質問詳細 Q&A - こんなときどうしてますか?
よくからかわれる小学生のこどもについてです

よくからかわれる小学生のこどもについてです。
こどもが強くなるために習い事をしたいと言い出しました。
柔道、空手、キックボクシング、合気道、少林寺、剣道など。
心身を鍛えるためのおすすめの習い事と、それをすることでどうなったのかを教えてください。
できれば、こども同士の教え合いがないものをお聞きしたいです。
(完結でない説明が苦手。新たなからかいの原因になりかねない)

からかわれる原因については、物腰の幼さとビクビクした雰囲気だと分析しています。
クラス活動や授業については平均的に参加できており、からかわれるのは浮いているからではなく、ビクビクを面白がってのようです。

からかって来る面々は衝動性が強かったり、虚勢を張りたかったりで、グループではなく別々にからんで来ます。
わが子から、からんで行くことも手を出すこともありません。穏やかです。
ぶつかるフリをわざとされたり、軽くわきばらをなぐられるなどの頻度の多さに最近やっと気づき始めました。
本人は、りりそのような扱いを受けることが悔しいと言います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/104533
みかんさん
2018/05/27 06:13

私も、ビクビクした子どもで、息子さんのような小学生時代でした。
殴られる、叩かれるなら、まだ序の口で、
中学になると、集団リンチがほぼ毎日、最後は膣の中にコーラの空き瓶を入れられました。
たぶん、私の時代にスマホがあったら、裸にされて、男子から馬乗りになった映像を
You Tubeにアップされていたと思います。

私が今、死なずに、偶然にも生き残っているのは、逃げたからです。

ビクビクしても良いのです。強くなくてもいい。弱点だらけでもOK。

逃げ足の強い子に育ててください。

逃げるは恥だが役に立ちます。
映画『フォレストガンプ』でも、言うじゃないですか。「フォレスト、逃げるのよ!」
逃げた先に、彼の未来が始まった。
足が速くなれ、という意味ではなく、
逃げた先に、息子さんを受け入れてくれる居場所があるかもしれません。

逃げるには、スキルが必要です。
武道は良いと思いますが、
武道は、強くなるのために行かせるという発想は、
最終的には、意味がなくなると思います。
からかわれて、強くなりたいと願う息子さんは、すでに十分に心が強いですし、
イジメっ子が強くて、からかわれる方が弱いという見方は、イジメる側の視点なので、
武道を学んだ結果、別視点で、周囲を見られるかもしれません。

もしかしたら、道場や教室に礼儀正しい先生や子どもがいて、
息子さんが安心して自分らしくいられるオアシスになるかもしれません。
なるべく、学校とは別の重力(価値観)が働いている空間がおススメです。

そういう意味で、学校以外の「逃げ場所作り」は、良い事だと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/104533
退会済みさん
2018/05/27 04:33

武道系の習い事を長年していたお子さん知っていますが、高校以降
不登校です。打たれ弱っかたみたいです。

うちの子たちも、お子さんよりのキャラです。
上は、はっきり言って底辺からの出発でした。
場数を踏んで、対処法を親子で相談し
体操や水泳、家庭ではジョギングや縄跳びで鍛えました。

下は見た目が女子なので、色々仕掛けられてましたが、
学力で一目置かれて運動も兄同様に鍛えた結果
絡まれなくなりましたよ。

自信に繋がるもの見つけれるといいですね。
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https://h-navi.jp/qa/questions/104533
退会済みさん
2018/05/27 05:59

そのような扱いをされていることを学校にご相談されましたか?
習い事の前に環境調整が先のように思います。
習い事に関しては、礼儀をわきまえて教えてくれるものが良いかと思います。
強さを身につけるからこそ、どんな時にその強さが必要かということをきちんと身につけないといけないかなと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/104533
退会済みさん
2018/05/27 06:17

続きです。

嫌がらせされたときには、正しく拒否するテクニックを長い時間をかけ、大人になるまでしっかり磨かなければなりません。
まずは、泣かずにキッパリと、「それやめて!いやなんだ。」と言えることです。
無理なら、先生と一緒に言ってもらうようにすること。

言わずに我慢できるなら、泣かないことや動揺しない、うまく逃げるなどを磨かねばなりませんが、こちらの方が心の強さを問われます。
十代の集団生活ではうまくこなせずに、つぶれる子が多いです。

幸いうちの子は、「いやだ、やめて」だけはハッキリ言えるのですが
例えば、大きな音、後ろからドンされるとものすごくびくびくしてしまうので、わざとやられてましたが「それ、いやだ。やめて!」とキッパリ言ったところ、アッサリやめてもらえてる事が多いそうです。
やめて、と言ったり強めに手をふりほどいてもしつこい子もいるようですが、「あいつおかしい。だから相手にしない。近寄りたくない」と言うことが増えました。

時々、反発してぐじゃぐじゃ言われたりもしますが、あいつがおかしいよね!とわかっていても、発達障害だとここで反発されること、聞いてもらえないで相当の苦痛を伴っていると思います。
言うことで勇気を使い果たしてしまうからなんですよね。
だから、もう言わないんだ!とならないよう、学校、親とでこまめに支えていかないと難しいですね。
ここは、集団療育などで伸ばすのが効率的だと思います。
また、いやだという訓練は、話せる前から始まっていると思います。自己主張の一つで、これをキッチリ積み上げさせるのはとても大事です。

武道をやってみることで、自分に自信がついて、相変わらずびくびくしていても、やめて!と言うことができるようになれば、とても良いと思いますが、今の発想では難しいかなと。

結局、できなきゃいけないのは、やめてよ。としっかり言うことですね。
男子は女子と違い、からかうや、ちょっかいが頻繁にあります。残念ながら彼らのコミュニケーションのひとつでもあるので、本人はやらないにしても、最悪巻き込まれた時のお作法はしっかり積み上げて「断る」と「その場が逃げる、うまい身のふりかた」の練習あるのみ!と思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/104533
退会済みさん
2018/05/27 06:16

これまで、からまれてもわからなかったのでしょうか?
悔しいと感じ、意思表示することが出来て良かったです。成長ですよね!

小一息子も精神的にうたれ弱いのですが、お子さんとは違い虚勢を張るタイプです。
そのせいで、戦いたい、強くなりたいという気持ちがあります。
武道を習いたいということは言い出したことがありますが、先生が怖いのはいやだの、他の子と比べられるのが嫌だの、下手と言われたらいやだの、優しい先生による個人レッスンじゃないと怖いし不安とか訳のわからないことを言うので

「そんなもん、ない。あったとしても、行かせません。そんなんで鍛練されるわけないでしょ?」

と却下しました。

武道経験ありますが、武道をして心身が鍛えられることもありますが、うたれ強くなるわけではないですよ。

武道をやって精神面をきたえて強くなりたい!って子どもがいうからとやらせる親御さんがいますが、確かにそうなんですけど。
ちょっと違います。

結局、武道をしていたとしても、びくびくしていたらちょっかいは出されてしまいます。
また、ご希望の「子ども同士で教えあわない」はスポーツでも武道でも集団で習うものでは、ハッキリ言ってなかなか難しいと思います。
個人競技でも、○○した方がよくない?ここは、○○するほうがいいかな?等の会話は飛び交いますよ。

指導者の方針で、私語厳禁とか言わせないことは当然ありますが、場外で話が出ることはあります。
しかし、私語厳禁、子ども同士で教えるが認められてないところは、指導がかなり厳しい印象です。
ピシッとしてないだけ、挨拶ができないだけで「そこっ!」と指摘されてしまう勢いのとこが多いですけど、大丈夫ですか?

お子さんに足りないのは、びくびくしてしまうことではなくて、自分は出来るんだよという自信と、言われたくないこと、やられたくないことをされたときに「そういうのやめてよ。いやなんだ。」としっかり言えないことにあります。

びくびく系の親御さんにそう言うと、「この子は優しいから人を否定できない。言えても強くいうと傷つけたらいけないと思ってるから」とよくおっしゃいますが、言わないことで相手を著しく傷つける場合もあるし、嫌なことをされて、拒否がうまくできずに受け入れるのが一番楽ならそうしていいと思いますが
続きます
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https://h-navi.jp/qa/questions/104533
ゆうさん
2018/05/27 05:41

うちの小2のお兄ちゃんは一応定型ですが、すごい怖がりで変化が嫌いで体も小さいです。去年から少林寺を習っています。
わたしも知らなかったのですが、少林寺でも、実践的なものや型重視のものなど、いろんな派があるようです。
たまたま今習っている教室は型をやる少林寺教室だったので、拳(パンチ)は当てたら駄目、当てるときも当てるタイミングや場所が決まっているので、お兄ちゃんは怖がることなく通えています。

ただ、先日「かあちゃん、手を出して。パンチするから受けてね」と言われたので構えたら、びっくりするほど重くて速いパンチを打ってきました。効果的な拳の当て方も習うそうです。
強くなって欲しいと思って習わせはじめたのでうれしいことなのですが、本人の嬉しそうな表情に少し別の闘争心のようなものが見えた気がしました。妹と遊んでいるときも、ふざけて拳を構えたりします。
普段のお兄ちゃんはずっと本を読んでいておとなしく、家でふざけても学校では常に受け身で、決して自分から手を出さず、嫌なことがあっても怒るより先に泣いてしまうような子ですが、こういう子のなかにも、確かにそういう部分があるのだと思います。

教室では、相手への思いやりや自制心、礼儀などもきちんと習うようですが、まだはじめたばかりで精神力までは身に付いていません。体も大きくなり、周りから影響も受け、日々のストレスも増えるなかで芽生える苛立ちや衝動を、スポーツマン精神を大切にしてコントロールしてゆけるか、すこし心配しています。
しかし本人が嫌がらずに通えている唯一の習い事なので、応援したい気持ちもあり、先生の指導力にかけて、もうしばらく見守る予定です。
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【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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障害児は障害児と仲良くなりやすい…?5年生のグレーゾーンの男

の子です。失くし物がひどい、集中力がない、すごく怖がり、すぐ大声で泣く、ものに執着する、鈍臭い、幼いなど困った点があります。クラスで、男の子同士では浮いてます…。女の子で面倒見の良い子や優しい子が、気をつかってくれたり、泣いたら慰めてくれたりするみたいです。(情けない息子😩)仲が良い子の名前をきくと、一番はA子ちゃん、二番はB子ちゃんと、女の子の名前を言います。二人とも発達がゆっくりな子です。A子ちゃんは学業不振で、漢字がほぼ読み書きできない。言葉も少し遅れあり。背は高くて多動で活発、運動神経は群を抜いています。お家が放任主義らしく、何も診断も支援も受けてない状態です。B子ちゃんはASDで療育通いの子です。勉強やお喋りは得意ですが、風変わりな行動や発言が多い。感覚遊びをして常に堂々とマイペースです。運動の遅れがあるかなと。息子と、発達ゆっくりの女の子2人と、グループになって遊んでるらしく。。「今日はA子ちゃんが泣いたから慰めた」「B子ちゃんにババ抜きを教えてあげた」などと本人は嬉しそうに言います。たぶんそれ以上に、相手の子たちも息子のことを許してくれて、受け入れてくれているから仲良くできてるのかと。対等に遊べるお友達がいるのは良いですが…発達の緩やかな子ばかりなのが、あれ?と思います。類は友を呼ぶ、なのか…。息子が発達障害かは微妙なのですが。特性のある子と遊ぶほうが楽しいのかな?定型発達の男の子同士と遊んで、逞しくなってほしい気もしますが。。少しでも乱暴にされると大泣き、足も遅い、集団についていけない、という残念な状態です。ドッジボールや鬼ごっこは嫌だと言います。A子ちゃんたちと遊んでるときも、鈍臭い、すぐ泣く、怖がりなのは変わりません。でも「楽しい」と喜んで遊んでます。あまり口出しせず、このまま見守るべきでしょうか?ちなみに、A子ちゃんとB子ちゃんのほかにも、会話を交わす程度の仲の子はいます。(優しい子や、ちょっと幼い子ばかりですが…)完全に3人だけの世界ではないみたいです。おしゃまな女の子たちや、大半の男の子からは、息子は見下されて邪険にされてます。

回答
お気持ちは少しわかりますが、ちょっとした偏見をお持ちのようで。 どのように友人関係に口出ししたいのかわかりませんが、見守ることだと思います...
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もうすぐ5歳になる息子に毎日怒鳴ったり冷たく当たってしまいま

す。ASD+ADHDの診断を受けたIQ高めの息子がいます。療育に週3通っています。もう息子と一緒にいるのがしんどいです。多弁多動暴言暴力に疲れ切ってしまいました。毎日毎日、息子に怒鳴り散らしたり冷たく接してしまい辛いです。酷いときは叩いてしまいます。発達障害の子の育て方など沢山勉強したので、息子にどう接すればいいのかは頭では分かっていますが気持ちに余裕が全く無くすぐカッとなり全然その通りに出来ません。愛情はまだあります。何とかこの子の生き辛さを少しでも取り除いて、その賢さを存分に活かせる環境に押し出してやりたいという思いはあります。でも一緒にいるのが本当にしんどくて目の前から消えて欲しいとか思ってしまいます。息子の育児が原因でうつ病になってしまい、週3保育園に預けています。保育園と療育(母子分離)で週6日も息子と離れる時間があるのに全く心が休まりません。朝預けても帰ってくる時間を恐怖に感じビクビクしながら過ごしています。趣味に没頭したくても迎えの時間が近付く恐怖に支配され何も楽しくありません。ジムなどに行って軽く身体を動かせばストレス発散になるかなと思いましたが、運動して疲れた身体で帰ってきた息子の相手をするのがキツすぎて続きませんでした。うつ病で入院した際も、息子に会えなくて寂しいという思いは湧いてきませんでした。むしろ退院の日が近付くのがとても憂鬱でした。どれだけ息子を思いやって接しても返ってくるのは暴言と暴力。もう疲れました。死にたくて仕方ありませんが、旦那は息子の障害に理解が無く療育にも全く関心を示さない(むしろお金が勿体無いという考えです)ので旦那に息子を託すのは不安しか無く死ねません。でも死にたい。私はどうすればいいですか。親ガチャ失敗した息子が可哀想です。

回答
身も蓋もない言い方をすると、るかしさんがどれだけ息子さんを思いやったとしても、それは「るかしさんの考えた思いやり方」であって、「息子さんが...
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4月に小学生になる5歳の娘がいます

発達障害を疑い、先日WISC-Ⅳを受けたところ言語131、知覚115、WM91、処理96でFSIQ115だったのですが凸凹が大きいのでGAI129からギフテッド2E(ADHD疑い)だろうと言われました。確かに語彙は豊富で口は達者ですし理解力は優れているように思うのですが、その割にひらがなの読み書きや単純な計算問題が進まず知能は高くてもLDがあるのではないかと不安です。ひらがなは2歳のときに自分の名前が書けるようになり、このままスラスラと覚えるのかと思ったら「自分の名前が書けるならもういい」と言ってストップし、4.5歳の頃にひとりでに何となく覚えたようなのですが、未だに「く」のような簡単な文字が空で書けなかったり、鏡文字になったりして50音表がないと書こうとしません。漢字は1年生で習う簡単なものならいくつか読み書きしています。数字は6と9、4.7.8の読み書きで混乱するらしく何度も確認してきてあまり書きたがりません。読む方はとにかく拒否感が強く、見ただけで「わからない」「読めない」「めんどくさい」を連発。3文字程度の単語を読む問題でもあくびばかりして本当に寝そうになっています。自分の好きな問題(行列推理など)は問題文に条件が指定されていてもひとりでどこまでも進めていけるので本当は読めている?と思うこともあるのですが、言語理解が130以上あって読み書きの能力がこの程度というのはLDを疑うべきでしょうか。知覚や処理との差が大きいのが原因でしょうか。ちなみに手先は器用で絵もとても上手なので不器用や文字の形を認識できていないわけではないと思っています。本はとても好きなのですが自分で読もうとすることは殆どなく「読んで!」と持ってきます。自分で読んでみたいと思わないのか訊いてみたら「聴いたほうが早いから」と言っていました。WMが低く聴覚が弱いと言われたのですが、聴いたことは驚くほどよく覚えていて(見たものの記憶も凄いですが)一度読み聞かせるとそのまま暗唱したりします。心理士さんも首をひねっていましたが、本当にただの面倒くさがりや無関心でここまでできないのでしょうか。(心理士さんによると、WMの数値が低かったのは問題がつまらなかったからで興味が持てる課題なら数値が跳ね上がるのかも…とのことです)ギフテッドのお子さんは読み書きがとても早いと聞きますが、娘は全然そんな様子はなく、幼稚園で他のお子さんがスラスラと読み書きしているのを見ると小学校の授業についていけるのか心配です。これはLDの兆候でしょうか。

回答
余談。 うちのコたちは読み書き障害ですが は4、6、8、9、ま、な、る、はなどの文字は不得手でした。 く、し、へ、ナ、英語のC、J、...
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先週前半に娘がお友達を叩いてしまい、週の後半に学校に呼ばれ、

担任の先生とお話しました。相手(男の子)の子がお母さんに話し、学校に相談されたようです。娘は怒りのコントロールが下手で、小学生になったという環境の変化もあり、毎日お友達に(今回の子に限らず)手が出てるそうです。相手のお母さんがすごく心配されていたようなので、謝罪をしたいと思ったのですが、学校の先生は、お電話やお手紙、家を訪ねての謝罪は必要ない、先生から私が申し訳ないと思っていると伝えると言われました。もしどこかで会うことがあれば一言声を掛けてもいいのでは?と言われました。私としては直接謝罪できてないことがとても心残りで、うちも相手も親と登校してるのでその道中で会えたらと思っていますが、お子さんのお顔もはっきりとわからないのでなかなかタイミングが合いません。おまけに、私が学校から報告を受けた日の朝、こちらを怪訝そうに見ているお母さんがいたんですが、その方だったかな?という感じで、翌日からはお母さんではなくお父さんがついていってるようでしたが、(避けられてる?)距離がありお声掛けができませんでした。日数も経ち、今さらと思われるかもしれませんが、お手紙で謝罪などした方がいいのでしょうか?娘の他害に関しては、1歳くらいから悩んでいて、なかなか解決しないものの、年長さん時代は園の先生の対応が娘にあっていたのか軽減しました。しかし、一年生になりお友達が変わったことや時間通りに動けないとお友達から注意を受けることが発端でまた他害するようになってしまいました。こちらについては、今対応を考え中です。

回答
放デイ利用するために、少しだけ支援級で過ごす時間があるということなら、それは「支援級在籍で交流が多い」ということではないでしょうか? それ...
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ASD診断済みの3歳の息子について同じような症状の方がいらっ

しゃいましたらアドバイスをいただきたいです。第一子ですが、1歳の頃から周りとの違和感(1歳の頃から形への拘りがあり、ひらがなや時計をポツポツ読み始め、偏食、不器用、周りが悲しんでいる時に笑ったりと感情表現がおかしいか表情が固まる、褒めると怒る、意地悪(何か質問を振ってきて、わざと間違えた答えを言うように言って!と強要することがしょっちゅう)、極度の怖がり、1人で遊べない、上手くいかないとすぐ辞めるなど)があり3歳で病院に行ったところ、その日に自閉症の診断がおりました。その際、K式発達検査を受けました。結果は全領域DQ上位8.9%以内姿勢、運動平均より少し下認知、適応平均の上言語、社会上位2%以内(諸事情により実際はもう少し高い可能性があるようです)この結果だけだと平均より高いから問題ないのか。と思ってしまったのですが医師からは差が凸凹な事が本人にとって生きにくいんです。と教わりした。まだ幼稚園にも行ってないので、療育を1回1、2時間程度で週4で通いだしています。他所の言語聴覚士さん曰く、心が折れないようにしてあげてね。と言われましたが、今の時点でも気に入らないことがあると、しなくなりますし、慣れた人にはイタズラめいた事を言うので①先々いじめられたりしないかと心配です。また知的な遅れはないのですが、②学業も通常級か支援級かどちらを見据えた心構えをすればいいのかと考えています。③現状でどんな事をしておけば、将来役にたちそうか知りたいです。④今疲れてしまって、何か希望的なお話がありましたら、お教えください。長くなりましたが①〜④のうち全てでも一部でもいいのでお教えいただけると幸いです。

回答
個人的に感じたことですが、「意地悪」という表現をされている部分について。 極度の怖がり、上手く行かないとすぐにやめる…というところから、「...
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