2020/08/03 21:43 投稿
回答 5

中一の重度知的障害の息子が一緒に歩いているとふらっと姿を消すことがあります。。

息子のこだわりで、私が前を歩いて息子が後ろからついていく形になっており、ついてきてると思ったら!?あれ!!??と。
思春期なせいか、こだわりのせいか、手繋も嫌がります。。

先日もスクールバスまでの道のりで同様のことが起こり、大汗で走り回り結局自宅の前にいました。

GPS持たせて必要な時に検索できるようにしたいな〜、と思いますが、ココセコムのようなデバイスを持たせる形だと、リュックなど持ってる時には良いですが、手ぶらのことが多くてどうやって持たせるかがまた難しく感じてます。。

遊出しがちなお子さんをお持ちの方はどういった対応されてるか教えてください。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/153953
夜子さん
2020/08/04 06:55

こーまさん、はじめまして🐱

GPSですが、時計型のものもあります。

学校の許可が必要だったり、お子さんが感覚過敏などにも考慮する必要があると思いますが、家を出るときは、時計をつける、家に帰ったら外すなど、毎日のルーティンにいれてしまうというのもやり方の一つかもしれません。

最近、GPS機能は色々な商品に搭載出来るものがあります。
靴などもその一つです。

お子さんの身の回りのもので身に付けやすく、外を出歩く時には必ず身に付けるものに搭載すると、良いのではと思います。

ご参考まで😸

https://h-navi.jp/qa/questions/153953
こーまさん
2020/08/04 07:16

ruidosoさん

ありがとうございます。鍵紛失のスマートタグもみてみたのですが、一定程度離れると通知すると言う形で、有効範囲(40mとか)以上離れてしまうと検知できない、という仕様がほとんどなようで実際にはぐれた後のことを考えると見つけられるかな、と少し不安が残りまして。

あの引っ掛ける金具のことをカラビナと言うんですね!知りませんでした。
服に付けられるような工夫をして毎日つけておけるような工夫をするのも大切ですね!
うっかりさんの私はまちがって一緒に洗濯しないように気をつけなきゃ・・。

腕時計タイプなどドコモにあったそうですが、今はもうないようですね。。残念。
習慣になれば腕時計タイプはいいな、と思ったんですが。というか、体内に本当は埋め込みたいですが倫理上の問題がいろいろあるようですね。。安全の方が私は気になってしまいますが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/153953
退会済みさん
2020/08/08 16:45

ボタンを押すと通知がくるものは、「みもり」というデバイスかと思います。
我が子も使用していますが、アプリで位置を確認でき、また、リアルタイムではない(送信してからメッセージ通知まで1、2分の誤差あり)もののこちらからメッセージも送れてとても便利です。
他のGPSと比較して機能は充実しています。
持ったり付けたりすることが大丈夫でしたらおすすめです。
一緒に出掛けている時に急に離れてしまうと心配ですよね。
ご参考になれば幸いです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/153953
退会済みさん
2020/08/03 22:30

参考になるかわかりませんが

ADHD気質のあるお子さんに、ココセコムかどうかはわかりませんが、GPSを持たせている方がいますが、カラビナをつけ、服にもカラビナをつける紐を縫い付けて下げさせている方がいます。

ポケットの近くに紐を縫い付けて、端末はポケットに入れているようです。

現物は見てませんが、ボタンを押すとお迎えに来てサインらしく親御さんがお迎えに見えます。

あとは、鍵などの紛失を避けるためのグッズがあり、それも活用できますよ。

鍵紛失などでググってみてはどうでしょう。

忘れ物防止グッズや子どもやペットの迷子防止グッズなど、応用は色々できると思います。
アプリと連携もしていて、なかなか便利だと思います。

一定以上離れるとブザーがなるものもありますが、持ち物につけるものなので、ちょっと離れても鳴ってしまうようなので、それはあまり使えないかもですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/153953
ゆきんこさん
2020/08/09 15:25

我が家には小1の重度知的障害の息子くんがいます。
うちの子も気付くといない事がよくあり、名前も年齢も言えないので、迷子防止でいろいろ悩みました。

GPSだと商業施設等に入ると意味がないと知り、今は【ココキッズ】というのを契約して、延びるパスケースのヘルプマークバージョンにココキッズの子機とヘルプカードを入れて、ズボンのベルト通しにフックをかけて持たせています。
自分でフックを外せる様になりつつあるので、何らかの対策はまた必要になりそうですが。

今はいろいろグッズが増えてきているので、お子さんに合いそうな物が見つかると良いですね。

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2023/11/17 投稿
トイレ 忘れ物 病院

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
遊び 先生 ASD(自閉スペクトラム症)

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
ADHD(注意欠如多動症) LD・SLD(限局性学習症) 田中ビネー

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