2022/05/07 13:28 投稿
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すみません、吐き出せるところがないのでこちらに掲載して誰かに聞いてほしいです。
情緒支援級中学1年生の男子のことです。小学校も支援だったのですが、そこで走るのが早いと先生方、周りに言われ、自信を持ち、中学は陸上部に入ると意気込んでいました。
仮入部もやる気一杯でした。
私は、正直、入部は反対してました。支援級から入っても、いじめとまではいかないと思いますが、仲間はずれにされるのではないかという不安と、体力的についていけるのか?と思ってました。
本日、初の大会があり、一年生は応援ということで参加しました。
集合場所で、他の一年生は輪になって話してるのにポツンと1人で待ってる息子を見るとやるせなくなりました。
無視されてる感じです。
これから先も仲良くなれそうな感じはしません。
入部する時も、やってみないとわからないといい決めました。
親としては、うまくやっていけるかとても見ていて辛いです。
見守るしかないのでしょうか。
息子になんて声をかけたらいいのでしょうか。

質問者からのお礼
2022/05/08 09:24
みなさん、沢山のご意見ありがとうございました。とても参考になりました。
息子は、これから友達になるんだと希望を持っています。でも、もしうまくいかなかったらその時に考える…とのこと。
どなたがおっしゃってましたが、今後、息子に任せようかと思います。
ありがとうございました。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/168569
kumaさん
2022/05/07 17:22

中学2年、LDの息子がいます。中学の部活ではなく外部のクラブチームに入っていますが
息子もはんにゃさんのお子さんと同じで、自分から輪の中に入っていけずいつも一人・・・。
ほかの子は練習開始前にパス練習などしていますが、自分から声をかけることができない息子はペアを組む相手もなく、いつもポツンと一人立ってみんなを見ています。なのでお気持ち、痛いほどよくわかります。

こうしたチームメイトとの状況は息子にとって精神的に苦しくないのかストレートに聞いた時がありました。
そしたら息子は「苦しいとか困っているのは僕ではなくお母さん自身でしょ。僕は競技がやりたくて行ってるし、
仲間との関係についてはいま困っていると感じていない。それよりも、思いどおりのプレーが上手にできないことに
悩んだり苦しんだりしている」と言われました。

お子さんにもよるのかもしれませんが、本人がどう感じているのか、機会を見て聞いてみるのも
ありかなと思います。


https://h-navi.jp/qa/questions/168569
マキアさん
2022/05/07 15:07

支援学校高等部1年男児の母です。

そうですね。例え中学で友達に囲まれてリア充しても卒業してしまえば1人です。成績により行き先はバラバラ。高校生になれば通学も基本自力で1人。支援学校であっても、です。働き出したら黙々と自分の仕事に向き合います。それを自律と言うのでは?と最近思います。
陸上なら、ひたすらストイックに自分のタイムや競技に向き合いますね。私は発達に課題がある子には非常に向く部活だと思います。

自分が認められるにはまず相手を尊重しないと。率先して道具の準備片付け、記録係、雑用を可能な限り頑張って溶け込んでいくのも手です。部活である以上、目的や目標があり、友達作りはメインの目標ではないと私は思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/168569
銀猫さん
2022/05/07 14:06

こんにちは。
来年中学1年生(現6年生)の支援級男子の母です。
中学のクラブ活動、こちらの地域も支援級の子は色々厳しいみたいです💦
私も去年、一足早く個人的に中学支援級の先生に色々お話しを聞いて、かなりの環境の厳しさに凹みました。ものすごくユルくやっている、試合にも参加しないような部活動であっても上手く行くケースは稀なのだそうです。

家だったら、ですが、、
どうしても個人的にお金を払うことになりますが、学校外で陸上が出来る場所を探します。
いくつかピックアップして、
「陸上が出来る場所はいくらでもあるよ。もっと広い世界を見てみない?」
と声をかけるかな、と思いました。
興味を持ったらラッキー。持たないようだったら、資料を持たせて「いつでも言ってね」と声をかけてみると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/168569
ナビコさん
2022/05/07 15:54

支援級だから仲間はすれというより、コミュニケーション能力の差からうまくみんなの輪に入れないということだと思います。
私も情緒級の息子がいて、その子も中学は運動部に入りたいと言っており、同じように悩みがあるので、お気持ちわかります。
だから部になじめずに辞めたいと言われたら、すぐ賛成するつもりです。
でも自閉っ子なので、健常者ほど人間関係に執着がないというのもありますし、部活は人間関係以外の力もつけられると思っています。

息子さんには改まって話というより、まずはさりげなく「部活どう?」と聞いてみてはどうですか。



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https://h-navi.jp/qa/questions/168569
退会済みさん
2022/05/07 16:01

お子さんは、どう感じてるのでしょうか?
寂しくて孤独?
人に合わせることなく1人で過ごせて楽?

息子が学生時代に昼休みを1人で過ごしているのが心配だと教師から連絡があったので、本人に聞いてみました。

周りの子は自分の知らないアニメなどの話で盛り上がっているとの事でした。
息子は、集団の中で孤独を感じたそうで、自分一人で好きな事をしていた方が気楽だと考え昼休みは1人でいるのだと教えてくれました。また、鉄道を乗りに行くのも友達を誘わずに1人で行きます。友達と過ごすのは楽しいけど、自分の好きな電車だけではなく、友達の好きな車両に乗るのにも付き合わなければいけないので…自分から誘ってまで電車に乗りに行くのは気が進まないとの事です。

今日も、1人で映画を観に行ってます。
それをLINEのタイムラインに載せて「いいね」をもらって満足してます。

歳上→年下→同年齢って順に人間関係って難しいらしいです。
息子も仲が良い人は2つ年上の高校時代の先輩ですし、同年齢の友達とは誘われたら遊びに行くって感じです。

孤独を感じて辛いのなら、退部を含めて考えても良いと思います。

部活は辞めたくないけど寂しさを感じているなら、仲の良い先輩を1人作れば変わってくると思います。

「おはようございます」→「〇〇先輩、おはようございます」「〇〇さん、おはようございます」など名前を呼んでから挨拶をすると仲が良い人が出来やすいと思いますし、好感も持たれやすいと思います。

礼儀正しく、素直に話を聞くのが年上に可愛がってもらえる魔法みたいです。

ただ中学生って自分の事に精一杯で、ストレスを他の子に向けてしまう年齢でもあるので…続けさせるかどうかはメンバー次第って事もあると思います。

息子は、鉄道研究部でしたが、野球部の先輩達に気にかけてもらっていたようで驚きました。野球部の顧問の先生方好きだったので見学してたみたいです。そこで挨拶だけで顔見知りになったようです。

話がズレてしまいました。
1人で過ごしたいタイプで、周りと離れている方が落ち着けるタイプの人もいますし、1人で過ごすのは辛いタイプもいると思います。走る事を重視するか?仲間を重視するか?
本人の気持ちで決めても良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/168569
kitty❣️さん
2022/05/07 16:13

こんにちは、我が家は主人は、障害は軽くなく、障害者雇用で障害年金も頂いているので、
なんとなく状況は想像できます。

小学校では放課後のクラブ活動の時間は、
支援級の先生がぴったり張り付いて指導をしているから、
支援学級の児童も楽しく参加できたということでしょうか?

ところが中学校では小学校のそれとは違い、
全て個人で責任をもって動かなければなりません。
部活動予定を確認する
うちの子の学校はiPadです。
→ 時間と場所が変更になっている場合もある
 練習試合や大会の詳細を理解する
→ 集合場所・時間・持ち物など自分で管理できるか
 体力的に練習についていけるか
→ 小学校時代いくら運動ができても
中学校で行う練習はかなりきついから

そして、なんといっても大切なのは
部員との関係ですよね。
本人を理解してフォローしてくれる場合は幸せですが、みんな思春期で自分の事で精一杯。

中には見下したり、いじわるしたりする
生徒も少なからずいます。

また、本人の特性から
それをもとにトラブルが起きる場合も
少なくありません。

そういう部活内の問題を処理するのは
部活顧問の役割です。
ところが、小学校と違い
部活顧問が四六時中
部活にべったりついている
ということは不可能です。

支援学級の教員も
何か問題があったときは協力はしてくれるでしょうが、
直接に関わっていないし
部活内のことなので関わり方がとても難しいです。

要は周りに負担をかけなければ、
仲良くはできなくても、
煙たがられることはないはずです。
そのためには特定の誰かをお世話係にすることがないように、また親御さんが常に付き添い、話を聞かれている気がして落ち着かない気持ちにさせないためには、
大会や応援などでは、移動支援を利用してはどうでしょうか?
役所で手続きすれば、支援区分がつくと思います。

あと、あまり一人で居ることを可哀想とは、思わないほうが良いかと思います。
友達付き合いして雑談してくれないのを無視とも思う事も。
部活の連絡事項の話をしてくれるなら、それは無視ではないと私は思います。
 
他の方も仰っていますが、
本人が孤独を感じて辛いのなら、退部を含めて考えたらどうでしょう?

Et non reprehenderit. Debitis aut quisquam. Ut repellat unde. Debitis doloribus exercitationem. Labore facilis optio. Odio sit aliquam. Ut incidunt dolor. Voluptatem fugiat quia. Assumenda temporibus excepturi. Consequatur aut velit. Assumenda velit expedita. Quae nulla voluptatem. Cupiditate ipsam non. Aut autem nostrum. Et et aut. Illum esse eius. Consequatur aut sapiente. Velit libero excepturi. Asperiores cumque mollitia. Error eos voluptatibus. Eum aut qui. Repellendus animi voluptatum. Ipsum aut numquam. Enim expedita quas. Repudiandae quaerat sed. Omnis voluptatum eaque. Ad ducimus labore. Aut omnis aliquam. Est officia eius. Necessitatibus autem nihil.
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2017/06/13 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

夏休みまっただ中、外で遊ぶのが苦手な息子なので近所の子とも疎遠になっています。 全く話しをしない子ではないのだけど引っ込み思案な子なので友達に話しかけても声が小さくてスルーされる事も多く、 今日もたまたま同級生の子とすれ違って話しかけたのを見ていたけどその子は気付かずにいってしまいました。 その出来事について息子は「返事をしてくれた」と言ってます。 私は見ていたのでそんな事はなかったのですが「そっか」と普通に聞きました。 普段も「僕は輪の仲に入れない」と自分で言っていてただでさえ孤独を感じている様子。 今日の事はきっとそう思われたくなくて嘘をついたのかなと思いました。 ここまで数年にわたり、友達とのコミュニケーションがなかなかとれず大人しく変わっていきました。 いつか本人も色んな経験をしながらうまいコミュニケーションの取り方を学んでいくのではないか、そしてきっといつかいい友達に会えるだろうと思っていますが、見守るだけでいいのか、私はこのまま何もせずにいてもいいんでしょうか。 もっと同学年の子がいるような場所に無理やりやるような荒治療をした方がいいのか、とまで考えてしまいました… 焦り過ぎでしょうか、これからがきっと大変だと思っているのに今もっと冷静に余裕をもって考える気持ちが欲しいです…

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2017/08/01 投稿
コミュニケーション 小学5・6年生

知的支援学級に在籍する小2の娘が、最近お友達とのトラブルが増えてきています。 娘はものすごく人なつこい性格で、しかも普通に話すこともできるので、誰にでも学校であそこで遊ぼうねとか、昼休みにどこどこで遊ぼうねなどと軽くお約束をしてしまって、でも娘は忘れてしまって、約束した相手は待っていて、お約束をすっぽかしたことになるんです。 しかもそれが、かぶってたりするんですね。 娘の場合、すぐ忘れてしまうというのが困ったとこで、しかもそのすっぽかしたことすら忘れてしまう、でも相手は覚えてますよね、だからそれが続くと、もうお友達じゃなくなっちゃったり、遊んでもらえなくなりますよね。 それを何度も何度も学校でも家庭でも、話しても話してもわからないんです。 忘れてしまった娘は、すっぽかしたことも忘れているので、どんなに相手が冷たくしても寄ってってしまうし、そういう冷たくされてるのが親から見てもわかるくらいになってきた為、いたたまれないというか…。 約束をした時に、何かに書きとめるという方法もやりましたが、娘には難しく、後でそれを見ても娘もわからない、約束そのものを忘れていて、それじゃあその場にいない大人はもっとわからない、お手上げ状態なんです。 どんなに話をしてもすぐ忘れてしまう娘、でもまわりはされたことを覚えているために距離ができる、それでも忘れている娘は平気で関わろうとする…という悪循環で困っています。

回答
8件
2017/12/18 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

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言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3日
【中高生行き渋り・不登校】中高生のお子さんの行き渋りエピソードをお聞かせください!
思春期になると友だち関係も複雑になり、コミュニケーションなどでつまづいたり、勉強への意欲の低下や、将来への不安、学校生活への漠然とした不安、生活リズムの乱れなどで学校に行くことが難しくなるお子さんも多いのではないでしょうか。

今回はそんな「中高生のお子さんの行き渋り・不登校」についてのアンケートとなります。

例えば:
・部活で友だちトラブルがあり、学校に行くのが難しくなっった
・受験をしたが、入学後に授業についていくことができず不登校に
・家でゲームばかりで昼夜逆転。朝起きられず不登校に
・「なぜか学校に行きたくない」と理由も分からないまま不登校が続いている
・スクールカウンセラーに子どもの不登校について相談をしたら合理的配慮などを行ってくれて学校に行けるようになった
・普通科高校で不登校に、通信制高校に転入をしたら勉強に意欲的になり家庭でも笑顔が増えた
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年7月3日(木)から7月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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