2022/09/19 16:50 投稿

回答 7 件

受付終了

中1の知的障がい伴う自閉症の息子、
思春期になりこだわりと衝動性も強くなって
対応しきれません。身長も母親の私よりも大きくなり走るのも早くなって、追いかけられません。危険なとき止めることもあり、その場合はチカラ負けもしてきてます。
こだわりは、付き合える限り付き合って切り替えられることもありますが、衝動の方は追いつけずです。
服薬もしてますが、中々効果がなく家だけでなく学校でも困ってるようです。
どのような対応をしていけばよいですか？？

質問者からのお礼

2022/09/20 20:27

お返事頂いた方ありがとうございました。

学校からの注意ばかりで
先生にこちらの伝えたことも上手くいかず
でいっぱいいっぱいになってました。
周りに衝動性が強い子がいてなくて。

就学前にペアトレをしてたのを思い出し、
再度1から対応考えていきたいと思います。

ご丁寧に詳しく教えて頂きありがとうございました。

この質問に似ているQ&A 10件

中学生の男子です。ADHD と自閉症スペクトラムの診断をうけています。感情のコントロールについてです。例えば、今日学校で先生に叱られたら、以前に叱られたことを思い出し(別の先生)パニックになり、私に暴言をはき、自分を殴り、自分にたいして暴言をはき、とたいへんです💦 何日も引きずり学校を休んでしまうこともあります。中学生になり、求められるスキルも高くなり本人もストレスをかかえているようです。過去のことを忘れるのは難しいのですが、なにかアドバイスいただけないでしょうか？ちなみに、小学校は中学年で母子分離不安症と診断されずっと私と二人で別室登校しました。１日3時間くらいでしょうか。なので今学校に１日中いるだけでもたいへんなストレスだと思います。もちろん私はもう登校していません。よろしくお願いします🙇⤵

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生診断コントロール小学校先生パニック母子分離不安

回答6件

2件

2017/10/11 投稿

初めてコメントします。小学３年、息子は自閉性障がいと診断されました。小学生になって個別授業や言葉でのやりとりはとても成長しましたが、同じ支援級で学んでいるお子さんの真似をするようになって悩んでます。奇声や自分の思い通りにならない時の反応、泣き方…。いい事も学んでいるのですがインパクトのある事などは真似をします。就学前に健常児の中で過ごしていた頃より自閉症状が目立つ気がします。お互い様なのは頭ではわかっていても辛いです。気持ちの切替ができたらと思います。皆さんはそんな経験はありますか？どうやって切替されましたか？誰にも言えず悩んでます。

ASD（自閉スペクトラム症）診断国語小学校

こんにちは今回は、思春期に突入しているお子さんの対応で困っていることがあり相談させて頂きます。中学3年生の自閉症で知的遅れのある子について療育面での対応方法で悩んでおります。現在、コミュニケーションをとるという部分では、かなり厳しく単語を少し話せる状態です。（はい、すき、いやを中心に1単語で）年齢的な部分も考えて、もう少し語彙を増やしたり、言いたいことを伝えられるようになってもらいたい。っと考えています。そのため、療育としてどのようにサポートしていこうか試行錯誤の毎日です。保護者の方や支援員さんで、こういう物があると良いなどありましたら、教えて頂きたいです。また、思春期ということもありますので思春期の子供への対応で気をつけたいことがありましたら教えて頂けると嬉しいです。無知な質問ですいません。宜しくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）小学5・6年生中学生・高校生 19歳～療育コミュニケーション思春期

回答7件

1件

2017/09/10 投稿

７歳小2の息子は軽度知的障害、自閉症スペクトラムです。通常学級に在籍しながら、国語と算数のみ特別支援学級へ在籍してます。感覚過敏もひどく、通常クラスに長く在籍できません。１年の時は、特別支援学級で安心感がもててたようでたまにのお休みはあったのですが、２年になり特別支援学級のクラス編成がかわり担任の先生も変わってしまい、特別支援学級へのしぶりがみられ、通常学級でしばらく過ごしてたのですが、５月に入り登校しなくなりました。担任の先生がうちにきてくれたこともあり、１日の２時間だけ学校へいったきりです。理由をきくと、以前の特別支援学級のみんながばらばらになって、今の特別学級のメンバーはクラスもバラバラ、先生も新しい人だから、ドキドキするから嫌と言います。去年も慣れない中、ドキドキの中も頑張れてたのに、今回はかなり拒否で本当の理由がほかにあるのかなとも思います。学校の話は長くは嫌がり、あまり無理にいってもだめなので、本人がここならいけるという時間のみ登校しようとは話してますが、このままでよいのか悩みます。来週から運動会練習も始まるので、参加できたらいいのですが、今の状況だと運動会は諦めたほうがよいのかなと思います。同じような経験のある方、アドバイス等ありましたらよろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生

回答16件

7件

2018/05/13 投稿

今小学六年生の知的障害と自閉症スペクトラムの息子がいます。思い通りにならないと最近手が出るようになりました。放デイの職員さんやお友達にまで出るようになりました。リスパダールを飲ませて入るものの効いてる気はしません… 身長157の体重ご80キロもあり私で中々抑えるとこもできません… このままだと人に怪我をさせかねないと思っています。いい子の時は大人しくお手伝いや小さな子の面倒を見る子なのですがどうしたらいいのかとひとり悩んでいます。いいアドバイスがありましたら、教えて頂けると助かります。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳

回答6件

2件

2025/10/07 投稿

2年になって、遅刻したら保健室登校だったが、3学期が始まって、登校拒否が続いてる娘。学校から、毎朝電話がきてます。前日の夜には準備をしてるので、その時は行く気はあるみたいですが、朝になると起きれない…。強く言うとパニックが起きるし、どうしたらいいのでしょうか？

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生パニック

回答8件

7件

2018/01/19 投稿

今年から中学１年ですが、学校に通えるか不安です。不登校経験があり、高学年で支援学級に移籍し１年以上付き添い登校をしました。卒業時には、ほぼ１人で登校できましたが、完全ではありませんでした。高機能自閉症の診断がついていて、感覚過敏、場面かん黙、不安症などの特性があります。発達障害に理解のある私立中学に入学したのですが、いまいち学校との意思疎通ができなくて不安です。１、付き添い登校はできますか？と聞くと、まずやってみてうまくいかなかったら考えましょうと言われてしまいました。２、本人が困ったときに、どのように先生に伝えたらいいのか(場面かん黙のため最初は会話が出来ない可能性があるので)を具体的に相談したいといっても、考えますといわれてそれっきりのままです。３、担任が決まり次第、授業がはじまる前にすぐに面談したいと伝えても、すぐには難しいと言われてしまい、落ち込んでしまいました。いままで、何度も学校に足を運び面談もしまして、本人の特性は理解してもらえてると思うのですが、この状態では、私も不安だし、息子も不安で行けなくなるのではと心配です。学校としては、はじまる前からあれこれ決めるのは難しいのかもしれないのですが、うまくいかなくなってから考えるのではなく、うまくいくように一緒に考えてほしいと思うのですが、それは、こちらの我が儘なことなのでしょうか？医師からは、会話ができないのだから、付き添い登校が可能なら付き添いをしたほうがいいといわれて、スモールステップでと言われましたが、まだそのことは学校に伝えていない状況で担任の先生との面談で話そうと思っています。公立の支援学級では、最初から付き添い可能と言われていたのですが、私立では無理なことなのでしょうか？不登校支援にも力をいれている学校ですが、付き添い登校の前例がないようです。学校に、期待をしていたので、すごく落ち込んでしまい、聞いてもらいたかったのと、アドバイスをもらえたらと思いました。宜しくお願い申し上げます。

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生

回答20件

3件

2022/04/08 投稿

自閉症スペクトラム診断の高二　男子二次障害についてお尋ねします。「発達障害の二次障害は、さまざまな形で現れますが、それらの多くは家庭や学校など周囲の人との関わりの中で生まれるものです。周囲の関わり方によって発生を予防していくことがまずは重要です。また気づいた段階でできるだけ早期に適切な対応を取ることができれば、重篤化を防ぐことも可能だといえるでしょう。」上記　専門家のアドバイスを見つけました周囲の関わり方、早期に適切な対応を‥ とありますが、具体的にどういうことを意味するのでしょうか？もう予防の段階ではありませんが、今後の参考にできればと思っています

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生二次障害診断

回答22件

5件

2021/01/24 投稿

学校の教育相談で臨床心理士とのやりとりでの出来事です。不登校の相談を昨日で2回目です。自閉症スペクトラムの診断がついている息子ですが息子の行動は障害を理由にして母親をコントロールしているんじゃないですか？自閉症と言っても重度ではないですよね？本来ならやれることを、やりたくないから障害名を理由に周りをコントロールして自分の思うようにしようとする…と見受けられます… 特性って言葉、余り使われない方がいいと思いますよ。発達障害の特性とはまた違う部分だと思います。と… 要は、わがままだと… 息子は自閉症スペクトラムで大学病院に定期的に通院していますし、非常にわがままだと誤解されやすいと主治医からも言われています。そのことを説明しても、もう入院された方がいいんじゃないですか？それが母子共に一番だと思います。息子は、ただ不安で学校に行けないだけで、学校で忙しいからとずっと放ったらかしにされていて、居場所がなく行けなくなった…と本人が言っています。学校も事実を認め謝罪してきました。学校で、暴力などのトラブルも一切ありません。ただ、教師が思うように勉強を強要されたりすると、ストレスが溜まるみたいです。感覚全てに過敏がありとても疲れやすいです。頑張らせようと意気込む教師と息子の頑張れるレベルに差がある現状でもあります。このようなことを言われ、非常に傷つきました。教育相談の方は自閉症スペクトラムを理解した上で話されているのか… 相談する意味があるのか？と思います。児童心理療法などがある精神科に相談していく方がいいと思いました。

ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生心理療法教育相談病院診断コントロール不登校大学トラブル

回答7件

11件

2018/11/17 投稿

この質問への回答
7件

ハコハコさん

2022/09/19 20:30

年齢を考えると、知的の程度によらず、「こだわりには付き合えるだけ」というのはどうなのでしょうか？
もちろん、付き合えるものと、そうでないものをしっかり振り分けて、ダメなものははじいているのだろうと思いますが

思春期に入ると特に衝動のコントロールが難しくなってくることはありますが、知的さんにしてはやけに思春期が早い？という印象。
実は本格的に困るのはもっと先かもと感じます。

元々同じような課題が時々起きていて、ずっと親御さんが体をはって止めていたのであれば
その方法がよろしくなかったのかもしれません。

本人は身体が大きくなって、かつ体力もついてくるのです。
つまり、特に母親が体で止められるのはギリギリ小学生までなんてす。

今までどおりになるわけはなく
体をはって止める方法がなんとかなるうちから対策しておくのがベターだったような。

とはいえ、いい感じでコントロールをなんとかしてきていても、ほんの少しのことで完全に破綻するのが中学生時代と思います。

学校さんとはしっかり話し合っては？
主治医も含めてケース会議をするのがよろしいのでは？と思います。

どのような対応が。ということですが、具体的なケースにより対応は違うんじゃないかと思いますが。

どんな場面でそうなるのか？が全く書かれてないので、対応についてのコメントは難しいです。

通院頻度ですが、今はどの程度でしょうか？
場合によっては、入院させることなども必要と思います。

それぞれの機関と一緒に考えたり、役割分担したり、足並みを揃えるところから。

私の地域では、こういうことのコーディネートは、よほどにならない限りは親が仕切って日程調整などしていきます。

学校とまずは相談してみては？

違反報告

退会済みさん

2022/09/20 04:21

お子さん、支援学校在籍なんでしょ。

なら、学校では先生たちが、それなりに上手な方法で対応されていると思うので。
親御さんの主さんが、先生たちがやられている事を家でも。

実践すれば良いと思いますけど?

ただ、その「拘り」に、親がいつまで、付き合うのかは、そのお子さんの成長度と物事の理解力によって。大きく違ってきますから、何とも言えません。

うちは、ほぼ、放ってましたけどね。・・親が付き合ったら、甘えてその先に、進みませんもの。

書かれている内容は、支援学校での事?

それともご自宅での事?

学期毎に、親と先生と面談があるはず。そこで、毎回。
相談し、親と先生とで、協力しあえば、道は見えてくると思いますけどね。

支援学校なら、一つボタンを掛け違えていなければ、主さんの問題は、解決する。
親が考え思っている以上に、子供は成長しているいるのですから、その成長を親御さんは認めてあげなきゃ。

主さんが、この子は〇〇する事が出来ない。と最初から決めつけている気がしました。
解らないと思っているのは、親だけで。子供自身は、朧げ、なんとなく。等。
理解しているという事のほうが、殆どだと思います。

拘りは、崩すように、意識する事。するか、しないか。だけでも、違う。

その子によって時間が多くかかりますが、崩す事は、可能です。

うちは、先生たちに拘りは、崩しましょう。
と、小中の頃はずっと言われ続けておりました。
今も小さな拘りは、ありますが学生だった頃よりは、緩和&消滅したかな。と思っています。

Dolores veritatis consequatur. Aut iste voluptatem. Sunt provident voluptate. Tempore laudantium doloribus. Necessitatibus debitis asperiores. Veniam ab quia. Delectus ut amet. Similique consequatur delectus. Illum quasi amet. Asperiores fugit eius. Qui architecto aut. Minus nihil nemo. Veniam culpa necessitatibus. Cupiditate autem et. Consequatur nihil temporibus. Voluptatem laborum totam. In adipisci velit. Explicabo sunt necessitatibus. Voluptates pariatur et. Odio nam optio. Architecto nostrum error. Sunt qui consequuntur. Ad non dignissimos. Quibusdam quas vel. Dolor rerum quo. Adipisci ut quo. Iure neque vero. Minus aut tenetur. Qui quos eligendi. Voluptates ducimus sed.

違反報告

lilyさん

2022/09/20 12:08

学校やご家庭で行動障害についての講習を受けるか、資料等を集めてみてはいかがでしょう。

こだわりや衝動性はお薬を使用して落ち着く訳でもないです。
その行動をする理由がある筈なので、普段のご様子を細かに観察し、行動した時の前後の様子や周囲の状況等の様々な方向から理由を探ってみて下さい。

お薬を使用してみてご様子はいかがですか？
使用してることでかえって指示が通りづらいということは起きていたりしませんか？
お薬は無理に抑制することがあるので声掛けや指示が通りづらくなってる可能性がありますし、副作用で耳鳴りでも起きていると耳鳴りのせいで人からの指示が聞こえづらくなってることもあります。
どちらかというと漢方をご使用になる方をお勧めします。
漢方は種類によっては脳の緊張を緩和したり、聞こえやすくなったりの効果も期待できます。

Asperiores rem quos. In veritatis commodi. Harum et consequatur. Aut autem nihil. Ipsum iusto omnis. Eveniet rerum consequatur. Officiis perspiciatis eligendi. Quae reiciendis eum. Qui dolorem neque. Perferendis voluptas assumenda. Dolores veniam nobis. Qui dolor provident. Ut repellendus nam. Recusandae sapiente maiores. Quidem voluptate libero. Temporibus aut doloribus. Id quisquam dolore. Eveniet eum sapiente. A nihil et. At facilis impedit. Voluptates totam tempore. Tempora expedita similique. Ullam vel qui. Modi dignissimos quia. Quia eum eveniet. Enim tempora molestiae. Molestias commodi nesciunt. In accusamus qui. Sequi voluptatum est. Enim vel nesciunt.

違反報告

ハコハコさん

2022/09/20 18:23

お返事拝見しました。

うちの子たちは支援学校ではないので、そちらでは異なるのかもしれませんが。

しつこく学校から言われる時は、「家庭に何らかの対応を望んでいるとき」だと思います。

薬については効果がないのなら、その旨は話せば良いと思いますが
何回も同じ事を聞かれる時は、私はそれは連絡帳の何日のところにかいてあるので、そっち読んで。そこ読んだ上で何が情報として足りないのか教えて。にしてます。

それと、こっちからは「ズバり聞くけど、先生は結局のところ我々に何を望んでるの？具体的に言って。」とぶっこんでますね。

スパーンと聞いて。そこから出た答えでやり取りします。

通院に同席する場合の日程調整ですが、担任だけで来ることはこれまでありませんでしたよ。
主任と管理職もついてくるか、２人以上でした。
担任がダメなら、窓口を管理職にして日程調整をするようにしたほうがスムーズなのかもと思いました。

個人的には、そもそも薬があってない可能性もあるのかなと思います。
漢方で緩やかに対策すべきようなケースなのかな？という印象。
いたずらに薬を増やす必要は全くありませんが、私なら色々試しているかも。

それと他の方も触れてましたが、強度行動障害の心配が。
そうなると、適切な場面で、適切な評価を受け、それから支援を組み立てないと難しく、どんどん悪化します。

学校の出方待ちをして、学校とアレコレやりとりしている場合じゃないのかも。

行動障害についての治療や相談はその他は、しておられますか？

まだそこまで酷いケースにはなってないと思いますが、親御さんが既に持て余してますし、ちゃんと評価してもらっては？
なお、お子さんタイプにはあまりタイマーや絵カード等は抑制の効果はないと個人的には思います。

家では比較的本人の気持を尊重し、そっとする形で合わせておられるようなのですが、学校で同じ対応は無理かも。
周りとの相性もありますし、「今までは大丈夫だったのに。」という気持ちや、私なりにやってるのにという気持ちは完全にどこかにうっちゃった方がいいと思います。

新たな局面として、イチから対応されては？

悪化してしまったらエライことになります。

Ullam nisi quia. Nulla reiciendis adipisci. Quae iste nesciunt. Ut blanditiis nostrum. Possimus deleniti iste. Tempore et eos. Dignissimos beatae et. Iusto quo vel. Aperiam et earum. Laudantium quia eligendi. Cupiditate beatae nam. Totam et odio. Nisi voluptatibus magni. Et aut sit. Quasi fugiat rerum. Non ut minima. Voluptatum fugiat vero. Commodi facere excepturi. Architecto id est. Optio cum et. Corporis sit molestias. Doloribus consequatur veritatis. Deserunt rerum sunt. Quasi qui et. Reprehenderit beatae magni. Dolorum eos eaque. Molestiae deserunt dolores. Non ipsa tempora. Natus dolorem enim. Nihil dignissimos dolorum.

違反報告

あきさん

2022/09/20 14:54

たくさんのコメントありがとうございます。
言葉不足でした。
支援学校です。特に先生が対応に困られてて、こちらに連絡がきます。

家でも荒れてる時とありますが
基本危険でない限りそっとしておいてます。
先生との連携も連絡帳のやりとり
学期毎の懇談時にお伝えしてますが、
先生の体制が手薄のようで対応が難しいのか
苦戦され相談というか、困り事ということで伝えてきます。
家で対応など伝えますが、結局は落ち着いてないから薬を進めてきます。
こだわりの付き合い方は、その物事によるので、基準を決めてここまでと絵や文字、タイマーなどを使用し示して対応してます。

漢方も服用済みですが、落ち着いてないと担任に言われます。

昨年度は、こんなに言われなかったんですがー。

通院してる児童精神科の受診も同行しますとなってますが、働き方改革とかなんとかで中々担任も時間が取れないらしく延び延びになってます。

色々自分なりにしてるつもりですが担任の先生とうまく連携とれない、じっくり話し合えてないってことですねー。
実際連絡帳で伝えてるつもりですが、
伝わりきれてないのかもしれません。
また、私の方から担任の先生にご相談、どういう状況なのか？お伺いできる場を
連絡帳以外にとれたらと思います。
すいません、ありがとうございます

違反報告

退会済みさん

2022/09/20 18:54

薬で効果が出にくい時は、結局は、環境整備、睡眠時間の見直し、メディアの制限、適度な運動などが言われます。
学校から困ってます、って言われたら、家庭でできることはないですか。と聴かれてるのと同義であると思います。
もちろん薬の見直しはあると思います。でも、薬だけではおさまりきらないことが多いと思います。
障害を持った子がたのしく過ごせる余暇活動や、育成会の活動などに参加してみるのはどうでしょか。
また本人が大好きなことってなにかないでしょうか。工作や手芸、木工など。

思春期、いらいら、どんな子もかかえています。なにか、すきなこと、できれば親が口だしせず、見守れるような楽しみがあるといいなとはおもいます。水泳とか障害をもった子をおしえてくれる場所があるといいのですが。楽しいことがあれば、せいかつぜんたいが落ち着いて来るのではと思います
病院に先生の同行が難しいときは、先生に医師へ困りごとを書いた意見書をかいていただいてはどうでしょう。また、先生のお返事が書いてあるなら連絡帳をそのまま持っていってそうだんしてはどうですか。

Voluptatem autem quo. Aut laboriosam non. Quam quos officiis. Deserunt accusantium necessitatibus. Sit sapiente qui. Debitis sunt mollitia. Tempore laudantium recusandae. Voluptas quae cum. Aut laborum adipisci. Illo cum sapiente. Dicta et non. Magnam magni veritatis. Corporis aut magni. Cum aut tempora. Repudiandae est qui. Ex ipsa consectetur. Tempore fugit modi. Fugit nihil repellat. Consequatur omnis rem. Repellendus odit rerum. Natus illum cumque. Aut rerum est. Voluptatibus sit qui. In fuga sapiente. Rem maiores iure. Itaque adipisci aut. Repudiandae rerum consequatur. Similique et magnam. Facilis commodi laborum. Quia hic rerum.