今日、九九のカードを公文で貰って帰って来ました。英語だけ習ってるんだけど、ナゼか九九カード。

『なんで九九？いらんっちゃないと？覚えとるやろーもん。』

って言ったら、

『うーん(｡･ˇ_ˇ･｡)ﾑｩ… 』

って返事
それを聞いて3年生の妹が、

『お姉ちゃん間違うよ。公文の帰りに一緒に言ったら間違えたけん。』

って……=͟͟͞͞(๑º ﾛ º๑)

『そーなん？ほんとなん？まちがうと？』

って、慌てて言わせてみたら5、1の段以外は間違える…((((；ﾟДﾟ)))))))全部言えてたのに……。

『いつから？』

って聞いたら、

『知らないうちに……。気がついたら塾の数学で間違えてる所が九九だった……。たまげたねぇ(´Д` )
でも、まだ誰にも秘密にしてる。』

って言われた。えぇー‼︎マジですか？そーなのぉーｧ,､'`( ꒪Д꒪),､'`'`,､ってなった。
どーしよう。びっくりしたぁ。毎日九九カードを1回しよっと。明後日、学校の実力テストなのに驚きすぎて…Σ（ﾟдﾟlll）

『実力テストの勉強しよーね。』

って言ってるけど、テストどころじゃなさそう(ノ_＜)
まったく点数取れないんだろーな。

☆読み難い方言で失礼します☆

新学期が始まって、春休みに家へ持ち帰った道具を点検し、少しずつまた学校へ運びますよね。 私が「持って行けば？」と促さないと手ぶらで登校する息子(小3)なので、晴れ間を見て声を掛けようと思っていたのですが、始業式の日に配られた学年便りに「早めに持って来て下さい！クレヨン、クーピー、はさみ、のり、マスク、三角巾」と書かれており、既に始業式の日に持たせた物ばかりだったので安心しました。しかし、その下に「※上記以外の道具は連絡があるまで家で保管して下さい」と記載があり、リコーダーやケンハモ、習字道具、絵の具は連絡があるまで保管なのね…と私は解釈しました。 1～2年生の先生は、とにかく細かく連絡があったので、3年生になり新採用の先生になり少し心配ではありましたが、お便りや連絡帳に目を通せば大丈夫だろうと思いました。 それから、一週間がたち学級便りと連絡帳に「リコーダーを持ってきて下さい」と、指示があり早めに持たせました。その後、他の道具についてはまだ連絡がなかったのですが、音楽や書写の授業があったので「ケンハモと習字道具いるんじゃない？」と息子に聞くと、「先生に持ってきてって言われてないからまだいらない」と言うので、やはりそうなのか？と持たせず学校へ行かせてしまいました。そして、その日息子が帰宅すると、授業でケンハモを使い、習字道具の記名の点検をしたらしく、持ってきていないのは息子だけだったと…先生から「忘れ物が多いと困ります」と注意されたと話しました。 お便りの「連絡があるまで保管」を鵜呑みにした私がおかしいのでしょうか？そんな指示がなければ、徐々に持って行かせたのに…でも、周りのお母さん達はそんな事気にせずに子供達に持たせたのでしょうか？それが普通？？周りの友達が道具を持ってきている事に気付かない息子にもまだ成長を感じられません。 今朝、ケンハモと習字道具を持たせました。明日は絵の具道具を持たせます…。リコーダーだけ持たせるよう指示があった事が不思議でならない私はズレているのでしょうか？？

支援級在籍児の勉強について教えてください。 小５、広汎性発達障害知的なし、書字障害ありの男の子の母です。 ３～４年生ごろまでは家庭学習そのものをひどく嫌がり、どうにかこうにか宿題を終わらせる程度で、予習復習などいっさいしませんでした。それでも担任の先生からは「勉強面は問題ありません」と言われ続けてきたので、真に受けて安心してきました。 が、５年生の学力テストがひどい点数に。 支援級のため、まともなテストらしいテストは一年に一度のコレだけなので、もうビックリ。嫌がる息子を説き伏せて個別指導塾に入れたものの、その塾の模試で、驚異の偏差値２３という結果が。点数は算数１０点、国語１５点。 塾に入れたことで安心して家庭学習を身に付ける努力を怠ったので当然と言えば当然ですが・・・。 しかし、無理に頑張らせると学校での癇癪がひどくなるので、あまり無理強いさせてはいけないと実感しているのも事実。しかしこの成績はどうしたものか。勉強嫌いな子がキチンと通塾しているだけで褒めるべきかもしれないのですが、しかしこの成績は・・・。 私が見る限り、理解は悪くないのです。しかし全く定着していない。 ひとつの単元が終わると前の単元を忘れています。図形が終わる頃には筆算のやり方を忘れているような。 どこを間違えたのかと見直すと、九九から違っていたり、足すべき数字を間違っていたり。指摘すれば思い出せるのですが、次の回にはまた忘れている。 漢字に関してはほぼ壊滅です。２年生の漢字も怪しいくらい。 本人曰く、「いくら書いても覚えられない」のだそうで、この件に関しては「努力してるのに可哀相に」と思う気持ちはあるのですが、しかしここまで点が取れないとなると、「しょうがない」では済ませられなくて。 本人も、今回の模試の結果で「このままではヤバイ」と気付いたようですが・・・。 似たような経験をお持ちの方、勉強のほうはどうなりましたか？ おすすめの通信教材やドリルはありますか？ タブレット教材は良さそうな気もしますが、「どうせ下の子がいたずらして壊すからダメ」と夫が猛反対しています。

春休みに突入してますね〜 今度小2になるのを楽しみにしている息子は「春休みは宿題ないから、遊び放題‼︎」と喜んでます。 いちよ夏休みに買ったドリルがまだあるのでそれをさせています。 みなさんのお子さんは春休みも勉強させてますか？時間はどのくらいですか？ ちなみにウチはお勉強系の習い事はしていません。 やっぱり予習はムリでも復習はさせた方が良いですかね〜 (自閉症の男の子で普通級＋通級です)

おはようございます。 小学校4年生の息子がいます。 運動は人並み以下程度なのですがテストの成績はかなり良い方で、 育てるにあたって特別何も気にしていませんでした。 しかし最近細かいミスが非常に多い事に気が付き どうすればミスを減らせるのか、考えてもなかなか直すことができなくて困っています。 キッカケは学校のテストを見ていたと時で 96点や98点ばかりで、100点は全くないのです。 その減点の内容は算数で「等しい」と埋める部分を「辺しい」と書いてしまったり、問題用紙ではちゃんと「１」と答えが出せているのに、回答用紙に記述する時に「２」と選択肢を間違えたり。 殆どがそういう間違え方です。日常生活でも、買い物で買いたいメモを持って行ってもじゃがいも１つだけ買い忘れたりします。 よくよく見てみるとあまりにも毎日細かいミスがあるので、 高校受験や大学受験や仕事を考えたとき １つのミスで大きな失敗に繋がってしまうので、 なんとか今のうちにミス少なくしてあげられるようにしたいなと思います。 買い物もメモを持たせても忘れたり、勉強も必ず見直しは一つ一つ丁寧にするんだよ！といっても見直しがちゃんと出来ていなくて。 果たしてどういうアドバイスをしてあげたらいいのでしょう？

すみません。 どう息子に説明したら良いのか… 何度話してもわかってもらえず… 小3の息子の学校のテスト。 いつも返却されたら直して再提出します。 100点になるまで再提出します。 ①テストの採点で、採点間違いがありました。 先生だって人間間違う事もあるよ。 それは息子も理解しています。 そして息子が取った行動。 ②本当に間違えている所を消し出しました。 そして直して丸にしてもらう。と… ①は本当はあっているから丸にしてくれるけど、②は本当にバツだからまるにしてもらえないよね。 そんな事ないよ。 いつも間違いやり直した後丸つけて最後100点になるまでやるもん。 何度話してもわかってもらえず… どうしたらわかってくれるのでしょうか。 善悪がわからないのか… 説明出来ない私も、悲しくなります。

九九を覚えさせたい！ 小学5年生の娘がいます。学習障害の診断を受けています。 言葉の読み書きはできるのですが、覚える方はとても苦手のようで、 九九もまだ全部言えません。一回覚えたとしても、時間がたつと忘れたり、別の段と混乱したりします。 なかなか難しいとは思いますが、 九九を覚えさせるためにこんな工夫をした！など、 実際にやってみた対処法などあれば、教えていただきたいです。

小4と小2の姉妹で、二人とも自閉症です。姉は知的があり、妹は情緒です。仲がいいときは一緒に遊んでるのですが、姉が他の事に気を取られて、妹に返事をしないことがよくあります。妹が一生懸命呼んでも無視するのでそのうちヒートアップして泣き出します。その度に私が姉を注意したり、理由を聞きます。返事をしなさいと言うと姉は、その時は分かったというのですが、同じことを繰り返します。毎回注意して疲れます。どうしたら、姉が返事してくれるのか。覚えるまで待つしかないのでしょうが疲れました。

先日新版K式発達検査をうけ結果が出ました。生活年齢五歳４ヶ月に対し発達年齢3歳１０ヶ月、発達指数73という結果が出ました。担当の方からは、あくまでも数字での結果なので１ヶ月に一回の言葉の教室に通いながら様子を見てみましょう。といわれました。娘自身にもみんなと同じようにやっているつもりだけれどなぜかみんなと同じように折り紙や字を書いたり数字を読んだりが理解できないという劣等感みたいな気持ちがでてきていることを感じます。主人にこの検査結果をみせたところ、それで何か問題があるの？と言われ、何も答えられず、この結果をどう受け止めたらいいのかわからなくなりました。問題があるとかではなく小学校に行って勉強についていけるのか仲の良い友達ができるのかが心配です。家では兄弟もいて注意力が散乱し数字や文字を教えられないので、最近くもんをはじめてみました。興味があればすぐにできるようになると言いますが娘は一から二十まで数えるのに苦戦していて、十まで数える、五まで選ぶことはできるようになりました。出来るようになるまでがとても時間がかかり読み書きは果たしていつになったら出来るのかと思ってしまうくらいゆっくりな成長です。根気強く教えれば出来なくはないと言われましたがひとつひとつ覚えるのに時間がかかるものなのでしょうか。

初めて投稿します。 小学５年生の息子についてです。 息子はとにかく文章を読む、読み取る力がほとんどないようで、国語や算数の文章問題が全く解くことができません。 丁寧に説明してあげればなんとなく理解はしてくれるのですが、時間がたつともう解けなくなります。 また、漢字もテストがあるその日の朝に練習を何回もすれば１００点を取れるのですが、すぐに忘れて書けなくなります。 その為か２年生で習ったような漢字でも書けません。 計算はそろばんを習っているのである程度はできるのですが、面積の公式などはすぐに忘れてしまいます。 今までは勉強不足で怠けているからこんなにできが悪いんだと思っていましたが、最近、こんなにできないのはおかしいのではないかと思い始めました。 先日「標準学力調査」という国語と算数の学力調査結果が出たのですが、散々な結果でした・・・ 目標値の半分も行ってない有様です。 このような子はやはり専門機関に相談したほうがいいのでしょうか？ それとも親がもっとしっかり勉強を見てやったほうが良いのでしょうか？ とりとめのない文章で申し訳ありませんが、いろいろ教えていただけるとありがたいです。

小学3年生の息子(ASD診断済み) の相談です。 息子は学校の授業中に行う教科の問題 プリントでも通級教室で行うワーク シートでも宿題の丸つけでもとにかく、 間違った問題を赤えんぴつなどで訂正する 事に大きな抵抗があります。 その部分だけを訂正するくらいなら、 もう一度新しい用紙で全てを解きなおし て、全部マル。訂正箇所は無しにしたい ようです。 宿題の丸つけで間違った箇所があると、 赤で訂正しなければいけないのですが、 それを極度に嫌がって、大きな声で 叫んだり、机をバンバン叩いたりするので どうしたものか？と感じ始めました。 学校では叫んだり、机をバンバン叩いたり はしていないようですが、明らかに苦痛に 感じているのが先生にはわかるそうです。 1、2年生の頃は宿題の丸つけを家で するという事も滅多になかったですし、 間違った答えでなおすということも 少なかったので全く気になっていません でした。 4年生になれば、勉強が難しくなる分 もっと訂正すること解き直すことが 増えると思います。机をバンバンして、 叫ぶことを減らしていく為には、 どのような声かけをしたらよいでしょう か？ よろしくお願い致します。