2020/02/08 22:09 投稿
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★GPSについて★
自閉症スペクトラムの5歳の娘が、4月から小学校に上がります。普通級在籍で、週1回通級に通う予定です。

視覚刺激に弱く、注意が逸れやすいため、何かしている途中で気を取られ、支度途中のものをその場に置いたままフラフラ他の場所に行ってしまったり(無意識に置いているので、探せない)、遠足先で蝶を追って遠くまで走って行ってしまったりします。自分の持ち物に対する意識も薄く、リュックを持たず幼稚園に行こうとしたり、上着を着ないで帰ろうとしたりすることは日常茶飯事です。

現在の幼稚園では、お友達が荷物を持って来てくれたり、支度を手伝ってくれたり助けてもらっていますが、小学校は、少し遠く、同じ幼稚園のお友達もほぼいません。

登下校にはしばらく付き添う予定でいますが、万が一に備えて、ランドセルと本人にそれぞれGPSを付けたいと考えています。(ランドセルすら途中で置き忘れる可能性があるため)

着替えることもあるでしょうし、首から下げる等は危ないかもしれないし…と本人にGPSを付けさせる良い方法が思い浮かばずにいます。

こんな風につけているよ、と教えていただけましたら有難いです。宜しくお願い申し上げます。

...続きを読む
質問者からのお礼
2020/02/10 02:08
皆様色々とご助言をありがとうございました。小学校生活、想像してもイメージがわかないことも多く、悩んでいましたので、実際のシチュエーション等わかりやすく教えて下さったり、懸念点を挙げてくださったり、ありがたかったです。また何かありましたら、宜しくお願い申し上げます。
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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/146908
kitty❣️さん
2020/02/08 22:44

こんばんは!ランドセルのポケットにGPSを入れるのは良い手だと思います。
うちもやってますよ。
ただし、本人が取り出さなければ!
新一年生ですよね?大丈夫ですか?

あとさすがに本人にGPSを身に付けさせるのはまずいのでは?
女子なら移動ポケットの中に入れれば良いと思いますが、お子さん取り出したりしませんか?
学校って、GPSを身につけるのは、
基本的にはルール違反だと思います。

それだけ心配なお子さんなら、GPSに頼らず、
ご自身で心配なくなるまで送迎するか、
必要なら障害者手帳を取得してでも、通学の介助を頼んだほうが良いと思います。
交通事故が心配です(T_T)

https://h-navi.jp/qa/questions/146908
退会済みさん
2020/02/08 23:35

我が家の問題児が新入学の当時はGPS単体というものはなく、キッズケータイでしたが

まず、ランドセルにもGPSはよいアイデアですよね。GPSデータを頼りに探すのは良いと思います。
しかし、本人が持ち帰るべきものだと認識しない、自分のものなのに、意識せずとも親に楽に探してもらえると思ってしまうと大変ですので、そのは気をつけてと感じます。
手ぶらで帰宅したら、どこをほっつき歩いてきましたか❤️と一緒に足跡をたどり戻るのがやはり基本です。

コツはとにかく叱らない事。笑い飛ばすのはアリですが、無くしたことを指摘しても「ヤバ」と思えてないなら笑うのも🆖です。声はにこやかだけど、目は怖い。ぐらいの感じでよいと思います。

次に本人にどう持たせるか?ですが。
下着やズボンやスカートの内側に専用のポケットを縫い付け、毎日出し入れするのが確実です。
お守りだよと言ってどこかにくくりつけてもいいと思いますが、キャップとか蓋やカバーが気になって外してしまうような特性があるなら、できるだけ目につかないところで出せない方がいいです。
手に持たせたり首にかけるは危険もありますがそれ以前に、なんかヤダ!と外してしまいます。
可愛くケースにいれる作戦もうちの子はダメでした。

物に執着があまりない可能性もありますし、縫い付けてそこにしのばせるのがよろしいかと。
あとは学校さんに打診しておくことでしょうか。

ランドセル置き去り手ぶら帰宅
ランドセル空っぽ
ランドセルに草だらけ
ランドセルに謎の物体

等はまあラブリーなエピソードです。
三年生ぐらいまでにマシになってりゃいいやぐらいの緩い気持ちで。

ちなみに、うちのすえっこさんは、入学三日目にして、ランドセル空っぽで帰宅したので、記念に長女とキャッキャウフフで記念写真を撮ったところ、バカにされたと瞬時に理解し大泣き。

が、よくよく聞いてみると本人は何を置いて帰り、何を自宅に持ち帰るべきかどうかわからずに、始末に困って全て置いてきたことか判明しました。

持ち帰るものリスト、学校に提出するものリストを毎日作って、カードケースにいれて持たせていたら徐々に慣れてきました。
この子は、間違えたくないという気持ちが強いのでこのケアがマッチしてました。
置いてくる理由はそれぞれのようですよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/146908
退会済みさん
2020/02/09 09:58

可動ポケットは外しちゃいますか?
可動ポケットが大丈夫でしたら内ポケットをつけてGPSを入れて洋服につけるとかもいいですね。

靴に内ポケットをどうにかつけてそこに仕込む、インソールの裏側に入れる、
etc...

でも、心配なくなるまで送迎する(少し離れたところから見守るなども含めて)が現実的だと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/146908
kitty❣️さん
2020/02/09 11:42

私は定形の子でも新小1だと、
ついつい人に見せたくなったり、
黙って持ってられないと思うのです。

何それ何それと弄くり回されて紛失。
トイレや水道に落として水没。
踏み潰されて破壊などなど。
そういうのを学校に持ってきちゃいけないんだよと責められる。
何何ちゃんは、いつもGPSを身に着けている、あの子何かあるの?とクラスで噂になる。
など私は悪いことばっかり想像してしまいます(;´Д`)

他の方もおっしゃっていますが、
低学年のうちは送迎が現実的かと思います。
低学年のうちは、定形、発達に関わらず、授業に関係ないものを持っていくと色々あります。
授業に関係あるものも色々なくなるので。

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https://h-navi.jp/qa/questions/146908
りりぃさん
2020/02/08 22:48

初めまして。
ADHDと自閉症スペクトラムの小1男子がいます。
参考にならないかもですが…。
我が家も悩みました。
GPS、入学当初からランドセルにつけています。
本人にも持たせないと思い、色々悩みましたが断念しました。
多分どこにつけても外して置いてきてしまうからです…。
ハンカチ、ティッシュを入れるための外付けポケットすら失くしてきます。
上着を置いてくるのは日常茶飯事。
体操着は逆に中に着たまま帰ってきたり。
何かを常に身につけさせるのは難しいです。
ランドセルは流石にまだないです。
小1は特に帰宅時に学校、学童でそれぞれ確認してくれてるので。
上履きや体操着は忘れますが、ランドセルはパッと見で分かるので。
ちなみに帰宅途中で下ろすのは面倒くさがりなので逆にしません…。
本当、GPS身体に埋め込みたいと何度思ったことか(笑)

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https://h-navi.jp/qa/questions/146908
りんさん
2020/02/09 09:32

色々と教えてくださり、ありがとうございます。

ruidoso様、色々書いていただいたエピソード、うちもありそう!と思えることがいっぱいでした。対処法のアドバイスまで有難うございます。持ち帰るものが分からなさそう、も危惧していたので、入学前の面談でリストアップの件等色々相談してみようと思います。内ポケット縫い付け、試してみます。ありがとうございました!

りりぃ様、埋め込みたいお気持ち、本当にわかります…!幼稚園リュックを、重い!と道端に置いて、スタスタ行ってしまう娘ですが、ランドセルは自分で選んだので、大事にしてくれたら良いのですが…。付き添い登下校で様子を見てみようと思います。有難うございました!

kitty❣️様、なるほど、GPSについて小学校に確認したつもりでいましたが、本人に付けても良いのか、とは確認していませんでした。ご指摘いただき助かりました。小学校に念の為確認してみようと思います。有難うございました!

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2024/10/10 投稿
SST 他害 ST

この間支援員の勉強に行ってからずっとモヤモヤしていて、何がモヤモヤしているのか自分の中でハッキリした形にはなっていなかったんだけど、ようやく形になって来た気がする。 ペアレントトレーニングについての講義で、「発達障害のお子さんの子育てはものすごく大変です。定型発達の子供の子育てとは全く違います。そのため、お母さん達は自分の子育てに自信が持てなくて、さらに周りから育て方が悪いだの色々言われて自分を責めていることが多いです。」と先生が言ってた。確かに( ゚д゚)長男もしつけが出来てないやら、育て方が悪いだの色々言われた。 特に長男みたいに問題行動が酷い子もたくさんいる。私は母親だから必死に勉強してるけど、定型発達の子供を育てている学校の先生に発達障害児を理解するということはものすごく難しいんじゃないだろうか? 特に公立小学校は皆知識がない中、支援学級の先生になっても相談できるベテラン先生もいない。 ずっと子育てしている母親だって悩んで苦しんでいるのに、発達障害について少しかじっただけで指導できるはずがない。 加えて先生は、多忙な業務に加えて自分の家庭も子供もいるのに、土日返上で勉強会に参加する義務もないし、ものすごく難しい他人の子供達を良くしようという人はどれくらい存在するのだろうか? もちろん支援員養成講座に学校の先生も参加しているけれど、ほとんどは発達障害の子供を持つ母親。 さらに、通常学級を希望する子や、実は発達障害があるけど親が気づいていない、または認めない子達は、専門知識の全くない先生に指導されることになる。 知識知識と書いたけど、「1番大事なのは、子供1人1人に向き合って1番良い方法を考えること」とのこと。特別支援教育は支援学級の先生だけでなく、通常学級の先生もする必要がある。 特別支援教育についての勉強をすればするほど、現実とのギャップが大きい。そんな生徒思いのスーパー先生はなかなかいない。 何とか状態を改善したくて小学校に掛け合ったりしたけど、学校側からしたらただのモンペ扱いなんだろうな。 長々と書いたけど、ほぼ愚痴です。 去年まで、支援学級は熱心な先生だっただけにギャップが酷すぎて。。。 追記 私が勉強しているのは学校現場での特別支援教育についてです。 療育その他はこの範疇にありませんのでご了承ください。 私が小学校の先生に求めている知識は、障害特性について(予定変更が苦手、人混みが苦手、大きな音が苦手、など)とパニックになった時に何が原因だったか考えて欲しい。親にばかり聞くのではなく本人の話を聞いて欲しい、です。少し発達障害に関わっているならこれらは基本中の基本だと思っていました。先生方に難しい研修を受けて欲しいのではなく、1人1人の子供と向き合うことが1番大事だということを知ってもらえたら、と思います。 追記2 実は、去年の担任の先生は熱心で今は大学院で勉強されているのですが、息子の不登校を聞いて、なんとか都合をつけて週一回来校してくれることになりました。(籍は今の小学校にあるようです) 息子も、前の先生なら、、、とその先生がきている時だけ学校に行く気になったようです。ありがたい事です。

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2017/09/15 投稿
小学1・2年生 中学生・高校生 小学5・6年生

【施設入所、決断すべきか】 ASD、ADHDの小6男子の母です。 癇癪がひどく、パニックが始まると手がつけられません。暴言、自傷が目立ちます(今はないですが以前は物損や暴力も)。 今までの流れです。 通常級→支援級→不登校→精神科入院→児童心理治療施設(通所)→一時保護中(現在) 小2で診断がつき、私は仕事を辞めてずっと寄り添って支援してきたつもりでした。しかしおさまるどころか悪化しています。私のやり方が間違っていたのかもしれません。 家族や兄弟も疲弊しています。息子がとても大切ですが、他の兄弟も同じくらい大切です。他の家族への影響や、本人にとってどうするのが良いのかを考え、児童心理治療施設への入所を検討しています。 先日一時保護となり、息子が家にいなくてとても寂しい反面、平穏で静かな我が家の居心地の良さを痛感しています。常に神経を張り巡らせていなくても良い、外部からの緊急連絡にすぐに対応できるようにスマホを握りしめて行動しなくても良い、言葉や態度に細心の注意を払わなくて良い、ことがこんなに楽だったのだと感じています。 児童心理治療施設は、基本的に1年から1年半程の入所となるようで、治療後は家庭に戻すのが目的とのことでした。 私が未熟なばかりに「どうしても自分の手で育てたい」という思いがあり、ここまで来てしまいました。そのせいで周りも本人も辛い思いをさせてしまいました。私も疲れ切ってしまいました。 それでもなお入所に踏み切れないのは、踏ん切りがつかないのは、涙が止まらないのはどうしてなのか‥。情けなくて自分に腹が立ちます。 児相や通所施設の方と、これからどうするか面談します。しかし母親としての立場の人と話す機会がありません。機関の方以外に誰にも相談できません。誰かとお話ししたいです。どんな言葉でも良いのでかけてほしいです。涙がとまりません。支離滅裂で申し訳ありません。時間がありません、助けて欲しいです。

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2023/06/15 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) ADHD(注意欠如多動症) 癇癪

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
WISC 加配 トラブル

放課後デイサービスについて伺わせて下さい。 先日見学した『放課後デイサービス』が、あまりにも予想と違って戸惑っています。 近くで空きがあるのはそちらのみなので、選択肢がない状況なのですが…。 入れるのを躊躇ってしまっています。 「そんなもんだよ!」 「そこはちょっとおかしい施設だと思う!」 そういったアドバイスをお願いします。 【状況】 今年4月に小1になる発達障害グレーゾーンの子供がいます。 ・通級を希望しましたが、就学相談で通常級のみとの判断がおり、入れませんでした。 ・3歳からの療育先で放課後デイサービスを希望しましたが、抽選で落ちました。 ・今後は、当該施設で実費で月1の放課後デイサービスを受けます(受給者証の対象外)。 ・頻度が少ないので、受給者証で週1回通える放課後デイサービスを探しました。 ・3歳からの療育先は、医師こそいませんが、専門の知識のあるスタッフが50分間みっちりと子供の療育を行う施設です(放課後デイサービスも個別)。 【見学した放課後デイサービス】 ・ほとんど学童。学校終了後〜18:30まで預かって貰える。 ・子供の人数が20人(見学時は4人)に対し大人5人(でも見学時は3人) ・療育に関する専門知識のあるスタッフは1人もいない(教員免許2名のみ) ・スタッフは、指導員というよりパートのおばちゃん ・自由時間は子供達は宿題かswitchをしている ・自由時間の後、一応カリキュラムがあり、介護用の脳トレを行わせていた ・軽度知的障害のある中高生と、通級に通う小学生(全学年)が、同じ部屋で同じカリキュラムを一緒に受ける ・「学童と療育の間」「学校と家以外の第三の居場所」と紹介された。 ・事実、学童に馴染めない子が来ることも多いとのこと 特に気になったのは、①スタッフの空気感、②多様な年代の子供に対するサポートです。 ・子供の目の高さまで顔を下げたりはなく、我が子へ語りかけるスタッフもほぼなし。寄り添う印象が薄かった。 ・子供の自主性に任せる感じで、見学時も歓迎されている空気がなかった。 ・人数の少ない学童という空気。指導員自身が楽しそうではないし、素人の親でさえ療育に知識がない印象を受ける。 私は、例え専門知識がなくとも、子供1人1人を理解し寄り添う心があるスタッフの方がありがたいと思っていました。 今入らないと今後なかなか入れない、入ったら子供を褒めまくりますよ!と言われたのも引っかかります。 子供を褒めて自己肯定感を高めて貰いたいとは思いますが、 考えなしに褒めちぎるのは違うと思います。 こういった端々が気になり、通わせるか迷っています。 他の施設は現状空きがなく、ここに通わせるか、放課後デイサービスは諦めるかという状況です。

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2023/02/04 投稿
4~6歳 就学相談 受給者証
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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