身辺自立の教え方について。
体の洗い方や服の着方など毎日コツコツ教えていった方が良いのでしょうか？？
たまに教えるのは教え方として良くないのでしょうか？？
皆さんはどうしていましたか？
教えるというのは根気のいる作業で参ってしまいそうなので小学生から教えて１８歳までに出来ればいいや。とネガティブな私が楽観的に考えようとしてみているのですが、小学生からは教えるのは遅いですか？
なかなか自発的に何かする子ではないので大変です。

知的には平均以上で、 ASDの特性は軽くない方でも 成人して自立した生活を送られている方はいらっしゃるのでしょうか？ まだ5歳でどうなるか分からないのですが、 将来的に子供に毎月いくらか援助しないといけない可能性高いでしょうか… また、子育てする上でどんな事に気をつけていたらよかったとかアドバイスあればよろしくお願いいたします。

いつもお世話になっております。 年中1月生まれの長男のことでご相談させてください。(半分母であるわたくしの頭の中の整理もあり、申し訳ありません) 長男はまだはっきりとした診断はありませんが、運動発達、知的発達の遅れがあり保育園で加配の先生がついています。また週2回民間の療育に通っています。 療育でも「就学にむけて」ということを念頭に於いておりますが、 私自身が就学に向けて何が大事なのか、いまいちはっきり分かっておりません。お恥ずかしながら、どこに力を注ぐのがよいのか分からずにおります。 一概に言えないとは思いますが、１番大切なのは身辺自立でしょうか？集団での指示理解でしょうか？それとも気持ちのコントロールや言葉でのやりとりができることでしょうか？ 長男は、 ·言葉は2語文、３語文ですが、発音が不明瞭な部分があります。また難しい会話のやり取りは厳しいです。 ·保育園では一斉指示は難しいが、加配の先生の指示で動いています。 ·運動発達がかなり遅く、ジャンプができたのは3歳の終わりごろでした。 ·着換えは素材によっては自立 ·排泄の自立はまだで、完全におむつ ·保育園では癇癪やパニックはありませんが、家では妹におもちゃを取られたりすると、妹を叩いたり噛んだりしてしまうことがあります(「やめて」と言えることもありますが、1歳の妹には通じず、結果的に叩いてしまう)。 ·視覚優位でパズルや絵本を読むことが大好き ·ひらがなは読めるがかけない(鉛筆をきちんと持てない) 全体的に遅れがある子です。 このような子に対して、どこに力を入れていくのが良いでしょうか？ 漠然とした質問ですが、アドバイスいただけますと幸いです。

５歳の自閉症グレーゾーン(コミュニケーション能力に問題あり)&多動傾向の男の子です。 いつもこちらで質問しているのですが とてもためになるアドバイスを頂けるので 今回もよろしくお願いします！m(._.)m 小学校に入るに当たり、何か事前に対策をされていますか。 字の練習をしておく、算数の勉強をしておく、本を読めるようにしておく、とかそう言った取り組みをされているのでしょうか。 うちの子は先日少し早いのですが知能検査を受けて 知能指数は少し低めと判定が出ました。 療育センターで主治医と話をしたところ 特別支援級との併用をオススメする、とのことでした。 検査の結果から、黒板の書き写しが難しい、字が反対になったりするのでは、と言う問題が出てくるだろう、とのことでした。 自分(と子供と)で何かやっておいた方がいいのかな、と思った次第です。 アドバイス、よろしくお願いします！

久しぶりの投稿になります。皆さんの経験や知恵をぜひ！よろしくお願いいたします。 タイムラインにもあげているのですが、４月から中学生になる息子。昨年のうちに学区内中学校内に支援教室が設置される事がわかり一安心していましたが、私達側も色々工夫が必要だと気付きました。 でも、何をどう工夫したら良いのか、考えてはいるもののいっぱいありすぎて頭がパンクしそうです。 そこで皆さんに質問です。中学校入学にあたり、どんな事に気を付け、どんな工夫をしましたか？ よろしくお願いいたします。

発達的には２歳で身体　知的　情緒ありです。 EQは高いですが、なぞり書きが最近でき始め、まる、せん、１，２まではかけます。 数は１２３５７８９１０と言います。 小５です。 子供の付き添いを何件かしているので　その事情で近くの普通学校、支援学級に１，２時間だけ通っています。 最近　いやいや期で、学校で勉強できるときと、曇や湿気の時　勉強したくないとぐずります。 付き添いをしているので　先生も無理なことも出来ず、学校は好きなので良いのですが、、、、 母親（私の時）特に　嫌々が出やすいです。 旦那が付き添いの時は　怖いのか緊張するのか　あとで叱られるからか そうでもないみたいですが。 先生が忙しい時に限って　イヤイヤです。 （かまってほしいのか。。） 鉛筆勉強の時が多いです。 うちの子どもは皆　勉強嫌い、鉛筆嫌いです。 潔癖が理由だったり、ディスレクシアです。 上三人は小学校ほど過敏があり勉強出来ていません。 学校で嫌々が出た時　どうしても勉強したくないと本人がいった時、 代わりの勉強の仕方がないか　聞きたいです。 支援学校の場合　どうされていますか？ 右脳壊死もあり　そこまで学習には力をいれなくても良いと思っています。 （無理やりやっても記憶出来ないと思うから） 先生もストレスにならず、違う形　他のことで勉強させたいなと思うのですが、、、、 なにかありますか？ 先生が忙しいときには　私でもそばについて出来ることはあると思います。 基本　看護師が付き添うような子どもです。 付き添いなしには出来ません。 （普通学校なので）

自閉スペクトラム症の一年生の男の子です。公立小学校の個別支援学級に在籍しています。 ボディイメージが弱く、お着替えが苦手で裏返しになるとパニックをお越し、なかなかスムーズに表にすることができません。 目印をつけようとも考えましたが、手を突っ込んで引っ張るというイメージをどう教えたらいいのか困っています。 幼稚園時に通っていた療育では課題に靴下を表にするというプログラムを入れてもらっていましたが、自宅だと苦手意識が強いせいか練習をやりたがりません。 こうしてみたらうまくいきました!など、どなたかご経験がありましたら、アドバイス頂けたら幸いです。(写真などが効果的なのでしょうか？？)

今度4年生になる息子の、学校での着替えについて。 幼稚園の頃から、ちょっと周りと違うかも…と思われる点がありましたが、小学校に入ってそれが顕著に。 調べたところ、ASDグレーでした。 特別支援学級で学校に慣れる訓練や心を落ち着かせると言った術を身に着けてきました。 体育の日の着替えがどうしてもできません。 家では問題なく着替えます。体操服の着心地ではないようです。 友達に見られるのが嫌なのか、自分の体をさらすのが不安なのか、本人に聞いてもわからない。 スーパー銭湯や旅先の大衆浴場では着替えられます。裸にもなるし。 知らない人、次また会う人でなければ大丈夫なのかも。 4年生になるし、清潔にも気を配って欲しい年頃になるので、なんとか学校で体操服を着替えられるようになって欲しいのですが… 似たような経験をお持ちの方で、できるようになった方いらっしゃいませんか？

ADHDグレーの小6女児がいます。 身だしなみに関心がなく、警戒心もない子です。 4月から、電車やバスで学校に通わせるのが心配です。 同じようなタイプの子に接した経験のある方、何かよい方法があれば、アドバイスいただけませんでしょうか。 普段から、髪はボサボサ、シャツや肌着がはみ出していても平気です。お風呂上がりや着替え中は、裸のまま家じゅう歩き回ります。 プライベートゾーン等については、学校でも教えていただいていますし、家でも小さい頃から繰り返し話してきました。 いまだに、甘えたい時は母の胸を触ってきたりするので、その場で「プライベートゾーンは触られたくないから、やめて」と叱りますが、効果はありません。 IQは高めで、知的な遅れで理解できないということではないと思います。 本が好きな子なので、少しでも意識してほしくて、性教育関連やマナーについての本も何冊か読ませましたが、自分ごとにならないようです。 （そもそも、小さい頃から「恥ずかしい」という感覚がないようです）

現在小5男子です。小３から支援級に在籍しています。 こだわりが強く、忘れ物が多いのが特性です。 現在、国語、朝の会、帰りの会、図工、書道、自立活動を支援級で行い その他は交流クラスで過ごしてます。 学力は問題ありませんが、図工、リコーダー、書写が苦手です。 来年度どうするかの話し合いが近々学校であります。 息子はまだ決めきれない様子です。 中学は私立受験を考えています。 私も主人もどちらでも不安です。 5年まで支援級在籍で6年から普通級在籍にされた方、迷われた方、 アドバイスいただければありがたいです。 宜しくお願い致します。

いつも相談に乗っていただきありがとうございます。 また皆様のお知恵、お考えをお聞かせいだだけませんでしょうか？ ADHD、公立小学校 普通級 1年生の我が子についてです。 学校での困りごととして、他害、興味のない授業は本を読んでいる、一斉指示に従いにくい、片付け等をやらない、切り替えが悪い、などがあります。 知的には高く、学校の勉強には退屈していますが、ソーシャルスキルが低く友人間のトラブルが多いです。 先生は理解して下さっていて様々な対応をして下さっていますが上手くいかないのが現状です。 入学以来、学校での朝と帰りの準備を先生が何十回声かけをしてもやらないのでお母さんが付き添って下さいと先生から言われ先週より付き添っています。 廊下から見ているだけですが私を発見すると「やらなきゃ」と思うようで準備を始めます。 あまりに事が進まない場合は教室に入り補助したりすることもあります。 このこともあり、「お母さんがいることで、やらなきゃ、という意識を持てるようなので、出来るだけ(というか可能な限り)学校に来ていただいて他のこともやれるようになってほしい」と先生から言われ、出来るだけ学校へ行って様子を見るようにしようと思っていますが… 下の子(1歳児)を連れての付き添いは正直大変でなかなか我が子の様子も見れませんし、下の子がクラスに入っていって我が子の集中が下の子に行ってしまい元も子もない時もあり… なので下の子を一時保育に預けてみっちり付き添いをしようかと思いますが、それはまあまあのお金がかかることで… で、考えたのは私費療育にかけているお金を一時保育に充て、そのぶん学校に付き添いみっちり補助をしようかと。 皆様にお尋ねしたいのは、 ①学校で付き添って本人に「やらなきゃと」思わせること、細かに補助をすることが療育ほどの効果(同等でなくとも)があるかどうか ②付き添って出来ることを増やして褒めて定着させる、が目標ですが、付き添われることを本人的にはあまり良く思っていないので本人の自己肯定感が下がってしまわないかが心配です。 恥ずかしい思いをすることも勉強だと言われますが、2-3回程度ならまだしもずっととなると…と心配しております。 の2点です。 どうぞよろしくお願いいたします。