2019/04/24 06:23 投稿
回答 12

現在、年長さんで、中度から重度の自閉症スペクトラムの息子がいます。
過去市の職員の方や色々な人の発言で傷ついた事もあり未だあまり知らない人に息子の情報を提供する事に抵抗がありそういう話題を持ちかけられると毎回嫌な態度をとってしまうのです。
現在公立の保育園に加配付きでお世話になっているのですが就学に向けてアドバイス等を別の人から受けてはと言われているのですがやはり抵抗を感じます。息子の為に動いてくださるの身勝手な投稿ですいません。
この様な色々な人に子どもの事の情報を共有する事に抵抗があったり、こう考えている等の意見があれば教えてください。

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12件

https://h-navi.jp/qa/questions/130243
おまささん
2019/04/24 07:50

おはようございます。
過去、嫌なことがあるとなかなか心を開けないですよね?傷つけられたのはお母さんですか?お子さんですか?

お母さんが辛いと言うこと限定でお話しします。

今、ほとんどの市町村の教育委員会(小中学校を取り仕切るところ)が幼稚園保育園とつながり、スムーズな就学を進めるために情報を共有しあっております。
お母さんが困り事がなくても、保育園にあれば、情報は暗黙の了解で共有されている事をご理解していて貰いたいです。

でも、それは全てお子さんのためにあります。就学相談を受けた方がいいと言われているのかな?
お子さんの未来のために少しでも多くの人に助けてもらえるようなはしごをかけてくれる相談なので、お子さんが小中学校で困らないように今から相談してください。小学校にあがるとき、おこさんのトリセツを沢山提供していた方が、担任になる方にもお子さんをわかって貰いやすいですよ。

お母さんがお話ししたくないなら、ご主人や、祖父母についてきて貰うのもいいと思います。相談窓口で、過去に嫌なことがあったとお話ししてから相談したり、情報はどう共有されるか聞いておくといいですよ。

最後ですが、お母さんがイヤな思いをしたことをひきずっていて、相談しないと将来困るのはお子さんかもしれません。
イヤな事をいわれたら、またここで待っています。ぜひ、勇気をもってください。

https://h-navi.jp/qa/questions/130243
退会済みさん
2019/04/24 08:43

続きです。
主さんや、私たち夫婦や身内のADHDやASDのように激情に任せ、傷ついたとか、腹立ったとか、気に食わねえで相談その他を拒否をするとどうなるかご存知ですか?

ズバリ、思うようなサポートや理解がより受けられなくなります。

しかも、相談機関において、どういう風に処理されるかというと、丁寧な支援員さんとかですと、相談してみては?と持ちかけたけれど、かくかく然々で相談にはいたらず。が、必要と思われます。と引き継ぐために、事情をそれとなく聞き出した上で説得もして、これは!と思えば可能な範囲で口頭引き継ぎなどしてくれます。
ですが、個人情報保護法のからみ、守秘義務などもあるので、細かい事情等は伝えてもらえません。

相談を新たに受ける先からすると、大変そうなのに相談に来ない場合、手は出せないから困ります。
相談に来てもらえないと出来るサポートも提案もできませんしね。無理じいできませんし。

つまり放置されます。

就学に関していうと、どこに就学するのか?等は教育委員会が決めますから、相談したくない。では解決しないこともありましょう。

この先もそうですが、子どもがらみのことで、その都度、ひどい!最悪!と落胆し、それを引きずり続けていたら、親としての仕事にならぬ。と私は思っています。働いてるとして、この理由で契約先などぶったぎれますか?
儲けがあったら切れません。

凸凹児の相談は、親としての仕事です。
やらないならやらないなりの成果となるということではなく、仕事放棄です。
それなりのリスクを覚悟し、その後も愚痴は一切こぼさないし、泣かない、ふてくされない。ホントに困ったら早めに相談!など誓えるならよろしいと思います。

うちの夫のように泣き言も恨み言も一切言わずに淡々とあるものの中でやりくりして対処する分には問題ありませんが、それは個人の問題で済むことに限ることです。
彼の「嫌だやらない!」とする結果、私や子供たちに影響のあることで、私達にも裁量があるはずのことに関しては、譲りません。

妥協してもらうこともありますし、私が代わりに請け負うこともあります。

どうしても嫌ならご主人に一任するという方法もあると思いますよ。(ただし、彼のすること、やってきたことに文句は言えませんけどね。)

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中度から重度と言うことは支援学校をお考えですか?

支援学校一択なら別に事前に色んなところ色んな人に相談せずとも保育園に支援学校にやろうと思うので手続きのやり方を教えて欲しいといえば後は手続きするだけでは?

ただその手続きの一環で初対面の支援学校の先生にお子さんの話をせねばなりません。先方は歴戦の勇者で傷ついた親の相手なんか慣れたもんだと思いますから多少の無礼は想定内でしょうけれど礼儀正しくお話ができるといいですね。

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いちごさん
2019/04/24 15:10

たくさんのご回答ありがとうございます。
支援学校含め全てをどこかで相談せなばならない子なのに気持ちが追いつかずどう気持ちに折り合いをつけようかと悩み相談してみました。
少しずつ成長してくれる息子と歩みよりながら過去にとらわれず自身の成長の為にも人と沢山の人関わってみます。ありがとうございました。またよろしくお願いします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/130243
退会済みさん
2019/04/24 08:41

相談するしない。は親御さんが決めることです。

嫌な思いをしたから、もうしません。

という風にするのも、それなりに親にも子にも自己責任は伴いますが、それを納得してやることなら別にいいと思いますよ。
仕方がないですよね☺️

現に、私もここは嫌だからもう相談せん。と決めているところや、役にたたないから知らぬとしているところはありますよ。

人手不足、能力不足で役に立たないとか、機能していないから…などの合理的な理由はありますが。

すごく傷ついた等が理由の場合、自分なりに感情的になってそういうつまらない(←失礼)選択をとっているという自覚もあります。
だけど、嫌なものは嫌だ!という【ゾーン】に入ってしまっているのです。
その状態になると、他に代替のものがある相談先ならば切っていますね。

ですが、損得勘定はキッチリするタイプなので、ここにしておかないと後でかえって面倒かどうか?使わざる得ないか?等判断はし、割りきることもしています。

夫や実母、祖母は私よりもより頑固で、嫌だとなったらテコでも動きません。

やらない!と決めてしまったら、合理的な判断や損得勘定なんて一切しなくなります。

夫はそれで被る損も黙って受けますし、傷つきもしない(外にももらさない)のですが周りはとっても迷惑します(笑)

母親や祖母は自分からやらない!として、どんな目にあっても構わん。と啖呵は切るわりに損得勘定をせずに行動し、後で必ず酷いだの、わかってもらえないだのと泣き言を言ったり、逆恨みするので始末に負えません。

それでは困りますよ。とうまく相手にわかるように言えば、部分的に譲ってくれることもありますが説得には時間がムダにかかります。

家族や夫婦歴が長いのでそこはうまく付き合いますが。

当然、知らん。うるさい黙れお前が悪い。とバッサリ判じ、即座に修正を求めたり、ごねてる本人をなにも言わずに切ることもあります。

続きます。

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退会済みさん
2019/04/24 07:22

はじめまして☺️
知らない人をよく知っている人と認識して信用できる相手として相談する人間関係の構築には、よほど有り難い、助かったという経験をされないと難しいですよね😖
私は、児童相談所の相談員さんと娘の主治医の先生を信頼して相談しています。
あと、放課後デイなどを利用されていたら、そこのスタッフも良い人なら😊

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2023/12/01 投稿
田中ビネー 三語文 IQ

言語発達遅滞の4歳半の年中の男の子がいます。おいかけっこやお友達の変顔が大好きでお友達の名前を言っては〇〇くんに見せる、とか〇〇くんとやりたいと言います。お友達が大好きな優しい息子です。 1年ほど前から月1回1時間、個別療育を受けています。 今年の1月には今まで通っていた小さな保育園から幼稚園に変更し、4月からは週1回集団療育も始まりました。 4歳1ヶ月で受けたK式のテストではDQ70でした。一年ほど前に受けたK式ではDQ67で心理の先生からはこのまま横ばいで成長する、飛躍的にDQがあがることは経験上あんまりないと言われました。発達障害がある、知的障害がある、とははっきり言われていませんがこのまま横ばいで成長するならたぶん軽度知的障害になるのかなと考えております。お恥ずかしい話、私の受け入れる心の準備ができておらずはっきりと聞くことができません。 お医者様には言語発達遅滞とだけ言われました。 親目線で見ると自閉傾向は少なく、言語面の認知、表出が異様に遅い印象です。 言葉は単語か2〜3語文が主で助詞の間違いが目立ちます。親には少ない語彙を駆使して長い文章で話そうと努力しますが、文章構成に時間がかかるのであのねあのねを連発します。 怒っていたり興奮したり焦っていたりすると場面と全然関係のない言葉がでます。 例:「〇〇がやってるから!」と言いたいところを「〇〇が黒豆だから!」とか。 運動面の発達は早い方で箸以外の身の回りのことも一通りできこだわりや癇癪も定型発達の子とさほど変わらないような気がします。何かを記憶するのに長けているとかそういう個性もないです。 すごく変わっているなと思うことはTVでみた動きを逆にすること、例えばTVの中の人物が手を上げて〜と言って右手をあげると見てる息子も右手をあげる感じです。普通小さい子は対面すると左手をあげるので変だな、と。偶然かなと注目してたらその他の動きも全部逆なので見え方が普通と違うのかなと感じました。 1月に幼稚園に途中入園して半年、もう近所の年中のお友達からは何を言っているかわからない子、とんちんかんなことを言う子認定され最近集団対1になることが多くなりました。みんなに一斉に発言を否定されたり、つかみあいの標的にされたり、ルールのある遊びで息子が間違うとみんなで一斉にため息のようなからかいをいれられる、といった状況です。 近所の車の入らないスペースで遊ぶためいつも同じ幼稚園のメンバーで遊ぶのですが先日も場面に合っていない発言(競争してないときに「〇〇の勝ち〜!」)をすると一斉に「勝ちとか負けとかないから!」と強い調子で言われ、表情は変えませんでしたが一目散に家の方へ走って行き遊ぶのをやめてしまいました。様子をみたお友達の保護者の方が気づいてみんなで謝ってくれたのでこの件はいいのですが、2人になったときに息子に「幼稚園で嫌だなと思うことがあったら先生に言うんだよ?」というと「先生にね、言えないの」と小声でつぶやきます。何があった、何が嫌だったを説明する語彙や文章の組み立てが難しく他人の前でお話をするのが彼にはとても大きな壁になっているのだと感じました。 お友達に謝ってもらった翌日の息子の様子がどうも変で、 いつも以上に場面に合っていない発言をするし、大好きなお友達との遊びをすぐドロップアウトしてしまうのです。遊んでる途中で〇〇くん!と名前を呼ばれただけでたぶん間違っていると感じてやめてしまうのだと思います。ルールがありそうな遊びや鬼ごっこや氷鬼などをやるときも私の手をひっぱって「ママも(鬼ごっこやって)!」といいます。以前までは私に「あそこに行って」と親が一緒に遊ばないでオーラをだしていたのに、です。 家に戻ると何だか笑顔が少ないし、しまじろう見るといってDVDを見せてあげても「(手遊びを)一緒にやろうよ」とさそうと「ママがやって」と言います。間違うのが嫌なのか?急激に自信をなくしている気がするのです。 息子なりに遅々ではありますが成長しているので、周りのお友達の嫌がる態度や否定の言葉の意味がわかってくるにつれお友達と遊ぶのが辛くなってきてるのではと感じているのですが、どう声かけすればいいのかわかりません。集団対1の構図が見られるようになってからは私も子供たちの側に行きフォローするようにはしています。幼稚園の先生からはやはりいつも遊ぶメンバーとトラブルになり泣いてしまうことがありましたが謝罪させてそれ以降は問題なく過ごせていますと言われました。 今日の笑顔の少ない息子が不憫で夜はなんとか笑顔をだしてあげようと一緒にたくさん遊びましたが親としてできることがあるならやってあげたいのです。息子の言動を嫌がるお友達とは少し距離をおいたほうがいいのかとか、色々悩みます。ありがたいことにお友達の保護者の方達は協力的で他人の気持ちを考るよう諭してくれますが年中さんの歳では難しいことだし子供にとって間違っていることを指摘するのはほんとうにあたりまえの普通のことなんですよね。 家をでるとすぐに遊び場で、幼稚園は同じなのでまったく遊ばないというのは無理なのですが車をだせば離れて遊ぶことはできます。それともこれも息子にとってのコミュニケーションの勉強だと受け止めて積極的に遊ばせてフォローを徹底するほうがいいのか、どうすればいいのかわかりません。

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2018/06/15 投稿
個性 手遊び 発達障害かも(未診断)

靴の左右について。 いつもありがとうございます。 自閉傾向あり+精神運動発達遅滞の4歳8ヶ月の息子(療育園+保育園並行通園)ですが、靴の左右をよく間違えます。 左右を正しく履こうという意識がないので、だいたい半々くらいの割合で反対に履いています。 ●左右の認識について ここ数ヶ月で「みぎ」とか「ひだり」と息子がよく言い出したので、左右の概念を身につけられるといいなと思い、私の方から「右のほっぺにチュー」といいながらチューしてみたり、お風呂後に保湿剤をぬるときは「つぎは左手だしてー」などと言ってみたりしています。息子自身は、車に乗っているとき「みぎにまがりまーす」「ひだりにまがりまーす」と言うのが最近好きですが、左右の正解率は8割くらいかなーと思います。まだ間違えることも多いです。 ●形の認識について 形の弁別やマッチングもまだ曖昧なところがあり、丸三角なんかは大丈夫ですが、例えば☆と×はたまにこんがらがったりしているようです。なので、靴の形で左右を見分けるというのはまだ難しそうに思います。 ●履いている靴について 外靴は、いつもマジックテープでとめるタイプの運動靴。(ペタっとするほうが外だよ、という言葉での説明はまだピンとこない。) 中靴は、スリッポンタイプか甲に太いゴムがある普通の上履きタイプです。療育園でも保育園でも特に指定はないので、何を履かせても問題はありません。 どちらのタイプも間違います。新しく買った大き目の靴でも、きつくなってきた靴でも同じように間違うので、左右逆に履いてもまだあまり違和感を感じていないのかなと思います。 ポンと脱いでバッと靴箱に入れて、次はそのまま出してそのまま履くので、そこで入れ替わっちゃったりもするようです。履くときだけじゃなく、仕舞うときも何か工夫した方が良いのかもとも思います。 少し前に、息子が左右に興味を持ち始めたことを療育園にお話すると、左右の習得とともに靴の左右も正しく分かるようになるといいですね、という話になり、先生の方でマジックテープの留めるところにシールをはっていただいたり、絵を合わせるようにシールをはっていただいたり、という取り組みをはじめたところです。 家では私が気付いたときに声をかける程度です。 私が声をかける前に、息子の方から「こう?」と聞いてくることもたまにあるので、靴に左右があるということは理解しているように思います。 まぁ靴が逆でも本人気にならないならいいかなー、気長にやればー、と思っていたのですが、昨日保育園の担任の先生から「靴の左右、よく間違えてますね」という話があり、ちょうど療育園でもシールを貼ったりしはじめたところですとお話しました。(今までもずっと間違えていたので、私の想像ですが、多分同じクラスの子は間違えることがなくなってきたんだろうなー、と。) せっかく保育園でも先生が何かできることはないかと気にしてくださっていて、良い機会なのでここでしっかりと取り組みたいなと考えています。 療育園で次回先生と相談できるまで少し日にちがあるので、まずこちらでアドバイスをいただけたらなと思い投稿しました。 左右で絵合わせをするようなものは、結局絵がなくなるとうまく履けないような気がするのですが、まずは左右を意識してはいたり、常に正しく履くことで逆に履いたときに違和感を感じるようになったり、という効果がありますか? ほかには、どのような取り組み方があるでしょうか? どういうステップで進めていけば良いか、体験談やアドバイスをぜひよろしくお願いします。

回答
15件
2020/01/16 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 保育園 4~6歳

自閉症や軽度知的障害で、幼稚園(加配なし、フリーなし)に通ってる方、教えてください。 来年4月から幼稚園に通うか迷っています。 年少は3クラスで、1クラスあたり17名に対し担任1名 年中〜は2クラスで、1クラスあたり23名に対し担任1名 園定員(年少〜年長) 140名程度 ※加配制度、フリーの先生はいない。 自閉傾向ありで、発語がまだ30個くらい、2語文2個しかなく、集団指示も通らないので、2歳0ヶ月〜民間療育に通っています。 現在保育園に通っているのですが、園長が発達障害に理解がない人で、「発達ゆっくり=病的な子」と認識しており不信感を抱きました。 更に、保育士の入れ替わりが結構あるように感じていて、年に3名(全体の保育士は10名)あったので、もしかしてブラック保育園なのか?と思い、転園を検討しました。 幸い、現状の発達を理解してくれた幼稚園が、家から自転車で20分の所にあり、快く受け入れOKしてもらい、先日幼稚園面接に行って、母子分離で子供の様子を見てもらう際、ずーとギャン泣きだったようですが、有難いことに合格させてもらえました。 でも、本当に転園した方が我が子にとっていいのか、分からなくなってきました。 受け入れOKの幼稚園は、加配やフリーの先生が居ないため、少し不安です。 今の保育園の園長の考えは酷いですが、保育士さん達は良い人が多く、我が子にとっても慣れている場所なので、わざわざ加配やフリーのない園に変えて、ストレスになるような事をすべきなのかな?と考えてしまいます。 ご意見お聞かせください🙇‍♀️

回答
8件
2024/11/02 投稿
先生 0~3歳 加配
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