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Q&A - お悩みきいて!

自閉症スペクトラムの診断を受けた小学校2年生...

はる吉sさん

2016/07/06 06:10

8

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自閉症スペクトラムの診断を受けた小学校2年生の男の子です。投薬について質問です。
学習能力は高いのですが、コミュニケーションがうまくいかずトラブルになることがあります。
・お友達はそのつもりはないのに、自分が攻撃された(悪口を言われたなど)思い込み怒鳴るなど怒り出す。
・授業中シューズを脱いだり履いたり(多分無意識)、椅子を揺らしたり、姿勢を維持できない。
・怒りのコントロールがきかず、一度学校から飛び出してしまい、周りに迷惑をかけてしまった(このときは自分で反省して帰ってきました)
療育のトレーニングもうけていて、とても楽しそうです。ただ月1しかないため、学校とも相談して2学期から他校に通級も決まりました。(息子の在籍する学校には支援学級がないため)
現在の状態で様子を見ていこうと考えていますが、息子の状態だと、投薬はあったほうがいいのでしょうか？
私が統合失調症で服薬していて、薬の副作用なども心配です。
主人も子供の服薬に反対しています。
でも子供には必要何でしょうか？？？アドバイスよろしくお願いします。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

はる吉sさん

2016/07/06 22:51

みなさんたくさんのご意見、本当にありがとうございました！息子は怒る時とてもひどい言葉で罵ったりがありますが、落ち着いている時はとても優しい頑張り屋です。
学校に先生方、療育の先生、支援してくださる方にも恵まれたので、今度は私がもう少し気持ちのゆとりを持って寄り添えるようにしていきたいです。
私自身が追い詰めているんじゃないかと思う時もあって。薬の件は息子の気持ちを第一に考えて、焦らずやっていこうと思います。とても参考になりました。

この質問への回答

ぐれちゃんさん

2016/07/06 21:26

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こんにちは。
我が息子も全く同じ状況でした。
毎日のように学校から連絡があり、迷惑をおかけしたお宅には金品等を用意し謝罪に行きました。わざとではなくても物を壊してしまうと、どうしてもお金が発生してしまいます。
本人もわざとではないので注意しても何がどういけないのかわかりません、ですので全く成長はしないので同じようなトラブルを起こしてきます。親は1日心配で、電話が鳴らないことを祈っていました。
毎日毎日、トラブルの内容の説明をし、もうしないことを約束するのですが、ガマンということができないのですぐに切れてしまっていました。しんどくて心中も考えました。
薬ももちろん考えましたが、副作用が心配で結局やめました。
とても子育てが大変で悩んでいましたが、ある時に子どもが「自分で治したくてもすぐに切れて手が出てしまう、辛いよ苦しいよ」と言いました。低学年の頃は気持ちを言葉にできずにいましたが、4年の頃に泣きながら言いました。
一番悩んでいて苦しんでいるのは親ではなく子どもなんだと思いとても反省しました。
それからは、謝罪でも土下座でも何でもする覚悟で親として頑張るぞ、子どもを守るぞと思えるようになりました。最初は適度に登校し、適度に休ませる、次に登校するかしないかは自分で決めさせる、切れそうになったら校長室へ行く（対応してもらうように話しました）などできそうな範囲で段々ハードルを上げました。
1日楽しかったこと、嫌だったことをたくさん話しました。ほぼ嫌なことしか話さないので心配な時もありました。多分障害の特徴なのでしょう。楽しい話をできるように引き出しました。
それでも時々親として切れることも多々ありましたが、一緒に頑張りました。現在5年になりましたが、一度も学校からの連絡はありません。
いっぱいいっぱい話して、注意して、気持ちを伝えて、笑って泣いて、一緒に成長していったらいいと思います。しかし実際は、辛いことの方が多くしかも長いです。
でも、絶対一緒に成長できます。今だから言えます、大丈夫です。
きっとお母さんをもっと好きになりたくて、待っているんではないですか？

5

ままーるさん

2016/07/06 08:30

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はじめまして。
小6の息子の過去を見ているようです。

うちは、小2〜小3のことです。
結果的に、カッとなった時に黒板消しを投げたら運悪く友達に当たり、友達にけがを負わせてしまい、学校側からの要望もあり、クスリを飲むことになりました。
適量なのかわかりませんが、ドクターの指示で飲んだはいいが、副作用でやせ細り、おとなしくしてれば、本人の体調などどうでもいいのかと疑念はありましたが、加害者としては何も言わずずっと我慢してましたね。（限界までね）

通級は息子はみんなと離れるのが嫌で意味ありませんでした。

怒りのコントロールは、落ち着く場所をクールダウン場所と決めて、イライラしたら自由にそこへ行って落ち着かせる、気持ちが戻れば教室へ戻るを繰り返しました。そのうちその場所がいらなくなりました。

授業中も多動傾向も？と言われてましたが、授業が退屈でしたね。
なので、高学年のプリントを用意してもらってそれを解かせたり、とにかく他人に迷惑をかけない工夫をしました。

その時の担任の先生にほんとシューズ履かないんですよって言われていましたよ。

これらは担任の先生と相談して決めましたね。

効果が出だしたのはほんとに少しずつ。5年生くらいから、すっかりおとなしくなりました。
今もこだわりは強いですが、クスリを飲むこともなく、友達と仲良くでき、驚くほど成長したと関わってくれた先生方はみんな言ってくれてます。
今度は思春期の方が大変です…。

この話は、うちの場合です。参考になればいいなと思いました。

ほんと辛い時期ですね。お気持ちが手に取るようにわかります。良い方法が見つかればいいね。
応援してます！
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星のかけらさん

2016/07/06 11:32

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まだ小２ですよね。その程度で通級や薬の必要あるのかなという印象ですが。

うちの子は、小３くらいでも机や椅子をガタガタ揺らしてましたよ。間が持たないので自分で作ったキャラクターのお人形でごっこ遊びをよくして休み時間は過ごしていました。小４くらいにはそれもなくなりました。

お勉強指導やSSTをしてくれる発達支援の児童デイサービスに放課後か週末通う方が、学校を抜けて通う通級より価値的かなと思います。

NHKフォースクールのSSTに役立つ動画を見るのでもいいと思います。
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http://www.nhk.or.jp/tokushi/smile/
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3

ストロベリーさん

2016/07/06 16:26

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うちもそっくり！と思ってしまいました。広汎性発達障害、小4の息子です。

以前よりは良くなりましたが、被害者意識がありますし、学校でも上履きをすぐ脱いでしまいます。足がムズムズしてガマンできないのだそうです。
靴をすぐ脱ぎたがるのはうちの息子だけかと思っていましたが、そうではないことを知ってちょっと安心しました^^;

姿勢の保持ができないのも同じで、三年の始めころまでは、イスをゆらしていました。今は、時折ほおづえをついて姿勢を保持しているみたいです。

投薬のお話は、主治医の先生から出たのですか？
うちは被害者意識が強いと言われ、医師から投薬を勧められたのですが、今はまだ服薬するほどの状態ではないと私は思っています。

はる吉sさんの息子さんは、他害や脱走が頻回にありますか？そうでなければ、今は環境調整や療育、通級で様子を見ても良いのではないかと個人的には思います。
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ままーるさん

2016/07/06 17:15

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何度もすみません。
私は医療関係者ではありませんが、心理士さんに聞いたことがあります。
クスリには二種類あって、気持ちを覚醒モードにさせて、集中力を高めて、落ち着かせる薬。コンサータなど。覚醒するので朝しか飲めず、眠くなりません。よってお腹も減らないんです。

あともう一種類は、リラックスさせる薬、エビリファイなど。気持ちを落ち着かせるため、さっきとは真逆の効果でおかしな話ですが、真逆の副作用があります。極端にいえば、リラックスモードなので、よく食べて太りやすい、眠くなりやすい、などが副作用があるようです。うちはどちらも経験済みです。エビリファイを飲みだした日は初日、校長室で1日爆睡してたようです。

コンサータはかわいそうなほど痩せましたよ。
でも他人に迷惑をかけるのと、ちょっと痩せるのとどちらを取るか‼️とドクターに言われ、
こういう子は大きくなる傾向がある。中学や高校で大きなこの子があばれた時、お母さんは止められるのか⁉️と叱られました。
そこはキツイ病院なんですがね。

どちらの薬もなんとも言えないです。飲んだから副作用が後々出たというわけでもなく、でも成長期のこんな小さい子にここまでクスリを与えたくないと病院かえました。

余談で
実際、小5で身長170cm超えました。嘘かほんとか大きくなりましたね。うちだけ？

授業中の話ですが、19歳の娘1が言ってました。
90分の授業が耐えられなくてお尻を動かしてしまう。脚を曲げ伸ばししてないと落ち着かない。コレだけは止めれない。
でもコンサータ飲み出したらビックリするほど集中できて、眠くならないし、先生の声が耳に入るようになったと言っています。
大人はこういう効果があるようですね。
ただ、覚醒させる薬だから、依存のないように、また慣れたらやめるよう指示を受けています。

私もクスリ飲んでますよ。ありがたいようなありがたくないような。ですね。

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たかたかさん

2016/07/06 22:46

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お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

２学期から通級が決まっていて、手のつけられない状態でないようなので、私ならもう少し様子を見る
かな。お薬の処方をお願いすることはいつでもできると思いますしね。

先生とは支援についてお話になっていますか。

＞・授業中シューズを脱いだり履いたり(多分無意識)、椅子を揺らしたり、姿勢を維持できない。

これは問題行動としてとらえられているのかな、許容範囲としてはとらえられないくらいなのかな。
というのはね、うちの子が小２の時のことを考えると許容範囲かなと思うのです。
授業を受けられている状態だったらね、先生に声かけをしてもらって、少しずつできるようにしていく
ことかなって。

支援方法をしっかりと話し合って、環境整備をお願いしてみるのも大切かなと思いますよ。

はる吉sさんと息子さんに合う方法がみつかると良いですね。 ...続きを読む Ea nam quas. Sit nobis autem. Sapiente pariatur atque. Sit modi commodi. Quia hic voluptatibus. Sed molestias aliquam. Error perspiciatis fugiat. Rerum vitae aut. Dicta non quia. Et iusto esse. Modi eligendi consectetur. Dolores dolores doloremque. Consequatur vel incidunt. Velit doloribus in. Voluptatem quis vitae. Assumenda velit ab. Laudantium sed voluptas. Ratione omnis voluptatem. Est eius animi. Et et animi. Blanditiis ipsum maxime. Quod facilis laborum. Eum fuga nihil. Corrupti amet aspernatur. Quo voluptatibus perspiciatis. Quasi eligendi ad. Dolorem omnis magnam. Commodi corporis laudantium. Et doloribus quia. Nisi fuga consequuntur.

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回答

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。先生がどんな方なのかがわからないのですが、質問を読んだ感じでは理解がありそうなので。もし私...

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現在、年中の息子がもうすぐ療育園を卒園します

療育園としては、集団で頑張っていける力がある！本人も衝動性を抑えようと頑張っている！この年齢で、集団をしっかり経験をさせてあげたい。そこで持ち上がるのが服用という事です。本人の努力ではなんともならない事もある。勿体ない！他の子が3回出来たとして、この子は1回しか経験出来ない事が出てくる。薬の出るかも分からない副作用で、悩んで使わないのは可哀想。ここからは私の意見です。のひのびと色んな楽しい経験をして欲しい。しかしながら、衝動性で行動して悪い子として見られてしまう。本当はすごく優しくて良い子なんです。出来ないのは衝動的な行動を止められない事。薬で今の幼児期の心を育む経験を増やせるなら使ってあげたい！主人の意見は、それでも今までと比べたら伸びた部分もあるんだから、そうやって薬で先送りにしないで頑張らせると良い！母親として、療育の限界を感じるし…実際に他害行為もあるんだから、その分、子どもは怒られて育つ。他害行為が出てしまう時に力加減なんて出来なくて大事になる危険もある。この年で、一生に関わる怪我をさせる側に立ってしまったらどうするんだ！人生そのものが狂うんじゃないか？と意見の対立をしています。皆さんはどうやって服用について考えましたか？薬はただの先送りですか？幼児期とはいえ、体格も力も小学生と間違われるほど大きい子どもが本気になれば、大怪我なんて簡単だと心配してしまいます。私が大袈裟に騒いでいるだけでしょうか？

回答

お薬は使いたい時と使いたくない時では、メリットデメリット、都合のよい方を調べると思います。私もどちらも経験しました。ご主人の先送りは、...

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初めまして

小1男子の母です。息子に処方されたコンサータについて、悩んでいる毎日です。幼稚園の頃から元気が良すぎるくらいの息子。就学してからも元気よく、学習も良くでき、二学期に入りました。９月の終わり頃から、授業中教室から出ていってしまう、やりたくないとプリントを破くなどの行動が多くなり、学校とスクールカウンセラーから紹介状を出され、病院へ。コンサータを処方されました。落ち着いていられないのは授業中。学校後の学童保育や、休日、習い事のサッカーのときは、今までとなにも変わらない息子です。学校側からは、薬を飲んでください。としか言われません。まだ飲ませていないので、息子は毎日先生に聞かれるそうです。薬飲んできた？明日は必ず飲んできてね。と…薬を飲まないで落ち着ける方法を考えていこうと息子には説明してたのですが、ついに、学校に行きたくない。薬を飲んで行かないと先生に怒られる。と言い出してしまいました…そんな息子を見ているのが辛く、飲ませたほうが息子のためになるのかと思いましたが、副作用など、心配な面があるため、やっぱり躊躇してしまいます。どうしたらいいのでしょう…来週、市のサポートセンターに相談しに行くのですが、皆さまの経験やご意見をお聞きしたいです…

回答

うちの娘も小３の頃コンサータを処方され飲ませていました。我が家の場合は、私が娘の扱いで限界を感じ、医師に頼んで処方してもらいましたが、副...

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放課後デイサービスについて伺わせて下さい

先日見学した『放課後デイサービス』が、あまりにも予想と違って戸惑っています。近くで空きがあるのはそちらのみなので、選択肢がない状況なのですが…。入れるのを躊躇ってしまっています。「そんなもんだよ！」「そこはちょっとおかしい施設だと思う！」そういったアドバイスをお願いします。【状況】今年4月に小1になる発達障害グレーゾーンの子供がいます。・通級を希望しましたが、就学相談で通常級のみとの判断がおり、入れませんでした。・3歳からの療育先で放課後デイサービスを希望しましたが、抽選で落ちました。・今後は、当該施設で実費で月1の放課後デイサービスを受けます(受給者証の対象外)。・頻度が少ないので、受給者証で週1回通える放課後デイサービスを探しました。・3歳からの療育先は、医師こそいませんが、専門の知識のあるスタッフが50分間みっちりと子供の療育を行う施設です(放課後デイサービスも個別)。【見学した放課後デイサービス】・ほとんど学童。学校終了後〜18:30まで預かって貰える。・子供の人数が20人(見学時は4人)に対し大人5人(でも見学時は3人)・療育に関する専門知識のあるスタッフは1人もいない(教員免許2名のみ)・スタッフは、指導員というよりパートのおばちゃん・自由時間は子供達は宿題かswitchをしている・自由時間の後、一応カリキュラムがあり、介護用の脳トレを行わせていた・軽度知的障害のある中高生と、通級に通う小学生(全学年)が、同じ部屋で同じカリキュラムを一緒に受ける・「学童と療育の間」「学校と家以外の第三の居場所」と紹介された。・事実、学童に馴染めない子が来ることも多いとのこと特に気になったのは、①スタッフの空気感、②多様な年代の子供に対するサポートです。・子供の目の高さまで顔を下げたりはなく、我が子へ語りかけるスタッフもほぼなし。寄り添う印象が薄かった。・子供の自主性に任せる感じで、見学時も歓迎されている空気がなかった。・人数の少ない学童という空気。指導員自身が楽しそうではないし、素人の親でさえ療育に知識がない印象を受ける。私は、例え専門知識がなくとも、子供1人1人を理解し寄り添う心があるスタッフの方がありがたいと思っていました。今入らないと今後なかなか入れない、入ったら子供を褒めまくりますよ！と言われたのも引っかかります。子供を褒めて自己肯定感を高めて貰いたいとは思いますが、考えなしに褒めちぎるのは違うと思います。こういった端々が気になり、通わせるか迷っています。他の施設は現状空きがなく、ここに通わせるか、放課後デイサービスは諦めるかという状況です。

回答

子どもがけがをすることなく安全に過ごすこと、を最優先に「預かり型」のデイの利用をすることはあるでしょう。今、たまたまそこに空きがあったん...

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一度おりた診断は、もう変わらないのでしょうか？成長とともに凸

凹が改善したり、誤診だったりした場合、診断を覆すことはできるのでしょうか？

回答

発達障害は、認知症のように感情や能力が衰退していくわけではないので、必ず発達していくものです。だから、成長とともに凸凹は目立たなくなってい...

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小1の普通級在籍で積極奇異の息子が相手の気持ちを察する事がで

きず、どうやって教えたらいいか困っています。先日も授業参観がありましたが、息子はみんなにさけられつつあります。ただ息子は避けられていてもグイグイいきます。教えたいのは・話しかけても無視される→体を触り相手を捕まえながら話そうとする・逃げていく友達を大声で呼び止めながら追いかける・『一緒に帰ろう』などの約束を相手が返事をしない事を了承したと思ってしまう言葉で説明したものの、息子は視覚優位で話した事は砂の様にサラサラ飛んでいきます。今までは私もイラストにしたりしてきましたが、複雑になってきた暗黙の了解をイラストに出来る程の画力はなく…放課後デイに行っていますが、預かり型の為そこまでのSSTは期待出来ませんし。SSTを行いたくてもリタリコさんもどこも待機したまま時間だけが過ぎていきます。学校の支援級は相談に行きますが、残念ながら他でダメだった先生がいるんだなと感じぜざるおえない状態です。他のお子さんにもかなり嫌な思いをさせていると思います。とにかくしつこいので…良い方法がありましたら教えてください。よろしくお願いします。

回答

なのさんありがとうございます。そうなんです、やはり先生もまだ手のかかる35人の一年生をすべてカバーするのは難しいだろうと思います。た...

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初めまして

小学校2年生の男の子です。年長さんの時にWISCを受け、グレーの診断を受けました。多動性と衝動性がやや強く、なんとなく年齢より幼い感じの子です。2年に上がってからが特になのですが、衝動性と多動性が強くなり、学校や学童でもかなり落ち着きなく、注意を受けると物を投げ出して走って逃げだしてしまい、しばらくして落ち着くと戻ってきて「明日はちゃんとする」と半泣きで言うそうです。お友達からもいろいろ注意をされることが増え、それに対して「うるさい！」などと反撃してトラブルになることも増えてしまいました。本人も、「いけないとわかっていても我慢できなかった」と落ち込みます。前回の診察時に、内服を考えてみても本人のためにはいいのかもしれませんと言われており、近日受診の時には内服始めることになるかなぁと思ってはいます。しかし、私の両親が内服には猛反対で、「こんな小さな子に抑え込むような薬なんて考えられない。薬を飲めば根本的なものが治るというわけでもないのに何でそこまでするのか」と・・・。私は、本人がちょっと落ち着いてできることが増えて、怒られたり、やりたくてもできない葛藤が減るのなら内服もありだと思ってます。でも、かわいそうなことなのでしょうか？私がただ楽したいだけってことになってしまうのでしょうか・・・みなさんのお話しが聞けたらと思い投稿させていただきました。もしも、実際に内服を行っている方がいらっしゃいましたら、選択してよかったと感じることや内服を決めた理由、副作用なども教えていただけると嬉しいです。よろしくお願いします。

回答

療育でなんとも出来なかったら処方をしてもらう予定です。でも一昨年より去年、去年より今年と段々療育の成果が出ているので…このままだと必要な...

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こちらで幼稚園の頃から皆さんに相談にのって頂いている息子につ

いて、今回は、投薬についてご意見を聞かせてください。長文ですが、宜しくお願いします。現在小3の息子はADHDとアスペルガーです。年長の終わりから療育、小1で病院受診を初めました。診断を受けたのは、受診して半年くらいでしたが、離席が酷くて同じ発達障害の同級生と毎日のように外遊びをしていました。投薬の話が出たこともありましたが、当時の担任の理解のなさから合理的配慮は無いに等しい環境の中でしたので、医師からも学校の環境を整えないと専門家としてのアドバイスも出来ないといった状況でした。2年になり、それは素晴らしい先生に出会った事で若干の多動はあったものの離席は無くなり、周囲からも注意されることがほとんどありませんでした。ところが、3年になり1クラスで今までの倍の人数になり症状が顕著に現れて来ました。担任も変わりました。外にこそ出ませんが、教室から出て学校をウロウロ。教室に居ても興味を持てない授業の時は、教室内をウロウロする・人にちょっかいをかけるなど・・・日によって波があるのですが、支援の先生からは8割は教室にいない。授業を受けていないので、授業中の課題もほとんど出していない、このままでは勉強について行けず友達との付き合いにも溝が出てくると言われました。校長や担任は、勉強は後からでも取り返せるが今しか学べられないものがあるし、担任は変わっても友達は変わらない。と、周囲からの息子への見方を心配する事を言われました。校長や担任がいくら理解しても、他の先生や生徒の手前、息子を注意せずにいられないことも多く、自己肯定感を高めてあげられないのがツライそうです。今のクラスには、私が知っているだけでも診断を受けている子が他に二人、グレーな子も含めたら4分の1は、何かしら持っています。そんな中で、衝動が強い息子は周囲の動きが気になって仕方ありません。息子は、注意を受け頑張っていた時もあったのですが担任いわく、とてもツラそうな顔をしていた時があって、そんな表情をさせてまで教室に縛り付ける意味があるのか?と悩んだそうです。今は、教室内のウロウロはクラスメイトも黙認してくれています。それでも、迷惑をかける事が出て来た今、配慮が特別扱いになってしまっています。近々、定期的に行われている話し合いがまたあり、そこで学校側は投薬について話し合いたいそうです。先日、療育の相談員さんにも投薬をすすめられていました。最近息子は、自分の症状を言葉で説明するようになりました。悪魔と天使の戦いのような葛藤が毎時間あるそうです。そして、負けて上手くできない自分の事を先生達は「どうせ勉強が出来ない子」と思ってると・・・まさに2次被害の現れです。先生方が投薬をすすめたいのは、この2次被害を避けて息子の自己肯定感を高めてあげたいという気持ちからです。それでも、状況は違えど2年の時に上手く出来ていた事もあり、副作用を含めた投薬には抵抗があります。まだ他に方法があるのでは?と思ってしまうわけです・・・。

回答

はじめまして。 5年生のAD/HD男児がいます。 2年生の夏から薬を飲んでいるので、参考になれば。我が家は、私（母親）がすでにうつ病で...

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ＡＤＨＤと自閉症スペクトラムの診断をうけた中２の息子について

昨年４月にＡＤＨＤと自閉症スペクトラムの診断を受け、ストラテラの服用を開始しました。開始直後は副作用もひどかったのですが、秋頃には落ち着きはじめ喜んでたのですが、１１月下旬頃から、反抗期もあり、人から注意されると、支離滅裂な言い訳をし逆ギレし、部屋に閉じこもってしまいます。身長が大きいので、中学からバスケを始め楽しく頑張っていたのですが、気分が乗らない時は、試合中でも切れてしまい悪態をついたり、心ここにあらず・・・といった感じで身体も動かなくなり、交代させられたりという事ばかりです。成績は落ち込み、このままでは高校進学は難しそうです。部活動の顧問も障害を理解してくれ、また身体に恵まれた事から、なんとかバスケでスポーツ推薦をとれるよう頑張って指導して下さるのですが、ここ何ヶ月は本人が全く浮上できずにいます。家でも逆ギレばかりで、拗ねて動かなくなり、意味不明な自己主張ばかりしてくるので、息子と係わりたくので祖父宅に少し預けてしましたい気持ちと、なんとか気持ちの切替をしてくれるように、試行錯誤しては私の方がまいってしまったりの毎日です。お子さんの反抗期を乗り越えられた方からのアドバイスが頂ければと思い投稿してみました。アドバイスや経験談を聞かせて頂けないでしょうか。よろしくお願いします。

回答

皆様、早速のご回答ありがとうございます。優しいお返事に、今日からまた楽しく息子と向き合う事が出来そうです。 ruidoso様薬の副反応...

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学校で暴力的になってしまうお子さんについての対応について質問

させていただきます。家ではキチンと宿題や親の言う事を聞いてくれるが、学校ではそれが出来ずにクラスの子や先生を殴る蹴る物を投げる行動をするのはどういう気持ちなのか、どういう言葉掛けが一番効果的なのかなぁといつも考えています。家には特別支援学級に在籍している息子がいますが、暴力暴言は全くなく、温和なので、その気持ちをよくわかってあげられずにいます。もし気持ちがわかればその気持ちに寄り添ってあげたいとも思います。いつも学級でイライラして落ち着けず、特別支援学級の方にも在籍していないため行けず、クラス全体がそのような感じで落ち着かない場所で、なんとかしてあげたいなと考えています。もし何かこんなふうに言うと効果的だったなど、ございましたらお教えいただけるととても助かります。宜しくお願いします。※補足いたします。学校の支援員をしています。

回答

こんにちは😃 失礼しました。学校の支援員さんだったのですね。正にウチの子どもが学校で攻撃性を出すタイプです。(家でも攻撃的ですが💦...

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支援学級にお子様を通わせていた方、朝の送り迎えはどうされてい

ましたか？？一緒に歩いて行っていましたか？うちは先程小学校まで娘と歩いて行ってみましたが、思ったより遠くて毎日通えるか心配しています。中学校も歩いて送り迎えしないといけないのでしょうか？

回答

うちの小学校だと、支援でなくても親に車で送ってもらう子たくさんいました。中学は部活で荷物が大変とか、おそくなるとか、テスト期間とか送り迎...

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