私の息子は小学５年生の男の子で、ADHDとASDと診断を受けています。
１歳６ヶ月健診の時からことばの遅れを指摘され、３歳児健診でもその傾向がみられ、そこからずっと療育センター、医療機関で療育を受け続けています。
今は通級という形で情緒学級に週に１回個別と集団で指導を受けています。
最近の悩みは、その通級先の先生から息子にトレーニングばかりさせていて、それは親のエゴだと言われ続けています。教員をリタイアした人で支援員として在籍されているので、正規の先生ではありません。今やっているトレーニングは２ヶ月に１回のＯＴと、月１.２回のビジョントレーニングです。その他、児童精神科でやっている学習支援もスポット的に受けていますが、どれも病院の医師に相談して、提案されたもので、同時期にいくつも重ならないように、子どもに負担かけない配慮をしてきました。
そんな親の努力を親のエゴだ、子どもは放っておいた方が成長すると言われますが、どう対応したら良いでしょうか？うちの息子の担当らしく、無視できない存在です。
ご意見は否定せず、医師が提案する必要なトレーニングであるとを丁寧に説明していきましたが、先生からは要求が高い、そもそも特別支援学級に来るような子ではない、良い子なのに何でトレーニングさせるのかと言う話ばかりで、いささか対応に疲れてきました。検査して療育を受けた方が良いという医師の判断があってこそで、普通の子の子育てと一緒に考えて欲しくないのですが…

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

さらさん

2019/03/17 02:21

皆さまの貴重なご意見や参考になる情報を頂きましてありがとうございます。う〜♪まんぼう！さんのメッセージ、とてもありがたいです。うちも本当に同じです。

悩みの原因である通級先の支援員の先生は、集団指導時のサポーターです。授業はやりません。管理職まで勤めた年配の方で教員としてのキャリアに自信があるのか経験を元にアドバイスします。発達障害を勉強しどのように支援するかというより、不良少年や無気力な生徒を更生させた時の成功体験をいつも引き合いに、うちの息子も放っておく方が育つとか、その他身体の機能面の遅れも声かけや本人の気持ちで直るとか平気で言います。療育への無理解もそうですが、不良少年や学級崩壊させた無気力な生徒と我が子を同じ尺度で話すのが的外れです。よく知らないで経験談を押し付ける事に嫌悪感と不信感を持っているのだと再認識しました。なのさんやruidosoさんのご意見も参考にいたします。
訓練はお母さんのエゴや自己満足であると発言する際、通級先の先生方は賛成なのか、関わりたくないのか分かりませんが、黙って下を向いてます。次は支援学級としての見解か問います。

トレーニングについて、２ヶ月に一度で効果があるのか？等のコメントを頂きました。おっしゃる通り頻度が少ないのは親にとって少し心配な点です。毎週クリニックにリハビリとして通っていた頃は手応えは相当ありました。しかし通っていたクリニックが急に閉鎖してしまい、紹介状をもって必要なトレーニングを引き継いで下さった別のクリニックはキャパオーバーで毎週通うようなリハビリはやってもらえません。SCに教えてもらった放課後等デイサービスで補おうとしばらく通いましたが、スタッフの知識やスキルが未熟で、やはり作業療法士、言語療法士さんのいるところでないと効果的なトレーニングにならないと我が家の場合は思い至りました。紆余曲折あって今の形です。上手くできることを望んではいません。少しずつ苦手が減ったり、自分で苦手に気づき自分でカバーできる対策が立てられるようになればいいんです。皆さんそうですよね？今でも検査するとトレーニングは必要となるので、できる限りは続けます。我が子は嫌なものは嫌と言い、親も無理にやらせていません。通級先で親からトレーニングを押し付けられている等と話してません。学校に理解得るため医師から意見書出してもらいました。