mさん

2020/01/31 16:21 投稿

回答 8 件

受付終了

支援級について教えて下さい。

授業内容は、普通級と同じ分できるのでしょうか。(その学年のうちに勉強すべきことが学び終えられる)
それとも遅れてしまうのでしょうか。
学校で遅れている、足りない分は塾などで補うものなのでしょうか。

質問者からのお礼

2020/01/31 18:27

たくさんのお返事ありがとうございます。
学校によるのですね。知りませんでした。
さっそく問い合わせてみたいと思います。
ありがとうございました。

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今年の四月に1年生になりました。支援級に在籍しています。息子が通っている学校は去年までは国語、算数、道徳を支援級で勉強していましたが、今年からは図工、書写も支援級になり交流級で勉強する時間がだいぶ減りましたた。時間割によっては1日支援級の時もあります。みなさんの学校はどうですか？

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［通常級転籍］［交流について］コロナ禍でそれどころじゃないと思っていましたが情緒支援級在籍の4年の息子ですが昨年は国語算数以外交流でした。自立活動の時間を割くのにも (息子には自立の授業こそ(ソーシャルスキルトレーニング)大事だと思っています。) 全交流にするのは難しいかなと思っていました。でも本人が希望してるので一応お願いはしましたが、来年度にならなければ分からないと言われていたし、3〜4年は新任があてがわれることが多いので交流自体断わられると諦めていましたが学校再開になり有難いことに今年度も積極的に交流行われているようでした。ちなみに1〜2年時はほぼ交流なし (担任の意向と交流クラス側の向かい入れる準備が整わず) 新担任と話す機会がないのもありますがみなさんはどんな感じですか？もともと、支援級在籍でも最初からほぼ交流のみという学校もあると思いますが参考までに教えて下さい。転籍も考えています。昨年の担任からと学校からは学力の遅れもないし転籍の申請しても通るだろうと言われました。交流クラスでの授業態度は大きなは問題ありません。転籍のタイミングなど経験談など教えてください。 ※今年度、申請すれば5年生から通常級転籍は可能みたいです。知的の遅れはありません。交流授業中は基本的に補助の付き添いの先生もいない感じです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ 診断コミュニケーション国語学習小学校先生

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2017/11/10 投稿

支援学級と普通学級・・・皆さんはどうしてますか？？うちの子は軽度知的～グレーゾーンと診断があります。落ち着きもありません・・・普通学級でのメリット・デメリット支援学級でのメリット・デメリットに悩んでます・・・

この質問への回答
8件

彩花さん

2020/01/31 16:34

学校によるとしか言えません(^_^;)

傾向として、情緒級は学年どおりの進度で勉強を進めることが多く、知的級は在籍児童の実力にあわせてカスタマイズされることが多いようです

詳しくは修学予定の学校に直接問い合わせるのが間違いないと思います

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さやさやさん

2020/01/31 16:50

うちの子の支援級では、国語・算数以外の教科は自立活動訓練で、勉強しません。また、多学年が在籍する為、自主学習が出来ないと、プリント学習が多くなるので、やはり遅れていきます💦同学年でも、それぞれの知的レベル・習得レベルに応じて違うものをやるので、進み方は違います。
交流に行けるレベルの子（1人で支援級⇆普通級へと移動することができ、問題が起こった際に自分で戻って来れる子）は、交流学習として、社会・理科・体育・図工をメインで、普通級へ行って、学んで居ます。
また、うちの学校は、希望すれば、国語と算数でも普通級へ行くことが出来ます。国語と算数も普通級へ行ける子は、本人が不安定になって来たら、自分で支援級へ退避して来る形で利用する子で、どちらかと言うと通級の扱いですw
ちなみに、通級の子は、支援級の状態（不安定な子が多かったり、支援級独自のイベントの際など）によっては、退避しに来ても、支援級を使えないことがあります😅💦
“支援級の子は、算数・国語は支援級での学習のみ”となっている学校も多いようなので、お住まいの地域の学区へ尋ねるのが一番良いかと思います👍
また、同じ市内でも過疎化気味の学校では、支援級の先生がマンツーマンで、普通級に付き添ってくれて、殆どの時間を普通級で過ごすことも出来たりと、支援級の生徒の在籍数や先生の配置によりけりですw
お友達は、知的の手帳がＡで重度ですが、支援級在籍でも全教科を普通級で過ごしています。←普通級の人数が少ない地域で、普通級1クラスに対し、3人も先生➕ボランティア（サポーター）の方が入っているそうですw
ちなみに、うちの子は知的は軽度で、情緒級所属ですが、交流は本人が行きたがらないので、行ってません😅w学習面では、国語は遅れが無いようですが、算数が少し遅れています。塾へは行っていません（知的レベル的に、軽度で理解力が微妙なので、塾と言う選択肢が無く、行けないが正解かもw）。
また、うちの情緒支援級で知的には遅れがない子は、交流に行きたがらない子が殆どです😅💦知的クラスの子たちは、割と喜んで交流へ行っています（知的に遅れがある為、音楽や体育、理科の実験などでの交流がメイン）。

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退会済みさん

2020/01/31 17:46

学校によりますよね。
あとは、きちんと勉強を進める学校でも、本人の学力や理解力、体力に精神力で調節するのが普通なので、必ずしもその学年のカリキュラムを学び終えるのはベストでもベターでもないです。

場合によっては、その学年のカリキュラムにこだわるのは最悪の対応だと思います。

本人のペースや能力をそこまで配慮する必要がないなら逆に固定支援級に入れる必要はないと思いますし。
知的に問題なし、知的は平均でＬＤもそれほどでないなら国語算数は交流に行く子が大半です。
交流が学力以外の他の理由で無理なら、支援級で本人のペースで進めてるので、軽度知的とかでも得意な科目は進んでる傾向が高いらしいです。

当然苦なく進められるならその学年に終わらせるべき単元は当たり前に終わるようです。

私の周りで支援級に入っている人は、やり終えてない部分をどうするか？は、本人のペースに合わせてくれているらしいですが、親御さんがその学年のカリキュラムにこだわっている方はあまりうまくいってません。

特にワーキングメモリなどに難があるとか、認知の歪みが原因で勉強がうまくいかない場合は、塾でサポートしてその場でうまくいっても、学校やテストなどで発揮ができてません。
蓄積が弱いままで、結局のところ学力の定着にも向上にもつながっていってないです。
追い付かせるより、基礎的な課題を確実にこなし定着を重視させた方が有益な子もいます。

学習内容をより先に進めればよいというわけでは決してないですし、進めたら自然と定着していくものが、全く定着していかないとか人の数倍かかる子は結局ついていけなくなりますので

進度にこだわるべきかどうか？はその子によると思います。

高学年にむけ、中学の方針に合わせて進度を気にしていくのは必要ですが、ケースバイケースでしょうか。

ただ、本人の理解力などを無視して詰め込んでも、頑張っても１０点とかしか取れない子もいますし、できたの実感にならないので。

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ちびゆうさん

2020/01/31 16:33

うちの学校は
情緒支援学級　は　通常級と同じ教科書を使い　同じくらいのペースで進み、
知的障害支援級　は　違う教科書で独自授業　　

うちの子は学校で精一杯。放課後デイも行っているので、塾などには行かせていません。

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ぷぅちゃんさん

2020/01/31 16:52

彩花さんと同じく、学校によります。

情緒か知的かでも変わります。
次女は知的で支援級に在籍してますが、通常級と授業内容は変わりませんが、ゆっくりです。
また、復習を兼ねていると思いますが、プリント（今まで学習したところ）で確認してます。

長女は、情緒で支援級を利用してましたが、こちらは、比較的通常級のペースとあまり変わりませんでした。

支援級を検討しておられるなら、学校と話し合ってみてください。

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ナビコさん

2020/01/31 17:11

うちの子は情緒級で、普通級の子と同じ進度で学習しています。
国語と算数の取り出し授業。
人数が少ないので早く終わるから、浮いた時間は遊んだり自立活動（形だけ）が入ります。
国語でも音読（役を決めて皆でする時）で交流に行ったり、授業参観はすべて交流でしています。

知的級はよくわかりませんが、子供が就学前に見学した時は教科書を使って勉強していました。

塾はうちの子はまだ通っていません。
小１の時家庭教師を短期間頼んだけど、本人のやる気なし、また特性がかなり出て大学生では手に負えないという感じで…。
受動型なので健常児と混じった方が、周りに合わせるので問題ないタイプなので、小集団塾の方が家庭教師よりましだろうと思いましたが、送迎しないといけないので、早くて中学生からかな。
家庭で通信教材のチャレンジ発展コース、スマイルゼミ発展コース＋英語プレミアム、Z会ハイレベル、学びwith（旧ドラゼミ）の４種類を家庭学習として取り入れています。
視覚優位の子なので、映像と音声のあるタブレットがわかりやすそうです。
田舎は塾講師の質が保証されないので、いっそ有名通信教材の方が間違いなく、かつ安く勉強できて得です。

Beatae ut qui. Unde perferendis beatae. Vel ipsa sed. Quia aperiam et. Ut neque eius. Iure quasi quas. Adipisci perspiciatis repellendus. Ducimus non pariatur. Sapiente tempora qui. Sint odio qui. Cumque amet ullam. Consectetur iusto omnis. Eius minus odio. Mollitia laboriosam fugit. A ea rerum. Placeat quisquam inventore. Dolorem accusantium porro. Et suscipit voluptatem. Autem fugiat libero. Autem perferendis nisi. Accusantium molestiae voluptatem. Et a sed. Aliquid ut perspiciatis. Libero eius est. Eligendi modi laborum. Sed voluptate ut. Laudantium consequatur aut. Ea corrupti sequi. Exercitationem sunt harum. Recusandae aut nobis.

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保育園の担任で意見が違うことってありますか？就学で迷っていて保育士体験の時に男の先生にかなり辛辣に、支援級を勧められて支援級で行こうと思っていたのですが今日、担任の女の先生に「私はそこまでじゃないと思います。分からないことは聞いてくるしお友だちとも遊べるし普通級でやっていけるというのが私の意見です。」と言われ、また分からなくなってしまいました。ちなみに女の先生は、男の先生が私に何を伝えてるかは知らないそうです。そんなことってあるんでしょうか？担任2人の意見をまとめて保育士体験の時な伝えるものじゃないんでしょうか？何か裏があるのかなーと考えてしまい嬉しいような気もするけど素直に受け止められず、また迷いが出てしまっています。違う学年の他の先生にも聞くべきでしょうか。

wiscについてです 5歳(年長) ASDの判定あり全検査79 言語理解83 視空間83 流動性推理84 ワーキングメモリ79 処理速度88です。内容的には小2あたりで躓く感じですか？また全IQは項目の低い値になりますか？

回答

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2025/11/25 投稿

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 IQ

知能が境界域です。同じような子で通常級に通っている方がいらっしゃいましたら、どんなサポートを学校でしてもらっているのか、お子さんは小学校でどのような様子なのか教えていただけないでしょうか。

来年度中学生になる息子がおります。 WISK検査をすると数値は凸凹、IQは70より低く出ていました。不注意、集中力が散漫、コミュニケーションをうまく取ることが苦手です。手先の不器用さもあります。今は普通級に在籍していますが、中学からは支援級を考えています。将来の事を考え、公立高校を目指す事を視野に入れておきたいので、自閉情緒級入級を希望しています。しかし、WISKの検査結果と医師の診断書の事が引っかかっています。診断書を書いてもらうために受診した際、検査結果や療育、親の話、本人との会話のやりとりなどで情緒も知的も書いておきますと言われました。もちろん私は情緒級希望である事はしっかり伝えたつもりなのですが、両方書くと言われて心配になっています。就学指導委員会にかけられた時に医師の診断書にどちらも書かれていた場合は検査結果も合わせて見て、知的級に決定されるのではないかとかなり不安になっています。一度就学指導委員会にかけて知的級決定の後にやっぱり普通級にしてくださいはできないと言われました。だから、小学校の校長先生からは必ずしも情緒級に行けるとは限らないから、どうされますか？と問われています。もし知的級に進めば支援学校高等部に進学する可能性が高くなるようです。就労はできますが、将来生活が苦しくなってしまう事を心配しています。就学指導委員会で決定された後に申し立てをして情緒級の変更をする事はできるでしょうか？また、知的級決定から情緒級へ申し立てされて情緒級に行かれた方がいらっしゃったら、体験談等をお聞かせください。また、色々なご意見を聞かせて頂ければ参考になります。回答、沢山お寄せください。よろしくお願いします。

〓支援級か通常級か〓 4月に小1になる男の子の母です。ADHD寄りの自閉症スペクトラム疑いの子です。春から公立小学校に通う予定ですが、支援級、通常級（通級指導教室でSSTを受けるかどうかも含め）で迷っています。【知能テスト】・WISC-Ⅳ 総合得点 110 言語理解（VCI）125 知覚推理（PRI）115 ワーキングメモリー（WMI）98 処理速度（PSI）78 →処理速度は支援が必要なレベル。ワーキングメモリーは数値以上に実生活ではうまく使えていない可能性がある。集団生活で遅れがちになるなどが考えられる、というのが検査した臨床心理士の見解です。なお、小児発達外来に昨年より定期的に診察を受けております。そこの医師は値の低い方に合わせて手厚くサポートしてもらえる支援級がよいのでは、と。また市の就学相談窓口の担当者にこの結果をもって相談したとこら、「高いところを伸ばすには通常級からのスタートで、様子をみては」とのことでした。最終的には親の判断なのですが‥迷っていますσ(^_^;) 【現在の様子】（保育園）・長く話を聞くのは難しく、常に体がモジモジするなどして動いている感じは見受ける。・集団での指示が分かっていない様子の時もあるが、周りを見て行動修正できている。（ぼーっとしているわけではなく、一番前で張り切って先生の話を聞いているが、いざ行動スタートとなったときに、あれ？という感じだそうです）・お友達と群れて遊ぶのが好き（家庭）・食事中の立ち歩きや、フォークやお箸を使うのがめんどくさくて？手づかみ食べをすることがしばしばある・何かと忘れっぽい。その日の園での活動を家で教えてくれることが少ない・こちらの話を聞いていないように見えることがある・机に向かって学習する、文字を読む、書くことが苦手。すぐに別のことに興味が移ったり立ち歩きをする。・文字は教えているが、いつも「読んで！」と言い、自分で読ませると読み飛ばしや文字の順を前後して読むなどする・弟とは時にケンカもするが関係良好。近所のお友達ともよく遊ぶ ‥‥‥ 通常級だと本人が集中しずらい、先生の話を聞いて行動することや宿題の量など、ついていくのが大変なのではと親としては思っています。（合理的配慮はお願いできるらしいです）ただ、通常級で多くのお友達から得られる刺激というのも成長に繋がるのかなと思ったり‥ 支援級は、本日見学させてもらいましたが、少人数制でとても手厚く、よくみてもらえる様子でした。（通常級は見学NGで比較ができませんでした）一方、ご近所や保育園からのお友達と同じクラスになることがなさそう、というのが気になるといえば気になります。初めての投稿で分かりにくいかもしれませんが、ご意見いただけますとありがたいです！

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23件

2019/01/31 投稿

就学相談 ASD（自閉スペクトラム症） SST

来年から小学校に通う子どもの就学について悩んでいます。 wiscⅤ 全体IQ77 自閉傾向ありで、5人程度の少人数であれば伸び伸びやれていますが、集団になると落ち着きがなくなります。手帳はもっていません。学習面について、初めて見聞きする内容だと問題を理解するまでに時間がかかります。一度でも解き方を理解すれば、その後はスムーズに取り組める様子です。先日、知的支援クラスを見学しましたが情緒支援とで悩んでおります。 wisc-5で77の場合、情緒支援での就学は難しいでしょうか、、、

ASDの診断がついている年長の男の子を育てています。今は加配なしの幼稚園に通っており、それとは別で療育とOTに通っています。来年の就学にあたって教育相談や学校見学など行ってきました。通常級と支援級の様子を見させてもらったところ、息子本人は通常級が良いかなぁと言いました。私は、息子は支援級に行くほどではないのかなと思いつつも、通常級だとついていけないかも…？と少し心配に感じました。皆さんは本人の希望を尊重しましたか？それとも自身(親)の考えを優先しましたか？ご意見いただけたら嬉しいです。よろしくお願いいたします。

6歳(年長) ASDの判定あり IQ79の境界です。 1年生は情緒級の予定です。幼稚園から移行シートをもらい見てみたのですが人との関わり、感情のコントロールが△(多くの支援が必要)です。 2年生から通常学級を目指したいと思うのですがどうでしょうか？人との関わり→友達の輪に入りづらい感情のコントロール→自分の間違いがあると泣いたり怒ったりする(頻度的には少なめ) 環境の変化が苦手という点が困りごとのような感じです

初めて質問させていただきます。至らない所もあるかもしれませんが、よろしくお願いします。４月から小学校の支援学級に通う息子がおります。息子は知的障害のない自閉症スペクトラム障害です。言葉、コミュニケーションの遅れがあり（年齢より２～３歳おくれ）、幼い感じです。知能は平均、勉強は好きで得意です。性格は人懐こいですが、不安が強い性格です。ただ幼稚園の行事はすべてみんなと同じに参加できています。夏に千人規模のホールで各保育園・幼稚園・小学校が参加して芸を披露した時も、ふつうにこなしました。予定の変更があっても、普通に受け入れできるので、集団行動はできています。聴覚認知が弱いので、集団で話を聞き取れるか心配です。（たぶんわからないと思う）初めて経験することは、言葉だけでは理解できず、視覚支援が必要です。それで質問なのですが、今幼稚園からもらった支援シートを書いていて、小学校に渡す予定なのですが、その際先生に伝えておいた方がいいこととか、こういうことを聞いておいた方がいいとか、何でもいいのでアドバイスがあれば教えていただきたいです。息子の通う小学校は、１学年20人前後の小さな学校で、支援学級（知的・情緒）の人数は全学年でも６人程度。１時間目は支援学級で過ごすものの、２時間目以降は各自交流学級に行き、どちらかというと普通学級にいる方が多いようです。交流学級も皆1人で参加して、先生は付き添いなしです。教室移動も1人です。（支援学級は３階で、１・２年の教室は１階。不安の強い息子が１人で移動教室できるか心配。皆がいれば動けるけど、1人では動こうとしないタイプ）先月入学届けを出しにいった際に聞いた話では、「入学式もみんなと一緒。最初はみんなと同じ普通学級で過ごして、徐々に分かれていく感じ。」と言われました。（こちらの地域は、支援学級籍の子は一週間のうち８時間は支援教室にいないといけない決まり）普通学級は、去年見学した時は、「今後の体制でどうなるかわかりませんが、副担任がおります。」と言われました。学校自体は田舎で、生徒も礼儀正しくあいさつしてくれ、いい感じです。ただ息子は学区外の幼稚園に通っていたので、小学校では知り合いがいません。お子さんが支援学級（情緒だけでなく、知的の方でも）の方以外でも、アドバイスがありましたら、ぜひお願いします。

支援級か通常級かどちらか迷っています。年長の子供のことです。 3歳から療育に通っています。就学前相談を受け、通常級判定が出ています。色々心配事はありますが、園で集団指示が入らないことが時々あり、それが気になっています。その時はお友達の様子を見て動いているか、先生が声を掛けているようです。注意力が散漫で、先生の話を聞いて動けないのではないかということと、分からない単語が出てきた時に、自分から聞かないことがあることを心配しています。またコミュニケーション面で抽象的な言葉が理解出来なかったり、言葉の意味を分かっていないまま何となく喋るので、聞いていて意味がわからないことをたまに喋ることもあります。気持ちを話すのが苦手なのですが、最近お友達や療育の先生に相談している場面をたまたま目撃しました。友達関係は今のところ大きな問題は無さそうですが、たまに子供のことを「〇〇が遅いから、一緒のチームは嫌」などの発言をする子が3人くらいいました。運動はぎこちないですが、何回か教えればそれなりにできることも多いです。春に受けた新版Ｋ式発達検査では、DQ80後半で、その後に習い事で受けたウィスク検査ではIQ75です。一番低いのが処理速度76で、高いのがワーキングメモリ86です。凹凸はない範囲だと思います。ウィスク検査では集中出来ていませんでした。就学前相談で、療育の先生は環境面で合わなかったことを考えての支援級希望であることと、医師は個別支援がいいけど、通常級でもいけないことはない。ただすごくフォローがいると話していたことを伝えました。検査のときは、書くこと事態に拒否反応を示していたので、今とは少し違うのかなと思うところもあります。親の意向は、出来れば通常級が良いけど、途中の転籍は辛いだろうから、それを考えると支援級の方が良いのかもと迷っている。判断に任せると伝えました。判定を受けて、支援級だろうと思っていたので、驚いています。それから迷い、二時面談を申し込んでいます。判定を受けていますが、このまま受け入れるか迷っています。子供の将来を考えて、みなさんならどうされるか意見をお聞かせください。よろしくお願い致します。

来年小学校に上がる息子に特別支援学級の判定が降りました。校区の学校に情緒、自閉症の支援学級がないので知的の支援学級に入れられます。息子はアスペルガー症候群の診断が出ていて、父親がディスレクシア(識字障害)疑いがあり、息子はひらがなは理解しているが文章を読むのに非常に時間がかかり、本人も苦手意識を持っています。やはり文章を読む事が苦手なので普通級についていけるかは不安ですが知的障害のクラスに入れるのは違うのではないかと思い悩んでいます。発達障害だとよく言われる席につかないとか集団行動が出来ないという事は息子には当てはまりません。保育園と幼稚園に通って居ましたが問題なく過ごしてきました。知的障害もありません。数学が得意なようで足し算に今はまっています。私がシングルマザーなので通級に毎週連れて行くのは難しいという事も今回の判定には加わったようです。このまま知的障害クラスに入れるか、情緒支援学級がある校区へ引っ越しするか、はたまた校区の学校へ一年、普通級に無理やり入れてみてようすをみるか、、、悩んでおります。ちなみに、息子は園の先生方、ママ友達には発達障害だと言っても「え？！全然普通じゃない⁈」と言われるくらいの感じです。私には確かに育てにくさは感じながら6年育ててきていますが。皆さんならばどうしますか？助言を、頂きたいです。

5歳9ヶ月、WISC-Vの結果から就学について迷っています。 4月で年長に進級したため、就学相談を見据えてWISCを受けました。結果は以下です。全検査IQ80 言語理解IQ85 視空間IQ91 流動性推理IQ70 ワーキングメモリIQ91 処理速度IQ89 普段の様子を見ている私からすると思ったより全体的にうっすら低く、流動性推理の数値のみなら軽度知的の診断がもらえるようなＩＱです。心理士さんの口からは出ませんでしたがいわゆる境界知能という数値かと思います。年中の秋ごろにかなり色んなことが伸びた印象があり、年中の夏に学校見学した際の教頭の見立て、また園や児発の先生方も普通級でいけるでしょうと仰って下さいました。私自身も普通級でいけそうだなと思っていましたが、この結果を見ると勉強についていけないような気がしています。普段の勉強はちゃれんじたっちのみですが横で見ていると得意な問題はさっさと答えますが見たことない問題に対する理解力が低く、とくに推理が必要になる順列系の問題は壊滅的です。勉強自体は小学生への憧れもあり、頑張ってやろうという意欲はありますが、理解ができないとしょげてしまい、暫くやらない…と落ち込んでしまいます。日常生活での会話はそこまで困りませんが、言葉の使い方がおかしかったり上手く表現出来なかったりすることも多々あります。一斉指示が入らない、場面の切り替えに弱いなどの理由で加配をつけてもらっていますが、年中の冬からは殆ど個別の声掛けも必要なくなってきているとのことでした。お友達とのトラブルもなく、どちらかというと関わりも上手との事で日常生活は困らない、普通級でもうまくやれると思います。ただ勉強のことを考えると支援級の方が安心な気もしています。似たような子をお持ちの方でどのような選択をされたか知りたいです。

年長の娘の進学先に迷いに迷っています。長分になります。担当医師、行政相談員、保育園、小学校等と相談をしていますが、同じ状況のママ・パパ達と話をする機会が無いのでここで少しでも当事者様から情報を頂ければと思います。娘はASDで、3月実施の田中ビネー85でした。障害の症状は、年齢に見合った言葉のキャッチボールが出来ない、視覚優位、口頭の複数指示が理解できない(3個目あたりから怪しくなります)、初めての場所・人が苦手な時がある、気分が高揚すると危険認知能力が下がる、抽象的な言葉の理解が難しい、です。得意な事・良い所は、手先が器用、絵が上手い、記憶力抜群、小さい子に優しい、困っている人を直ぐ助ける、意地悪な友達含め皆と仲良くする努力をする、とても気が利く、です。小学校の見学には親子で行ってきました。普通級、情緒級、知的級すべて回りました。見学に行く前は、ASDなので情緒級で決まりでしょう、と思っていましたが、実際の情緒級は多動の子供しか居ないと言う状況で、全く授業になっていませんでした。そのクラスは新学期から2カ月で担任が交代になっており、理由は分かりませんが大変そうな感じはひしひしと伝わりました。お母さんが付添している子も居ました。私の子供は視覚優位なので、動き回る子供がいるとそちらに気が一瞬で向いて、そのままじーっと見てしまいます。また小さい頃からずる賢いので、お絵描きセット付の「クールダウンエリア」に先生を欺いてでも向かう姿が目に浮かびました。お医者さんも支援センターの先生もそこを心配しています。そういった本人の特性を考えると知的クラスが適当かと思いますと、見学後の話し合いで提案しましたが、行政担当者さんに「確かに知的クラスは静かだし、そこから交流級に行けますが、知的遅れがないならいても仕方ないでしょう」と言われてしまいました。数値的には知的遅れはない事になるそうですが、定型発達の下の下状態だそうで、となると3年生からとても大変になるのではと思っています。家では最近タブレット学習をはじめて頑張ってやっていますが、理解度は低いと思います。一応学校側の話し方ですと、希望すれば知的クラスに入れてもらえそうです。 (あまり療育や育児に参加していないけど私に引っ張られて要所要所で参加した際の知識がある)主人は普通級を希望しています。理由は、娘に多動や他害が無く、授業の妨げをしない事と、2年生まで各クラスに2人の加配の先生が常駐するので、必要な時に助けて頂ければ問題ない、と考えているそうです。また定型発達児の刺激を受けて成長の糧させようという狙いがあるそうです。(現在刺激は普段通っている体操教室で毎週受けています。ゲームのルールが理解しきれないところ以外はみんなと同じように先生の話を良く聞いて参加しています) 私としては、加配の先生が2人居ても、障害があっても支援を受けず普通級に在籍する予定の子供達が数人居ることを、各保育園を視察に行かれる行政の担当者さんから伺っている為、補助の力が分散される事を心配しています。担当医師いわく、私の子供に一番重要なのは安心できる環境かどうかで、ストレスがかかると脳が委縮して成長に一番良くない、との事です。見学に行ってもどちらが娘にとって安心感があるか分かりませんでした…医師もどちらのクラスが適切か分からないと仰っており、それがとても困っています。行政の相談員さんは支援級で頑張ってから普通級に何年か後に移ったら？と仰っています。子供は普段、支援施設に通い、施設の担任の先生の付添付きで月２回公立保育園に通っています。施設では小学校入学準備クラスに所属し、問題なくお勉強や体育に参加しています。子供はどちらも楽しそうに行きますが、お友達はみんな好きだけど先生は合う合わないがあるようです。みんなそうかもしれませんが、合わないと安心感が無くなってしまうので、そこがいけないと医師は言います。でも入学式にならないと担任の先生分からないし…。お友達と楽しく保育園で過ごしているなら、加配の先生や担任の先生にお手間かけるの覚悟で普通級に入れて可能性をつぶさない方がいいのか。。。知的クラスに入れて受けられる支援は受けた方がいいのか。。。(支援クラスに女子が一人もいないのも気になります…)　発達の心配をしているのは私と行政相談員の方で、主人と医師と保育園はそんなに重い症状か？といった感じです。保育園は症状は重い様には見えないけど手一杯なので出来るだけ来ないでくれ、と言う思いが伝わってきます。小学校も保育園と同じ雰囲気だと娘は全て感じ取りストレスを抱えると思われます。そういう意味でも娘にとって正しいクラスに入れないと…とプレッシャーを感じます。長々と心配事をまとまりなく書いてしまい申し訳ないです。情緒級に入れられないというのは満場一致しています。ここにあるだけの情報から可能な助言でも、体験談でも良いのです。何かお言葉を頂ければと思います。宜しくお願いします。因みに小学校は、毎年各学年2クラス。正確な情報はありませんが、新一年生は各クラス25～30人かなと予想しています。

【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください

子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日〜 2026年7月31日

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うちの学校は情緒支援学級 は 通常級と同じ教科書を使い 同じくらいのペースで進み、知的障害支援級 は 違う教科書で独自授業 うちの子は学校で精一杯。放課後デイも行っているので、塾などには行かせていません。

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