まりっぺさん

2026/01/16 23:02 投稿

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wiskでワーキングメモリーが106から88に下がりました。(小4から4年で)。このまま下がっていくのが怖いのですが、ワーキングメモリーに効果があったサポートがあれば知りたいです。
IQは106、知覚推理が127でWMIとは39離れており、日々しんどそうです。中2ですが不登校です。色々な音や目に入るものが片っ端から気になるようです

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小3の息子が小1のときに受けたウィスク、ワーキングメモリーが79です。これはどのくらいの数値でしょうか？はざまの子、と言われる数値ですか？全体は88です。小学校に入って上手くいかないことばかりで、今は不登校です。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生小学校不登校

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2025/08/29 投稿

もうすぐ27歳になる息子がいます。軽度知的障害でIQ68ワーキングメモリは48 位です。発達障害も少しある様です。遊ぶお金の無心がとまらず、脅して、暴れても貸して欲しいの一点張りです。仕事は一生懸命探して行くのですが、続きません。もう、家族皆んな疲弊しております。本当に悩んでます。

ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 19歳～ IQ 仕事

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2025/05/29 投稿

中2男子をもつ母です。不登校が続き、通院している病院で検査を受けたところ、ワーキングメモリーが低いとう結果が出ました。本人もそのことに対して、納得している面もあり、そのことが原因して困難さを感じていることを知って、ホッとした様子もある感じです。ワーキングメモリーの低さと発達障害の関係性を知りたくて、本を読んだり、ネットで調べたりしているうちにこちらにたどり着きました。その後、病院でさらに詳しい検査を受けることをすすめらたり、発達障害の診断が出るにはいたりません。息子の言動を見ていると、何かしら抱えているように感じてなりません。ワーキングメモリーの低さと発達障害との関係性について詳しい方がいらっしゃいましたら、教えていただきたく、質問させていただきました。よろしくお願いいたします。

発達障害かも（未診断）中学生・高校生病院診断不登校

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2020/01/18 投稿

素朴な質問ですワーキングメモリーとは何ですか？そういった項目がありませんでした

担任からのすすめでスクールカウンセラーさんと相談の上WISK５を受けました。結果は全体平均86 言語理解117 視空間83 流動性理解73 ワーキングメモリー103 処理速度103でした。知識がないので、この結果が何を意味しているのか、これからどうしていけばいいのかわからないので有識者の方々にアドバンスをいただけたらと思います。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断）小学5・6年生スクールカウンセラー

小2の終わりに受けたWisk3で110だったIQが小5の始めに受けたWisk4で67でした。「LDの子は、いろいろなスキルを身につけていく事に困難さがあるので、成長とともにその年齢相応のスキルが身についていないとIQは下がっていき、大人になるまでにだいたい境界くらいで落ち着く。そうすれば支援の対象になる。」と、過去に電話相談でIQの高さから理解と支援が得られにくい事を相談した時に受けた回答です。なので、IQが下がる事は予測はしていたんだけれども、想像以上でショックです。実際の本人は、彼なりに成長していますが、周りの定型発達の子は高学年になると伸び方が違う！心の中が整理できなくて、吐きだせなかったけど、やっと吐きだせました。でも、まだ整理はできていません。私の夢は孫の顏を見ることなんだけど。かなうかな(泣)

前回小三長男の発達障害を疑い質問させていただいたのですが先日WISC-4を受け結果が出て担任と検査官が言っていた息子の苦手なことは合致していました。一生指示が通りにくい、集中が続かない、ぼーっとしてしまう、短期記憶が苦手など。今回は検査官にADHD(不注意優位型)のプリントを見せられ特性があると思うと言われました。プリントに書いてある事は息子にピッタリ当てはまっていますし、面談の時にもそういう傾向がある事は説明しています。そこは私自身も疑いがあったのでやっぱりそうだったのか…と受け入れました。とはいえ頭が真っ白になり全部聞けたかというと抜けてしまった部分もあり… 担任、検査官から言われた事も含めてこの結果からみえる事があったら簡単に教えてもらいたいです。 FSIQ94 VCI101 類似8 単語12 理解11 PRI104 積木模様9 絵の概念13 行列推理10 WMI76 数唱5 語音整理7 PSI94 符号8 記号探し10

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生 IQ WISC

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2016/03/19 投稿

はじめまして何も知識が無いので上手く伝えられるか分かりませんが質問させて頂きます。中学に入学し、担任からWISKⅣの検査を勧められました。人間関係に問題は無く、穏やかな性格ですが、だらしなく、学力が低いです。学校にて検査し、結果全検査IQ 82 言語理解109 知的推理 89 ワーキングメモリ 60 処理速度 73 でした生活に困難がある事、普通高校への進学は難しい事を伝えられました。生活のアドバイスも受けました。目の動きがおかしいので、眼科にて視覚認知検査を受ける事を勧められ、予約しましたが、混んでる為に夏まで待つ状態です。アドバイスは受けたものの、ワーキングメモリが低いのが気になります。ワーキングメモリは境界域と言う事なのでしょうか？この結果を受けて、この先、どう動いたら良いのか分かりません。眼科以外に、病院へは行かなくて大丈夫なのでしょうか？ワーキングメモリは増やせないと学校から言われましたが、何も手立ては無いのでしょうか？本人は、進学希望で彼なりに頑張っていますが、ワーキングメモリが低いと無理なのでしょうか？まとまりの無い文で申し訳ありませんアドバイス頂けましたら有難いです！！

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2017/02/24 投稿

小6男子です。中学校入学にあたり、ウィスク4を受け軽度知的障害との結果が出ました。ただ、勉強はそれなりにできるのでなぜなのか混乱しています。同じような方の情報を教えてください。経緯を書きます。超低出生体重児で小3の時に板書の遅さからウィスク4受け78、知覚推理が低かったです。小6は69。知覚推理低く、言語は高い。学年が上がるにつれてどんどん成績は良くなったので（テストは70〜100点）たぶんIQは90くらいになっているかなと思っていたのでショックでした。友達とのトラブルもなく楽しく学校生活は送れており、先生からも何の心配もない子だと言われてました。ただ、六年生になって文章が書けなくなったり、人の表情の読み取りを苦手としているところはあります。ショックで、今は放課後デイや療育を受けるためにいろんなところを奔走しています。そんなお子さんがいる方いますか？高校生、社会人になって苦労してますか？教えてください。

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2026/04/02 投稿

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ノンタンの妹さん

2026/01/17 10:45

これだけ一気に下がるのは学年が上がったからという理由だけではなく、他の方もおっしゃってますが＜ワーキングメモリを司る脳の前頭前野の機能がストレスにより低下させられている＞からだとも思われます。普段から忘れ物、提出物、計算ミス、マルチタスクに課題があるのであればまた別ですが。

ワーキングメモリだけを伸ばそうとするよりも、お子さんが現状何に困っていてどういう支援が必要かを明確にする必要があります。
そもそもの不登校の理由は何でしょうか？
勉強の遅れ、友人とのコミュニケーション、聴覚過敏？

まず聴覚過敏はイヤマフを使用。目立つのが嫌ならノイズキャンセリングですね。
目に入るものが気になるのは衝動性の高さからならまずは環境調整（物や掲示物を減らす）、ADHD薬など。アーレンシンドロームならば眼鏡に少し黒を入れてあげたりサングラスを使用すると良いです。アーレンシンドロームかどうかは眼科で検査出来ます。ノートも視覚過敏用があるので使うといいです。

WISCは受けられたようですが精神科受診はしていますか？
発達障がいの診断が付くかどうか、投薬をするかどうかは受診しないことには何とも言えません。
（凸凹差が４０近くある＋不登校なので診断が付く可能性は高いと思います）
中２ということで高校をどうするのかも考えないといけない時期かと思います。
高校で配慮を受けるにも＜診断名の有無＞で対応が異なるので受診していないのであれば受診をお勧めします。

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sacchanさん

2026/01/17 04:54

お子さんに現在どういう困り感があってどのような支援を受けているのか等、もう少し具体的に書いていただけると、お子さんに合った具体的な対処方法のレスがつきやすいかと思います。

WISCの数値を上げる方法はなく、数値はその日の体調などによってブレが生じるものでもあります。ワーキングメモリが前回106で今回88だったのであれば、中間をとって97前後をその日の体調によって上がったり下がったりしてる子なんだと思っておくといいんじゃないかなと。親としては低い方を前提に手助けしてあげると、子どもの負担が減らせるのではないかと思います。

数値はあくまでも特性を探る参考にするものなので、そこに着目しすぎず、親は困りごとを解消するための具体的な行動ベースで動くことをお勧めしたいです。

>色々な音や目に入るものが片っ端から気になる

家でできる事としては、お子さんが安心して過ごせるように環境調整をするといいかなと思います。お子さん本人が一番しんどいと感じている刺激（音なのか、光なのか、あるいは人の視線なのか）を、一緒にさぐるところから始めてみては。

聴覚過敏についてはイヤーマフやノイズキャンセリングイヤホン、デジタル耳栓などを使う方法があります。使い心地の好みもあると思いますし、デジタル系の機器はサブスクでのレンタルサービスもあるようなので試してみては。

また、サングラスやつばの広い帽子を使う、PCやモニターの光量を下げる、カーテンを厚地の遮光カーテンに変える、照明器具を調光できるものや間接照明に替える等の調整で、まぶしさ由来の刺激は軽減するかなと。

収納や本棚は、扉や目隠しがついてる不透明なもの（ベージュなど落ち着いた色のもの）を使って中が見えないようにする、壁には何も貼らない・飾らないを徹底すると、視覚の負担が減ります。断捨離もいいですよ。
また、衝立などで区切ってある静かなプライベートスペースを作る手もあります。

個人的には、子ども個人の特性や成長段階に合っている支援方法を親が独学で探るのはかなり難しいので、放デイなどのプロに頼ることもお勧めしたいです。中高生向けの支援メインの放デイもありますので、役所の福祉課にいる相談支援担当の方に一度話を聞いてみては。

少しでもお子さんが安心して生活できる環境を作れるよう、祈ってます。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/01/17 07:38

WMが下がったからしんどいんじゃなくて、しんどいからWMが下がったのかもしれません。
WMを鍛えることで現状を変えることができるかどうかは微妙だと思います。

現状をどの方向に変えていくのか、いつ、どのくらいの速度で変えていくのがいいか、
お子さんの気持ちを尊重しながら、学校や教委の相談窓口、主治医や放デイなどの支援者と協力して決めていけるといいのかなと思います。

お子さんの特性や今までの支援の内容、今の困り感がはっきりとは分からないので、
どんなサポートがマッチするのか検討することが難しいです。

ただ、目や耳にはいるもの全てが気になってしまうなら、先ずは家の中に安全地帯を作ってあげることからかなと思います。
子ども部屋を整えてあげられるといいのですが、一気に変えるのが難しければ部分的に変えたり、
パネルなどで囲ったカーミングスペースを作るのも良いんじゃないでしょうか。

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春なすさん

2026/01/17 07:25

数値は目安でしかないと思います。ワーキングメモリー、私も多分低めかと思います。
日常では、忘れないようにスマホのカレンダーにタスクや予定を入力、必要あれば家のカレンダーにも。メモ機能を使うなど。どちらかと言えば、能力を上げると言うよりも補う感じでしょうか。

刺激に敏感なようなので、ノイズキャンサーを使う、部屋を断捨離、整理整頓しABA構造化などやってみたら効果あるかと思います。

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ナビコさん

2026/01/17 12:05

コンサータというADHD薬が、ワーキングメモリーの改善に役立つとは聞きます。

自分の子も飲んでいますが、多少ですが不注意に効くと感じます。

小学生の時にワーキングメモリーと処理速度がかなり伸びたけど（＋30）、勉強より体験型の教育（療育や特別支援、運動の習い事）をしていました。

小１からそろばんを習っていて、そろばんは記憶力や集中力をつけるのにいいと聞くけど、事実のようです。

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