小学校二年の息子のことなのですが、誰にでも人なつっこくてニコニコしているのですが、お友達を見つけると、昨日何時何分に寝た？とか電車は何が好き？とか毎日同じことを聞いてしまい、しつこいと嫌がられてしまいます。
大人はそういう子だと理解してくれますが、対子供同士のやりとりはどういう対処方法がいいのか悩みます。息子をみると、走って行ってしまうお友達をみると、息子は不思議な顔をしているだけで、あまり良くわかっていないようですが、親としてとても胸が痛みます。
質問をやめるようにとか、特性を話してお友達に伝えたら仲良くしてくれるのか、逆にいじめられてしまうのでは？とか心配しています。
同じような、特性をもつ親子さんいらっしゃいましたら、どうなさっているのか、教えてください。お願いします。

子供が仲間はずれにされたと言ってきたので、「何回もあるようなら、その子達とは付き合いはやめな」と言ったんですが、息子はその子達と遊びたいみたいです。 こうゆう事があると、落ち込んでしまいます。息子は、こんな思いをこの先もするんだろうなと思うと胸が苦しいです。 私は割り切れますが、息子はまだ無理でしょう。すみません。質問ではないんですが、誰かに言いたくて投稿しました。

保育園児・年中・自閉症息子がいます。 不安を感じやすく集団が苦手なタイプです。 最近クラスの子から、（息子と）話しが通じないや、皆と同じ行事やイベントで出来ない部分を指摘された事がありました。 直接私に言ってきたのですが、この様な場面でいつも反応に困ります。 以前の園でも似たような事があり、その時は子供の特性の事を保護者会で伝えました。 でもそこまで仲良くしている関係性でもなかったので、なんだか溝を作ってしまった様な気がしたので、現在の園ではカミングアウトはしていません。（しかも転園してきたので。） 先生は今後そんな場面があったら気をつけて見ておきますねと、伝えてくれたのですが、息子の特性の事は私から親子さんに伝えておいた方が良いのか？そうすれば、こうゆう子なんだなと理解してもらえるのか？ 悩んでいます。 皆さんはどうされていますか？

こんにちは、初めて投稿いたします。 ２年生の息子についてです。集団行動が保育園の時から苦手で、 保育園児の時は運動会などでは一人だけ座っていたり、すぐ横になったり。 保育園の時は「まぁ怠け者だから」くらいにあまり考えていなかったのですが、 小学校に上がっても授業中に伏せたり、席を立ったり、落ち着かないようです。 また、好きな授業にはのめり込むものの、興味のない授業では寝たり （アトピーがあるのですが）かゆみが酷くなったりするようです。 ２年生に上がり、先生が厳しくなったようで、席を立ったりすることは 減ったようなのですが、今度は友達と上手く付き合うことが出来ません。 同級生の親御さんからの苦情も１年生の時から数えると、10回以上はあったかと思います。 調子に乗って、ちょっかいを出したり、気に入らないと蹴飛ばしたり。 お友達を変なアダ名で呼んだり、嫌がる子を追いかけ回したり。 皆怖がって、近づかなくなってしまったようです（休憩時間も一人で本を読んでいるようです。友だちがいないので） また、登校班の子を蹴飛ばしたりもしているようです（苦情が来ました）。 本人に聞いても、「うまくやっているよ」というばかりで、 何度話をしても何度も同じ内容で苦情が来ます。 発達障害なのかとも思い、調べたりしたのですが、当てはまったり当てはまらなかったり。 夫は「個人差、個性でしょ。俺もそんなのだったよ」と行って相談などに行くのをあまりいい顔をしません。 正直もうどうしたら良いのか、わからない状態です。 同じ話を何度も息子にしても、改善されない・・・。 もし発達障害なら、きちんと治療を受けさせてやりたいですが、 家族の了承が得られない状態です。。。発達障害なのかどうかもわからない状態です。。 まずは、息子に話をして、周りと上手くやれるように努力して欲しいところですが、 1年前も同じような話をしましたが、結局うまくやれていません。 親としてはどういう対応をしてやったらいいのでしょうか。 もう「話をして言い聞かせる」だけでは限界のような気がしております。 私はとにかく人の嫌がることをするな、それだけでいいといっているのですが。。。

小学1年生の娘です。今年の春に引越した為、学校に知っているお友達は1人も居ません。会話する事があまり上手ではなく、人と接する事も苦手な子で情緒クラスに入っています。 最近「なんで私だけ？（違うクラスなの？）」と聞かれてなんと伝えたら良いのか悩んでいます。理解力は弱い方だと思うのですが、何か答えてあげたいと思っているのですが…学年やその子の理解力によって色々な伝え方があるとは思いますが、参考にしたいので教えてもらえたらと思います。あと、私が子供のお友達に聞かれた時にも上手く伝える言い方があれば教えて欲しいです。

５年生の息子をもつ母親です。 今、息子が発達障害があるのか？アスペルガーなのか？悩んでいます。 ５年生になりクラス替えをして、４年生の時によく遊んでいた子達と離れ放課後に遊ぶことが無くなってしまいました。学年２クラスで55人程度しか居ません。 クラスに特定の友達が息子にだけ居ない状態で、自分から声をかけて入っていくという感じだそうです。友達の方から息子に声をかけてくれることはほとんど無いようです。断られることもあり、「自分は嫌われていて、いじめられている」と言っています。 でも、まれに家に同級生が誘いに来てくれることもありその時は凄く嬉しそうです。 息子は勉強も出来る方でもなく、運動も普通。特別何かが凄いということもありません。 息子の特徴 ①おちょくられるとキレる（相手に暴力は振るわない。物にあたる） ②頭の回転が悪く、考えることをあまりしない ③勉強は気分が乗っているとスムーズにできる　乗っていないと出来ない　算数の文章問題が苦手 ④友達関係で空気が読めていない（私が見ている感じで） ⑤すぐに、も～いいわ！と諦める ⑥性格は基本優しい ⑦変にプライドが高い ⑧余計なひと言を言ってしまう ⑨小さな頃から危ないことは絶対にしない ⑩学校の先生に、いっちょかみと言われている。 ⑪同級生より幼い ざっくりとこのような感じです。 私から見ると主人に似てるなとか、遺伝だな！と思うこともあるのですが、やはり子供の友達付合いがうまくいかないのは何かあるのかと心配です。 年上の子、年下の子とはうまく遊べます。（馬鹿にされたり、おちょくったりしないからだと・・・） 何かの障害に該当しているのでしょうか？

小6男子、特性あり（未診断）。友達からのからかいへの対応について 小学6年生の息子のことでご相談です。通常学級に在籍しており、以前1年間ほど通級指導教室にお世話になっていましたが、現在は卒室しています。診断は受けていませんが、恐らくADHDとASD両方の特性があるように感じています。 先日、学校で友達とぶつかってしまい、相手が転んでしまったそうです。息子はぶつかった相手の友達にはすぐに謝ったのですが、それを見ていたいつも息子をからかってくる男子が「（息子が）わざとぶつかった」と言ったそうです。 息子はカッとなって「わざとではない！」と強く反論したところ、相手の男子はへらへら笑いながら「あなたとは話が通じませんからね～」と言い返してきたとのこと。 息子は帰宅後も「あいつはいつもそうやって嫌なことを言ってくる！」とカンカンに怒っていました。 特性上、息子は「わざとではない」という事実をはっきりさせたい気持ちが強く、相手が面白がっていることに気づかず、真正面から反論してしまったのだと思います。「相手にしなくていい」「スルーすればいい」と助言するのですが、本人にとってはそれが一番難しいようで、うまく流すことができません。 このような時、親として息子にどう声をかけ、今後どう対応するようにアドバイスしていくのが良いでしょうか？

いじめについてお聞きします。 息子は年中で知的に遅れのない自閉症です。 赤ちゃんの時からの付き合いの男の子が二人いてたまに遊んでいますが、４歳くらいから息子が友達に仲間外れにされたり、意地悪を言われたり、叩かれたり蹴られたりするようになりました。 １人はすごくやんちゃな子なのでママはふざけてるだけと思っていたようで、あまり強くは注意しませんでしたが、もう１人にはやりません。 息子が何もしてないのに意地悪でやります。 エスカレートしてるのでママ友も前より注意するようになりましたが、息子はイタイ～と泣くだけでやり返したり言い返したりしないので、痛いからやめてとはっきり言いな！とは言っていますが、何かいい方法はないでしょうか？ なるべく子供に任せて見守るようにしていますが、見てると切ないし、小学校に入ってから心配です。

中度の発達障害と知的障害のある4歳の息子が、最近暴力的で困っています。 本人の理解力が乏しく、言葉が片言なため、どのように対応して良いか分かりません。 皆様のご意見やアイデアをお聞かせ下さい。 息子は、明るく元気いっぱいでやんちゃな子供でありますが、これまで人に暴力をふるうようなことはありませんでした。 むしろ、お友達に嫌なことされても、我慢するかその場から離れるタイプで、それは幼稚園や療育施設の先生方も仰っていました。 しかし、1ヶ月前から、私を相手にアンパンマンごっこをするようになり(家ではアンパンマンのアニメを見ないので幼稚園で覚えたようです)、アンパンチを好んでするようになりました。 一度でもそうした遊びを覚えるとエスカレートしそうで、本当�なら止めさせたかったのですが、大人の目が完全には行き渡らない幼稚園でやられては意味がない上、 きちんと手加減しているパンチで決して痛くはなく、アンパンマンごっこのときのみやるので、あまり煩くは言っていませんでした。 すると、それが悪かったのか、一週間ほど前、幼稚園でたまたま同じクラスの男の子が息子にちょっかいを出してきたときに、息子がその子の頬に握り拳をあてて(パンチでなく触れる感じ)、そこからグーっと押しやったのです。 痛くはなかったようで、相手の子が泣いたりすることはなかったのですが、それが登園時間のときで、私がたまたまその場にいたため、すぐに注意をしました。 また、担任の先生にはその旨を報告し、似たようなことがあれば連絡してほしいとお願いしました。 しかし、結局、その後、先生がそのような場面を目にするようなことがなく、たまたまあのようなことがあったのだろうと解釈していた矢先、また私の目の前で同じことをしでかしました。 それが今日のグループ療育中でのことです。 子供たちが一斉に玉入れゲームをしたのですが、一人の男の子が「やりたくない」と部屋の隅に行ってしまい、息子がその子を呼びに行きました。 他人に一切興味がない息子が「おいで」「あっち」「遊ぼう」と誘う姿を見るのは初めてで、感激すらしたのですが、相手の子が「やらない！」と言い張ると、以前と同じようにその子の頬に拳をあてて、グーっと押しやっていました。 療育中は親は口を出さない、先生に任せるという決まりなので、私はどうすることも出来ませんでしたが、先生が気が付き、他のことで息子の気をそらせる形で止めさせました。 しかし、息子が気をそらせたと思われた瞬間に先生も視線を別に移してしまい、その隙に息子は相手の子の額に自分の額を当てて、今度は頭でグーっと押しやったのです。 相手の子供は泣きはしませんでしたが、明らかに嫌がっていました。 正直、相手のお子さんが毎回泣かないので、幼稚園では見過ごされているだけで、本当は常習犯ではないだろうかと疑っています。 しかし、幼稚園に私が付きっきりでいる訳にもいきませんし、家ではやらないので言い聞かせる機会がありません。 もちろん担任の先生には相談し協力をお願いしますが、理解力と記憶力の乏しい息子に、どうすれば効果的に教えられるでしょうか。 いずれも自分の思い通りにいかないときに問題行動が出ているので、言葉で説明できるようになれば改善されるのかもしれませんが、そうなるまでにはかなり時間が必要かなと・・・。 ちなみに、療育の先生からは、そのような状況を作らないようにする、やってしまったら息子の気持ちを代弁してあげる、息子はお友達を誘っているだけのつもりなのだから怒らないようにと言われました。 長文乱文です恐縮ですが、皆様のご意見などをお聞かせ頂ければ幸いです。 宜しくお願い致します。

知的の遅れのある息子がいます。小学１年生です。 登校に付き添っているのですが、２年生にいじられます。 息子が答えられない問題を出して笑っています。 「１００×１００は？」とか、「これ何？解らないの？」とか… 「頭が空っぽなんだ」とか言われました。 私は「掛け算は１年生では習ってないよ？」とか言いましたが ちゃんと説明するべきだったのかと反省してます。 悪気はないと思うのですが、息子の事をどう説明すれば 解ってもらえるでしょうか？ このままだとイジメに発展してしまうかと心配です。

ありがとうございました。