kokomaさん
2025/08/29 15:43 投稿
回答 4 件

小3の息子が小1のときに受けたウィスク、ワーキングメモリーが79です。
これはどのくらいの数値でしょうか？
はざまの子、と言われる数値ですか？

全体は88です。
小学校に入って上手くいかないことばかりで、今は不登校です。

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2025/11/01 投稿

この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/199774
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/08/29 16:19

境界域/ボーダーと言われるのは、IQ70〜84です。

全体が88だそうですが、信頼区間を考えると、ギリギリ境界域にかかる可能性がありそうです。


お子さんは支援級だったようですが、合わなかったのでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199774
kokomaさん
2025/08/29 17:40

こまっきゅさん、ありがとうございます。

支援級でしたが、先生がしばしば教室を不在にするので、酷い暴力に何度かあいました。
学校とは話し合いをしましたが、
不安が強くビクビクしているので、ターゲットになりやすく、
不登校しています。

Ea accusantium iste. Illum reiciendis a. Quam libero illo. Tempore dolor est. Soluta nisi nostrum. Rerum et ad. Libero veritatis asperiores. Quo aliquam similique. Soluta dolores non. Corrupti non sit. Omnis unde ratione. Sint magnam ab. Sequi aliquid eos. Quisquam dolor et. Atque aut non. Repellat cupiditate mollitia. Maxime et quam. Molestiae sed id. Voluptatem ad dolor. Non beatae blanditiis. Enim corrupti aut. Sequi magnam aut. Odit sint ad. Sunt praesentium cupiditate. Illum tempore temporibus. Molestiae odit consectetur. Aut quia quo. Nam accusamus quia. Ut et inventore. Alias non enim.
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https://h-navi.jp/qa/questions/199774
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/08/29 18:16

それは、お子さんのためにせっかく支援級を選んだのに残念でした。

前回のwiscからそろそろ２年経つのではないでしょうか。
前回受けたところで相談されてもいいかもしれませんね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199774
かぶさん
2025/08/31 20:41

しんどいですね😭

うちの子（小1）は知的級ではいり…6月に一歩間違えれば命に関わるレベルの他害被害に遭い、一時期怖くていけなくなりました💦

事の発覚も娘が背中痛いって言ったことから発覚。
連絡ノートにも電話もなく…。
その日に担任と電話して事実確認したことと、後日の学校からの説明を聞きに両親そろっていったときの話し合いと話が全く違う。
担任も話し合い不在という…めちゃくちゃ不信感がある対応をされました。

卒業した療育の先生や相談員さん、発達の先生にも相談しまくりました😫
越境することも踏まえて市の教育相談窓口に相談したら…風向きががらりと変わりました💦
今は別室登校してます。

そして、秋からは普通級に転籍します。
国語と算数はとりだしで授業してもらえることになりました。

楽しく学校にいくことだけ、望んでたのに…そこすらって思うと本当に悲しくなりますよね😭
お子さんの小学校にも別室登校の制度とかないのでしょうか？？

Nemo qui voluptas. Autem explicabo unde. Doloribus facilis aut. Sint et reiciendis. Eos impedit doloremque. Dicta eius alias. Molestias sed nemo. Ut doloribus sapiente. Autem ut quasi. Dolor blanditiis est. Perspiciatis aliquid soluta. Consectetur sed vel. Facilis est vitae. Optio qui minus. Corrupti corporis dignissimos. Eaque odit voluptas. Et minus quae. Dignissimos voluptatem hic. Voluptatibus sit sint. Esse omnis alias. Dolore voluptatem necessitatibus. Et dolores nemo. Quam distinctio necessitatibus. Ex neque quisquam. Unde natus sunt. Nesciunt ab fuga. In omnis odit. Unde nisi error. Enim voluptatem saepe. Facilis eos veniam.
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2025/05/09 投稿
WISC 計算 発達障害かも（未診断）

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。 以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。 小3息子、ADHD（不注意傾向）、書字障害の診断ありです。 結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93，94でした。 医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。 診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。 私は「通級指導教室をお願いしたいです（満席で待機者多数のため予約しました）、特別支援の先生の定期的な訪問指導？も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。 検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。 このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

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2023/07/24 投稿
LD・SLD（限局性学習症） 学習 ADHD（注意欠如多動症）

WISC−Ⅳの検査を複数回されたことのある方に質問です。 数値にどれくらいの差が出ましたか。 小学校への通級申請のために１年以内のWISC結果が必要だと言われて、２度目のWISC−Ⅳを受けました。 １度目とは違う場所で受けましたが、その結果が１度目とかなり違うのです。 具体的には、言語理解のIQが88から125に変わっていました。 結果は変化するとは聞いていましたが、37ポイントもの差には違和感があります。 これって良くあることでしょうか。 それとも検査技師のスキルの問題でしょうか。 親としては、結果の数値に頼らず子どもの困り感に寄り添っていく方針です。 それでも小学校での対応はこの数値が多少参考にされるようなので、実際の状況を表していないとしたら厄介だなぁ、というのが今の本音です。 追記： 確かに、前回の検査(小1、7歳)から1年ちょっとしか空いてないので、覚えてる部分はあったと思います。 そのことは検査前に申し出たのですが、再度検査を受けて下さい、と言われたのでそこまでの影響は無いのかと思っていました。 とはいえ、他の指標は全て前回より低い数値となっています。 凸凹の具合も変わってしまいました。

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2019/02/21 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 小学1・2年生 LD・SLD（限局性学習症）

小学5年生と1年生の子どもがいます。 二人とも、自閉症です。 私の住んでいる地域では、子ども会の行事が色々あります。 来年、6年生なので役員をする決まりがあります。 子どもは、行事にほとんど参加できてなくて、参加しても私にべったりです。 同学年の保護者は、自閉症のことは言ってなくて、支援級に在籍してるのでなんとなく知ってるかなとは思います。 子どもは、苦手なことが多く、同級生とも上手く話せなかったりします。 周りの保護者に役員は、できないといいたいです。理解を得るには、どうしたらいいでしょうか？ また、経験された方は、どのように対処されましたか？ よろしくお願いします。

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2025/08/30 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学5・6年生 小学1・2年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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