算数が苦手で毎日悩んでます。
　小学校２年生から公文に通っているのですが、小学校６年生　になるまで、やっと分数が何となくできるまでにはなりまし　た。でも、解き方などの理解はしておらず、同じことを何度　も何度も繰り返している状況です。

　また、学校では図形を習っているのですが、直径や半径等の　意味が全く理解できず、なんども同じことを母親に聞いてき　ます。

　これまではただの甘えだと思っていたのですが、学習障害の　ことをネットで知り、うちの子も一部当てはまるような気が　してなりません。

　本人も算数を分かりたいと思っているようなのですが、教え　られたことが全く理解できず、そのイライラが奇声を発した　り、母親にあたったりと、すごくストレスがたまっていま
　す。

　もう、どう対応していいのかが分かりません。

　誰か同じような経験をされた方いらっしゃらないでしょう　
　か。

お久しぶりの投稿になります。 学習障がいについて教えてください。 インターネットや図書館などでいろいろと読みましたが、よく分かりません。 小学１年生の7才の二女のことです。 算数が苦手なことが、小学校にあがり、 発覚しました。 わたしも算数･数学は苦手なほうですが、娘には少し違和感というか、あれ？と思うほど、苦手です。 まず、12345....と数字は100まで数えることが、まあまあできます。 〝まあまあ〟というのは、時々48.49.60.61.62.63.74.75....と50を超えると、こんなふうに数字が飛んでしまうこともありますが、それを指摘すると、｢あ！そうか！間違えた(￣∇￣)」と気づくので、〝まあまあ〟という表現をさせていただきました。 学校の授業では、まず、 ①〝なんばんめ〟という項目で、前から〇個取ってください。と、前から〇個目を取ってください。の理解が微妙。 ②〝いくつといくつ〟の、２はいくつといくつですか？というような問題で、２は1と1や、５は4と1、3と2などの理解がまったくできません。 こんな中、1桁同士のたしざんひきざんに入っても、指を使う、算数ブロックを使わないと出来ません。 使っても間違えます(￣▽￣;) 10より大きい数、20より大きい数なんて、到底無理ですし、現在は秋休み中ですが、秋休み前から繰り上がりのたしざんに入りましたが、出来るはずもなく。。 いくつといくつができないので、さくらんぼ計算ももちろんNGです。 いくら、4月5月の項目にさかのぼっても分かってくれないし、こちらも最後には 〝数字って知ってる？〟と言ってしまいました。 もちろん娘は算数苦手･大嫌いです。 このままでは……と危機感が夏休み前からありましたが、夏休みの個人懇談では、つまずきは見えますがみんなこんなもんですよ。と 担任の先生から言われたので、ここまで様子を見ていました。 でも、秋休みに入る前日の終業式にもらってきた成績表の算数の項目に▲がついてました。 正直、上の子も私の学生時代も▲を見た事がなかったし、ネット情報ではありますが、▲はあまり付けない。と聞きました。 学習障がいをもつお子さんをお持ちの方や知識のある方、こんな娘の状況をどう思われますか？？ この違和感、勘違いでしょうか……？

今日は、授業参観で算数でした。 87÷21のような割り算の筆算でした。 昨日は、学校休んだので遅れない様に担任に聞いて昨日の授業分を自宅で授業をして今日の授業に臨みました。 教科書の問題を黒板に8問先生が書き、問題の上に出席番号が...息子の番号でした。 「うわー、どうしましょう？席は真ん中の先生の机の前で教えられない〜。」と、思っていたら先生に手助けはあったものの黒板にかけました。 授業終わりに担任から「解けてましたよ、一人で」安心しました。 昨日休んだし、教え方違うし、割り算苦手だし。 緊張感の授業参観でした。 来月も授業参観が通常と公開と2日間あります。 行事も詰まっていますので、頑張って行こうと思います。

学習障害（算数）への対処法があれば教えて下さい。

中学2年生の娘が算数障害ではないかと思いご相談させていただきます． 小学生の時から数字が苦手で，数字を耳で聞いてもイメージがなかなかできませんでした． 「センゴヒャクロク」と聞くと，誤って「1560」と書いてしまうことがあります． また暗算が苦手で「10＋20」という問題であっても，紙に筆算を書いて解こうとしていました． 5-6歳の2年間を海外で暮らしていたことが原因で，学年が上がれば少し変わるかなと思っていました． 中学2年生になった今も2桁以上の足し算は全て筆算で解いています． 先日口答で質問をした際に以下のような回答がありました． ①「300円買うと1％ポイント付くんだよ．何円のポイントかわかるかな？」と聞いたら， 3分ぐらい悩み，電卓を使い，最終的に「30円」と答えていました． ②「保育園に預けると6時間で3000円なんだって．1時間だといくらになるかわかる？」 と質問したところ「5000円」と答えていました． 娘は公立中学2年生で数学のテストはテスト勉強をしているため，70-80点はとれています． 他の科目も国語と理科は通知表で3ですが，それ以外の科目は4-5をとっています． これまでのエピソードから算数障害の可能性もあるのではないかと思いました． 娘には将来日常生活に困らない程度の計算力をつけさせたいですが， 何か支援方法があれば教えていただければと思います． よろしくお願いします．

数学の勉強の教え方を教えて下さい！＞＜ 子供の数学の理解力が乏しく困っています。 小学4年生なんですが、足し算・引き算もケタが増えると分からなくなってしまいます。 3－9なのど、マイナスの計算は全く理解していないようで、そのまま足して【12】と答えたり【6】と答えたり…多分勘で答えているのだと思いますが。 学校では分数も出てきていますが、分数ももちろん理解できていないです。というか、掛け算割り算もあやしい。九九は覚えていますが、筆算もたどたどしいです。 今まで何人か家庭教師などにも頼んでみましたが、皆さんお手上げ状態。息子の診断はADHDですが、それが収まってきた頃に、学習障害という文字が頭に浮かんでしまいます。 学習障害と一言で言っても、教え方次第で分かるようになるんじゃないかと思うのですが、それは甘い考えなのでしょうか。 また、埼玉近辺でいい塾や先生がいらっしゃいましたら、是非教えていただきたいです。

いつもお世話になっています。 娘は一年生、支援級です。 国語は漢字が大好きで楽しいようですが、 算数が苦手です。一度覚えたことを忘れることもあります。（さくらんぼ計算） 学習障害は算数だけ、国語だけなど、部分的にも起こりうるのでしょうか？ 国語は得意で算数が苦手なお子様をおもちの方から、何かいいアドバイスや、算数を教えるにあたって役立った本など教えていただけると助かります。 （ちなみに主治医からは学習障害とは言われていませんが、学年が上がるにつれ、顕著になり診断されるかもしれません）

LDグレー中２男子普通級です。 LDについて 読み書きに苦手感があるディレクシアについては本がたくさん出ていて、読めばなるほど、と思えるのですが、うちの息子のように、算数・数学につまずいている子は「どんなふうに」困っているのかがよくわからず、参考になる本も見つかりません。 子ども向けの本もいろいろ読んでみましたが、「なるほど」と思えるものには出会っていません。 私が今把握していることは、桁がずれて見える、学習したことを忘れてしまう、くらいです。 数の概念が理解できていない、ともいわれますが、それってどーゆーこと？ 岐阜支援学校の神山先生のような、当事者の方の書かれた本や講演会記録などご存知の方いらしたら教えてください。 当事者に限らず「どんなふうに困っているか」解り易く解説された本についても、あれば教えてください。 もう少し息子との信頼関係に自信が持てたら、本人にも聞いてみたいのですが、今はまだ、その時期ではないと思うので。 分かったところで「じゃあ、そこを何とかしよう！」とはならないとは思いますが、少しでも理解して、必要な時に必要な支援に繋げていきたいと思うので。 そんな時が来ればいいけど(笑)

いつも、お世話になっています。 今日も、宿題が「ドーン」とありました。 そもそも、授業中お絵かきをしていて受けていないので宿題に授業分が上乗せされて、結局ママ先生と個人授業です。(時給いくらでしょう？) 算数の教科書の虎の巻片手に、噛み砕きながら説明してやっとの思いで終わります。(まだ、終わっていません) 一体いつになったら、自分で書き写し、授業を受けて来るのか？この先不安です。 今、割り算の筆算をやっているのですが＋－×とは筆算の勝手が違うので慣れない様です。 また、たしかめも嫌な様で面倒とイライラモードです。 ママ先生はどこまで面倒をみるのがいいのでしょう。 困りました。

いつもお世話になっております🙇‍♀️🙇‍♀️ 現在小２、支援級在籍の息子ですが 足し算、引き算（ひっさんもOK）は出来るのですが 数字を分ける（３と２は５、12は10と２） が苦手過ぎて未だに間違えます。。 数字を分けるという考え方が分からないみたいで 例えば12を分けると何と何になるか という問題だと、1と２になってしまいます。 確かに分けるという概念は合ってるんだけど そうじゃないんだよなぁ…と苦労しています🤦‍♀️ これは繰り返し教え続けるしか無いのでしょうか？ 何かいい方法あれば、教えてください😩🙏

小1　算数がついていけない 担任に相談？ 連日投稿本当にすみません。。。。 読んでいて下さる人のために報告ですが、「牛乳パックが開けられない件」は、先生が半分開けて残りは本人に開けさせることで解決、「宿題をする時間」はおやつの後にしたらわりとすんなりできそう、ということで解決しそうです。 ありがとうございました。 それで、息子なんですが、やはり算数の授業について行っていません。。。。 授業の時間に専用のノートに書くのですが、授業でやったと思われる個所は白紙であり、それは4ページあり、付箋が付いて戻ってきました。 聞けば「授業中にやろうと思ったら疲れた」「チャイムがなった」「友達もできてない」←（これは嘘だと思う）と言っていました。。。。 内容ですが、「８はいくつといくつ」「９はいくつといくつ」「１０はいくつといくつ」です。 いくつといくつ、、、ここでも質問していますが、本当にできなくて。。。 ブロックを渡すと1問目はなんとかできるのですが、2問目からは集中力がなくなり、余白に絵を書いたりして次へ進めません。 手を使ってみたら？と言っているのですが、不器用だからか手を使ったらわからなくなるらしくやりません。 〇を書いて消したら？といいますが、〇を書いている途中で飽きてきて、わざと△にしたりして進みません。 ADHDの特性？ 国語の平仮名とかは集中して取り組めるので、苦手なんだなと。。。 また、前日に教えても次の日は「何するんだっけ？」となります。 今後することなんですが、 １，境界知能なのか学習障害なのかADHＤの特性があるため注意が多方面にいくからできないのか不明。 そのために8月にウィスクを受けるのでそれの結果を見てまた考える。 ２，主治医に相談→コンサータを勧められる 知人の薬剤師さんと相談しましたが6歳だし副作用があるので飲まなくてもいいんじゃないの？ということになり保留。 旦那も飲まなくてもいいかなと言っている。。。 ３，担任に相談？ 先週、授業参観がありましたが、担任は一通り説明した後に、息子に声をかけてやるべきことを伝えていました。 家でもできていないのに、授業中にワークができるわけありません。。 担任は頑張ってやってくれていると思います。 ４，算数の時間のみ支援級へいく？ 担任と要相談ですよね ５，通級利用？ 教頭に「支援級と通級の見学をしたいです」と先日伝えたのに、なかなか日程を調節してくれません。 1年生の1学期はできないからやりたくないのか。。。 ただ私が住んでいる市は勉強の取り出しはしていないらしく、ＳＳＴのみらしいです（ＳＳＴもすべきだが）。 ６，7月の懇談会で担任と相談 この時に、勉強が付いていけない子は支援級を勧められることが多い、とネットで読みました。 そうなんでしょうか？？ 私自身、気になりだすと考え込む癖？があり、すぐに調べる、すぐに連絡、すぐに行動してしまう性格です。 今、担任に「算数が付いていけないけど通級？支援級？どうしたらいい？」 と相談すべきなのでしょうか？ それとも懇談会まで待って相談？ それともウィスクを受けて境界値のか凹凸が分かってから相談？ 少し自分を落ち着かせたいです。 頭の中では、 「算数ができなくても電卓あるからいいじゃん」とか 「普通級で無理していても過剰適応になって辛いだけだから支援級へいったらいいよ」とか 「まだ1年生だから大丈夫よ」とか 「いくつといくつは今はできないけど、いつかできるようになるよ」とか 「本田秀夫さんはＡＳＤは学力関係ない」と言っていたから勉強ができなくても関係ないよ・・とか 「太田光は単純な計算もできないけど天才じゃん！」とか 色々と思うのですが、小学校へ入学してから、あれもできない、これもできないと現実を突きつけられてとても落ち込んでしまいます。 1歳の娘がいますがこちらも手がかかり。。。 こんな様子じゃ、繰り上がりの足し算・引き算なんて絶対できないよね・・とか、 1年生からつまずいていたらこの先どうなるの？とか思ってしまいます。。。 長くなりましたが、担任に今、相談したほうがいいのでしょうか？ それとも7月の懇談会やウィスクの結果を見てから相談のほうがいいのでしょうか？ 繰り返しますが、連日投稿、本当にすみません。 落ち着かなきゃ、と思っていますが。。 娘を保育園に入れて自分の時間を増やすことも考えましたが専業主婦なので入れないです。 算数ができないことで息子を追い詰めています。 自分が怖いです。 かなり落ち込んでいます。