2025/06/30 13:23 投稿
回答 10
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小学3年生でディスクレシア(発達性読み書き障害)の息子がいます。漢字の書字がかなり難しくなってきました。書くこと自体を嫌がるため、タイピングを教えたいと思うのですが、まだローマ字がわかりません。
また、学校で週1程度、英語学習が始まっているのですが、フォニックスとローマ字を一緒に学習してしまうと更に混乱してしまうのではないかと思ます。
ただ、今後のことを考えるとタイピングはできたほうがいいだろうと思いつつ、迷っています。
ローマ字タイピングと英語学習(フォニックス)の方法についてや、ローマ字がわからなくてもできる!?など、タイピングについて効果的な学習方法があればおしえていただきたいです。どうぞよろしくお願いします。

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質問者からのお礼
2025/07/03 10:31
みなさん、コメントありがとうございました!
沢山の具体的なアドバイスいただけて助かります。参考にさせていただき、息子の暮らしやすいようにサポートしていきたいと思います。
ありがとうございました😌
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この質問への回答
10件

https://h-navi.jp/qa/questions/197683
Xxxxさん
2025/06/30 21:14

ディスクレシアのことがあまり分からないので的外れでしたらすみません。。

タイピングゲームがたくさんあるので、お子さんに合うゲームで覚えてしまうのが早いと思います。phonicsとローマ字を混乱するというご心配であればローマ字の説明はしなくていいと思います。例えば「ありがとうございます」と打つ時、「arigatougozaimasu」と脳内で変換しないと思います。ホームポジションから指定のひらがなを打つ時にどの位置のキーを(何個)押すかを指先で覚える感覚です。「ローマ字をまずは覚えよう」とせずに、「あ」を打つ時は左手の小指、「か」を打つ時は右手の中指押してから左手の小指を押す、と指の動きを練習します。手元(キーボードの文字)を見ずにパソコンの画面から目をはなさないことがポイントだと思います。反射で指が動くようになるまでやり込みます。(あいうえお→かきくけこ→さしすせその順番がおすすめです)音ゲー感覚でハマればローマ字理解できなくても問題ないと思います。テレビゲームでも、各ボタンにxボタンとかyボタンとか名前がありますが、操作するのにわざわざ「ジャンプはxボタン」とか「必殺技はXY両押し」とか脳内で考える前にボタン押せるのと同じ要領かと思います^_^

ホームポジションしっかりとって、キーボードは絶対見ない!ゲームで楽しく!でどうにかなると思います!応援してます!

万一ローマ字で混乱するようであれば、奥の手でローマ字入力ではなく「かな入力」で覚えることもできるので、お子様に合うように選択されたら良いかなと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/197683
ナビコさん
2025/07/01 02:13

私もLDについてはよくわからないのですが、まずはローマ字を覚えないと入力はできないと思います。
最初はタイピングの時、ローマ字表を見ながら打てば、覚えてなくても打てるのでは?

私自身は、ワープロ教室でタイピング練習をして、手の感覚で覚えました。
ピアノをたくさん練習すれば、鍵盤を見ずとも手が勝手に動くのと同じで、体(指)で覚えました。

3年の始めなら、当時のうちの子もローマ字は覚えてませんでした。
読み方も、最初はおかしかったです。
英語とごっちゃになっていたかも。

4年生になるとタイピング練習の宿題がたくさん出たので、タイピングゲームで覚えたみたいです。
3年の時に覚えなかったのは、興味がないせいでした。

ローマ字はあまり書いてなかったので、書きは怪しかったと思いますが、読みとタイピングができれば、小学生は大丈夫です。

中学生になって困ったのは、英語ではローマ字はヘボン式なのに、小学校は訓令式で覚えさせられたので、なかなかヘボン式を覚えられなくて、親が困りました。
それでも3学期くらいになると慣れました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197683
2025/07/01 06:07

一般的には、
ローマ字はひらがな・カタカナと同じ「日本語を書くための道具」
フォニックスは「英語を読むための道具」
と『別物』だと理解させれば混乱しないとされているようです。

ただ、同時に学ぶとさすがに混乱するようなので、
学校ではどちらをどこまで習っているか確認してみてはいかがでしょうか。

おそらくですが、フォニックスの知識を元にアルファベット入力してもほぼ正しく変換されるはずだと思います。
うまく入力できないとしたら外来語を英語の綴りで入力したときだと思われるので、
カタカナにしたい時は英語のままじゃ上手くいかないんだよーって声をかけると良いのではないでしょうか。


…ただ、このやり方がLDのお子さんに合っているのかは自信がありません。

リタリコにはディスレクシアのお子さんの保護者さんもいらっしゃいます。
QAの過去の質問やコミュニティを「ディスレクシア」「LD」などのワードで検索してみると参考になる情報が見つかるのではないかと思います。
(古い投稿も参考にはできますが投稿者さんが今もこちらを見ている保証はないので、
質問してもリアクションはないかもしれません)

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https://h-navi.jp/qa/questions/197683
なのさん
2025/07/01 15:04

ローマ字タイピングと英語学習(フォニックス)は今後どちらも必須的項目ですね。
中学校や高校ではタイピングによる資料作成は当然のように行われますし、早い段階から慣れていると助かると思います。なお、ローマ字タイピングが出来ましても、国語辞典は常に手元に置きまして、正しい漢字を調べられる癖をつけることが大切です。

現状出来る対応ですが、ローマ字と英語はもともと違うという説明が必要であると思います。
また、シャープペンといった和製英語あたりも知識として教えることで、そうなの?となり、割と興味を持って全体的違いを理解するかも知れません。が、お子さんがどの程度アルファベットなどに対し拒否反応がないかにもよりますので、まずはその辺りから確認をと思います。

ローマ字タイピングも英語学習(フォニックス)も、現在は様々なゲーム感覚のアプリがありますので、そちらから試すのも良いと思います。
また、通信教材を利用しまして、この辺りをしっかり補助していくのも一つの方法です。
紙ベースであれば、市販ドリルでもお子さんが興味惹かれるものがあるかも知れませんので、本屋さんへと一緒に確認しに行くのも良いですね。

逆に、アプリも紙ベースも色々あり過ぎて悩んでしまうかも知れませんが、やはり継続においてはお子さんが興味を持つことなので、どうぞお子さんと話し合い色々試しながら継続するものを決めてみてはと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197683
sacchanさん
2025/07/01 09:08

うちはディスグラフィア(書字のSLD)の小6の息子がいます。

息子の場合は視覚情報の処理が苦手で、カラフルな中に小さな文字でごちゃごちゃ書かれているローマ字変換表の中から必要な文字を探すのが、そもそも難しかったです。
それで、大きな画用紙に私がローマ字変換表を作って、PCのすぐそばの壁貼る所からでした。

表は大きく書くこと、カラフルにしないこと、余白がしっかりあることが大事かなと。
あとは、自分用のPCがあるとやはり上手くなると思います。

youtubeで自分が見たい動画のキーワードを検索したり、ゲームでチャットを利用できるようになったらすごい勢いでタイピング力が伸びました。

息子はADHDもあって、興味があることへの衝動は強いけど興味がないことにはまったく反応できない子なので、結局自分がやりたいことの中で練習してもらうのが一番早かったかなと感じてます。

ただ、ゲームでのチャットは、過集中からタイムスケジュールの調整が大変になったり、変な人に絡まれるリスクもあるので、ひと様に積極的にお勧めできるかというと正直微妙です😅

うちは私がPCで在宅ワークをしているので、息子のPCラックは私のすぐ隣に置いてます。それで息子がゲームをしてる様子を私がそれとなくチェックしたり(普段の友達じゃない知らない大人とチャットしてないか等)、宿題や食事の時間の少し前になったら声をかけて、気持ちの切り替えのフォローしたりしてます。

今ならチャットGPTで質問や検索をする習慣がつくと、変な犯罪に巻き込まれる心配もなくて安心かなという気はします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197683
はなこさん
2025/07/02 09:38

sacchanさん
コメントありがとうございます。
ディスグラフィアの息子さんがいらっしゃるんですね。

〉表は大きく書くこと、カラフルにしないこと、余白がしっかりあることが大事かなと。
〉あとは、自分用のPCがあるとやはり上手くなると思います。

とても参考になります。在宅で息子さんのゲームの様子をフォローできるのは理想的ですね。
うちはまだあまりパソコンに興味がなく、どちらかというと自分で手を動かして絵を書いたり工作をしたりすることが好きで、私がタイピングしてみないと誘っても今のところのってきてくれないんですよね。
ICTをうまく使っていってくれれば大人になってからも書字困難が少ないのではと思うのですが、息子がハマるタイミングがあるのか、、
悩みはつきませんが、息子に合う方法を探してみたいと思います。ありがとうございます!

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2024/07/13 投稿
療育センター 4~6歳 田中ビネー

小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました。 衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。 WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。 WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。 受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、 どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。 結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。 検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。 ・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします ・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。 ・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています(弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします) ・昼間尿失禁(おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう)、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。 昼間は、おむつ+パンツで登校しています。夜はおむつです。 学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。 就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。 泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。 投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。 現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。 また、学校では ・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない(プリントなど、白紙の時があります) ・忘れ物が多い ・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります ・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。  あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。  本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにし ています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。  片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。  本人は自分でやりたくない/できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれ  お礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。  女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった!と喜んでます」と実際に言われました。  なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。 学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、 ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。 先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。 先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。 現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。 始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。 最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。 これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。 IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。 体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので(縄跳び、鉄棒など)、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。 本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。 冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。 体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。 他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。 空手は、2か月で行きたくないといいやめました。 体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。 お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。 耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。 離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。 英語は、聞き取れるようです。 ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。 本人は、折り紙、工作、ブロック(ラキューやレゴ)は大好きです。 好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。 図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。 昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。(たいてい、父が付き合っています) 好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。 長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。 放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく(私も正社員で仕事を持っています)、運動療育に週1回通っています。 通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。 (通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります) 病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、 今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。 他の高IQのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、 我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。 習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。 夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。 祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。 結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。 親の私が、もやもやして、動揺している状態です。 何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。 何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

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2024/01/10 投稿
偏食 工作 学習

息子・娘ともに発達障害なのが受け入れられません。 息子は小学生で支援級在籍、娘は年少なのですが、娘もADHDの特性が出始め、もうじき診断が付きそうです。 個人的には、女の子は大丈夫だと思っていたのでショックです。 おそらく娘も支援級在籍になるでしょう(支援級が嫌なわけでは決してないです)。 2人とも、手がかかり、毎日がいっぱいいっぱいです。 学校へ行っている間、幼稚園へ行っている間は1人なのですが、買い物をしたり、夕飯作りをしていたらあっという間に時間が過ぎてしまいます。専業主婦です。 しかも私は風邪を引きやすく、娘が風邪を幼稚園でもらってくるのですが、毎回必ず移ります。 月1回ひいているペースです。 デイを使ったり、なんとかやっていますが、日々疲れてしまいます。 障害児の親の友達も何人かいて、仲良くしていますが、 上だけ障害あるけど下は定型児~というのが多く、私のようにガッツリ入っている人がいないので辛いです。 障害あるけどグレーだから普通級にいる、、という方も多いです。 私の場合、息子がASDと分かったうえで産んだので、なんで2人目を産んだんだろう? と思う時があり、辛いです。 息子は幼稚園の頃はおとなしく、なんとかやっていたので、グレーな人間としてやっていけそう、女の子も欲しいし、、と思って、本当に勢いで産んでしまいました。 日々、続く、物価高。 将来的に2人共引きこもったら養っていけるのか、 1人だったらなんとでもなったと思うので、そう思うと辛いです。 同じような境遇の方いらっしゃいますか? 兄弟2人共発達障害ってあんまりいないんですよね。。。

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2024/07/05 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 0~3歳 買い物

書き写しが苦手な子の対処法について。 小学校3年生、ADHD不注意優勢、ASD傾向の息子がいます。 ワーキングメモリーが低く、以前から板書が苦手なようでしたが、休校中の学習を見ていて、書き写しが思っていた以上に苦手ということに気がつきました。 教科書の文章をプリントに書き写す作業では、誤字脱字のオンパレードで、正確に書けるまでに何度も書き直して、とても時間がかかります。 漢字ドリルをノートに書き写す作業では、漢字の書き順はめちゃくちゃ、形もいびつ、送り仮名を高確率で忘れるという状態で、こちらも時間がとてもかかります。 また、「しゃしゅしょ」「っ」「ー」などの拗音促音も苦手で、だいたい抜けてしまいます。 文章を読むことはできますが、得意ではないです。勝手に似たような意味合いの言葉や文に変換して、正確に読んでいないことが多いです。 このような事に改めて気づき、対処法がなかなか思いつかずこちらに相談させて頂きました。 以前から学習障害を疑っていて、コロナが落ち着いたら検査したいと考えています。 ただ、IQがそもそも低いので、そちらが原因かもしれませんが... 学校が再開したら、担任や通級の先生にも相談するつもりですが、何かオススメの対処法があれば、ぜひ教えて頂けると嬉しいです。 宜しくお願いします。

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2020/05/23 投稿
IQ ADHD(注意欠如多動症) 小学校
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
9日
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

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