マシューさん
2016/04/21 20:20 投稿
回答 6 件

九九を覚えさせたい！

小学5年生の娘がいます。学習障害の診断を受けています。
言葉の読み書きはできるのですが、覚える方はとても苦手のようで、
九九もまだ全部言えません。一回覚えたとしても、時間がたつと忘れたり、別の段と混乱したりします。
なかなか難しいとは思いますが、
九九を覚えさせるためにこんな工夫をした！など、
実際にやってみた対処法などあれば、教えていただきたいです。

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/27558
ちょびりんさん
2016/04/21 20:37

マシューさん、こんにちは。
我が家の三女(小6:学習障害)も九九が覚えられていません。
九九を学習する小2当時、6の段〜9の段がまるっきり覚えられず、この事がきっかけで学習障害に気付きました。
専門家に診ていただいて、ワーキングメモリの浅さに関わる事なので、暗記は諦めて道具を使うようにと指導いただき、九九表や計算機を使わせてます。
学校にも専門家の見解を知らせて、道具を使わせてもらうのを許可してもらいました。
こんな対処法で良ければ参考にして下さい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/27558
azznさん
2016/04/21 23:14

うちの子も、学習障害はないのですけど、九九は全部は無理でした。
小学校中学年の頃は九九表を使ったりもしていましたが、テストの時には当然使えませんし、高学年になると本人のプライドが許さず。
結局、４×７だったら、４列７行の〇を書いて数えるとか、覚えているところから後はひたすら足し算をするなど、自分で方法を考えてやっていました。
これはこれで、凄いですよね。思わず感心しちゃいましたけど、高１になった今でも、スラッと出てこない段はあります。

足し算引き算ができるようでしたら、九九は一部だけ覚えて、後は足す引くで対処するのはどうでしょうか。
大変ではありますけど、１×１、２×２・・・という同じ数同士の掛け算だけ覚えておいて、２×３だったら２×２＋２という具合に。
うちの子は、一部、こんな感じで対処していました。
ただ、これって掛け算の仕組みを理解できていないと無理かもしれないんですよね・・・
九九表を使うのが、一番シンプルで確実だとは思います。

あと、覚える事に拘りすぎると、覚えられない事で自信をなくしたり「自分はどうしようもない人間だ」と卑下してしまう事もありますから、「覚えなくても、大人だって電卓使うんだもん。電卓を使えるようになれば大丈夫！」という奥の手も必要かもしれないですよね。
それを言ってしまうと「そうか。じゃぁ覚えなくていいや！」とほっぽり出してしまう性格だったら、言わない方がいいかもしれませんし、必死にやらせた方が身につくお子さんでしたら、これは逆効果かも。

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https://h-navi.jp/qa/questions/27558
tamagoさん
2016/04/22 12:19

　はじめまして。　学習障害（ディスレクシア）の中学１年の男の子の母です。

　小学２年生の九九・・・・なかなか息子が覚えられなくて、大変苦労しました・・・。

　うちの子は、ディスレクシアということもあり、結局、九九の暗唱を覚えることができませんでした。
　音から文字を連想することが難しいのだそうです。

　でも、掛け算の九九は、大事だよね！ということで、暗唱を覚えるかわりに、毎日ひたすら一人勉強ノートに
私が式を書いて、息子が答えを書く・・・ということを小学４年生の終わりころまでやりました。
ただひたすら今日は１の段から５の段、次の日は、６の段から９の段・・・という感じです。

　学習障害なので、いったん覚えたかなあと思っても、夏休みとかで宿題のワークばかりやってると忘れたり・・・
いったいいつまでかかったら覚えるんだろうと思いましたが、４年生の後半で、ようやくマスターし、今は掛け算はしっかり覚えていて、掛け算・割り算などの計算も何も見ないでできるようになりました。

　掛け算の九九は、暗唱することにこだわりがちですが（わたしも実際こだわっていましたが・・・）、肝心なのは計算に使えることなんですよね。中学１年にもなると、暗唱をする機会もありませんし・・・。

　学習障害のお子さんは、耳で聴いたほうが覚えやすいタイプと目で見たほうが覚えやすいタイプがあるそうで・・・うちの子は完全に目で見て覚えるタイプ・・・なので、暗唱はムリだったようです。

　もし、お子さんがウイスク検査を受けていれば、目で見て覚えるタイプか、耳で覚えるタイプか、傾向がわかります。
　でも、学習障害の子は、基本、毎日、ちょっとずつ、コツコツがんばらせること・・・が大事なのかなあ。

うちの場合は、国語がかなりダメなので、算数だけでも・・・と思い、やらせた感じです。

長くなってごめんなさい。
　

Quasi beatae nemo. Eaque cum hic. Pariatur nobis reprehenderit. Facilis qui dolorum. Ut autem non. Delectus ea labore. Quam rerum sit. Et vel omnis. Quo omnis quod. Nobis est qui. Ipsam ut aut. Laboriosam recusandae est. Blanditiis voluptas possimus. Quo neque qui. Reprehenderit voluptatibus consequatur. Ad optio enim. At non ab. Molestias corrupti voluptas. Sequi doloremque quis. Neque et voluptate. Consequatur dolorem soluta. Accusamus est sed. Qui aut neque. Aut dolores non. Quia ab laboriosam. Fuga voluptatem ut. Quod sint commodi. Aut sit fuga. Repudiandae voluptas repellat. Alias voluptatibus eveniet.
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https://h-navi.jp/qa/questions/27558
azznさん
2016/04/22 10:12

＞pugさん

そういえば、進研ゼミのキャラが出てくる九九の歌の評判が良かったですね。

定型の子での評判なので、学習障害がある場合はどうなのか分からないんですけど、YouTubeにあるので気軽に聞けますよ(∩_∩）
YouTubeにはドラえもんの九九の歌もあるので、そちらもいいのかも。

Culpa rerum numquam. Veritatis est sed. Minima tempora aliquid. Necessitatibus itaque repudiandae. Autem neque repudiandae. Et autem ad. Accusantium consequatur suscipit. Id odio cupiditate. Itaque incidunt in. Totam laboriosam maxime. Dolor distinctio corporis. Fugit quam illo. Minima dolor dolores. Tempore fuga rerum. Dolor sint odio. Fugit beatae et. Rerum atque sequi. Provident odit veritatis. Qui voluptatem dolorem. Nihil temporibus numquam. Velit id in. Maxime est rerum. Aut sequi maiores. Quasi cumque aliquam. Quia iusto non. Sed est omnis. Sequi deleniti sit. Distinctio est rerum. Delectus sed eius. Laudantium sit et.
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https://h-navi.jp/qa/questions/27558
星のかけらさん
2016/04/22 15:41

知的重度のお子さんがコラショの歌（チャレンジ）で九九を丸覚えしました。概念はともかく、歌の力はすごいです。覚えて、苦手意識を減らしてから、概念にゆっくり入ればいいと思います。九九の歌を歌いながら、百玉そろばんを動かすと概念に結びつくと思います。

http://www.amazon.co.jp/%E5%AD%A6%E7%A0%94-%E6%9C%A8%E8%A3%BD%E3%82%B7%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%82%BA-%E3%82%88%E3%81%8F%E3%82%8F%E3%81%8B%E3%82%8B100%E3%81%A0%E3%81%BE%E3%81%9D%E3%82%8D%E3%81%B0%E3%82%93/dp/B002BGUJA2

Sed et soluta. Omnis enim nesciunt. Omnis excepturi nam. Cupiditate qui rem. Vel accusantium incidunt. Magni perspiciatis vel. Molestiae in et. Laudantium non et. Totam quia voluptate. Quis distinctio ut. Corrupti deleniti qui. Est rerum quia. Necessitatibus reiciendis quisquam. Blanditiis soluta ea. Distinctio harum sunt. Ut odit omnis. Numquam sed eum. Rerum voluptatum neque. Ipsam sed id. Non magni similique. Et commodi est. Incidunt hic perferendis. Aut quos sed. Quibusdam quisquam neque. Id quos nihil. Suscipit provident placeat. Veritatis ut qui. Nam quia natus. Beatae iste exercitationem. Explicabo delectus harum.
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https://h-navi.jp/qa/questions/27558
退会済みさん
2016/04/22 09:28

九九は、DVDで画像を見て、歌って音から覚えるのはいかがでしょうか。

もし、歌が好きで歌詞が覚えられるタイプのお子さんでしたら、歌詞として覚えられるかもしれないですね。

Corrupti sint sit. Quidem numquam eum. Corrupti dolor quod. Nam aliquam quidem. Quis nemo provident. Ut dolor consequatur. Praesentium iste est. Voluptate autem voluptas. Quidem ex pariatur. Quis eaque non. Ut ea vitae. Enim illum maxime. Odio repudiandae qui. Dolorem dolor quod. Architecto sunt maiores. Labore pariatur placeat. Perspiciatis facere adipisci. Occaecati et corporis. Ut aut dolores. Consequatur et repudiandae. Culpa et suscipit. Voluptatem nam vitae. Vel laudantium iusto. Optio qui beatae. Cum ab ut. Distinctio quod magni. Officia id dolor. Eveniet impedit sint. Enim in illo. Aut provident qui.
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2013/01/10 投稿
先生 国語 小学校

夫の事なのですが…同じ境遇の方（カサンドラの方）いましたらアドバイスお願いします。愚痴みたいな文ですが本当に悩んでいます… 尚、ASD当事者の方にとっては不快な思いをされてしまうかもしれません。すみません。 すごく長文です。お時間ある方、読んでください。 私の夫は未診断ですが、おそらく軽度ASD（受動型）なのだと思います。理由は、娘がASDと診断された時、ASD関連の本を読みながら夫自身が「俺のことだ！」と言った事。日常の生活言動からそう思いました。 私は理解はしようと日々歩み寄っています。娘と似ている点が多い為、障害について勉強しつつ、娘に対応できる事を夫にも対応したり…限りなく歩み寄っているのですが… やはり夫が何を考えてこの言動なのか？が分かりません。 いくつか思いつく原因があっても、私の考えと夫の考えが合っているのか？違うのか？確認も取れず（話しても会話にならない為）毎回何だったんだろう？で終わります。 私の考えも、考え通りに伝わっているのか？その確認もできず何なんだろ…とモヤモヤして時間がすぎていくって感じで、私はスッキリしません。 具体的な例として…細かく書きます。ここからかなり長文になります。 ある日曜日。 夫は一日ぶりの休み。（シフト制。金曜休みで土曜仕事。で日曜日休み）でした。 金曜日は1日寝て過ごし、日曜日は家族で出かける予定をたてていました。夫も了承済みでした。 昼すぎに夫、娘（小4）私で自宅から50分ほど離れた遊園地に行きました。 大きな遊園地ではなく市が運営する幼児が楽しめるような乗り物が10個くらいある小さな遊園地です。初めてではなく5回くらいは行ったことある場所です。 駐車場が混んでいて少し探したりしました。いつもならイライラしだす夫ですが、今日はまぁまぁ穏やかに駐車場を探して停められました。 そして約2時間半くらいの間、三人で楽しく何事もなく遊びました。 その後、遊園地から15分程の私の実家に届け物をしに行きました。（この予定も事前に了承済み） その道中、車の中でその日の夕飯の話を軽くしました。お弁当でも買って帰る？どうする？と三人で話しました。 娘が実家で食べてから帰りたいと言ったので、私は、ばあばが食べていきなって言ってくれたらそうしようね。と言いました。 娘もうん！わかった！と嬉しそうでしたので、私は実家で食べることになりそうかな？と思いながら、特に言葉にせず、その後夕飯の話は終わりました。 そして、実家で遊んでから帰りたいと娘が言ったので、普通に、いいよー。と返事しました。この時、夫に特に了承を得たりはしませんでした。ですが、話は聞こえていたはずです。 実家につく前に夫に、遊んでからって言ってるけど、少し長くなるかもしれないよ？大丈夫？と声掛けすると、大丈夫。と答えました。 長居したら疲れてるだろうし気まずくない？大丈夫？と念を押すと、大丈夫だよ。と普通に返事しました。 この時、夕飯はもしかしたら実家で食べるかもしれないよとは話しませんでした。 実家に着き、普通に仲良く話をし、お茶やお菓子を食べ…と普通に何事もなく過ごしました。 娘が庭に遊びに行きたい！と夫を誘うと渋りました。なので私と二人で庭で遊びました。 その間疲れもあり、夫は座ったまま目をつぶっていたそうです。 庭で母に、夕飯を食べていけば？と言われ、娘は大喜び。私もやっぱりそうになると思ったーなんて考えながら、夫に伝えようと部屋に入りました。 夕飯食べていけばって言ってくれたけど？食べてく？と夫に質問すると、んー。と目をつぶりながら答えたので、食べてから帰るものだと思ってました。夕飯まで40分くらいありました。 疲れてると思ったので夫に、畳の部屋で横になって休んでと私が言うと、拒否しました。ずっと座ったまま目をつぶっていました。 一人で畳の部屋に行くのも嫌なのかな？と思い、声をかけ、私が先に畳の部屋に行きました。 すぐに娘がママ～と部屋に入ってきました。パパも呼んでおいでって言うと、呼んだけど来なかったと言いました。 15分くらい畳の部屋で、娘はゲーム。私は横になってテレビを見てました。 その間、座ったまま寝ている夫に母が、座ったままじゃ…と心配し、よかったら畳の部屋で横になってね。ゆっくりしていって。と声をかけたそうです。 それからすぐに畳の部屋に夫が来ると、すんごい形相で、帰らねーなら泊まっていけ！といきなり激怒。 びっくりして私が、え？夕飯食べていかないの？と聞くと、お前が食べていきたいから食べることになったんだろ。と激怒。 この時私の頭は？？？状態でした。 夕飯を食べていくつもりでいた娘は大癇癪。娘をなだめる間も、イライラしている夫。 娘もこんなだし…食べていけばいいじゃない？と夫に言うと、は？いつ帰るんだよ！とまた激怒。 じゃあ、食べないで帰ろっかと言うと、食べていけばいーだろ！と激怒。 どうしたいの？私はどっちでも構わない。と言うと、お前が食べていきたいからこうなった。だから食べていけばいーだろ！とまた激怒。 え？そんな事ないけど？というと、夫は、あーもーいい。はいはい。と言い畳に座り込みました。 帰りたいんだろうな…と感じたので、じゃあ今日は帰ろう！と言うと無言。 この人は何がしたいんだろう？と夫に対してのイライラと何故私のせいになるの？何なの？？と思いました。 そして、面倒くさいからもう帰ればいーや。と帰り支度をしました。 娘にはかわいそうでしたが、帰るよ！と無理やりゲームを中断させ、帰り支度に…もちろん娘は泣いていました。 食事の用意をしている母にも、申し訳なかったのですが、帰ることにしたからゴメンね。と… その間、夫は畳の部屋で座っていました。 用意ができて玄関で、帰るよーと夫に声掛けすると、すぐ来ました。 母も突然どうしたんだろう？というような雰囲気でしたが、夫には笑顔で、またゆったり来てね。何もお構いできなくてゴメンね。と声掛けしてました。 夫は、母に笑顔でいえいえ。みたいなジェスチャーをし、車に乗り込みました。 実家での滞在時間は1時間半でした。 帰りの車内は無言のまま。 お弁当が食べたかったのかな？と思って、お弁当屋さんに寄ろっか？と話しかけるも無言。 娘は泣きつかれて寝てしまい。険悪なムードのまま帰宅しました。 その後もずーっと無言。 ご飯を用意しても食べずに無言で寝てるふり。 すごく長文になりましたが、このような事が多々あり、まったく夫の言動の意味がわかりません。 私がわからないのだから、リタリコの皆さんがわかるわけ無いだろうって思われててしまうかもしれませんが… 何が原因なのか？？なぜ、私が悪かったのか？？全く分かりません。 ちなみに、実家と夫の関係は良好です。 実家には、兄家族も同居していて、家族皆、仲良く、特に夫だけ省かれるとか、嫌な思いをするような事は今まで一度もないと、夫と実家の家族の様子からそう思います。 細かく状況を説明してみましたが、この説明で、夫の怒りのポイントはここなんじゃないかな？というアドバイスがあれば知りたいです。 私の鬱もよくなったり、ぶり返したり、カサンドラで辛いです。 別れるしかないと医者は言いますが、娘はパパになついているし、離婚の話もしますが、夫は了承せず。会話もできず。私の思いをぶつけても何も返ってきません。 同じ境遇の方。どうに乗り越えてますか？？ 理解してあげたい気持ちと、理解できない気持ちと、私の頭の中はぐちゃぐちゃです… 長文乱文失礼しました。最後まで読んでくださりありがとうございますm(_ _)m

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2017/10/09 投稿
遊び 癇癪 仕事

小学5年生の息子が居ます。 サッカーチームの子達に仲間はずれされてます。そんな息子を見てるのが辛くて涙が止まりません。何回も辞めようと勧めましたが「辞めたくない。」の一点張りで、独り辛い事があっても我慢してるみたいで、私が辛そうな顔をしてると「俺は寝たら辛い事忘れれるから大丈夫やから。」と私を心配させまいと慰めてくれます。本人が一番辛いはずやのに…。 前にサッカーチームのママにも相談をしましたが色んな親がいて、ゴタゴタになり私の息子が悪いからと責められ、躾が悪いからとか非難されて「もう息子と私の事はほっといてほしい」と言ってしまいそれ以降、息子独り仲間はずれにされても、親は知らん顔です。 親同士は無視はされず話はする状態です。

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2014/06/08 投稿
お悩みきいて!

特別支援学校高等部に行けないということを先日聞いたばかりで、困惑している中２の母です。 息子は注意欠陥のADD。自閉症ですが、知的障害はなく、療育手帳は持っていません。そのためわが地域では支援学校に入れないそうです。 今後どうしたらいいのか悩んでいます。 １．通信高校 定型発達のお子さんが大半だと思うので、わが子のように一斉指示が通らず、困っても人に聞くことすらできない社会性に乏しい子が果たして行けるのかとても不安です。電車も一人で乗せるのは不安です。予想外のこともたくさん起きます。小学校低学年からずっと支援級でやってきたので、支援員なしでやっていけるのか、不安です。 ２．特別支援学校 ア 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程 度のもの イ 知的発達の遅滞の程度が前号に掲げる程度に達しないもののうち、社会生活への適応が著しく困難 なもの 上記が条件だそうですがいわゆるわが子みたいな子はイにあたるのではないのでしょうか。診断書を書いてもらって、行かせることは実際可能なのでしょうか。 皆さんにお聞きしたいのは、 １．通信高校へ支援級でやってきたような子供でもやっていけるのか ２．上記の条件イというのは、どういう状態を指すのか です。ご存知の方おられましたら、ぜひぜひアドバイスをお願いしますm(__)m

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2016/11/08 投稿
診断 療育 定型発達

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症） 発達障害かも（未診断）

Wiscの数値は、大幅に変わりますか？今中１の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか？ もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか？ すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
未就学 IQ 中学生・高校生

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが（まだ簡単なので）、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例：「｜線の文を正しく直してください」 ｜がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら？ 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか？ 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はＳＳＴをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く！！と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね？ そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか？ 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね？ とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか？ 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており（？）助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね？学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる（普通の高校へは入れなくなる）と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか？ どこかのブログで、「今の子達のＩＱが上がってきており、110が平均となっているのかも。ＩＱ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
高校 診断 幼稚園
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
11日
「わが子に合う学校、どう選んだ？」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください！
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか？「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな？」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの？」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの？」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった！」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか？

例えば、こんな経験はありませんか？
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性（少人数、静かな環境など）」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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