Q&A
- お悩みきいて!
細かく書きすぎたと思いますので、文章を削除さ...
細かく書きすぎたと思いますので、文章を削除させていただきました。
ご回答くださったみなさん、ありがとうございました。
ご回答くださったみなさん、ありがとうございました。
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質問者からの「ありがとう」のメッセージ
もちさん
2024/06/15 21:21
みなさん、細かくお話してくださりありがとうございます。
やはり大学側にもう一度確認するのが一番かなと思いました。
こちらで、それは無理ですと言われることも、配慮の対象になるようです。
しかし、いろんなご意見いただきありがとうございました。
やはり大学側にもう一度確認するのが一番かなと思いました。
こちらで、それは無理ですと言われることも、配慮の対象になるようです。
しかし、いろんなご意見いただきありがとうございました。
この質問への回答
ASD当事者です。
大学側の合理的配慮ですが、配慮もある程度できることが限られているかと思います。仰っている通りの配慮なら、申し訳ないのですが、本人の不安になりやすいといったものは配慮したくても配慮できません。不安の要素がものになるなら、配慮してくれますが、本人そのものの気持ち等には配慮したくても配慮する項目がないのだと私は思います。
お子さんの言ってることは、今気分がイライラするんだ、頼むから私の気分のイライラを無くしてくれと第三者に頼んでいるようなものです。
ご自身の機嫌はご自身で取るのがマナーです。この部分についての申請なら、配慮ではなくワガママです。
一般的な配慮は、
・黒板内容の撮影
・講義の内容の録音および録画
・イヤーマフ装着しての出席 等だと私は思います。
大学では、PC使用の授業参加は、学科にもよりますが当たり前のこととなっているので別途項目がなくても何も文句は言われないかと思います。
申請されているならこの部分はもう確認されているかと思います。
大学側に申請したのなら、配慮内容についてもある程度はサンプルがあると思いますがいかがでしょうか。
気になっている点が、お子さんはあまり障害を受容されているのでしょうか？
文面からはどこか行き当たりばったり感があります。
大学側の合理的配慮ですが、配慮もある程度できることが限られているかと思います。仰っている通りの配慮なら、申し訳ないのですが、本人の不安になりやすいといったものは配慮したくても配慮できません。不安の要素がものになるなら、配慮してくれますが、本人そのものの気持ち等には配慮したくても配慮する項目がないのだと私は思います。
お子さんの言ってることは、今気分がイライラするんだ、頼むから私の気分のイライラを無くしてくれと第三者に頼んでいるようなものです。
ご自身の機嫌はご自身で取るのがマナーです。この部分についての申請なら、配慮ではなくワガママです。
一般的な配慮は、
・黒板内容の撮影
・講義の内容の録音および録画
・イヤーマフ装着しての出席 等だと私は思います。
大学では、PC使用の授業参加は、学科にもよりますが当たり前のこととなっているので別途項目がなくても何も文句は言われないかと思います。
申請されているならこの部分はもう確認されているかと思います。
大学側に申請したのなら、配慮内容についてもある程度はサンプルがあると思いますがいかがでしょうか。
気になっている点が、お子さんはあまり障害を受容されているのでしょうか？
文面からはどこか行き当たりばったり感があります。
＞授業に行きずらいというところを配慮してもらいたいと話した略
、、、ということでしたら、リモート授業や、レポート提出での単位取得を認めて欲しい、という意味でしょうか？
その大学が、「どのような」合理的配慮が可能か、は、大学によってシステムというか支援体制が全然違うので、お子さんの通っている大学との直接の個別の相談の中でしか、わからないですね。
大学の担当者との相談の時に、一般的配慮メニューというか事例とかを参考にしたい、とかでしたら、「日本学生支援機構」とか「大学生協・合理的配慮・事例」あたりをキーワードに検索してみてはどうでしょう。
学生の合理的配慮を担当しているのは、学生課だったり学生支援課だったり、学務課だったり、就職支援課、保健管理センターとか、あたりかなあ。とは思いますが。
ただ、私立もこの春から義務になったといっても、
「何に困っている」が個人個人違うし、「どのような支援、どのタイミングで、誰から」してもらうか、についても、学校によって全く違うことなので、、、、、、
入試の時に、この大学での合理的配慮については？などなど、なにも確認しなかった？のですか？ ...続きを読む Necessitatibus unde sint. Adipisci repellat rerum. Fugiat eum et. Aut magnam eos. Et sit quo. Reprehenderit ad sint. Quasi quia sed. Ut aspernatur qui. Ut sapiente voluptas. In qui voluptatem. Commodi non incidunt. Ipsam qui ut. Repellat sapiente alias. Quia nihil et. Voluptatem rerum iusto. Sapiente eligendi ut. Molestiae sed voluptatibus. Velit dolor atque. Quos molestias et. Sequi et dignissimos. Hic ipsam blanditiis. Officia magnam sint. Sunt asperiores voluptatem. Dicta omnis sit. Blanditiis consectetur minus. Doloribus architecto mollitia. Perspiciatis rem laboriosam. Ratione voluptatibus et. Dolores pariatur iusto. Qui rerum illum.
、、、ということでしたら、リモート授業や、レポート提出での単位取得を認めて欲しい、という意味でしょうか？
その大学が、「どのような」合理的配慮が可能か、は、大学によってシステムというか支援体制が全然違うので、お子さんの通っている大学との直接の個別の相談の中でしか、わからないですね。
大学の担当者との相談の時に、一般的配慮メニューというか事例とかを参考にしたい、とかでしたら、「日本学生支援機構」とか「大学生協・合理的配慮・事例」あたりをキーワードに検索してみてはどうでしょう。
学生の合理的配慮を担当しているのは、学生課だったり学生支援課だったり、学務課だったり、就職支援課、保健管理センターとか、あたりかなあ。とは思いますが。
ただ、私立もこの春から義務になったといっても、
「何に困っている」が個人個人違うし、「どのような支援、どのタイミングで、誰から」してもらうか、についても、学校によって全く違うことなので、、、、、、
入試の時に、この大学での合理的配慮については？などなど、なにも確認しなかった？のですか？ ...続きを読む Necessitatibus unde sint. Adipisci repellat rerum. Fugiat eum et. Aut magnam eos. Et sit quo. Reprehenderit ad sint. Quasi quia sed. Ut aspernatur qui. Ut sapiente voluptas. In qui voluptatem. Commodi non incidunt. Ipsam qui ut. Repellat sapiente alias. Quia nihil et. Voluptatem rerum iusto. Sapiente eligendi ut. Molestiae sed voluptatibus. Velit dolor atque. Quos molestias et. Sequi et dignissimos. Hic ipsam blanditiis. Officia magnam sint. Sunt asperiores voluptatem. Dicta omnis sit. Blanditiis consectetur minus. Doloribus architecto mollitia. Perspiciatis rem laboriosam. Ratione voluptatibus et. Dolores pariatur iusto. Qui rerum illum.
こんばんは
◯◯だから出席できないということに配慮はできないですね。これ、中学生でもそうです。こうしたら授業にでられます。なら合理的配慮の対象ですが、日本の学校ではできない事を配慮してやらなくていいよ、とはしません。
診断書は◯◯だからこうしてと細かく書くと配慮を狭めてしまうから書かなかったのでは？医師が配慮を多岐にわたるよう気を遣ってくださったのですね、良い医師ですよね。
くすりはどんな症状があるかを判断するにはとてもいいので、コーディネータさんは判断材料として提出してほしいのですね、診断書を鵜呑みにせず、多方面から考慮してくださるコーディネータさんで安心できそうですね。
しかしながら、お子様がしっかりご自身の困り事や特性を受容してないのでこの合理的配慮は暗礁に乗り上げるでしょう。
なぜなら冒頭に書いたようにできないことを配慮することはできないからです。
前向きにに特性を受け入れ、こうしたらできる！という提案にかえるようお子様と話し合ってくださいね。 ...続きを読む Veniam deleniti laborum. Explicabo error neque. Unde porro maiores. Qui et aut. A exercitationem ea. Architecto est facilis. Ut debitis qui. Enim eveniet earum. Fuga in ullam. Aut reiciendis numquam. Ducimus voluptas consequatur. Ut et nulla. Alias officia quidem. Rerum soluta enim. Qui velit harum. Animi accusantium rerum. Voluptas explicabo consequatur. Est rem pariatur. Quia est ea. Qui accusantium facilis. Aut corporis et. Nam ea alias. Qui vel sint. Iure earum nesciunt. Blanditiis ut ducimus. Eaque in culpa. Aliquam sunt quidem. Aperiam id similique. Doloremque nam iusto. Qui repellat quia.
◯◯だから出席できないということに配慮はできないですね。これ、中学生でもそうです。こうしたら授業にでられます。なら合理的配慮の対象ですが、日本の学校ではできない事を配慮してやらなくていいよ、とはしません。
診断書は◯◯だからこうしてと細かく書くと配慮を狭めてしまうから書かなかったのでは？医師が配慮を多岐にわたるよう気を遣ってくださったのですね、良い医師ですよね。
くすりはどんな症状があるかを判断するにはとてもいいので、コーディネータさんは判断材料として提出してほしいのですね、診断書を鵜呑みにせず、多方面から考慮してくださるコーディネータさんで安心できそうですね。
しかしながら、お子様がしっかりご自身の困り事や特性を受容してないのでこの合理的配慮は暗礁に乗り上げるでしょう。
なぜなら冒頭に書いたようにできないことを配慮することはできないからです。
前向きにに特性を受け入れ、こうしたらできる！という提案にかえるようお子様と話し合ってくださいね。 ...続きを読む Veniam deleniti laborum. Explicabo error neque. Unde porro maiores. Qui et aut. A exercitationem ea. Architecto est facilis. Ut debitis qui. Enim eveniet earum. Fuga in ullam. Aut reiciendis numquam. Ducimus voluptas consequatur. Ut et nulla. Alias officia quidem. Rerum soluta enim. Qui velit harum. Animi accusantium rerum. Voluptas explicabo consequatur. Est rem pariatur. Quia est ea. Qui accusantium facilis. Aut corporis et. Nam ea alias. Qui vel sint. Iure earum nesciunt. Blanditiis ut ducimus. Eaque in culpa. Aliquam sunt quidem. Aperiam id similique. Doloremque nam iusto. Qui repellat quia.
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規約にもあることは、はまさんも理解していることですよね。
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