Q&A - もしかして発達障害?

小学6年の息子

たらちゃんさん

2019/03/11 22:51

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小学6年の息子。
学習理解が困難でついていけてないので、支援学級を勧められました。勉強はできていないのは分かってましたが、支援学級に勧められたことがショックです。今まで普通学級だったのに、偏見の目でみられないかとか。。
生活面では、決して器用なほうではないですが、友達とも問題なくすごしてるようです。担任の先生に言われたとおり、学習が遅れているなら、支援学級にいれるべきでしょうか？
以前、カウンセラーの先生に検査？をしてもらったところ、IQは年相応だが、学習の凹凸かあると、言われました。これって、発達障害の診断がでた。ということなのでしょうか。
ただ、勉強ができないのか、学習障害なのか、
ちゃんと調べてもらったほうがいいのでしょうか？

この質問への回答

シフォンケーキさん

2019/03/12 00:24

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はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉症スペクトラム障害の当事者です。

学習障害の診断含めて最終的な結果は医師になります。医師に検査してもらって下さい。

学習レベルの遅れがどれくらいかにもよります。先生から言われているならこの先も遅れが広がるから安全策で支援級の方がと言ってます。普通級では、何かしらの限界であるとも捉えられます。お子さんは問題なく過ごしているようですが、大人しすぎるということはありませんか？

大人しすぎるようであれば、支援が必要なのに見逃してしまうとこともあります。大人まで見過ごされ、適切な支援も受けられず、働けないといったことも考えられるのです。

偏見はどこにいても生まれます。肝心なのは、それをスルーするスキルです。適した環境にいて何がいけないんでしょうか？と言うくらいでいないとやっていけません。1番悲惨なのは、偏見を過度に恐れすぎて、何もしないことです。

偏見は相手にすればするほど大きくなり、スルーすれば大したことはありません。一切反応しなければいいのです。反応しなければ相手に振り回されることもありません。

普通級で障害の方と同じクラスになったことはあります。さすがに最初は恐怖でしたが、今振り返るとサポートが必要なことを理解するためだと思ってます。

街中で障害の方を見て、偏見の目で見てやろうとは思いません。ああ、サポートが必要な方なんだなと思います。それも小中と障害の方と同じクラスだったからです。今では貴重な経験でありがたい経験でした。人として冷たくならずにすんだと思えるようになりました。

彩花さん

2019/03/12 01:42

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診断は医師にしかできないので、今はまだ発達障害の診断は受けていない状態です

カウンセラーさんから検査結果が書かれた書類は受け取っていますか？
検査名はわかりますか？
凸凹がわかるということは、たぶんwiscを受けたのではないかと思うのですが、検査結果ではどの項目が凸で、どの項目が凹でしたか？
凸凹の数値の差はどのくらいでしたか？

凸凹の数値の差が大きければ大きいほど得意不得意の差が激しく、その生きにくさが特性と呼ばれるものです

確定診断が欲しいのでしたら、検査結果の書類を持参して、小児神経科や発達外来のある小児科を受診するといいと思います

また、勉強に遅れがあるからといって、必ずしも学習障害とは限りません

学習障害とは文字の見え方が通常とは違っていたり、数の概念が掴めないなど、ある特定のことだけに困難がある障害です

勉強に遅れがあるのは、凸凹のせいなのか、学習障害なのかは現時点ではわかりませんので、専門医に相談してより詳しい検査を受ける必要があると思います

来年度から中学生という時期に、支援級への転籍を急に切り出されたのであればそれはとてもショックだったと思います

これまでの6年間、普通級でみんなと一緒に過ごせていたのに、急になぜ？って親も子もビックリしちゃいますよね…

だけど、お子さんの将来を見据えて考えてみてください

毎日内容がわからない授業を受け続けなければいけない苦痛
内容がわからなくてもおとなしく席に座っていれば時間は過ぎ去っていきますが、学習内容は習得できず、テストでは散々な結果になってしまうかも知れません

それよりも、お子さんにあったやり方で教えてもらい、少しでも多くの内容を習得できたほうがいいとは思えませんか？

しかし、支援級の授業内容によっては評価が付かず、普通高校の受験ができない場合もあるみたいなので、そのあたりは入学前にしっかり確認しておく必要はあると思います

普通高校を受験予定で、支援級で授業を受けると評価がつかないということであれば、普通級に在籍して勉強は学習塾や家庭教師などに頼るのも有りだとは思います

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退会済みさん

2019/03/12 06:31

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辛口になります。

どの程度の学習遅れがあるかはわかりませんが、勉強やスポーツがずば抜けてできなくても、コミュニケーションに問題なく、周りに迷惑をかけない子どもは偏見を受けることはありません。

ただ、くだらない差別や偏見を持つ人は必ずいます。

ですが、遅刻や早退が多い、感情の起伏が激しい、そうでなくてもコミュニケーションや社会性にわかりやすく課題がある、その上に勉強やスポーツができない…となると、小学生どころかもう幼児期から偏見の目で見られています。
それこそ、保育園や幼稚園で早くから「そういう子」と思われていると、偏見の目も柔らかいのですが、他園から来た子や転校生に対しては見る目が自ずと厳しくなります。

偏見により二次障害の悪化などの大きなリスクがあるならば、支援級に行かないという選択もあるでしょうが、通常級では学習面のサポートは全くもらえませんから、学習の伸びについてはあきらめてください。

なお、うちに学習障害がいますが、塾に行ったりサポートがあっても、授業内容についていくことが出来ず、苦痛を伴っています。
まず、どこを習ってるのか？を探すことすらうまくできていないからです。

ＩＱは年相応とのことですが、「年相応」も１１５から８５まで幅があります。
８５となると、理解力が全体的に低め。となります。
この上に学習障害となるとこれが厄介ですよ。

学習障害では、書く、読む、数の概念等のスキルが低い。
他の子と同じようなやり方では学びとる事ができません。
運動面の不器用さもあるようですから
もしかすると、診断名がつくレベルの障害であることも考えられます。

学習障害ではなくても、抽象的なことを考えたり整理する力が弱い、処理や記憶につまずきがあると学習に大きなつまずきがでることもあります。

こういった場合も、本来は授業中手厚いサポートが必要になります。通常級ではサポートを提供してもらうことが必要だと思います。

障害かどうかはさておき、お子さんのタイプは通常級でいくら真面目に学んでも、本人の知的能力にみあった学習成果が全くあげられないタイプになります。
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退会済みさん

2019/03/12 06:36

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続きです。

簡単なことなのにわからない、できないままでは本人のヤル気だけでなく、自己評価もいたずらに下げてしまいます。

偏見にさらされながら自己評価の下げどまり、学習成果の向上を目指すのと
偏見にはわかりやすくさらされないが、自己評価はどんどん下げ、学習成果が思うようにあげられないところで、ずっと過ごさせるのと

どちらのデメリットがより大きいかを考えてみてはどうでしょうか。

少なくとも、通常級で自己評価を下げすぎないためには、障害告知と受容が必要でしたよ。

小学生まではなんとか教室にいられても、それ以降は限界がきて不登校とか、授業脱走、遅刻、勝手に早退するなどのケースも多く見られます。自分にあった学習観客においてあげることで、教育を受ける権利が守られると思いますけどね。

友達とは本当に問題なく過ごせているのでしょうか？

似たようなタイプに恵まれているのかもしれませんが、面倒みのいい子にあれこれ世話焼きしてもらっているだけかもしれません。

サポーター役になんとか面倒を見てもらっているという状態ですと、あまり悠長に受け止められないです。

義務教育が終わったあと、サポーターと学校が離れた瞬間に大荒れになることもありますよ。 Ut adipisci sed. Ad pariatur et. Quidem ut sit. Ut possimus modi. Quia rerum voluptate. Quam provident totam. Inventore et quo. Ab ex occaecati. Tempora unde rerum. Optio qui rem. Omnis ut et. Optio provident quod. Est pariatur commodi. Iusto iste dolor. Qui ratione nemo. Quae voluptatem dolore. Quia id laudantium. Similique ea dicta. Ipsam repellendus deserunt. Ea delectus tenetur. Et laborum illo. Eligendi in qui. Sunt sit amet. Corporis sit at. Voluptatem nemo reiciendis. Labore sed non. Accusamus ullam distinctio. Dolorum itaque mollitia. Architecto sit cupiditate. Adipisci aut quis.

おまささん

2019/03/12 07:29

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おはようございます。
今、六年生ということですか？
では中学から支援級にどうか？と言われているのでしょうか？
本人はどう思っているのですか？
支援が必要だと思っているのでしょうか？

この時期、支援級を打診されるのは、将来自立することを前提にお話されています。一般就労が困難そうとか、このままだと高校受験でどこにも引っかかることができなそうとかも考えられています。

制服作ってしまいましたよね？
近くに支援級がある学校があれば、みんなとは違う学校を選ぶ事もできますよ。

ちなみに、5年生の娘の学年では今、支援級にお試ししているお子さんが数名います。理由は上記と同じです。
お試ししているお子さんの中には、塾に通い学力をつけようとしている子もいます。学力がついたら、中学生から通常級プラス通級で大丈夫かもと言われているそうです。

私は学力より、授業中に用もないのに脱走しないで集中できたらいいのにと思います。
グループで授業中徘徊していたり、その際悪さをしていると学力の低い子供から支援級を打診されるのかな？と思いました。

お子さんは、つまらない、わからない授業中は座っていますか？横の子供にちょっかいだしたり、消しゴム投げたりしていませんか？一度体育など見学に行くといいですよ。みんなとお子さんがどう関わっているかわかると思います。 Eaque rerum libero. Suscipit hic consequatur. Eum illo asperiores. Recusandae perspiciatis ipsa. Molestiae accusamus rerum. Saepe quae rerum. Quaerat fugit doloremque. Iste cumque cupiditate. Maiores voluptates soluta. Rerum culpa soluta. Dolor est voluptate. Iste dignissimos esse. Sit dolorum odit. Non distinctio sunt. Veniam illum minus. Omnis quidem dolores. Veniam quia soluta. Ut dolorem delectus. Doloremque laboriosam consectetur. Alias beatae in. Ducimus et quod. Quia reiciendis voluptatibus. Voluptas laudantium omnis. In repudiandae unde. Repudiandae aut soluta. Nostrum dolore eos. Hic eveniet unde. Illo dolore ut. Aliquid id dolores. Reprehenderit repudiandae aut.

ぷぅちゃんさん

2019/03/12 09:04

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まず、主さんが「支援級」「発達障害」というものに偏見な目で見ていませんか？
文面から感じ取ってしまったので、冒頭に記させていただきました。

学校で検査を受けたら、学習面での凸凹があるとのことですが、この時点でわかることは、「傾向があるのかもしれません」ということです。
診断が出たわけではありません。
検査も、学校の方でやっているので病院で検査をすることはないと思いますが、診断は出ると思います。
受診するしないは、主さんの自由ですし、主さんやお子さんが決めることです。

中学では、勉強の内容も一気に難しくなります。
塾、もしくは家庭教師等で補うのも１つの手段なんじゃないのでしょうか。
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