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学童で4年生、1年生を利用しています

トムさん
2025/06/11 07:23
13
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学童で4年生、1年生を利用しています。
一年生の宿題とりかかりが遅いからと毎日連絡帳に、
何時に入って、何時にワーク開始、何分に終わり。とか、
15分とりかかりまでに、かかりました。とか、
毎日かかれます。
これの目的はなんですか？と聞いたら、こんなに早くできるようになったねってゆーのが、後々分かるようにですと言われましたが私からしたら、出来が悪いです、自宅で指導をお願いしますとしか思えません。（もと高校教師らしいです。）

まだ一年生なのに、そこまでいる？？というのと、毎日
連絡帳を見て、できてます。って日もあるのに、
なんでそこまでされなきゃいけないんだろうというストレスと、
できないレッテルと親に告げ口される子どもの気持ちを考えると利用を控えています。
明らかに利用してほしくないんだなーって。
みんなの迷惑になるんだろーなーと。
仕事してるので、あずける必要があるのと、生存確認くらいでいいのになーと思いながら、、、

みなさん、学童どうですか？？

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https://h-navi.jp/qa/questions/197000
ノンタンの妹さん
2025/06/11 07:36
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こちらの地域では放デイが充実していることもあり、特性ありの子で学童を使っている子はまず居ないです。
働く親からしても家まで送ってくれる送迎ありの放デイ利用の方が楽なのでは？と思います。

こちらの地域の学童では宿題はやる時間ありますが強制ではなく、やらないなら自己責任って感じだと聞いてます。きちんとやらせてくれるのであればまだ丁寧なのではないでしょうか？
何時に取り組み、どれくらい所要時間がかかった。なかなか取り組めなかったというのもお子さんの客観的なデータなのでそこに責める意図は感じませんでした。
帰宅してから宿題をやらせるとなるとかなりの親の負担になり、寝るのも遅くなると思うので。。。

連絡帳が負担になるのであれば「他意が無いのは分かりますが、責められている様な気分になるのでこういう記載は止めて欲しいです」って正直に伝えられてみてはいかがでしょうか？

https://h-navi.jp/qa/questions/197000
ごまっきゅ(中学生の母)さん
2025/06/11 07:37
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日々の子どもの記録を付けて、1週間前、1ヶ月前の本人と比較して、何がどれだけできるようになったか把握することは、療育でも推奨されていました。

今現在横にいる他人と比較してできないできないと落ち込むことを避けるための工夫です。


先生の言葉を素直に受け止めて、連絡帳を読み返して成長を喜んであげることはできませんか？

喜ぶことができないなら、
連絡帳に書かないでくださいとお願いしても良いと思います。

出来が悪いです、自宅で指導をお願いしますと言われているようで辛いですと本心を伝えても良いですし、
お手数をおかけするのが申し訳ないと建前を伝えても良いと思います。

また、細かい記録を書かれるのは、トムさんのお子さんだけなのか、
他の子たちも書いてもらっているのか、
聞いてみるのも良いでしょう。

何も言わずに不満を溜めるのが一番もったいないと思います。 Impedit recusandae cum. Sed sit eos. Perspiciatis tempora est. Qui praesentium ut. Dolores odio soluta. Et amet magnam. Officiis aliquam tempora. Rerum animi temporibus. Repellendus adipisci iusto. Non ut necessitatibus. Quis doloremque hic. Nisi tenetur neque. Animi unde consectetur. Est suscipit vel. Illum et odio. Similique amet autem. Corporis consequatur numquam. Placeat possimus provident. At ipsam nihil. Aliquid ratione sit. Officiis deserunt et. Quae eos est. Aspernatur ut tempore. Sequi nemo vero. Voluptatem dicta ut. Aut dolore alias. Reprehenderit ut quisquam. Velit minima blanditiis. Animi consectetur placeat. Quia et est.

https://h-navi.jp/qa/questions/197000
おまささん
2025/06/11 08:23
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おはようございます
ちょっと驚きました。
何人くらい在籍している学童なのでしょう？
今どき都市部なら８０人超えは当たり前なので、そのつど時間をみて書くという事の大変さを考えたら、利用して欲しくないならやらないと思う内容です。加配担当でも煩雑になって毎日はできないです。

ところで、宿題に取り掛かるまでの１５分はなにをしているのか？聞いてください。どこの学童も一斉に宿題タイムになる事が多く、１５分をもし、遊んだり隣の人に話しかけたり騒いでいたらとても迷惑です。
実際、宿題タイムにうるさい人がいて宿題ができないからそのお子様と席を離して欲しいと保護者から言われたり（席は自由です）、お子様から◯さんのとなりは嫌だと言われる事は多くあります。

一年生のこの時期の宿題は大抵は授業でやれなかった部分の残りを持たされます。なので個人差があって、授業中にやれたら宿題としては数分で終わるお子様もいます。新たなプリントがでたとしても、１０分弱程度でおわる内容なんですよ。

学童としては前回も書きましたが、他のお子様に迷惑をかけないなら保護者にはお伝えしません。
学童の宿題タイムをどう過ごしているのか？を確認してみてください。
さらに、宿題のとっかかりだけ先生がついてみてくださっているからこそ、記録が残り、宿題がおわって持ち帰る事ができると考察できると思います。
ここまでしてくれるのにそれを疎ましく思うなら、夏休み等休暇が過ごせないと思います。
なぜなら、1日集団で過ごすのはルールを守ったり、みんなと同じ事を同じタイミングでやる事の連続でお子様が辛いと思うからです。 Omnis nulla ut. Rerum delectus quibusdam. Reiciendis quis omnis. Minus atque rem. Dolores qui voluptatem. Possimus esse quos. Veritatis esse ipsum. Aliquam hic officiis. Quia eligendi ad. Sit deserunt laborum. Voluptatem non adipisci. Sit optio rem. Placeat aut harum. Facilis non aut. Quas et nulla. Est molestias velit. Consequatur ducimus et. Quo natus aut. Est incidunt occaecati. Ut corrupti quibusdam. Qui eos illo. Ut atque id. Earum vel minima. Sapiente similique quos. Et omnis et. Dolor sunt sapiente. Quibusdam qui voluptatem. Dicta quia et. Laboriosam impedit tenetur. Nostrum expedita maxime.

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ノンタンの妹さん
2025/06/11 08:13
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通える放デイが平日何時まで預かりかによるかと思います。
こちらの地域でも１７時までのところと１８時までのところとあります。
休日（長期休みも含む）は１０－１６時がほとんどの為、フルタイム勤務の場合は放デイでは手伝ってくれる方が近くに居ないと難しいかもしれません。
（友人の家ではフレックスタイム制のご主人が出勤時間遅らせることで対応したり、近所に住む母に子供を預け母の家に放デイの送迎をお願いしてたりしてました）

平日は特に学校帰りということもあり、お子さんにも疲れが見えると思います。
学童って学校の延長の様なものなので特性がある子にしたらものすごく疲れる場であると思います。
先生が子供に「長時間利用は困る」というのはよろしくないですね＾＾；
個人的には放デイが可能であるのなら少なくとも学校ある平日は放デイをメインにされたらいかがでしょうか？

地域にもよるかもしれませんが、放デイと学童を併用している子も中には居ました。
長期休みは学童に放デイと併用が可能であればフルタイムでも可能かもしれません。
（例）７時に学童に送る→１０時に学童に放デイがお迎えにくる→１６時まで放デイで過ごす→１６時放デイが学童に送る→残りを学童で過ごす
併用可能か確認されてみてはいかがでしょうか？ Impedit recusandae cum. Sed sit eos. Perspiciatis tempora est. Qui praesentium ut. Dolores odio soluta. Et amet magnam. Officiis aliquam tempora. Rerum animi temporibus. Repellendus adipisci iusto. Non ut necessitatibus. Quis doloremque hic. Nisi tenetur neque. Animi unde consectetur. Est suscipit vel. Illum et odio. Similique amet autem. Corporis consequatur numquam. Placeat possimus provident. At ipsam nihil. Aliquid ratione sit. Officiis deserunt et. Quae eos est. Aspernatur ut tempore. Sequi nemo vero. Voluptatem dicta ut. Aut dolore alias. Reprehenderit ut quisquam. Velit minima blanditiis. Animi consectetur placeat. Quia et est.

https://h-navi.jp/qa/questions/197000
ごまっきゅ(中学生の母)さん
2025/06/11 08:49
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上のお子さんは入学前にwppsiを受けていらっしゃったようですが、
下のお子さんも特別支援について相談されたことがあるのでしょうか？

未受診、未診断でも放デイを利用できる地域なのですか？

それとも学童の利用を止めるということでしょうか？


どうせ止めるなら、その前に本音をぶつけてみてはと思います。
単なるボタンの掛け違いのように感じています。
何も言わずに止めるのは、もったいないと思いますよ。 Omnis nulla ut. Rerum delectus quibusdam. Reiciendis quis omnis. Minus atque rem. Dolores qui voluptatem. Possimus esse quos. Veritatis esse ipsum. Aliquam hic officiis. Quia eligendi ad. Sit deserunt laborum. Voluptatem non adipisci. Sit optio rem. Placeat aut harum. Facilis non aut. Quas et nulla. Est molestias velit. Consequatur ducimus et. Quo natus aut. Est incidunt occaecati. Ut corrupti quibusdam. Qui eos illo. Ut atque id. Earum vel minima. Sapiente similique quos. Et omnis et. Dolor sunt sapiente. Quibusdam qui voluptatem. Dicta quia et. Laboriosam impedit tenetur. Nostrum expedita maxime.

https://h-navi.jp/qa/questions/197000
アッキーさん
2025/06/11 12:43
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学童クラブの勤務経験があって、今は放課後等デイサービスで働いてます。
連絡帳には最低でも〇行以上書いてください的な指示を会社からあったりするので、学童にもなると利用者が40人前後いたりして、職員がひとりひとりその日何してたかを把握しきれないので、単純に「全体活動」として入れてる「ワーク（宿題）の時間」は見てなくても児童は取り組んだことは想像つくので、連絡帳には普通に開始時間終了時間を書いて、テンプレ的な文面を入れれば完成なので楽です。
※同じ文面を名前変えて他の児童にもそのままコピペ

なので深く考える必要はないかと。
正直、何かイレギュラー的なことがあればわかるが、ほぼ毎回同じような活動をするだけの毎日では連絡帳書こうにも「話のネタ」に困るって思いでいる職員は多い。
施設によっては特段変わったことが無いなら連絡帳に文を書かずに「見ました」のハンコだけ押して返すところもあるみたい。 Qui neque animi. Commodi laboriosam harum. Ab voluptatem facere. Ad ut voluptatem. Aut voluptatem doloremque. Autem temporibus totam. Laudantium sit molestias. Optio eligendi omnis. Sit dicta labore. Iusto et voluptatem. Fugit vel quia. Cupiditate cumque autem. Voluptates quia delectus. Velit dicta impedit. Voluptatum animi minus. Ducimus rem iusto. Ad necessitatibus id. Fuga qui a. Sit sunt non. Autem harum tempore. Molestiae harum cumque. Odio accusamus rerum. Asperiores facere tempore. Tempore et quibusdam. Et delectus soluta. Nobis velit nostrum. Rerum voluptas laboriosam. Neque unde aperiam. Qui tempora excepturi. Sed et officia.

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【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください！
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考：https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf

診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。

例えば：
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年6月9日（月）から6月19日（木）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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学童での事で投稿します

両親共働きで、お盆休みはありません。父親は家族に無関心で興味がなく平日に休みはありますが自分の趣味で朝から夜まで不在です。発達障害にも理解がなく本人が悪いと決めつけ話になりません。私(母)は土日月が休みで映画に行ったり、児童館に行くなどはしています。子供達は学童に入っています。そこに平日は毎日通って16時にお迎えに行っています。ここで学童の先生から「◯◯さんちは毎日来るのかな。お盆休みとか、旅行とか行かないの？子供が可哀想。お迎えも16時だし…(16時～17時は外遊びがあります)外遊びもさせないし、なんとかならない？？室内遊びばかりじゃ子供たちも飽きるしね～」と言われました。私は自分も子供達も一定のリズムを決めて時間割を作り生活しています。そうしないとダラダラ過ごして宿題も片付けも寝ることもしないからです。17時にお迎えに行っても帰るなり疲れて眠ってしまうので、リズムが狂うのでイライラするのです。旅行も行きたいけど父親は行かないし、土日月しか休みないし、お金もかかるし…学童に入所するときに私、子供たちの発達障害のことは説明していますが、初めてのケースだと言われました。私も学童は初めて利用するので正直残念な気持ちで行かせるのも嫌になりましたが、仕事をしているので留守の子守りとしては助かっています。ですが、家庭の都合もあるので上記の様な事を言われると憤りを感じてしまいます。こだわりがあるのが特徴で、なかなか曲げる事ができないから「普通は◯◯なんだよ」と言われると普通じゃないだからとモヤモヤイライラしてしまいます。考えや思いが違うことは言った方が良いですか？？
回答
たかたかさん ありがとうございますm(__)m 外遊びはしたいと子供たちも言っているのでわかってはいるのです。ですが、小１の子はいいけ...
仕事 小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）
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先生の対応についての相談です

小学校2年生の子供がトラブルがあると、すぐ先生に言いにいけない特性があります。仲間外れにされました。すぐ、その日に言わないので、相手はしたことを忘れるから対応しないで、様子を見るばかり言われます。このような場合、合理的配慮は、求められるのでしょうか？自分達で解決させたい方針のある先生で、障害の無い子供は、それで、ある程度耐え。精神力も、強くなるとは思いますが障害がある子供に、同じ対応され。今後、不登校にならないか心配しています。相手の子供には、注意もしていない状態です。今度、また、同じ状況になったら注意すると言われています。こう言った場合、どう言った配慮を求めたらいいのか、わかりません。仲間外れに、なった時には、どう先生に皆さん対応求めていますか？また、仲間外れになる前に、仲よく遊ぶようにつたえてと言っているのに、聞いてくれません。ご意見お待ちしています。
回答
ころんさんへ 連絡帳の毎日のやり取りは一年生までと、うちの学校では言われて。何か用事があるときに、書くと2年生から言われました。なんだか、...
先生 ASD（自閉スペクトラム症） 合理的配慮
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初めまして

自閉症スペクトラムと診断されている小学3年生の男の子の母親です。3年生になって、夏休み前から(確か6月頃から)児童デイサービスを利用し始めました。最初は本人も早く行きたい！といい、学校での授業も5時間目や6時間目でソワソワし出して、勉強も手につかないくらい楽しんで通っていました。ところが、9月の終わり頃からもう行きたくない！早く辞めたい！なんで辞めさせてくれないの！と言うようになり。。ハッキリとした理由が分からず困っています。デイサービスの先生と話をすると、集団の中に馴染めてない部分があり、1人で何をしたらいいのか分からない様子とのこと。でも、ここを乗り越えないと！ここで辞めてしまったら、一緒だと思うんですよ。と言われて…。なるべく退屈しないように何かを一緒に作ったり、一緒にダンスをしてみたりこちらも色々試してみますので、しばらく様子を見ようということになりました。そこまで考えてくれてるから、少し様子をみるかと思い、週に2回通わせているのですが、学校に行く前に泣きながら今日は行きたくないから電話してー！と。。電話出来ないわって言うとシクシク泣きながら学校へ行きます。(学校は大好きです)送迎もお願いしているので学校まで迎えにいってもらうとそこでも泣き。。デイサービスに着くと、何分かして落ち着きを取り戻し宿題もして、みんなとも遊んだりするらしいのです。やはり、親としては泣きながら行かせるのは辛いです。本人はものすごく嫌がるし、デイサービスの方は様子を見ながら頑張りましょうと言うし。どうすればいいのか分からなくなってきました。やはり、他のところも見学や話を聞いた方がいいですかね？デイサービスの方が頑張ってくれてるし、他にうつることで裏切るような気持ちもします。長くなりましたが、アドバイス宜しくお願いします。
回答
Ainiさん 回答ありがとうございます。 ディの方から、気がつくのが遅くてすみません。これからは〇〇くん(←うちの子)が退屈しないようにこ...
児童デイサービス 診断 小学3・4年生
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皆様のご意見をお聞かせ下さい

中1の娘を持つ母親です。5歳の頃、軽度の広汎性発達障害と診断されました。小学校中学年くらいまでは特に大きな問題は無く、友達も多く、勉強も普通に出来ていました。普通の子と同じように育ったと思います。しかし5年生くらいから友達がクラスも変わったりでいないくなり、勉強も難しくなったせいか、学校にも行きたがらなくなってきました。所謂保険室登校です。6年になると益々行きたがらなくなり、毎日遅刻・早退も多くなり、職場にも学校からの電話で登校していない・迎えのお願いが増えてきました。その頃から放課後デイサービスを利用するようになったのですが、その先生は無理に行かせる事は無いと言われてたのですが、親としてはそういう訳にもいかず、遅れてでも毎日連れて行くにしました。それでも中々教室には入れず、授業も遅れて成績表は付けれないと言われ、全部斜線になっていました。課題も沢山残って卒業までには間に合わなくなってきて、卒業式の練習も毎日あり、卒業式には出たいが練習は気が進まない娘を練習の時間だけでも行かせる事にしてたのですが、それも主な所だけ出て後は放課後デイに来ておけばいいと言われ、ここで残った課題も一緒にやると言われました。結局そこでは制作課題はやってもらえませんでした。前置きが長くなりましたが、今現在中学は校区外へ通っています。これは本人の希望で、新しい環境で新しい友達が出来て楽しい中学生活が送れると娘なりに期待しての希望でした。しかしそう簡単には行かず、話しかけてくれる同級生は何人もいるのですが、自閉もあり性格も相まって友達は出来ず教室にも入れなくなり、先生と話し合いの結果ふれあい学級を利用する事になりました。ふれあいは午前中しか無いので、そのまま帰る事になっています。夕方からは今までのデイサービスに通っているのですが、そこで先生に｢こうなる事は想定内でしたよ｣と言われ、｢いいじゃない、無理に行かなくてもここに来て登校扱いにする様、校長先生に頼んでみて｣と言われました。このような事はしたくないし、事実、ふれあい教室に遅刻無く行っている訳なのでそういう事を言われるのが何故かと不信感を持つようになりました。やたらと学校には行かなくていいと言われ、ﾃﾞｲサービスに連れて行く度学校での出来事を話すのですが、今では話をしても急に話題を変えて、顧問のカウンセラーの話・予約を執拗にしてきて、親としては不信感が募り、子供を行かせたくないという思いが増すばかりです。中間試験があった頃、塾も毎日見てくれるはずだったのに、課題を持っていっても２ページ程度で終わらされ（本来は５教科数十ページありました）、答え合わせも塾の先生の答えの間違いが多く、親の意思で行かせるべきで無いと判断しました。その後デイから電話がしつこく掛かってきて、｢来ないなら連絡してもらわないと困る｣と言われ、月間予定では行く事にしていないのに、そんな言い方をされる事に頭に来て、先週主人と一緒に話し合いに行きました。そこで｢今まで色々相談に乗っていたのに急に電話にも出られないし、ここにも来ないし、学校のふれあい教室はどうなったのか話もしてくれないし、何でそうなったのかこちらは分からない｣と言われました。こちらは今までの経緯から、執拗に顧問のカウンセラーの話に話題を変えられる事で全く信用出来なくなっています。本人は無論行きたがっており、親としてもそれが子供の為だと十分理解はしているつもりではありますが、子供の面倒よりもカウンセラーの講演を受けさせる事を優先としている事に不快な思いがあるのです。現在学校専属のカウンセラーさんに毎週子供自身が受けており、小児発達障害専門医のいる病院にも通っています。はっきり言ってデイのカウンセラーの話を聞いても、当然それぞれの考え方があるので、余計に混乱するだけだと思っています。私的には現状の２名の方のカウンセリングで十分だと考えています。ちなみにデイのカウンセリングは有料です。１回3000円・・営利目的としか思えません。親の一方的なエゴかも知れませんが、信頼出来なくなったデイに子供を行かせたく無いのです。話が長くなり申し訳無いのですが、デイサービスの｢うちに任せておけば間違い無いのだから｣という言葉と｢顧問のカウンセラーの受講を執拗に勧める｣事に矛盾と不信を募らせています。よろしければ皆様の意見・助言を頂くたく思い、今回投稿しました。どうか宜しくお願いします。みなさん、たくさんのご意見ありがとうございます。いくつかの疑問に答えさせて頂きます。・ふれあい学級は支援級とは違います。居場所がなく、自分のペースで勉強できるので行ってます。課題や小学校で遅れてた算数をふれあいの先生や、担任の先生が空き時間だったら見てもらってます。教科や気分によっては教室で授業受けたりもしてます。それがあることで学校にも行けて嫌々行ってるわけではありません。・支援級は小学校の時も考えました。面談や手続きに時間がかかるし、支援級に行くほどではないと言われ中学になって考えようとゆう事になりました。・中学に入った時、校長先生や担任を交えた話し合いで、夏休みまでこのやり方でやってそれでも無理なら支援級を考えていきましょうとなってます。・放課後デイは中学に入り部活などで時間的に行けなくなり部活のない絶対行ける日を書いて出してます。それでも人数が増えた為、なかなか入れず電話をして空いてれば行くのですが、行っても相手にもしてもらえないのが続き本人もあまり行きたくなくなった時期がありました。ちゃんと出してる訳だから、わざわざ行かないからと電話はしなくて良いと思ってました。それなのに困るみたいなことを言われたので言いにいったのですが、「○○ちゃんの人数入れてるんだから、連絡なしに休まれたら他の子が入れないし、分かってるんだったら数日前に連絡してくれないと…」その後、急に来て定員オーバーだから帰ってもらったのも何人もいる。○○ちゃん（ウチの子です）が来た時も無理して入れてあげた事が何回もあると言われました。来ない日なのに急に来ると言われるのですが、行く時は自分でちゃんと確認の電話をして行かせてます。行くべき日を休むなら親の方から連絡するけど、空けといてなんて頼んでないのにその言われ方おかしくないですか？・デイのカウンセリングはちゃんと断りました。それでもじゃあ来月のこの日はどうですかと、何でそこまでして受けないと行けないのか、普通は1時間1万円位かかる凄い先生と言われます。でも普段は市内の別の中学のカウンセラーだと聞いてます。本当に凄い方なのかも知れませんが、お金の話をされるので嫌です。・夫婦で投稿してますかと書かれた方いらっしゃいましたが、よく分からなかったのですが、二人で書く事を相談しながら昨夜一緒に出しました。夫婦別々での投稿はしてません。・受給者証は誕生日月更新の為、まだ行けるのですが、来月からしばらく丸々休みますとしても月謝等は払うのでしょうか？次の更新はしないつもりです。残りの数ヶ月をどうしようかと…今のデイに入る時、他のデイと迷ってて週一で向こうも利用しようと思ってると言ったら「あそこは良くないみたいよ」と言われやめといた方がいいと言われた事があるのですが、実際は評判は良いみたいで、区役所からも以前勧められました。小学校の時カウンセラーさんに教えてもらい学校からも近いから今の所に決めたんですが、良かったのは最初だけですね。
回答
そもそも、どういう目的で放課後デイサービスを利用し始めたのかが、よく見えてきませんでした。 学校の代わりに勉強してほしい、そういう希望が親...
ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生 ADHD（注意欠如多動症）
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前々回の質問のアドバイスを受け、市の福祉課へ行き、療育もしく

は訪問サービスが受けたいとお願いしに行きました。審議の結果、利用対象外となりました。審議は、専門の方の意見も含めて結果ということです。また、園のコーディネーターの先生と一緒に小学校の教育相談にも行き、どういうサポートが受けられるのか相談に行きました。入学式については、フリー教員が数名いるので必要があればサポート。事前の見学までは必要ないと言われました。また、支援級までは必要ないのでは？と。4月の時に様子を見て、様子に合わせて通級指導を受ける流れとなりました。担任配慮については引き続き個別の指導計画を立てたサポートをするとのことでした。小学校のコーディネーターの方とお話をしていると、お母さん心配しすぎ。とか。取り越し苦労だよ！とか。もっと大変な子がいる。凸凹があるから人間味があるんだよとか言われ、不安な気持ち心配事を伝えたのですが、返す言葉がない状態でした。今私にできることがわからなくなって茫然としています。私にできることはなんでしょうか。自分でもよくわからなくなってしまいました。
回答
大丈夫そうだから大丈夫と言われているのだと思いますよ。 実際どうなるのかは、どんな子でも蓋を開けなければわかりませんし。 できること…歩...
小学校 療育 先生
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小学生二年生の子供がいます

宿題を集中してできません。特にかきとりになると嫌だからか、学校であった嫌なことを急に話出したりします。まず、宿題途中でも、話を聞くようにしますが、宿題途中で聞くのがよいかなと最近思います。なんとか、しゃべらずやって欲しい。席を立ちやすいので、本読み、プリント、掛け算、かきとりとあったらまずは二つを帰ってきたらやる。残りはご飯あとと予定していてもプリントにつまづいたり、かきとりに時間がかかるととても、他に考えていたテスト対策や学校の準備までできません。なんとかムダ話をやめてとりかかって欲しいのですが、どんな工夫がありますか？子供には終わってから聞くよと言ってますが、前に話し合ったこともまた掘り起こしてきたりなかなか切り替えれないようです。好きなTVや遊び中は嫌なことは話してきません。お風呂や食事中も嫌なできごと話はしますが宿題の時ほどではないです。たまに絵で描いて嫌なできごとあるけど、他に大きなできごと例えば好きな友達がボールぶつかりそうな時そういうことばかり考えてるかな？宿題は小学生はやらないといけないことだよ。いろいろ起きて大変だけど、みんな同じようにいろいろあるからよかったことを思い返そうと諭しますがうまくいきません。
回答
宿題をする前に、お菓子を一緒に食べながら「愚痴タイム」を作ってはどうでしょう？ お互い愚痴を言い合ってスッキリしてから宿題に取り掛かると、...
遊び お風呂 食事
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学童保育の悩みです

自閉症スペクトラム、ADHDの１年生の息子は学童に入れる前に面接やこういう子ですと伝えた上で加配を付けてもらい入会しました。初日からトラブル続きで先生も厄介者にしか見えなくなったんだと思います。お迎えの度に何度か館長さん呼び出されて、他の施設も利用されてみてはどうですか？と遠回しに退会してください的に言われました。館長さんは『決してここを辞めてくれと言ってるわけではなく、利用をして欲しいんですよ』と言ってますが、とてもそうとは思えなくて…息子の事を思って言ってくれたのも分かります。学童は７０人位の子供がいる環境だから、○○君にはうるさい環境かもしれませんよねと。結局今は私の仕事を調整して休会をさせて、長期休暇のみの利用となりました。が、長期休暇も若干来てほしくないアピールをされ始めています…本当に困っています。放課後デイサービスの空きがなく、そうなると預ける宛がないから学童を頼らざるを得ない状況なんです。市役所の人にも相談しましたが他の場所を探してみますと、放課後デイサービスを色々当たってくれました。発達障害の子供は学童は無理だと思いますか？発達障害の子供が学童に通えるために何か対策はありますか？そもそも発達障害のある子供の受け入れを拒否する権利は学童側にあるのでしょうか？
回答
私も、教育委員会に聞いてみたら良いと思います。お住まいの教育委員会より、さらに管轄している所があれば、そちらの方が立場は上だと思うから、困...
小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症）
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小学一年生の息子がいます

現在【境界域知能＋自閉スペクトラム症】という障害をもっており、特別支援学級のある小学校に通わせています。学校以外に、土曜日限定で放課後デイサービスを使っています。平日は学校メインに、学校と別にすくすくスクールを使って少しでも環境に慣れてもらおうと最近すくすくスクールの見学を連日、付き添いで行っています。(私が現在休業要請を受けており、お休みをせざるを得なく付き添いの時間が出来ているため)が、スタッフとお話ししたところ...特別支援学級に通っている子のほとんどが＊すくすくスクールを利用していない、(学校から送迎してもらえる放課後デイサービスをメインにしている)↑中にはすくすくスクールもデイサービスも利用していない子もいる。＊利用したくてもトラブル防止の為保護者同伴もしくは移動支援(行動援護ではなく同行援護)を使わなくてはならない。＊保護者同伴無し(移動支援利用の場合)で利用する場合何か起きた時に連絡を常に取れるようにしてほしい。＊今はコロナの影響で参加人数が少ないためスタッフが見ても特に困ることはほとんどないが今後コロナがおさまり、参加人数が増えることでうまくお子さんが自分で過ごせるか、何かあったときに子供が自らスタッフに声かけできるか心配だと言われました。一応、ガイドラインを一度目を通したのですが移動支援利用するのでも結局はすくすくスクールは子供が自分で自分の物を管理し、自分で自ら子供との関わりを持たないといけないというのは分かるのですがガイドラインには特別支援学級の子(声かけなどの配慮が必要)は参加してはいけないとは記載されていないので連日の付き添いでの見学で問題なければ今後保護者同伴無し(移動支援利用で)登録をして利用しようと思っています。ですが、我が子が通う特別支援学級の一年生が我が子一人であるため、せめてもの同じ学校に通っている上のお兄ちゃんお姉ちゃんたちと仲良く出来たらなと思うのですが、何かあったときのことを考えるとやはり早めに学校からデイサービスの間の送迎を平日に出来るデイサービスを探すべきか悩んでいます。私自身、文字での伝え方が下手くそなためうまく伝わらない、何が言いたい？と思うかもしれませんが出来る限りみなさんからのアドバイスがもらえたらと思います。よろしくお願いします。因みにですが、何故、あえて平日にすくすくスクールに通わせて慣らしたいかという理由なんですがあくまでも学校で勉強はもちろん、子供同士(定型児、障害児問わず)、先生達でのコミュニケーションを通して少しでも学校に行くことへの不安を取り除きたいと思うからです。放課後デイサービスを使うのもありなんですが障害児だからと、今少ない時間の中でいる学校での時間より、多く【療育訓練として】通わせるのには勉強の遅れが出てこないか(既に遅れてはいますけども...)心配だからです。※改行ばかりで若干読みづらくなっています。すみません...。
回答
家、hixoxuxgiさんのところと似たような感じかもです。 １年生/支援級+月〜土で学童 ２年生〜/支援級+月土でデイサービス+火〜金...
特別支援学級 小学1・2年生 移動支援
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放課後デイ、行くのを嫌がってる場合

小児精神科のカウンセラーの先生から、放課後デイをすすめられ探していますがなかなか息子が通えそうなデイが見つかりません。放課後デイ、療育系の民間の塾も含めて何件か見学にいったのですが、始終イライラしていて、必ず次の日は学校で大爆発です。逆にストレスたまって、ダメでしたみたいな人いますか？？また最初はストレスでも、慣れてくればプラスになったりするのでしょうか？
回答
こんにちは。 お子さんは学校でとても疲れていると思うので、見学も1〜2週間に1件という感じで感覚を空けてゆっくり様子を見てもいいのかなと...
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生
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失礼致します

自閉症スペクトラム軽度知的あり、支援級に通う小2の息子がいます。小学1年入学式の次の日、「学校行きたくない！」と道すがら暴れだした過去、それから度々行き渋りがありました。１ヶ月以上、私も一緒に付き添い授業を受けたり２時限目で早退したり、今日は休む判断をしたり対応してきました。徐々に行けるようになり、私が付き添うのは送迎のみでした。現在、また行き渋りが度々起こるようになり夏休みまであと2日なのですが、もう学校行きたくない！やめる！勉強したくない！の状態です昨日、今日と早退し、今日は2時間目の算数まで一緒にいて帰りました。何故か学校に行きたくないのかを聞くと、「算数のゲームが嫌だから。」「ゲームに勝てないから算数嫌い、やりたくない」と。なら、それはやらずにいたらどうか?と提案したのですが、全部嫌だ！と...「ママが一緒に授業受けたら行けるかな?」「でも、給食のときに帰るでしょ?やだ」「そっか、じゃあ給食のときもいるよ?」「給食食べたくないから嫌だ！」「給食食べたくないなら、給食を食べないで帰る?」「勉強疲れたから行きたくない！もうやめる」こんな感じです元々、集団は苦手で好きなことはトコトン、苦手なことは一切拒否な部分があり、勝ち負けにもこだわりがあり、負けることが許せないようです学校行きたくないという子をお持ちの方、どういった対応をしていますか(してましたか?)このまま行きたくないなら、行かさなくても...?と思う気持ち、いやこのまま行かなくなり困ることになるのでは、という気持ち。息子は、本当はなにが嫌なのか?学校が嫌なのか?勉強が嫌なのか?この学校が嫌なのか、全部か?実は他に理由があるのか、、なかなか答えが出ません。覚えたら忘れない、やりきる力はあると思っています。宿題(自宅学習)も苦手で、かなり時間を要しますしわからないから教えて?と聞かれて、教えても「もうわからない！やりたくない！」と癇癪につながることも。時計も読めず、時間軸もほとんどありません。どういう形をとれば、良いのか解決案が見い出せずにいます。拙い文章、申し訳ございません。返答いただけたら、幸いです。
回答
春なすさん 回答ありがとうございます。 学校が嫌い、これも少ならずあるかなとは思います。 幼稚園は住んでいる地域に、私立しかないところ...
癇癪 小学1・2年生 知的障害（知的発達症）
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いつもありがとうございます

自分の判断力も鈍っていて何が正しいのか分からなくなってしまっています…分散登校が始まり、授業は頑張っています。しかし、休み時間が心配なようで…友達に入れてと声をかけるのが辛い。どんな反応されるか怖い。明日はもう行けない…どうしよう…何したらいいの？と、寝る前に泣きながらバタバタして何て声かけようか考えさせられます。気持ちを受け止めると、一人でいる。折り紙持っていくと自分で考えていたり…こんな感じですが、朝になるとちゃんと起きて学校へ行けています。初日の休み時間は、声をかけて入れてもらえたみたいだけど、遊んでいた遊具が怖くてその遊具が終わるまでちょっと他のところへ行って戻ったら男の子たちと鬼ごっこが始まっていて入り辛くなったとのこと。また、夜になると泣き出すので何が良くなかったか話しました。遊んでいる時に他のところへ行くとどこかへ行ってしまったみたいだよ？とか。でも、本人はちゃんと一言言ったけど聞こえていなかったかもといいました…フラ〜っと消えたかもしれません。教えると、もういい！1人でいる！今まで仲間に入れてくれなかった子の話をして泣き出したり、1人でいるから折り紙持っていく…泣きながら寝ます2日目、朝は普通でした。しかし、ギリギリで頑張っているのか心配になってきて、折り紙お守りとしてランドセルのポケットに入れておくねと入れてしまいました。お守りとしてなら安心できるかと…でも、よく考えれば休み時間は外に出なきゃ行けないルールなのに良かったかなと学校から帰ってきてから、嫌な話はしませんでした。落ち着いて過ごせたようで、でも休み時間は折り紙をしていたそうです。ますますこのまま孤立していくのかな…情緒安定させたい気持ちとうまく交流させたい気持ち…どうしたらいいのか。私は間違ったことをしてしまったのか…なにが正しいのか賭け事みたいな毎日で生きた心地しません。
回答
春なすさん ありがとうございます。 そうですね。近くの子、頼りですよね。 やはり中学年、本当に難しい時期だと心が苦しいです。本人の負担に...
小学3・4年生 ルール ASD（自閉スペクトラム症）
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放課後デイサービスの支給日数が少ない市町村に住んでいます

１０日／月です。働いているので残りの日を学童で補っていますが、学童は怒鳴る職員が多く発達障害に理解がありません。ずっと怒鳴られていて脱走もしていなくなったこともありました。友達や先生とのトラブルばかりで辛いです。デイの日数を増やしてほしい旨をこの２年で何度か相談員さんに交渉しましたが、日数は増えませんでした。成長のために学童でコミュニケーションを取るべき、という市役所からの意見だそうです。私はデイでコミュニケーションを学んでから学童でも遅くはないです、といいましたが、デイは毎日行くところじゃないからね〜と流されています。必死に訴えてもだめでした。どのようにしたら交渉が通りますか？
回答
お子さんは何歳なのでしょうか？ お住まいの自治体が、デイ希望者の激戦区で、平等に利用出来るように利用日数を制限しているのかも。 相談員が...
ASD（自閉スペクトラム症） 先生 市役所
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