締め切りまで
10日

10歳の娘(ASD、知的障害なし)風呂に入っ...
10歳の娘(ASD、知的障害なし)風呂に入ってもちゃんと洗わず匂います。真っ白なフケが頭にビッシリ。
私が洗おうとしても全力で拒否、思いっきりドアに指を挟まれ、流血しました。
あまりの匂いに今日もなんとか髪を洗おうとして、また取っ組み合いになり、結局洗えませんでした。
体格がよく、もう、力ではかなわなくなり、ますます育児が困難になってます。
こんな時、行政の力を借りることは可能でしょうか。
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この質問への回答

ちなみに、心理士さんに特別メニューを組んでもらって、サポートを二年ほど受けましたが、成果はなく、これも問題行動を起こせば親が色々な支援を探してくれるという変な刺激を求めるフシがあり、よい状態にはなりませんでした。
自分のことは自分でして。
頼まれたことはできる限りのサポートするけど、そうでないなら手出ししない。
自己責任。
これらを徹底しています。
刺激を求めての行動については、単純に愛情をかけて甘やかしたり、受け止めたりどうこうしたらよいというものではないので、できればきちんとした心理士さんなどに助言もらいながら対策されてと思います。
本人が成長していかないと変わりませんが、成長の土台となる愛着形成については、認知の歪みの程度にもよります。
実態がどうかよりも、脳にびびびとくるかどうかで判断しているはずなので、心地よい刺激をどう与えていくかが勝負になると思います。
親だけではなく沢山の協力や理解が必要です。
自分のことは自分でして。
頼まれたことはできる限りのサポートするけど、そうでないなら手出ししない。
自己責任。
これらを徹底しています。
刺激を求めての行動については、単純に愛情をかけて甘やかしたり、受け止めたりどうこうしたらよいというものではないので、できればきちんとした心理士さんなどに助言もらいながら対策されてと思います。
本人が成長していかないと変わりませんが、成長の土台となる愛着形成については、認知の歪みの程度にもよります。
実態がどうかよりも、脳にびびびとくるかどうかで判断しているはずなので、心地よい刺激をどう与えていくかが勝負になると思います。
親だけではなく沢山の協力や理解が必要です。

先程の質問と総合して答えるとすると、お子さんは刺激を求めて問題行動をしている可能性が高いと思います。
ベースには感覚鈍麻や逆の感覚過敏、認知の歪みやズレなどさまざまな原因も引き金になっていると思いますが
お子さんは、愛情のある一般的かつ普遍的な関わりでは物足りないというか、刺激として実感がなく、親から厳しいとか鋭い指導、ともすれば感情的になってしまうようなどちらかというと刺激的すぎる指導をされることで構ってもらっているというような実感をやっと得ているのではなかろうかと思います。
そう言われても、主さんたちも精一杯のことはなさっているのだろうとは思いますが、うちの子もそうでしたが周りが呆れるほど手厚く支援をしても、実感が得にくく、どちらかというとこちらとしては意図しないような刺激ばかりを求め、何をしてもエスカレートの一途でした。
いたずらをすると叱られて喜ぶような幼児のような行動を、無意識かつ無自覚に、また本人は嬉しいなどとは感じてもいないのに、ひたすら依存的に続けてしまいます。
親子の関係性はそもそもそんなに間違ってこなくても、本人の素養(認知の歪み)がそうさせてしまうところもあります。
認められること、受け入れられたいという当たり前の欲求を持っておるだけなのに、普通に認められたり、受け入れられるだけではピンとこず、より強く強く実感したいと渇望して拗らせていくのです。
まず、いけないことはしっかり理論的に説明をする。家族として不快感を伝えても構わないと思いますが
優しく説得してどうこうは拗らせるのでやめた方がよかったです。
やってほしいことは頼ませるを徹底し、自分の欲求や心と向き合わせること、学校の居場所より放課後や、土日の居場所としてサークルやボランティアに親子で参加したりしました。
親以外の大人に無条件で受け入れてもらうことで安心感を体験させつつ、親は立ちはだかる壁になりながら、時間をかけて内言語をコツコツと育てていきました。他に沢山の味方を作ることで変化してきてはいます。
ケアについては、保護者としては不適切な刺激は減らすことです。
頭を洗わないのは嫌だしよろしくないことは伝えて知っていると思うので、しばらくは注意せず見かねた時だけ感想として、汚い臭いし不快と話せば足りると思います。
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何故洗わない、洗えないのかによりますよね。
ASDの子は全般的に見よう見真似は無理ですから、うちの場合ですが、体の洗いかたの順番を書いてラミネートしお風呂場に貼っていました。療育始めた四才頃からずっと、四年生位までは。まだ字が読めなかったので、絵の手順表です。
ちなみに、トイレットには、トイレの仕方を暫くは貼っておきました。引っ越す三年生まで貼って、その後は貼っていませんが、まだ貼ってても良かったかも、と思っています。トイレットペーパーを大の時大量に使うので💦
SSTは些細なことでもASDだと必要になってきますし、通常学級だから必要ないわけでもありません。
教えないことは知らないし、自分が興味のないことは覚えないしやろうとはしません。なので、こちらから最低限生きていくのに必要なことは教えていかないと大人になって大変になります。
何故洗えないのか、洗いたくないのかをまずは聞いてあげたらよいと思います。
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もしかして娘さん、髪の毛は長いほうですか?
長いと洗いにくいみたいですよ。
今はだいぶマシになりましたが、娘さんと同じ年頃の頃は、洗い方が不十分で、
頭にシャンプーが残ってましたね。
その後、私が後から洗ってあげてましたよ。
娘さんは、お風呂が嫌いとか苦手なのでしょうか。
洗い方を知らないとかないのかな?
娘さんと仲の良いお友達とか、年上の女の子とかで、プールに入った後とか、
皆で温泉に入りに行く。とかなどで、みんなが洗うのをみて、自分も・・と刺激を受けたりしないでしょうかね。
それとも髪を洗う時の、水やシャンプーが目に入るのが、単純に嫌なのでしょうか。
下に頭を下げるのではなく、顔を上に向けて流せば少しは水が入るのは、なくせるかも。
あとは、シャンプーハットですが、体格が良くなったということなので、ヘッドサイズがもう小さいですかね。
どうしても洗えない。ということなら、少し高いけれど、資生堂の「水のいらないシャンプー」。
というのご存じですか?
頭皮と髪全体にスプレーをして、マッサージ。あとはタオルで拭き取るだけ・・という。
ドラッグストアなどに売っています。
・・・うーん、行政はシャンプー問題だけだと無理だと思いますが、娘さん。
放課後デイサービスとか、学校が終わったりした後、行ったりしてますか?
夏などデイの子たちを連れて、職員の方がプールに連れていったりしてくれませんかね。
そういった時に、シャワーの際など、洗い方のレクチャーをして貰ったりすると本人もやる気になって良いかなと思うのですが、どうでしょう?
身だしなみに関わる事だから、綺麗にして貰いたいですよね。
うちの子も、最初は下手でしたが、さすがに高校生になった今は、ちょっとはマシになりましたよ。
洗わない、洗いたくない理由が何かあるんじゃないかな。
そんなことないですか?
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美容院でカット&シャンプーはダメですか?
これはどうですか?
https://h-navi.jp/teaching/article_masters/2001601
お母さんの髪を洗わせてあげて洗いっことか。。。
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ちょっと思い出したので再投稿です。
過食でも不衛生、不潔でも自分に対する捉え(自らが今しんどいのか、苦痛とか、不安とかさまざまなネガティブな感情だけでなく、浮き足だつほど嬉しい、ワクワクなどのポジティブな感情も含め)がすごく弱かったり、強すぎてまともに受けられない(例えるなら光の明るさが強すぎれば眩しすぎて見てられないとか、温度も適度なのが心地よく、熱すぎ、冷たすぎ、寒すぎなどは不快なものですが)こういうことがお子さんの中で起きていて
色々と今は混乱しているはずです。
何がなんだか、本人にもわかっていないのだと思います。
食べるなどの三大欲求のコントロールはより難しいですし、洗髪もこだわりや恐怖、あとはうまくできているつもりだと、何がいけないのかピンとこないし、フケだ、臭いと言われても修正の仕方もわからない。
かといって、親に口出しされるのは、攻撃されているようで不快。(けれど、不快と感じつつ、そうすれば構ってももらえるから、問題行動を止められない。)などあるのでは?と思ってお返事していますが
自分の捉えが弱い子にとって、ADHDだろうが自閉症スペクトラムだろうが、身だしなみは自分のために自発的にするというのは、小学生のうちはなかなか難解なようで、理解して行動するのはもっと先になります。
根気よく理屈ややり方を焦らず教え、うまくいって中学ぐらいから少しずつ成長するというか、コツコツと伸びる感じです。
髪の毛に関しては、シャンプーの臭いや質感等にこだわりがあるかもしれませんが、不潔にしているとシラミなどがついてしまいやすく、これでは学校や家族に迷惑がかかることなどをきちんと教えていくのも一つです。
もはや1人の問題ではないと教えると、少し意識しはじめる事ができるケースがあります。
あとは、洗髪についてあれこれ口出しされたくないのなら、女子スポーツ刈り程度(ベリーショートより短め)に髪の毛の長さを短くするか、髪の長さを維持したいのであれば親がオッケーする模範的なシャンプーの仕方を具体的に細かく示し、そこから逸脱しないようにするか二択で選ばせるという方法もあります。
多分つまずいている理由は一つではないのでしょうが、自己に対する捉えの弱さを実感した上で、さらにもう一皮、二皮向けないと難しいところと思います。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
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・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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回答
初めまして。
本当にお気持ちが分かります。
私も2、3年はそういった状態でした。
娘の事が本当に嫌いで、生まれ変わったら〇〇ちゃんは産みた...



来月4歳になるADHDと自閉症スペクトラム症の息子と二人暮ら
しをしているものです。先月から週1でデイに通い始めて、そこで他のお母さんと話す機会があり、言われて見ればうちも、1歳過ぎくらいから逆手バイバイをしてたし、なにか欲しい時は私の腕を掴んで欲しいものの方に引っ張って取らせようとするクレーンの動きや、私を呼んだり何か言いたい時も口で呼ばずに、手で私の顔を無理やりぐいっと押して自分の方を向かせたりしていたなぁと思い出しました。今たまたま、ネットの動画で前にN〇Kでやっていた発達障害の特集をみて本人の視点からの風景など興味深くみていたのですが、注意欠陥・多動、こだわりが強いなど日常生活の上でどこまでを躾として叱るべきか、どこからは見守るべきかまだ区分けが出来ていません。また頭ではわかっていても、仕事があったりついつい日々の忙しさや時間に追われてイライラして、もうーーー、いい加減にしなさーーーいと怒鳴ってしまうこともあります(><)まだ3歳ということもあり、年齢独特の自我の発達やワガママで大人を試しているのか、障害のせいなのか判別しきれず困っているのですが、特に小さいうちに診断がついたお子さんがいる方など、工夫されていたことや気をつけていた事などあれば是非教えて頂きたいです。
回答
うちは自閉症スペクトラムで、もうすぐ4歳になるところです。
私も特性なのか、年齢的にできないのか、分からないところはたくさんあります。そ...
