ちゃろさん

2025/05/21 18:56 投稿

回答 6 件

受付終了

情緒支援級に通う小学二年生です。知的障がいのないASDの診断を受けています。
学校生活に慣れることを最優先していたせいで気付くのが遅くなりましたが、学年が上がると学習のつまづきが目立つようになってきました。
ひらがなの読み間違い、拗音が読めない、習った漢字が定着しないなど…。一年生の学習の土台がほとんど身についていませんでした。
音読は文章にない言葉を付け足して読んだり、行を飛ばすなどがあります。
耳で覚えるほうが得意なようで、教科書を読むというよりは耳で覚えた言葉を諳んじています。
文章を読むのが不得意なうえ、聞かれている質問の意図が掴みにくく、算数も苦手です。

家庭ではチャレンジをしています。音声で問題を聞き、さらに噛み砕いて説明をするなど付きっきりです。学校では補助の先生が付いて教えてくださっています。

同じ特性をもつお子さん、似たつまづきを持つお子さんはどのような学習支援を行っていますか？
新しいことを教えると前の知識がこぼれ落ちていくようで積み重ねが難しく、どう対応していけばよいのか悩んでいます。

お力をお貸しいただけましたら幸いです。
よろしくお願いいたします。

質問者からのお礼

2025/05/23 19:57

まずはLDがあるのかなど、改めて検査を受けていきます。ビジョントレーニングなど、気づかなかった視点にも気づかせていただき、とても参考になりました。お答えくださった皆さま、ありがとうございました。

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読字障害（ディスレクシア）：読みの困難について小学一年生の息子がいます。自閉症+学習障害（ディスレクシア）です。学校では特別支援学級のクラスにいます。公文式に通ってますが、こくごはちっとも進みません。まだ幼児のひらがなを覚えるプリントです。悩みなのですが、どうやったら文字を読めるようになるのでしょうか?? 数字は読めて算数は理解できます。問題文は読めませんが。今、ひらがな三文字くらいしか読めない状態です。どうやったら覚えられるのか、カタカナやアルファベットの方が覚えやすいのか?など何か知ってることがあったら教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生算数アルファベット学習特別支援学級

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2019/07/23 投稿

ASD、ADHDの小学２年の息子ですが、ひらがなが中々覚えられません。入学前に病院で検査してもらったとき2歳くらい知能の遅れをいわれました。名前は書けて読めますが、単体にするとわかりません。たとえば、名前の『か』だけとって、かを書いてっといっても？っとなります。少しずつですが覚えたひらがなもあります。でも覚えるスピードがおそく私も、支援学級の先生も焦っています。私に出来ることは何があるでしょうか？今さらに詳しく病院で検査してもらうため予約待ちです。

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2018/08/25 投稿

４月から１年生になる娘です。娘は同年代の子の中では、割りと何でも出来るタイプ。算数系は得意です。その反面、文字を読む事が苦手なのかな？という感じで、ひらがなカタカナは読み書きできますが、本を読もうとしません。自分で読むより読んでもらいたい状況です。一緒に読もうとか順番で読もうと言った事をするのですが、急いで早口で読んだり、その結果文字を飛ばしたり、文の語尾を変えてしまったり読んでるうちに下の行に行ってしまったりという事が時々あります。いつもではないです。数字系には強いので、このギャップがもしかして学習障害なのかなぁと気になっています。また、目に問題でもあるのかなぁとも気になっています。（視力は両眼とも1.0くらいです）似たようなお子さんをお持ちの方や、こういった事にお詳しい方、何でもいいので情報やアドバイスをお願い致します。また、どのようにフォローやトレーニングをしていけば良いのかも合わせてお願い致します。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生読み書き算数学習

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2020/03/29 投稿

境界知能（IQ84）でADHDの小1男子の母です。wiscは凸凹は小さく、平均的に全て低いです。今のところ通常級の授業にはついていけており、対人トラブルも無く、毎日機嫌良く登校しておりますが、支援級への転籍を考えています。現在算数の授業だけお試しで支援級（情緒）で受けており、本人は少人数の授業がしっくりきているみたいです。小学校入学後に集団への指示に対する理解が遅かったり、落ち着きが無かったりという理由で、通級担当の先生がwiscをやって下さいました。正直驚きました。不器用ですし利発なタイプではないとは思っていましたが、2才になるまでに絵本の読み聞かせだけてひらがなを全て覚えましたし、就学前に繰り上がりや繰り下がりのある二桁の足し算引き算も自然とできていましたので、境界知能だとは気付きませんでした。絵の無い何巻もある長い物語の読み聞かせも、内容を理解して楽しんでいます。読んでいる親が忘れているような小さな伏線が回収されたことにも気付きます。でも、音読が変に下手で、自分で読もうとはしません。LDもあるのでしょうか。考えていることを説明するのも下手で、たどたどしいです。進路の話などした事が無いのですが、本人は父や母のように大学に行くのだと無邪気に信じており、実家から通える大学が良いなどと言うものですから居た堪れず、何とか認知能力を人並みに伸ばしてやりたい、少なくともこれ以上は下がらないようサポートしたいと思うのですが、おすすめの家庭学習などありますでしょうか？今は宿題の他に公文式のドリルで算数の文章問題と、うんこドリルで国語の文章読解を毎日少しずつやっています。特にうんこドリルは書いてあることが面白いからか本人も大好きなのですが、もうやり終わってしまうため、次は何をしようかと考えています。市販のドリルなどではなく、コグトレなど発達障害に対応した通信教育の方がいいのかとか、、、考えがまとまりません。

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2024/09/27 投稿

ADHDの疑いがあり、7か月待ち先日児童相談所の保護者面談をうけてきたばかりです。子供自身のADHD検査は未の状態ですが…最近ディスレクシアでもあるのではと不安になっています。・本を読むのが苦手・国語が大嫌い・文章問題がとにかく苦手（文章を読んで理解できない？）・音読が嫌いこの様な様子が小学校2年の初め頃から目立つようになりました。春休み中に少しでも苦手な所を克服しようと国語の文章問題に取り組んでいましたが、短くて子供でも3分あれば読めるだろうという文章も２０分たっても読めません…。読んでないので、もちろん問題にもこたえられません。（問題の質問すら理解して読めない様子、何をきかれてるんのだろう？？という表情）読む気になれないから読まないのか、読めないのか、本人に聞いても「分からない。」との事。問題は諦めて…「私：文章を読んでみて、何のお話だったかはわかる？何が出てきた？」と聞いても「子供：……分からない…(:△;)」。でも、文章問題の文を全て私が音読すると内容は理解でき、「子供：コマのお話！色を楽しむコマと音を楽しむコマが有るって！日本が世界でも一番種類が多いって！」と内容を言う事が出来ます。同じ様に問題文も音読してあげると、先ほど私が音読した内容は覚えているので正解を答える事が出来ます。今朝、横で様子を見ていた旦那に「映像として目から入る情報（TV等）耳から音として入る情報は頭に入るけれど、文字になると頭に全く入らないみたいだね。文字が読めないわけではないけれど意味のある文として理解してその場面が頭に浮かんでないね…文字を読むと言う事に問題があるのかも」と言われハッとしました。そして調べるとディスレクシアなのかと…。ディスレクシアという事が頭に浮かばなかった昨日まで「何で読まないの？」「これ位の長さの文章位いつもの音読の宿題より短いでしょ？」「暗記しろとは言ってないでしょ？何の話だったのかだけでも分からないの？」と怒ってしまっていました…。もしディスレクシアなら私はなんて酷い事を言って怒っていたのかと落ち込みました。 (ただ、算数自体は大好きで、その中で苦手ではありますが算数の2、3行の文章問題は自分で読んで解く事ができます。) この様な状態はディスレクシアなのでしょうか。親としてはどう支援してあげればよいのでしょうか。何かあれば教えて頂きたいです。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生児童相談所国語算数小学校宿題

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2018/04/09 投稿

小学校に入って２か月で娘が読字障害に気づきました。学校に行きたくないという状況で最初はただ行きたくないと思っていましたが、字が読めない書けないことで勉強についていけず、また先生に怒られたことがトラウマだったようで学校に足が向かない毎日です。現在は普通のクラスとは別の１ランク低いクラスで勉強をしており、学校のカウンセラーさんへ相談している状況です。毎朝嫁さんが泣きじゃくる娘を正門まで連れて行っていますが、嫁さんも少し病み気味です。このような場合にまず何から始めてよいかがわかりません。病院で正確な診断を受けたほうが良いのか。（受けたいと思っています）支援センターなどに行って相談や指示を仰ぐほうがよいのでしょうか。ご協力よろしくお願い致します。

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生病院診断小学校先生

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2019/06/26 投稿

黙読ができない読むのが苦手です。音読はなんとかいけるのですが（間違っていたりするけど）、黙読ができません。テストの時に先生に「声に出してはいけない」と言われており、問題文が読めないのでテストの点数が酷いです。ただ、問題文をきちんと家で読んでても分からないということも多いです・・・・小声で読んだら？というと、隣の子に「うるさいと言われる」と。合理的配慮をお願いしたほうがいいのでしょうか？ただ息子だけ読んでもらうのは無理ですよね？学習障害の診断は付いていないです。「合理的配慮」もどこからどこまで出来るのか？お願いしてもいいのか？そもそも何をお願いしていいのか分かりません。アドバイスがあったら教えてください。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～

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2022/10/18 投稿

ＬＤ(学習障害)の有効な勉強方法どういった方法を実践させていますか？因みにそろばん、ピアノを根気よくしています。少しづつですが効果は上がっているように思います。ピアノの椅子に座る時間が少しづつ延びました。簡単な計算は出来る様になりました。タブレット、パソコンを使った教材でよいものがあれば教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生計算学習

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2017/06/24 投稿

こんばんは。小学3年生の息子についての相談です。今年から支援級に行く事になりましたが、緊急事態の為、 5月末迄学校が休校になる代わりに、宿題が沢山出されています。しかし、息子は国語の読み書きのLDを持っていて、国語のプリントに対して癇癪を起こして泣いてしまいます。本読みも辛く泣きまくり･･･漢字や平仮名を一生懸命書いてはいるのですが、書いた文字の上に続きの字が重なったり、そもそも簡単な漢字も書けません。私が横で漢字書いて写しはしても、字が汚くすぎて読めないし･･･(；´Д｀) 本人は丁寧に書くことが出来ない苛立ちもあるかもしれません。国語系LDのお子さんをお持ちの方はどのように対処なされていますか？このままだと宿題は出せないし、困っています。学校に行けたら相談できるのですが･･･

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生読み書き国語宿題癇癪

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2020/04/30 投稿

この質問への回答
6件

ノンタンの妹さん

2025/05/21 19:50

まずはLDがあるかの検査をして、必要性があればビジョントレーニングを受けるという流れになるかと思います。（うちの子はLDは無いものの、視る力の検査をした時に凸凹がかなりありました。特に空間把握と目と手の協応に課題がありました）読み飛ばしはリーディングルーラーで改善される子も居るので試してみて下さい。

ビジョントレーニングは２年生からだと遅い方なので急がれた方が良いです。（遅ければ遅いほど効果が半減します）
うちの子は１～３年生の約２年月１ペースで通い、読むスピードも書くスピードも倍くらい速くなりました。
漢字が枠内に収まる様になったり、板書が追い付く様になったり、落としたものを見つけやすくなったりと色々改善が見られました。
ビジョントレーニングに関するリタリココラム：https://h-navi.jp/column/article/35026384

勉強以前の段階で躓いている可能性が高いです。

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sacchanさん

2025/05/21 23:53

いま小6の息子がいる者です。
息子は書字のSLDの診断があり、読字は診断がつくほどではないですが行数が多いと目が滑る、漢字の読みが覚えにくいなどの苦手さがあります。

お子さんは放デイは利用してますか。
利用してる場合は、まずはそちらで相談されてみてはと思います。
デイでの普段の活動にビジョントレーニングを追加する程度でしたら、特に新しい手続きをしなくても対応してもらえると思いますので。
うちは放デイでビジョントレーニングをやるようになってから、書字も読字も明らかに伸びました。

家でできる読字の支援は、⇩こんな感じかなと。

●デイジー教科書
低学年のうちはデイジー教科書をPCに入れて、大きいモニターに拡大表示して予習してました。
デイジー教科書は全ての漢字にルビがふってあるほか、一応の音読機能もついています。

●教科書にもルビ
小４の終わりまで私がルビを振ってあげてました。

●親が音読
デイジーの音読機能がロボットすぎたので、私が音読してあげてました。
拗音や促音は、「ネコ／ねっこ」など、手拍子で音の長さを教えてました。
教え方の動画がyoutubeにあります。

書字障害の支援は⇩こんな感じでした。

●マス目の大きいノートを使い、マス目内を色分けする
ここのサイトの「親子のヒント」で紹介している方法なので一読をお勧め。

●なぞって遊べるアプリ
Amazonのタブレットに指でなぞるだけで平仮名・カタカナを練習できるアプリを入れて、遊び感覚で使わせてました。

●漢字ノートは親がうすく下書き
小３までは息子は上からなぞるだけ。徐々に下書きを減らしていきました。

●視写
小4から頻繁に視写をするようにしたら、長文を書く苦手さが軽減しました。

●長い目でみて支援する
息子が通ってた自発の心理士さんの助言で、低学年のうちは勉強が多少遅れていてもあまり気にせず、小2の終わりまでに「ひらがな・カタカナ・たし算・ひき算・九九」を完璧にすることを目指しましょうと指導されました。
これがクリアできれば、もっと学年が上がってから周りに追いつくことも十分視野に入ってくるとのことでした。

また、読字障害は斜視や乱視など視力の問題が隠れてる場合もあるので、眼科にも相談してみるといいかもです。

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退会済みさん

2025/05/21 19:40

ASDの当事者です。
追加で教科書の文字がぐるぐるしているとかないでしょうか。
いずれにせよ、目の動きが鈍いのでビジョントレーニング、正式な検査を行うならアーロンシンドロームとお調べになってください。

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ちゃろさん

2025/05/22 18:58

sacchanさん、ありがとうございます。
一年生の頃は放デイを利用してましたが、本人の拒否がひどく今は退所しています。
他の方もアドバイスをいただきましたが、sacchanさんのお話を読んでビジョントレーニングの必要性を実感しています。
学校でもトレーニングはしてくれているようですが、果たしてどの程度のものかは分からず…、家庭でできる詳細なアドバイスがとても参考になりました。
小2の終わりまでを目指して、長い目でサポートをしていきます。

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ちゃろさん

2025/05/22 18:47

シフォンケーキさん、ありがとうございます。
本人に確認したところ、文字が回るなどはしていないようです。似た文字が混同するようですが…。(「ま」と「も」を間違えるなど)
アーロンシンドロームは初耳でした。主治医に相談し、改めて検査を受けることにします。

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