2025/08/21 07:24 投稿

回答 6 件

小学1年生の子供が、ADHDと読み書き障害という診断を受けました。
全検査IQは79
言語理解指標は100
視空間指標は60
流動性推理指標は97
ワーキングメモリー指標は76
処理速度指標は85
という数値で、特に視空間指標が低く、形を認識する事が難しいらしく、文字の読み書きが苦手です。
未だに、ひらがなの読み書きがおぼつかない感じで、読み書きできないひらがなも多々あります。
それと、洋服の前後が逆になっている事が多いです。どちらが前かわからなくて、こっちが前と教えても着る時にわからなくなってしまうようで、逆に着ている事が多いです。
ただ、子供と一緒にマインクラフトをやる事が多いのですが、マイクラをやってても家とか普通に作れるので、そういうのとは違うのでしょうか？
ワーキングメモリー指標も低いので短期記憶も苦手です。

この子が将来出来る仕事は何があるでしょうか？
ひらがなの段階で読み書きが苦手なので、漢字が始まると絶望的になるんじゃないかなと思います。
そうなると、マニュアルや説明を読むという事が出来ないでしょうし、文章のやり取りも難しいんじゃないかと思います。
なので、デスクワークのような仕事や試験があり資格が必要な仕事は難しいんじゃないかと思っています。
また、形を認識する事が難しいので、工業系の仕事も難しいんじゃないかと思っています。
こういう仕事が向いているんじゃない？というものがあれば、得意な事を探す習い事をしたいと思っているので、理由も添えて教えて欲しいです。

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2025/04/14 投稿

初めて質問します。小学一年生の長男は３歳の頃から発達について市の心理士さんと面談を重ねてきました。着実に点数は上がっており、診断等は何もついていません。最近おこなったK式発達診断？では運動は通過、他の項目は９０点台でした。小学校に入り、勉強が進んでいく中、学習障害なんだろうと感じる事が増えてきました。一学期の面談で、担任の先生から支援級の併用を勧められました。私もその方が良いのかもしれないと感じていたのでお願いし、来年から支援級を併用する事になりました。うちの子は、音読を一文字ずつ読み、どこを読んでいるかが分からなくなります。算数は文字配列を覚えてしまえば答えられますが、指で確認する事が未だに多いです。別居中の主人がアスペルガー疑いの為、その要素もあります。自分の興味のある事が優先、暗黙のルールが分からない等・・・。本人としては頑張って勉強していますが、親がどうしてあげればいいのかがわかりません。正社員で働いている為、普段は学童に通っています。学童にも子供の特性については話してあり、併せてくれていると思います。どうして出来ないのかを私がきちんと理解してあげられると良いのですが、中々分からず・・・。学習障害のお子様をお持ちのママさん、工夫している点や、これはしないようにしている点などあれば教えてください。宜しくお願いします。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生診断ルール算数学習運動小学校先生

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2022/08/29 投稿

こんにちは。ＡＳＤとＡＤＨＤの診断を受けている小1の息子がいます。情緒級にいます。うちの息子がみなさんのお子さんでしたら、どの部分を重視していくかを教えていただきたいです。家庭でできる学習の教え方のコツや療育的な遊びなど実践されていることを教えて下さい。療育はSST、運動療育を週一回行っています。この休校中、毎日勉強を見ていたのですが、色々な場面で苦手があることに気付きました。 (気付いてはいたのですが、これほどとは思っていませんでした。) ①椅子に座っていられない。立ち上がったり、突っ伏したり寝転んだり…体幹が弱いということで療育ではトレーニングをしています。うちではトランポリンを勧められたので購入しましたが、嫌がって跳ばず、洗濯干しになってしまっています。 ②算数を教えてもなかなか理解がすすまない。１つの数を2つに分ける(７は４といくつに分かれる？のような問題)、一桁の足し算などは○を書いたり消したりして、それを１つずつ数える。５までなら数えずにわかるが、６以上が５と幾つかで出来ていることが分からず１から数える。 ③体育の課題で上に投げたボールをキャッチするものがあったが適切な高さまで投げられないし、目で追うことができない。キャッチボールやスーパーボール遊びも一切とれない。休校中には自転車もすんなり乗れましたし、国語の勉強はすごく得意で、文章を読んで答えるものはどんどん進んでいきましたので、収穫はあったのですが…やはり苦手だと思っていたことが想像の上を行く苦手さだったようで、どこから手を着けたら良いのか途方に暮れています。毎日の積み重ねで少しでも生きやすくなってほしいと思っています。よろしければアドバイス下さい。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生療育 ST SST 遊び診断国語算数学習運動

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2020/06/17 投稿

すみません！先ほど投稿した後に、似たような質問が少し前の時間に投稿されたのを見つけ、ダブってしまうなと削除したのですが、同じタイミングで回答して下さった方がいらっしゃいました。（回答が付くと削除出来ないシステムだと思っていたのですが、タイミング？で削除が可能になってしまったようです。）せっかく回答して下さったのに、本当にすみません。改めて、再投稿させて頂きます。ーーーーー小六女子です。wiscの結果によると視覚と処理が凹です。一般級在籍です。先日、前期のあゆみを持ち帰って来ました。得意な国語にＣ判定が有り、落ち込んで帰ってきました。悪かったのは『話す・聞く能力』の項目で『目的や意図に応じて、考えた事や伝えたい事を的確に話したり、相手の意図を掴みながら計画的に話し合ったりしている』という部分です。本を読むのは小さい頃から好きで語彙力もあるのですが、発言したりコミュニケーションを取る段階だと上手くできない様子です。ちょうど再来週に担任の先生とカウンセラーの先生と三者面談があるので、学校での対策は相談しようと思っています。ただ、すぐに家族で何かしてあげられる事はないでしょうか？確かに同級生のお友達とのコミュニケーションがあまり上手く無いと、以前から感じてはいました。例えるなら、投げてもらったボールを上手く投げ返せなかったり、違う方向に投げたり、悪いタイミングで投げたりする感じです。家族内では問題を感じないので、何故学校だと上手くいかないんだろうと不思議でしたが、特性だったんですね…。家では私達が彼女の意図を先に汲んでしまったりパターンに慣れていて違和感に気が付かなかったんだと反省しています。家族内で何か工夫したり心がけたり、出来る事があればアドバイスを頂きたいです。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生コミュニケーション国語先生

回答7件

2件

2017/10/11 投稿

書く事が苦手な支援級小２の息子です。みなさま、いつもお世話になっております。 WISC総合は100以上あるのですが、処理速度が30以上凹、タブレットやプリントをやっているのを見る限り、そこそこ、根気良く教えれば理解はしているのですが、書くと全てがメロメロになり、魂が飛びます。放心して鼻をほじりだし、宙を見つめます。タブレットの計算チャレンジ！等で答えを入力していくと普通なのに、式からノートに書くとなると、もぅ机につっぷしてしまいます。書いていると、解る問題も解らなくなっていく様子。今、算数はひっ算の勉強をしていて、タブレットにしても書かない事には進まず。宿題の日記を見ていると、書く内容は補助もしているし考えられてもいるのですが、書き始めると目が泳ぎだし、声を出しながら書くにも、文字が連動せず、ヨレヨレと違う文字を書いてしまいます。濁点が抜けるのはデフォルトみたいです。支援級の授業内容が１年生なので、家庭学習で通常級レベルには進めており、どうにかならないかと相談して、せめてノートをとる習慣をつけさせたい（息子、先生共にできる範囲で）、と、お願いしたのですが、、途方もなく無理なお願いをしたんじゃないかと、ちょっと心配です。大好きな妖怪辞典をノートに書かせるのを時々やっておりますが、そろそろ飽きてきた模様。処理速度の凹みで、集中力、視線の維持が困難、全てがここに集約されているのは想像がつくのですが、ここからどうしたら、少しでも「書く」事と脳をリンクさせる事が出来るか、、。何はともあれ、運動かなぁ？と思って、夕方一緒にボール投げを始めました。（こっちも別の問題でメロメロです！）何か参考になる本などがあったら是非。私は活字が大好きなので。お知恵をお貸しいただけましたら・・・よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 WISC 家庭学習計算算数学習運動宿題先生

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2018/05/21 投稿

この質問への回答
6件

ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/08/21 11:21

「こっちが前」とは、具体的に何を指して『前』と指示されているのでしょうか？

柄で覚えるとしたら、１枚ずつ覚えなければいけません。負荷が大きいと思います。
襟元のタグなどで前が判かるようになっても、前が手前に見えるようにして着ちゃうと前後ろになるって分からない場合もあります。

そこで、背中側にマークを書いて、「マークが見えるように机や床に置いてそのまま頭を突っ込む」と練習させる、
そんな工夫を読んだことがあります。
うちの中３は家の中限定ですが、未だに前後だけでなく裏表も逆に来て平然としてたりします。

それに対してレゴやマイクラは、対象を3Dで想像できなくても
壁があって屋根があって出入り口があって、１階より２階が大きいと不安定で…と理屈で組み上げればそれなりのものができます。
視空間より流動性推理を使っているのかもしれません。

お子さんはまだ小１です。
視空間の弱い子が字を覚える方法をアレコレ試したら全く読めないままではなくなるかもしれません。
今は、文字の読み上げアプリも音声入力のアプリも充実してきているので、
書類を扱ったりメールのやりとりをしたりする職業に就くことを除外しなくていいかもしれませんよ。

今、お子さんに向いている職業を調べたとして、
10年後のお子さんは今のお子さんとは違っているでしょうし、その職業が存在していない未来もありえます。

どちらかと言うと、スキルより心持ちだと思います。
失敗を恐れない、折れない心、助言を受け入れる素直な心、毎朝ちゃんと起きて食べて出勤できる健康な心身。

それらを育てることこそ難易度が高いなぁと思っています。

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つづやんさん

2025/08/21 12:39

追記です。

得意なことよりも好きなことを探される方が良いと思います。

好きな習い事ができれば、それが他のこと（身辺自立やコミュニケーション能力の向上）の動機づけにもなりますので、、

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sacchanさん

2025/08/21 22:56

こんにちは。
ADHDとSLD（書字と計算）の診断がある小6の息子がいる者です。
ちなみに読字も得意な方ではないです。

お子さん、今は放課後デイなどは利用されてないのでしょうか？
もしもまだでしたら、放デイを利用してビジョントレーニングに取り組むことをお勧めしたいです。

息子はビジョントレーニングをやるようになってから、書字も読字も伸びましたよ。
記憶力が弱いので漢字を覚えるのは苦手ですが、お手本を見ながら書くのはできるようになって、小5で板書と宿題の合理的配慮はいらなくなりました。
手本を見ながら書けるようになると、国語の長文読解の点数が安定してきます😊

お子さんはまだまだこれから伸び盛りなので、親が先回りして勝手に色々と諦めてしまうのは、まだ早いんじゃないでしょうか。

親がやるべきこととしては、お子さんの読み書き障害に対するサポートの仕方を勉強する必要があるかなと。

息子の時は、ひとマスを４色に色分けした練習帳を使ったり（このサイトの「親子のヒント」にも載ってる方法です）、学校の宿題はすべて拡大コピー、教科書の漢字は全てルビをふるなどのサポートをしてました。

お子さんは、言語理解が高い子のようなので、今はすらすら読めなくても、予習しておくことで学校の学習内容についていけなくなるリスクはある程度下げられるのではないかとも思います。長文を読むと目が滑る場合は、リーディングスケールを使う手もあります。

うちの子が年長の時に心理士さんに言われたのは、低学年のうちは周りの子よりお勉強が苦手でも慌てず長い目で見て、小２の終わりまでに「ひらがな・カタカナ・たし算・ひき算・九九」が完璧になることを目指して取り組みましょうと言われました。
これがクリアできると、学年がもっと上がってから周りの子に追いつくことも十分視野に入ってくるとのことでした。

それと、衣類の前後については、うちの場合はバックプリント禁止で前面に分かり易くイラストやロゴが入ってるＴシャツを着せるようにしてます。
絵やロゴが見えなくなるようにＴシャツの裾を持って、頭にかぶればＯＫです😊

こういう日常の中でお子さんが苦手なことの相談にもすぐ乗ってもらえるので、できれば放デイを利用してみて欲しいなと思いました。

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りんごさん

2025/08/23 22:24

こんばんは〜
初めまして！ADDと書字表出障害19歳の息子、現在、専門学校2年生です。
2年制の映像関係の専門学校に通っています。
動画カメラマン🎥です。
　
多動は指摘されず、いつも落ち着いているので周りからは全く特性があると思われてません。
全体IQは81、注意の部分が低いため集中が続きません。
そして、書くことがほとんどできません。
通常学級の中学は2年生で挫折、高校は通いの通信制高校に通い、指定校推薦で専門学校に合格しました。
一般的な学力は絶望的な感じです。

先日、映像関係の会社に一般枠で内定もらいました。
面接官には特性をオープンにして面接しています。本人は必ずぶつかる問題だからオープンにして面接したいと話していましたね。
社長は「みんながみんな、得意不得意があるから、その部分は気にしなくていいよ」と。
本人の好きなこと、得意なことをとにかく極めていきました。
不得意なことがどう職業に影響するかは、本人の感覚で考えていきました。
一般学力はほとんどありませんが、興味から得た知識からの学力は想像以上ですね。

子供の頃はマイクラやゲームもとことんやりましたね😅
字が書けないので、パソコンも極めました。パソコンの資格を取ったり、出来ることは何でもやってましたね。
運動は水泳とスキーだけはできたので、それも極めました。スイミングは最後まで級を取ってました。

我が家の場合は、興味から広げて職に結びついた感じです。
あと、思春期以降本人が自分の特性を理解して周りに話せるようになったことが大きいと思います。

ここまでくるまで困難ばかりでしたが、息子からたくさんのことを学びました。　
参考になれば幸いです😌

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つづやんさん

2025/08/21 12:25

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

空間図式といったボディイメージなどでも、①身体内部②身体外部③身体周辺域とあり、難易度も違います。①が一番難易度が高く、次に②、一番簡単なのは③です。なぜなら、視覚による代償がきくからです。

服を前後ろ逆に着てしまう場合、前後ろの違いがわからない場合は、統一した目印を付ける事で解消されるかもしれませんし、、

手順の理解やイメージが困難な場合は、簡素化した手順を動作で覚える、動作を文章化して手順を覚えやすくする。姿見鏡を見ながら目で見て確認しながら着るのも良いかもしれません。

途中で混乱する場合は、手順以外のやり方をさせないようにしてみるのも必要です。定着するまでは、側でチェックし間違えたらやり直す事を徹底。繰り返しで定着を図ります。

手順の定着には、こうセットしたら→こうなる。逆にセットしたら→こうなる。を、紙にまとめて見える化してもわかりやすいです。手順や持つ所見る所を紙に整理して書いて提示も有効です。

手順の理解ができれば、自身で結果をチェックし、どの手順まで戻れば修正できるかがわかるようになります。

もちろん、最終チェックも姿見鏡を使用。修正の仕方も一緒にやりながら教えると、定着しやすいです。

また、ひらがな練習ですが、言語理解指標が高いので、

著　立石美津子　動画でおぼえちゃうドリル　笑えるひらがな　小学館

の、本をおすすめします。ネット動画が見られる環境でしたら、ひらがなのポイントが物語や文章で頭に残りやすいので、イメージしやすいようです。

著者は、笑わせるためにオーバーリアクションだったり、変装してますので、一部嫌がり使えなかったお子さんもいます。

ひらがなですが、手がかりなしに開放した曲線を書くのは難しいらしいです。ひらがなを乗り切れば、漢字は比較的楽に覚えれるイメージがあります。

著　宮口幸治　やさしいコグトレ　認知機能強化トレーニング　三輪書店　や、くもんなどのワーク等も準備で使用しました。

Quo dolore quam. Vitae nam omnis. Velit vel explicabo. In excepturi qui. Beatae repellat explicabo. Consequuntur et velit. Iusto et laudantium. Mollitia ad tempora. In soluta sit. Consectetur laudantium est. Laudantium voluptates id. Sed corrupti quidem. Aut nulla sed. Autem harum aut. Vero et qui. Nihil et voluptates. Sit sed maiores. Eum ut ut. In maiores itaque. Doloremque asperiores quae. Nesciunt tenetur provident. Voluptatem dolore provident. Sint neque alias. Qui quaerat dolorum. Cupiditate beatae nam. Voluptatem odit eum. Est quia id. Et impedit quidem. Culpa nobis officiis. Ipsam deserunt sit.