退会済みさん

2018/08/13 14:11 投稿

回答 16 件

受付終了

小学校までにどのくらいまでの理解が必要なのでしょうか(学習面)。

こんにちは。いつも、とても的確なアドバイスをいただいて、とてもありがたく思っています。
４歳、年中のＡＤＨＤ+ＡＳＤの息子がいます。

とにかく落ち着きがなく、他害のある息子です。コミュニケーションに難ありなのでそちらばかり心配していましたが、ふと学習面での心配も出てきました。
息子の園は躾は厳しいのですが、勉強的なことはひらがなの読み書きくらいです。うちの学区には、比較的お勉強系幼稚園が多く、姪っ子が通っている幼稚園では、年長で文字の書き取りテストや一桁+一桁の繰り上がりのある計算のテストをするそうです。

一応、今は小学校で40分座っていられるように個別療育で学習面をフォローしてもらっています。ひらがなや片仮名の読みはできますが、書きが全く書けそうな雰囲気もありません。スムーズではないですが、文章を読んで、理解することはできています。

数は20個くらいまでのものを数えることはできます。個別療育では「3個のものと2個のものを数えると5個」とか足し算のもとになる練習をしているそうです。ぱっと見て「５個」とわかるのではなく、１つずつ数えています。

小学校入るまでに名前がかけるといいかなぁ、くらいに考えていましたが、同じ学区の幼稚園の子の話を聞くとただでさえ障害があって集中しにくい所があるのに、みんなより勉強が遅れていると辛いんじゃないかと思い、心配しています。

療育の先生に「普通、どのくらい小学校上がる前にできるものですか？」と尋ねたのですが「うーん、バラバラですね。でも息子くんのペースでいいんしゃないですかねぇ」と言われました。

春頃からしまじろうのワークを毎日3問やっています。問題の説明をしてあげれば、一人でやっています。でも、ごそごそ動きながら、たち歩き、お茶を持ってきて、ダラダラしながらです。

情緒の支援級がある学区なので、支援級も考えています。でも、進度的には普通級とさほど変わりはないということで、落ちこぼれていくのではないかとドキドキします。

まだ、今からこんな心配しても仕方ないんですけどね…。
どのくらい理解できていれば良いか目安を教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いいたします。

質問者からのお礼

2018/08/14 22:03

みなさん、ありがとうございます！
焦りすぎず、コツコツと身に付けるべきことを
教えていきたいと思います。
たくさんアドバイス頂き、ありがとうございました！

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2019/10/02 投稿

今年小学校に入学した新一年生の息子がいます。3歳で自閉症と診断されました。小学校では特別支援学級に通っています。最近になり学習面的に支援学級に入れたことを後悔しています。家でも学校でもほとんど勉強しないのです。普通学級の子達は毎日大量の宿題が出て大変だけど乗り越えている時期。うちの子はひらがなは全く読めない、数字も数えられません。うちの子の自閉の症状はコミュニケーションや生活面では普通ですが、知能が低めで発達が4歳2ヶ月と3月の心理検査で結果が出ています。下に4歳の妹がいるのですが妹はひらがなを読めるし数字も数えられるので、本人も自分もできるようになりたいと学びたい欲はあるし焦りもあるようです。入学前、かかりつけの児童精神科の医師にはうちの子は普通学級にしたほうがいいと言われていました。私も一番下でいいから普通学級に入れようと思ってたのですが幼稚園の担任の先生から強く支援学級を勧められ、小学校の一年生主任の先生にも普通学級入るにはひらがなを全部読めること、数字は30まで数えられることが目安と言われ、支援学級はほぼマンツーマンで勉強を教えてもらえると聞いたのでそれなら安心かなと思い支援学級に決めました。病院の先生は学校がどう言おうが普通学校にすかどうかは親が決められる。学校側も決めるのは親御さんですといった感じだったので支援学級を強制された訳でもなく、悩みに悩んだ末、私が決めたのですが後悔していて、この先の子どもの進路を考えると焦りや不安があります。支援学級は学校によって差があることは知ってたのですが、今の学校の支援学級はできる授業は普通学級に参加することも全くなく、悪い言い方をすればハズレだったと思います。うちの子に何度も慎重に学校の授業について聞いてるのですが勉強はしてるけど、先生は勉強教えてくれないと答えるんです。同じ学校の子で今年から小3で普通学級に行った子がいるのですが公文式に通って学校外でも勉強を頑張ったそうです。うちの子も来月から通わせることにしました。が、ほぼマンツーマンなんだし学校でやってくれないかなという不満はあります。息子の担任の教師は初めて特別支援学級を受け持つ先生です。以前息子が通っている放課後等デイサービスのお迎えが職員室前集合ということを伝えたらこっちも大変なんで教室まで来るように伝えといて下さいとキレ気味に言われたことがあり苦手な印象です。私が何か言うことにより息子が邪険にされないかの心配もあります。勉強に関しては色々な自閉症の人の本を読んでいて18歳位でやっと読み書きができるようになったけど普通に仕事をしている人もいるから本人に無理をさせることなく長い目見たほうがいいのか、いや、今無理をさせてでも基礎だけでも身につける時じゃないのか最近ずっと考えてます。先輩ママ達の意見が聞きたいです。

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2019/05/14 投稿

年長さん…先取り学習について。いつもアドバイス有難う御座います。とても助かってます。今回は来年度年長になる、境界知能＋ASD傾向の娘の、学習に付いてです。現状未診断ですが、境界知能～軽度かなと思ってますし…就学は支援級で考えています。上の息子が来年度から小学生で、同じくASD傾向があり情緒学級に進む事を決めてます。息子の就学相談で、情緒学級体験に去年伺ったのですが…氏名を書ける事は必須な感じでした。体験ではずっとプリントをやらされていたのですが、内容は年長の簡単なワークかなと言った感じでした。娘にはこどもちゃれんじの１学年下(今は年少さん用)をさせています。数字とひらがなに興味が薄く…流石に数字はそろそろと、去年の秋から取り組み強化しました。ヤル気があれば、数えたり出来ますが…ヤル気無いと適当だったり、見ずに答えたりします。数字を読むのも、まだ苦手です。会話などでは、～３くらいまでは使ってます。ひらがなに至っては…数文字は答えられる。選択問題なら、正解率50～70％と言った感じです。「これ何？」とひらがな問題を出しても、答えられません。元々自身が無いと答えません。こんな感じですが、ひらがなが読める…名前が書けるくらいには、入学時になって欲しいです。継続は力かなと、ゆるく気長に取り組みたいなと、年長の４月から取り組みたいと思ってます。興味無い事への、記憶の定着がかなり悪い気がする娘ですが…毎日取り組む事などは、ちゃんと覚えられるので。療育にも通っているので、頼りたいところですが…娘は療育嫌いで、行ってしまえば授業にはちゃんと取り組みますが、嫌な課題(数字)など拒否やふざけたりが時々見られます。継続は力で、公文も良いのかなと迷ってますが、まず人見知りで母子分離に本人の負担があります。一応問合せして、そんな子を受け入れてくれる教室も案内して貰いました。あとは週２の内の１回を、オンラインにするとか。ただ療育も週２で通っているので、負担かなと…公文をやるとして、国語と算数どっちもやるべきなのか…など悩みます。境界知能～軽度の子の、オススメお勉強方法を教えて頂きたいです。数字・ひらがな以外は、特に興味が無いとかはなく…家でのワークも大好きです。まだ興味が無いだけと思いたいのですが、就学では知的学級を勧められるのかなと不安です。医師からは境界知能かな？と言われ…診断を就学前に付ける病院ではないので、未診断です。ゆくゆくは、知能検査をしたらと言われてます。あと先生は成長には幅があるからと言ってましたが、未診断なのに知的学級と言われると、まだまだ抵抗感があります。なので興味云々なら、出来たら入学前に最低限習得出来たらなと思ってます。アドバイス宜しくお願いします。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育知能検査就学相談病院診断会話国語算数学習先生

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2024/01/14 投稿

初めて質問させていただきます。至らない所もあるかもしれませんが、よろしくお願いします。４月から小学校の支援学級に通う息子がおります。息子は知的障害のない自閉症スペクトラム障害です。言葉、コミュニケーションの遅れがあり（年齢より２～３歳おくれ）、幼い感じです。知能は平均、勉強は好きで得意です。性格は人懐こいですが、不安が強い性格です。ただ幼稚園の行事はすべてみんなと同じに参加できています。夏に千人規模のホールで各保育園・幼稚園・小学校が参加して芸を披露した時も、ふつうにこなしました。予定の変更があっても、普通に受け入れできるので、集団行動はできています。聴覚認知が弱いので、集団で話を聞き取れるか心配です。（たぶんわからないと思う）初めて経験することは、言葉だけでは理解できず、視覚支援が必要です。それで質問なのですが、今幼稚園からもらった支援シートを書いていて、小学校に渡す予定なのですが、その際先生に伝えておいた方がいいこととか、こういうことを聞いておいた方がいいとか、何でもいいのでアドバイスがあれば教えていただきたいです。息子の通う小学校は、１学年20人前後の小さな学校で、支援学級（知的・情緒）の人数は全学年でも６人程度。１時間目は支援学級で過ごすものの、２時間目以降は各自交流学級に行き、どちらかというと普通学級にいる方が多いようです。交流学級も皆1人で参加して、先生は付き添いなしです。教室移動も1人です。（支援学級は３階で、１・２年の教室は１階。不安の強い息子が１人で移動教室できるか心配。皆がいれば動けるけど、1人では動こうとしないタイプ）先月入学届けを出しにいった際に聞いた話では、「入学式もみんなと一緒。最初はみんなと同じ普通学級で過ごして、徐々に分かれていく感じ。」と言われました。（こちらの地域は、支援学級籍の子は一週間のうち８時間は支援教室にいないといけない決まり）普通学級は、去年見学した時は、「今後の体制でどうなるかわかりませんが、副担任がおります。」と言われました。学校自体は田舎で、生徒も礼儀正しくあいさつしてくれ、いい感じです。ただ息子は学区外の幼稚園に通っていたので、小学校では知り合いがいません。お子さんが支援学級（情緒だけでなく、知的の方でも）の方以外でも、アドバイスがありましたら、ぜひお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳コミュニケーション集団行動あいさつ保育園幼稚園小学校先生

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2018/01/17 投稿

この質問への回答
16件

退会済みさん

2018/08/13 14:44

私がのんびりなだけで、一般的にはどうなのかわかりませんが、療育の先生がおっしゃっている、お子さんのペースでいいんじゃないかな、に個人的には賛成です。

うちの子は読字は得意でしたが、書字は苦手、不器用で、絵の描き方も、幼稚園の時点で―２歳くらいのスキルでした。
でも、お友達と過ごしながら感覚をのびのび使って遊ぶことに重点をおき、お勉強の先取りなどは一切させませんでした。
発達相談などで、客観的に見てもらった上で通常学級に入学、知的な理解はあまり問題なくついて行けていますが、理解の仕方が独特なようで、少人数の学習にするなど、環境を整えた方が落ち着いて生活できるようだったので、様子を見て学校と話し合いつつ、今は支援学級に在籍しています。
一足飛びに、ここまでやっておかなくちゃ、と教えて、吸収できるお子さんなら先取りもアリなのかな。うちの子は自分のペースで積み重ねるのが大事なタイプなので、マイペースにやってきました。
参考になりませんよね(笑)すみません。

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ガンモ556さん

2018/08/13 22:38

☆彡

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はーちゃんさん

2018/08/13 18:59

お子様のペースでいいと思います。
というより…ペースあげようとして、あげられますか？？

ペース上げるとなると、お勉強が難しくなるか、時間が延びる。
それに耐えられる子なら良いですが、他害もあるという事はストレス耐性は低くないですか？
勉強がストレスになるなら、それ自体を嫌いそうな気もするんですよね。

と、ここまで勝手な主観です。

幼稚園などで文字の読み書き、算数を覚えるメリットって何でしょう？
小学校のカリキュラムなんて学習要綱ありますから、特殊な学校でない限りほぼ地域差はないでしょう（特に一年生の一学期は）
最初はひらがなを読めるようにと、10までの数の理解。
幼稚園でやってるイコール、小学校入学時点でそれが出来てないとダメな子ではないと思います。
単純に先取りしてるだけ。
勉強の練習といった方がいいのかな？

できるに越した事はないですが、
それよりも、キチンと授業を受けられて、集団行動ができるようになる方が優先のような？

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退会済みさん

2018/08/13 20:35

来年小学校入学の娘がいます。

小学校入学前の保育園の個人面談があり、小学校入学までにできてほしいリストが渡されました。

生活面が自立する事について書いてある項目が多かったですが、勉強面については

自分の名前が読める。

自分の名前が書ける。

って項目が明記されていました。

また、市販されている雑誌などで、小学校入学までにできてほしい事！については、

数字が30まで読める。
ひらがなが読める。
自分の名前が書ける。

について書かれていました。

まだ、4歳なので焦る必要は無いと思います。

楽しみながらひらがなや数字に触れさせてあげたら十分なのではないでしょうか。

読みについては、インプットが重要です。絵本を読んであげたり、カルタなど遊びの中で本人が言葉や数字に興味が出たらいいなぁくらいのスタンスでも良いかと、、、、

わたしの家庭では、現在私の体調不良もあり、習い事の送り迎えができないって理由で習い事はさせていないです。

時々くもんや100均のドリルを買って私が調子が良い時に子供にさせています。

一年生入学前ドリルなども市販のドリルであるので、入学前にしてみてもいいと思います。

個人的には幼児の時期は勉強より体力作り、遊びが大事だと思って子供に接しています。

小学校入学したら勉強なんていくらでもできますしね。

私個人はASDで、小学校一年生の時は学校まで歩けず、途中でパニックになり泣いて立ち往生したり、祖父に迎えに来てもらっていた記憶があります。

なので、自分の子供が勉強するかしないかより、小学校入学時に学校まで歩けるか？を心配して、よく小学校までの道を歩いて移動しています。

まあ、小学3年まで走れなかった私と違って、子供はもう走って小学校までの行けるくらいの体力があるので、私の杞憂に終わりそうですが、、、、

長文失礼いたしました。

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ココさん

2018/08/14 12:14

情緒支援級の1年生です。
しまじろうで充分だと思いますよ。
もう少しで数の概念や運筆も始まるだろうし。
詳しくは子どもチャレンジの年間カリキュラムを見てくださいね。
今のうちに、子どもの得手不得手をしまじろうで見極めておくと家庭でのフォローがしやすいですよ。
数字を数えるだけではなく大小を理解できるか、5つ持ってきてと言って理解できるか、運筆を通して書くことを苦手にしていないかなど…
うちは数の概念は理解できている方でしたが、協調性運動障害の傾向があるため、ひらがなを書くことは大変でした。読めるけど書けない…
幼児さんがひらがなを習うときは「し」「つ」などから入りますが、小学生はやはり「あ」から習うのでハードルが高いですよね。
今の時点では学習を嫌いにならないように書けなければ迷路などで運筆を強化する、数についてはおやつやおもちゃを数えてみるなど遊びを通してもできるかなと思います。自動車のナンバーを読むなんて遊びもできるのでは？
本人のレベル以上に親が焦らないこと。とはいえ、私も年中さんの頃は女子たちがお手紙交換を始めるので少し焦っていましたが…

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退会済みさん

2018/08/14 21:55

リララさん、水玉ぼたんさん、ナビコさん、たけのこさんさん、はーちゃんさん、izuママさん、556さん、kananakaさん、klmamaさん、ココさん、ありがとうございます！

たくさんの方にアドバイス頂き、とても嬉しいです。まとめてのお礼になってしまい申し訳ありません。

息子はコミュニケーションは壊滅的ですが、個別療育のお陰で「自分は勉強できる」という謎の自信をもっていて、ワークなどもあまり嫌がらずやっています。書字以外は教えればそこそこ身につけていけるのですが、文字はすごく苦手意識があるようです。

みなさんのアドバイスを読み、家庭学習の習慣を身に付けることと、文字への苦手意識を減らし、自分の名前＋αくらい書けることを目標にしていくくらいが無理がないかな、と思いました。具体的なワークの名前も聞けましたので、早速トライしてみたいと思います。

小学校によっても微妙にできていてほしいラインが違うのですね。参考になります。

情緒面での成長がもちろん優先ですが、楽しみながら勉強面での課題もぼちぼち取り組んでいきたいです。ありがとうございました！！

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