2022/04/18 21:17 投稿
回答 6

小学4年生の軽度知的障害児。
好きな遊びがリカちゃん人形なんです。
良いのかな。。。一人っ子なんです。

Switchでも遊びますがルールを守らずずっとやってしまい、自転車買いましたが全くやらずです。

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/168236
2022/04/18 22:11

別に、リカちゃん人形で遊ぶのが好きな子、結構いますよ。
逆にハマらない子もいます。
そこは気にする必要はないと思うのですが…。

一人っ子ということですが、一緒に遊ぶ子がいればそっちに遊ばせてもいいと思いますよ。
学年など関係なく。

Switchは、楽しいですよね。
なんでSwitchを購入したのか、が気になりました。
Switchをやると約束ごとを守らないから自転車を与えたんですよね。
自転車は、本人が興味を持たなければ練習はしないと思います。
周りのお友達がいい刺激を与えてくれると思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/168236
夜子さん
2022/04/19 05:59

スニッチさん、はじめまして🐱

お子さんの遊びが片寄っていたり、親としてしてほしいことには興味を示さないのがご心配なんですかね。

小4ともなると、親とは別の人格で、ハッキリとした自我があるので、むしろお子さんの好きな遊びがあるのは良いのではと思います。
私もリカちゃん人形などの遊び、とても好きでしたが、ウチの実家の場合は洋服とかを増やす財力が無かったこともあり、色んな洋服の作り方をその時に教えてもらいました。
人形遊びってヒトを模倣して色んな遊び方があると思いますし、多分一人遊びならば想像の中で遊んでると思うので、お話を聞いてあげることで、文章力や想像力を鍛えることにもなると思います。
それと、ゲームと動画のルールはお子さんと共に作ってますか?親がルールを押し付けるとなかなか守れません。この時は使って良い、この時はダメなど、お子さんにとって判りやすいルールを一緒に決め、なんなら壁などに張っておくと良いと思います。
それから、自転車ですが、例えば乗れたらどこどこにサイクリングに行けるとか、買い物に使えるとか、何か目的がある方が乗れるようになると思います。
何れにしても、お子さんの遊びの幅を増やしたいならば、トライ&エラーで色んな機会に触れさせてあげるのが一番良いと思います。

ご参考まで😸

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https://h-navi.jp/qa/questions/168236
退会済みさん
2022/04/19 12:39

良いと思います。
好きなものがあるのは強いです。

リカちゃんから、世界を広げて行ってあげると良いと思います。

例えば、ファッション・ヘアースタイル・買い物…りかちゃんのお城→地理など。

りかちゃんのお城に行くには?何に乗って、どう行くの?って感じです。

お母さんはりかちゃんを上手く使ってはいかがですか?

また、好きなこと=心の安定剤になると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/168236
ハコハコさん
2022/04/19 00:30

本人に好きなオモチャがあり
夢中になっているのならば、問題ないというかむしろよいことでは?

以前、人形の服を脱がして裸にし
それに全くこどもらしくないイタズラをするのが好きな子というのがいましたが

そういうのでなけれぱ、そっとしておいては?

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https://h-navi.jp/qa/questions/168236
退会済みさん
2022/04/19 00:45

うちも軽度知的障害があり、一人っ子です。

小学生だった頃は、レゴとか妖怪ウォッチのおもちゃとかで良く遊んでましたね。

一人遊びが気になるって事なのでしょうか。
人形遊びも、知的に弱いなら特に珍しい事ではないです。

お子さんは普通級ですか?
それとも支援級なのかな。お子さんと仲の良い子はいないのかな?

その子たちと一緒に、遊ぶとかでも良いんじゃないかなあ。

それとSwitch。うちの子の時は、ニンテンドーDSですね。
当時、通っていた絵画教室に一人で行き帰りが出来るようになったら、ご褒美に買ってあげる。

として、買ってあげました。
今はこの春から社会人で、Switchを持ってますが、自分でやる時間などコントロール出来てますよ。

要は、自分でコントロール出来れば、やっても良いって事ですから、守らなければ。
一時的にでも取り上げるくらいの感じで、いないとルールは身につかないと思いますよ。

あと、自転車。
うちは小1くらいまで補助輪付きの自転車に乗ってましたが、外して乗りたい。
という気にはならなかったようで、身長が伸びてサイズアウトになったら乗らなくなりました。

なので、自転車は乗れません。乗れない子、意外と多いんじゃないかな。

ですが、生活する上では、特に乗れないからといって不便は感じませんから、本人が興味を持たないとこれからも乗らないでしょうね。

お子さんは、乗りこなせないといけない?
理由でもあるのですか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/168236
春なすさん
2022/04/19 14:32

うちの子も軽度知的ですが、全くお人形では遊ばず、逆に心配しました。

なので、うらやましいです。

うちも一人っ子ですが、周りへの興味が強く、運動系がわりと得意です。
なので、知的軽度といっても、いろいろタイプがあるようです。

ゲームは、てんかんもあるようですから、控えめにして、時にはこれからの季節、ハイキングとか外にでる機会も増やすと自然に違うものにも興味がわくかもしれませんね。

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2021/05/23 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 絵本 小学3・4年生

【他害をする子や、他のクラスメイトとの付き合い方について】 小2の男児で情緒支援学級に通っており、知的なしのADHDとASDを抱えている児童です。 現在息子の通っている支援学級には20人程度の生徒が在籍しており、情緒支援の子と、知的支援の子が1クラスにまとまって生活しています。 さて、今回のアドバイスをいただきたい悩みはクラスメイトとの付き合い方についてです。 息子のクラスには、他害をする高学年の男児がいます。情緒級在籍の子で、とにかく暴言と暴力がひどく、度々トラブルになっています。我が家の息子だけで月数回、他の子とも月に何度かトラブルになっており、ターゲットは一・二年生のようです。 暴力はお互いにではなく、一方的に殴られる蹴られるといった状況です。 何度目かの暴力沙汰の際に、息子が陰部を蹴り飛ばされてしまい担任の先生と先方の親御さんから謝罪の連絡が来ましたが、それ以降も暴力が止むことはなく先生方も逐一報告はしてくれますが〝あの子(他害児童)は手が出てしまうからしかたないよね〟といった状況になってしまっています。 どうしても殴られてしまうのならば一緒に遊ばなければいいのですが、狭いクラスの中でその子がクラスの中心人物になってるようで息子曰く従わないと仲間はずれにされてしまうみたいです。 通常級にはお友達がいないので、ひとりぼっちになるくらいなら…といった感じだと思います。 また、最近は、その子が中心になりクラスの中で人一倍障害の重い子をみんなでいじめたり、叩いたり、暴言を吐いたりしているようで…一度だけ息子もその中に加担して先生から指導の電話が入ったこともありました。 とにかく、説明しにくいのですが教室の中で暴言や他害、いじめが子供達の中で当たり前の空気になってしまっています。子供達もそれぞれ自分のポジションを守るのに必死なのだと思います。 少し脱線してしまいましたが、今とにかく息子だけが一方的に叩かれ蹴られる状況だけは改善できないものかと考えています。 「⚪︎⚪︎君にいじめられるし蹴られるから学校に行きたくない」と夜な夜な泣くことや登校しぶりも増え、とても悩んでいます。 担任の先生も何度か相談しましたが、先生も困ってるみたいで「指導はしてる」「あちら側の親御さんも悩んでる」「監視を強める」とのお返事しかいただけず、半年経っても状況は悪化していくばかりです。 家庭での支援にも限界はあると思いますが、私は親としてどのように息子に教えていけばいいのでしょうか。母子家庭で、誰にも相談ができず、ここで質問させていただきました。 何か良いアドバイスがあれば、よろしくお願いします。 補足 いじめに加担したことについては、自分がターゲットだったらどう思うか考えるようにと厳しく教えました。その際も泣きながら「やらなきゃ⚪︎⚪︎君に仲間はずれにされる」といっており、先生からも心を強く持つように指導してくださいと言われてしまいました…。

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2024/06/18 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

漠然とした質問で失礼します。 境界知能と診断されている6才のこどもがいます。 性格は前向き、ポジティブで、 どんなことにも興味津々です。 落ち込むこと、愚痴ることはありません。 常に自信満々で、自分に対して自信をもって生きているかんじです。 いきしぶりもなく、新しいところにも臆することなくとびこんでいくし、 ならいごとなど、一度始めたことはやめずに ずっと続けています。 趣味は読書で、静かにしてるな、とおもうと大抵本をひとりでよんでいます。 文字をよんでることもあれば、 大抵は絵をペラペラみてるかんじです。 医者からは勉強は、諦めた方がよい、 二次障がいにならないように 無理をさせないようにほめて、 怒られない環境を作らないように過ごすようにいわれています。 私はネガティブなので、 ついつい、こどものこれからを心配してしまいます。境界知能ということで、自立はできるのか、 いじめられないか、こらからどうなるのか、など。 実母は、前向きで、なるようにしかならないよといいます。 これだけ、素直で頑張りやのこどもなんだから 大丈夫よ、と。 医者は無理だというけど、 こどもの可能性は無限なんだから、 いまから、将来を憂いたり、諦めるなんて、 ちがうとおもう、 といいます。 自分のこどもを信じなさい、といわれます。 そりゃそうだとおもいつつも、 検査数値、医者の言葉が頭をぐるぐるしてしまいます。 みなさんは、いかがですか?

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2022/08/05 投稿
4~6歳 知的障害(知的発達症) いじめ

1歳11ヶ月、男の子、発語なし、やはり自閉症や知的障害でしょうか…。 1歳半検診で指差しや発語が全くない事を指摘され、先日、発達外来に行ってきました。 自閉症の傾向は見られるけど、伸びるかもしれないし、様子をみていきましょうという事で、月1〜2で療育とリハビリに通うことになりました。 ・発語ゼロ、喃語は言いますがあまり沢山は言いません。 ・テレビを見たりしていると、名前を呼ばれても反応しない。何もしていない時に呼んでも振り向かない時がある。 ・ぴょんぴょん跳ねる。楽しい時など。 ・指差ししない。 ・こちらの言う事がほぼ理解できてない。 ・手を繋いで歩くのは嫌で好きに歩きたい様子。触られるのが嫌とかではない。 ・最近パチパチが出来るようになり、もう一回や欲しい物がある時などにパチパチしている。 ・運動面は問題なし。 ・食事はまだ食べさせている。補助してスプーンを使う時もある。 ・極端な偏食なし。 ・睡眠は安定している。 ・癇癪もなし。 ・あやすとよく笑い、遊んでいると声をあげて笑う。 ・目はよく合う。 ・絵本を"読んでー"という感じで持ってきて、一緒にペラペラめくる。 ・発語はないけど保育園では普通に過ごしている。遅れ気味ではあるが。 診断は3歳頃でないと出ない、と言われましたが、傾向が出過ぎていて気持ちが落ち込んでいます。 これから療育やリハビリで、お話しできるようになるのか…どんな生活になるのか…悩んで涙が出てきます。 3才の上の子もいます。将来、弟に障害があると分かったらどんな気持ちになるのか…。 要領を得ずにすみません。どこかに気持ちを吐き出したくなってしまいました。 同じような方々いたら、アドバイスか何かいただけると嬉しいです。

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2023/12/26 投稿
0~3歳 ASD(自閉スペクトラム症) 指差し

今年から中学生になり、場面緘黙症があり、家族や祖父母、従姉妹達とは話せますが、学校など外に出ると話せなくなります。 中学就学にあたり、心配でしたので市の就学相談を受け将来のことを考えて、通常学級を選択しました。 入学して最初の頃は、同じ学校から来た生徒がクラスの三分の一、10名弱だったこともあり、しばらくは登校していましたが、途中から、怖くて行きたく無いになり不登校に。 話を聞くと、同じ小学校から来た子と、よその学校から来た子たちに、陰口を言われたのが原因でした。 「教室に入ってくるなよ、馬鹿」などなど、言われ、その事を、担任が欠勤する様になったので、副担任に相談しましたが、その子を別室に呼び、そういうことを言ったのか聞いたら、「いっていません。」ということなので、我が子の勘違いではと、言われそのままになりました。 そして、一学期はほとんど登校できず、二学期になりました。 始業式の日は登校できましたが、また不登校になり自宅学習の日々が続き、9月の中旬に支援会議があり、不登校気味の子を対象にした、別室登校の自習(出席扱いになる)を提案され、通うことになりました。 そこでは、最初は居ることを、目標にしていました。しばらくして、元教員?のような方が、声をかけくれるようになりました。 場面緘黙で外に出ると緘動もでて体育では、体を動かすことができなくなるので、支援員をつけてもらっています。 10月は月末から感染症にかかり、体調を崩したので11月初旬まで10日ほど休みました。 それから、別室登校を再開し、良い調子で行かれていましたが、11月中旬より、別室登校している部屋で、我が子に付いている支援員、そして学校支援員とその別室を管理している方(ボランティア)の3人が、おしゃべりをしている中で、我が子のことを、身体障害者だよね!と話していたと言います。 私はそれを聞いて、この支援員は場面緘黙に理解が全く無いんだと知りました。 そして、このままそのような状況下の場所に通わせていいのか、現在悩んでいます。

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2024/11/14 投稿
通常学級 場面緘黙 学習

星槎中学校について質問です。 星槎の中学受験は知的の有無は関係あるのでしょうか? また受験の際にwiscの結果の提出は必要ですか? ※入学をご希望の方には、WISCという心理検査の結果をご提出いただきます。 とHPに記載があるのですが、受験時に必要なのか、合格後に必要なのかどうか知りたいです。 現在小学5年生の息子。 言語理解がかなり低く出ています。 好きな科目は国語でテストの点数が低いわけでもないです。 言葉遊びなどは大好きで色々な言葉は知ってダジャレを作ったり、4コマ漫画を作ってオチをつけたりすることも好きです。 ただ自分の気持ちを言葉で表現することは好きではなく、自分の言葉で文章を作ったりまとめたりすることも苦手です。 自分の好きな事に関しては自分のペースで一方的に話してきます。 時々、息子の話す言葉の組み立てがおかしな時があり、こちらが噛み砕く時があります。 現在は支援級(情緒)に在籍して授業は国語、算数以外の科目は普通学級で受けています。 先生曰く、授業は聞いてないように見えるけど案外聞いている。とのことです。 5教科のテストは点数にムラがあります。 50点の時もあれば80点以上の時もあるような感じです。 1学期の頃は点数が低かったですが2学期以降から伸びてきています。 (2学期後半から勉強の意欲が少し上がったこともあります。) 公立の中学の支援級は知的と情緒がありますが、知的級の環境に物足りなさを感じ、息子にはなんだか合っていない気がしています。 情緒級に在籍したとしても、担任1人でひとクラス35人程度の普通学級の授業を受けるのはしんどいような気がしています。 なので星槎を視野にいれておりますが そもそも数値で受験資格を得られないのではと気になっています。

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2026/01/23 投稿
中学校 ASD(自閉スペクトラム症) 国語
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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