けろえさん

2018/04/23 18:15 投稿

回答 4 件

受付終了

小学一年生の女の子の母親です。

自閉症スペクトラムの疑いがあり。
知能テスト(wisc4)は平均でしたが、全体指示が苦手で、理解力も？と思う時がたまにあります。

現在、ポピーの教材をやっていて、問題によってはさっぱり何をやるのか？わからない時があるみたいです。(ある程度説明したり、難問か一緒にやるとわかったりするのですが)

ひらがなは読めて、だいたいかけます。
カタカナは読めたりよめなかったり。
(ちゃんと教えてはきませんでした。)

数字は100ぐらいまで言えますが、
計算はまだ一桁どうしも難しいみたいです。

市の支援職員のかたからは一年生の時はやること簡単だし、普通級でついてけると思うけど、その先はわからないと言われています。

２年、3年と学年上がるにつれ、やはり勉強はついていけなくなるものなのでしょうか？

一年生、二年生は問題なく、高学年からついていけなくなった等経験があるかたは、どんな感じでついていけなくなったかを教えていただければと思います。

質問者からのお礼

2018/04/23 21:42

回答していただいた方ありがとうございました。
今後の参考にさせていただきます。

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初めて投稿します。知能指数平均水準で自閉症スペクトラム症と診断された小学校1年生の男の子の母親です。息子は家では何も困ることはありません。自分の思い通りにならない場合もパニックを起こしたりすることなく、少しの声かけで切り替えができます。小学5年生の娘よりも家族に優しく気配りができるぐらいです。0歳の弟のこともそれはそれは可愛がって、優しく面倒も見てくれます。ですが、小学校ではイライラすることが多く、他害行動もあり、思い通りにならないとパニックになったりします。先生が色々声かけをしてくださっても、なかなか切り替えができません。集団生活の中で何かとしんどいのだろうと私自身や家族は理解できますが、他人はそうはいきません。息子にはすぐ人を傷つける悪い子というレッテルが貼られているように感じます。初めて学校での姿を知った時は、家の姿とかけ離れていてすぐには信じられないぐらいでした。同じように、家ではいい子なのに外では悪い子になってしまうようなお子さんをお持ちの方はいらっしゃいますか。もしもいらっしゃれば、周りにはどのようにお子さんのことをお話していますか。またお子さんが学校で頑張れるように、何か対策されていますか。学校で問題を起こす度に、家ではこんなにいい子なのに…と思いますが、周りには何も言えず本当に悲しいです。

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2016/10/24 投稿

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chihiroさん

2018/04/23 18:55

自閉スペクトラム症の娘（小３）の母です。こんにちは。

娘は言葉の理解が遅れていて、文を作ったり、気持ちを考えたりするのが苦手です。
小１から国語と算数は支援学級で受けており、それ以外は通常学級で過ごしています。

子どもによって様々だと思いますが、娘の場合は学年が上がるにつれてついていけなくなっています。
丸暗記すればいいもの、単純な計算問題はスラスラ解けます。
しかし、文章問題・国語などの読み取り問題・指示語がなにを示すのか考える問題などが苦手です。

低学年のうちは、文章問題も「全部で～の時は足し算」「ちがいは～の時は引き算」「〇〇ずつ～の時はかけ算」といったように、パターンで覚えておけば解けるんです。
でも、中学年になってくると、出てくる数字・条件が複雑化。情報を整理する力が必要になります。

わが家の場合は「問題を読み取る」「意味を考える」がダメです。
得意・不得意がハッキリしてきますね。

また、社会も「地図記号」は覚えられますが、「家から学校までの道順を説明しなさい」というような問題はダメ。
都道府県名は覚えられても「〇〇県の特徴を紹介してください」はムリ。

今年から教科になった「道徳」もムリですね。人の気持ちのように、目に見えないものを考え、推し量り、自分の行動を考慮するようなものはダメです。

ただ、小１からずっと支援学級＆通常学級の両方で学習しているので「それが当たり前」になっています。
学年が上がってから支援学級へ移籍・・・となると、子どもの中の自尊心や周囲の目などが気になって学習が進まなくなることもあるとか。
家庭や学習塾のような所で予習・復習を徹底するなど、早めの対策が必要になると思います。

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けろえさん

2018/04/23 19:28

chihiro様、

回答ありがとうございます。
読ませていただくと、うちの娘とタイプがいっしょなのかなと思いました。

うちも暗記やパターン化されたものは今のところ問題無さそうですが、
「これはバナナですか？」などの質問を考えてくださいなど。自分で何か案をだして等がむずかしいみたいです。

高学年になるほど、そのように色々複雑になり、難しくなってくるのですね。

現在は普通級で勉強していますが、先生には様子をみて、支援級への通級を考えましょうとは言われています。
幸いなことに比較的支援級、通級などに理解がある学校(こども達にも)なので、色々対応をしていただけそうですが、
どのような感じでついていけなくなるのか？
ついていけないこととはどういうことなのかわからなかったもので、とても参考になりました。

そしてやはり、親のフォローも色々と大事ですね。

回答ありがとうございました。

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退会済みさん

2018/04/23 21:11

うちの息子もおなじような形です。
処理速度が突出して強い子なので、まずはやり方を丁寧に教えたり、やればできる！経験を積み上げていきました。
今のところ問題はないです。
支援級は断られましたが、通級を強く希望して利用することにしました。
この子は、わからないと人に聞く！という芸当がとてもうまく、わからないことはそっと周りに聞いてフォローしてもらったり、先生に聞いてますし先生にも特性は伝えているのでなんとかやってますが
学校生活は厳しいらしく毎日かかさず二時間から三時間泣いてわめいて大暴れしていますね。

上の子も似たような傾向があります。
指示の理解が難しい、この子は更に空気は読めますが、状況把握等が苦手です。
周りの会話が高度になる小学校５年生ぐらいからのつまずきかたは半端なかったですね。
ハッキリと落ちこぼれだしたのは、４年生からだと思います。

わかんない。教えてと聞けない子でもあったというか、わかってなくても困ったどうしよう！と一切ならず、わからないし、聞き方もわからないからまあいいや。と放置してしまうんですよね。言語理解が弱いので更にダメダメに。
文書読解は解釈が独特すぎて間違いになりますし、どの教科でも記述式では得点できません。

なので、かなり厄介です。
５～６年生位では認知の仕方も色々とおかしくて、失敗だらけでした。

さらに中学生で英語ＬＤが発覚して壊滅的状況です。

なお、漢字もダメです。
全く理解できないとのこと。あらゆるＬＤ向け学習帳を試しましたが全く覚えられず、わからないみたいです。

記憶のしかたやとらえかたが独特です。
脳のクセと思われます。
板書きもこの子は苦手でした。
学校が普通以上にできるので、普通にやらせてと言ってきたのを当初真に受けてしまい、やればできると無理させ。
親がやめてからも、学校に理解させず辛い経験をさせてしまいました。

ということで、我が子は四年生ぐらいからハッキリと徐々に大変になってきましたよ。

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けろえさん

2018/04/23 21:41

ruidoso様

回答ありがとうございました。

上のお子様とうちの子は似ているのかなと思いました。
人に聞くと言うことが苦手なので、うちもわからないままスルーしてしまいそうで、心配です。
絵本の感想とかも面白いことをいったりするもので。

やはり、高学年になると、色々と問題が出てくる可能性が高そうですね。

ruidoso様のおこさんの通われた学校はあまり発達障害を理解していない学校だったようですね。
大変でしたね。

先行きは不安ですが、こどもに勉強を苦に思わないように導けていけたらよいかなと思いました。
なかなかむずかしそうですが。

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