締め切りまで
6日

アスペルガーについて理解のない教師について息...
アスペルガーについて理解のない教師について
息子はアスペルガー症候群の中学生です。公立の普通学校に通っています。
周りに比べるとすごくおとなしく、私の息子は叫ぶ・キレるなどの周りに影響しそうな行為はあまりないように思っているのですが、おとなしいせいか積極性にはすごく欠けています。
私の知らないところでそれが周りに悪影響していることがあるのかもしれませんが、担任の先生からの評価があまりよくありません。テストで好成績をとっても、通知表ではかなり評価が下げられてしまうなど。
なぜほかの子と同じように生活ができない、発言ができないのかといわれてしまいます。
アスペルガーは見た目の変化がこれといってないので、障害者としては伝わりづらいのかと
思うのですが、何度障害への理解を求めようとしても、教師の健常者の立場からの意見しかもらえなくてイライラしてしまいます。
障害というハンデを理解してくれるところで息子を育てたいと思っています。やはりこういった教師のいるところからは、離れるしか策はないのでしょうか。理解してもらうのは難しい気がしています。
会員登録するとQ&Aが読み放題!
すでに会員の方はこちらからログイン
この質問への回答
シズクさん、はじめまして
公立高校ですと、特別支援担当の教師が必ず1人はいるはずです。
ただ、障害児教育を受けた方ではないので、すぐに好転するわけではないですが、
校長、特別支援担当教諭、担任(担任の顔をつぶすと子供がいじめられるので)の3人で
じっくりお話しされてはいかがでしょう。その際にえじそんくらぶの小冊子、もしくは
息子さんに該当する本のコピーをお配りして(赤線も引いておくといいかも)
「お忙しいとは存じますが、ご支援お願いします」とお願いにいくと担任も無視で来ません。
おひとりで行くのが辛かったら、お住いの地域の児童委員、青少年育成委員、民生委員に
オブザーバーとして同席していただく。学校は第三者を嫌うので、効果的です。
すでにもうこの手順をなされていれば、市町村もしくは都や県の教育相談所で相談し
学校に働きかけてもらう方法もあります。私が相談した委員は行動的で、学校に直接訪問するのも
厭わないという対応だったので、校長が嫌がって、頑張って校内で対処してくれました。
あとは録音がうまくいこうといくまいとICレコーダーの存在ですね。←内容は聞かせない
校長があまり聞き分けないと、気を許した時にちらりと見せて「これの使い道を考えているんですけれど」って
言うだけで、俄然校長は働きます。喧嘩も泣き落としも必要なく、「これを使わせないでくださいね」って
にっこり笑って、「息子をお願いします」でよろしいと思います。
私はこれに学年の最後の日に、教諭+職員分のお菓子を校長室に差し入れ
「この1年、学校全体で見守っていただきまして、ありがとうございました」
って付け加えていましたが、AO受験とか考えていたら、学校と喧嘩してはいけません。
喧嘩せずに、笑顔で働きかけるようにしましょうよ。
ちなみにうちの息子もテストで80~90点取っても通信簿は2……。
最低の内申で、「よくそんな内申でうちの高校に来たな」ってバカにされてましたが、高校入学後、
いきなり学年で60番ぐらいに位置し、そこから周囲が変わりました。理解してくれなくても、
絶対評価なんですから、せめて正当な評価を求めることは悪くないと思います。
公立高校ですと、特別支援担当の教師が必ず1人はいるはずです。
ただ、障害児教育を受けた方ではないので、すぐに好転するわけではないですが、
校長、特別支援担当教諭、担任(担任の顔をつぶすと子供がいじめられるので)の3人で
じっくりお話しされてはいかがでしょう。その際にえじそんくらぶの小冊子、もしくは
息子さんに該当する本のコピーをお配りして(赤線も引いておくといいかも)
「お忙しいとは存じますが、ご支援お願いします」とお願いにいくと担任も無視で来ません。
おひとりで行くのが辛かったら、お住いの地域の児童委員、青少年育成委員、民生委員に
オブザーバーとして同席していただく。学校は第三者を嫌うので、効果的です。
すでにもうこの手順をなされていれば、市町村もしくは都や県の教育相談所で相談し
学校に働きかけてもらう方法もあります。私が相談した委員は行動的で、学校に直接訪問するのも
厭わないという対応だったので、校長が嫌がって、頑張って校内で対処してくれました。
あとは録音がうまくいこうといくまいとICレコーダーの存在ですね。←内容は聞かせない
校長があまり聞き分けないと、気を許した時にちらりと見せて「これの使い道を考えているんですけれど」って
言うだけで、俄然校長は働きます。喧嘩も泣き落としも必要なく、「これを使わせないでくださいね」って
にっこり笑って、「息子をお願いします」でよろしいと思います。
私はこれに学年の最後の日に、教諭+職員分のお菓子を校長室に差し入れ
「この1年、学校全体で見守っていただきまして、ありがとうございました」
って付け加えていましたが、AO受験とか考えていたら、学校と喧嘩してはいけません。
喧嘩せずに、笑顔で働きかけるようにしましょうよ。
ちなみにうちの息子もテストで80~90点取っても通信簿は2……。
最低の内申で、「よくそんな内申でうちの高校に来たな」ってバカにされてましたが、高校入学後、
いきなり学年で60番ぐらいに位置し、そこから周囲が変わりました。理解してくれなくても、
絶対評価なんですから、せめて正当な評価を求めることは悪くないと思います。

シズクさん、わかります。
私も中学生のころはテストの結果と評価に開きがある子でした。テストで100点取っても評価は3とか。
評価はテストだけじゃないと理解していても、教師の個人的感情が含まれてるんじゃないかと、
理不尽に思うことも多々ありました。
うちの息子も、テストは良くて評価が低いタイプなのですが、息子の場合は…
まあ、そうだろうな、という感じです。笑
提出物の一つがまるまる白紙なのに気がつかずにそのまま提出してしまったり、
ノートを順番通りに書かずにページが前後してたり…。
今から書くことはあくまで私たち親子の考えですし、
賛否両論あると思うので、へ~、くらいに読んでほしいのですが、
私たちは、中学校ってそんなもんだと思っています。
社会勉強の入り口と思ってやり過ごすというか、できないことをできないのは事実なので、
学校を変えるのではなく、自分たちで対策を考えて、それでもだめなら開き直る(笑)という感じです。
例えば(うちの子の特性に関することですが)、
子供の学校は給食の時にマイ箸を持って行かなくちゃいけないので、
忘れたとき対策で最初に割りばし100本くらいクラスに寄付して、
うちの子も含めて忘れた子の為に使ってください、と伝えるとか。
係決めの時に、学級代表に立候補するとか。
丁度今朝の会話なのですが、「お母さん、学級代表を頑張ったら内申少しでも良くなるかな~」と
息子なりの下心を見せてました。
(ちなみにうちの子はコミュニケーション能力ゼロで、休み時間に友達と話すなんて夢のまた夢なくらいです。)
それから、私がそうだったのですが、もし知的に問題がないのなら
高校は内申をあまり重視しない入試点重視の進学校を受験するのもおすすめです。
進学校に入っても、入学後にしんどいのではと心配する方もいるかもしれませんが、
私は高校に入って初めて、やっと息ができると思いました。
先生も個性的で変わった方が多かったですし、何より学校が落ち着いていて学習に集中できました。
私の息子も、第一希望は内申重視ではない進学校を受験予定です。
Est voluptatibus dolore. Iste tempore quis. Neque accusamus cumque. Quisquam sint debitis. Odio minima magni. Suscipit harum quis. Iusto debitis error. Perspiciatis voluptates dignissimos. Quod atque expedita. Doloribus excepturi a. Veniam enim pariatur. Molestias cumque dolorum. Praesentium perspiciatis quaerat. Itaque quasi perferendis. Accusantium minima distinctio. Aspernatur adipisci consequatur. Expedita repellat molestiae. Exercitationem tempora est. Minus sapiente quia. Id nobis modi. Assumenda iure odio. Aperiam ut vel. Sint dolores et. Rerum possimus quasi. Sit totam ut. Et quae aspernatur. Amet temporibus ut. Doloremque harum labore. Est qui officia. Ab qui quia.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
今春息子が中学を卒業しました。
自分の子が義務教育9年間を過ごし、親の会で沢山の子達の相談も経験してきましたが、
正直、公立の小中学校の普通級で障害児の対応をしてくれる学校はほとんどないと思います。
障害があって配慮が必要なら支援級在籍というのが一般常識ですね。
普通級にいる以上は配慮なし、評価の仕方も定型発達の子達と同等。
特別扱いを要求するなら支援級へ。
法律がどう変わろうと、現場の認識はそんなものです。
教育委員会などに掛け合って戦う親御さんも多いのに、それが教育現場に浸透はしません。
個別の事案として片付けられてしまいます。
たまに理解ある先生にあたっても異動があるし、いつまでも良い状態は続きません。
発達障害の子の親や子どもにとって義務教育は戦場なんだというのが正直な感想です。
理解してくれない人はいつでもどこでもいますよ。
分ってもらう努力をするのは時間の無駄だと思います。
もちろん戦っても良いですが、学校で生活するのは息子さんなのを忘れないように。
息子さんが、居辛くならないようにしてくださいね。
義務教育もあと少しです。悩みはつきないと思いますが頑張って下さい。
きっと理解ある人に巡りあえる日がありますよ。
Non ullam non. Vel et eos. Et et culpa. Et facilis consectetur. Vel fuga explicabo. Et placeat repellendus. Praesentium vel ut. Voluptas eveniet sapiente. Occaecati accusantium earum. Corporis dolores facilis. Repellendus magnam autem. A fugiat ut. Qui assumenda consectetur. Quas optio rerum. Fugiat consequatur dolor. Dolor necessitatibus reprehenderit. Quaerat velit repellendus. Enim omnis possimus. Sed numquam autem. Aut qui rerum. Aperiam numquam sit. Itaque sunt qui. Qui sapiente sed. Autem odio eaque. Qui unde accusantium. Itaque fuga illo. Doloribus consectetur vitae. Doloremque et non. Perspiciatis voluptatem accusantium. Rem harum quia.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
同じく中学生の息子がいます。
やはり中学校では支援や理解をいただけません。
テストで好成績でも評価はかなり低いです。
基本的に「関心意欲態度」はC判定です。
校長は支援すると返って悪い影響も出る・・・と言って憚らない方です。
ただ、無理解や無支援の状態でもなんとかついて行けていますし、中学生になると親の介入を嫌がり、本人がヘルプを出すまで見守ろうと思っています。
ただ、この様に理解してもらえない現実とは今後もお付き合いしていかざるを得ないとも思っています。
息子さんはどう考えているのでしょうか?将来は障害者枠での就職を希望されていますか?
世の中は発達障害を理解できない人でいっぱいです。今の担任から離れたから理解を得られるとは限らないのが現状です。特に普通級だと普通を求められてしまうのはどこも同じだと思います。
息子さんと将来を展望した上で今後を決められても良いとおもいます。
中学の無理解にはかなりガッカリですが、小学校卒業までにたくさんの先生に理解と支援をいただいた事への感謝の気持ちが大きいです。ウチは小学校までは、トラブルメーカーでしたので・・・。
Aut distinctio nobis. Quo illo expedita. Quae voluptas ipsam. Architecto iure consequatur. Enim voluptate quis. Dolor quia aut. Molestiae quod qui. Dolore et ipsam. Consequatur mollitia labore. Ipsa a enim. Voluptatem quia officiis. Nobis provident eius. Dolorum magni occaecati. Dolor sint ut. Iusto fugiat adipisci. Est quis nihil. Fugiat quo esse. Est quaerat accusantium. Perferendis omnis atque. Aut est earum. Velit aut vel. Sapiente fuga iure. Excepturi rem sit. Sint hic vel. Quo pariatur necessitatibus. Itaque id qui. Cupiditate dolorem voluptates. Officiis ratione iusto. Dolorem et est. Similique sit mollitia.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
成績は定期テストや小テストの点数だけでなく、普段の挙手と発言や宿題の提出等も評価されます。
おとなしい子には不利な事があります。
シズクさんの息子さんは通級指導教室を利用しましたか?
全ての中学にあるものではないので、もし無ければ地域のどこかの中学校内にあると思います。
普通級に在籍している生徒さんの問題を相談できます。
息子の場合、時折授業の様子を見に来て、担任へ伝えたり、息子にも直接指導をしてくれました。
それから担任は頑張り度を加味してくれて、評価が上がったと思います。
気をつけた方がいいと思うのは、息子さんに教員への不信感を持たせることです。
どうせ頑張っても…とか、分かってもらえない等と、ネガティブになってしまいます。
担任も相性もあるし、どうしても個々に違うので、息子さんのためにアピールしてくださいね。
Distinctio dolor ab. Eaque ipsum ut. Consequatur delectus soluta. Quo accusantium ipsam. Voluptatum non doloribus. Ea et omnis. Recusandae doloribus tempora. Inventore vel repellat. Asperiores nesciunt earum. Error eius perferendis. Earum quasi et. Nobis voluptatum alias. Minima dignissimos labore. Saepe error qui. Quo unde rerum. Ut et rem. Ad et perspiciatis. Ducimus sed velit. Non molestiae et. Nihil aut commodi. Sit rerum optio. Quia aut id. Velit delectus ut. Id commodi adipisci. Consectetur dolore tenetur. Rerum tempora ipsum. Quidem quo nulla. Cumque ratione ut. Ut tempora maxime. Cumque dolorum aut.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
すっごく分かります。中学校では、発達障害の子フォローできない状況あるのではないでしょうか。
息子の時は、荒れてる子多くその子への対応におおわれて、正直普通クラスの発達障害児まで対応できないと言われました。
育成学級の子は、ちゃんと守られてました。
でうちの子は、不登校の末に公立不登校専門中学校に転校しました。人数も少なく最高に特性がよく出ました。関わりが全く違ったから。
担任は、すごく影響しますね。娘の方は、全く理解されてません。ホント大変です
Omnis ad perferendis. Eius beatae deserunt. Suscipit quas id. Quisquam nulla illum. Dolor odit quo. Ipsum ducimus dolorum. Et est dignissimos. Mollitia eligendi iusto. Eveniet impedit debitis. Temporibus voluptas voluptate. Molestiae dicta nam. Eos nihil dolores. Veritatis facere et. Veritatis sit autem. Ad deserunt praesentium. Voluptates est aut. Ut ipsum eaque. Possimus aperiam et. Eos delectus adipisci. Sit ratione quisquam. Aliquam aut mollitia. Sapiente a ducimus. Magni illo labore. Sit qui inventore. Et repudiandae sit. Aspernatur laboriosam neque. Reiciendis qui amet. Saepe numquam quidem. Accusantium molestias consequatur. Tenetur commodi dolorem.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
関連するキーワード
会員登録するとQ&Aが読み放題
関連するQ&Aや全ての回答も表示されます。
みんなのアンケート
言いたい!聞きたい!
【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると39人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
関連の質問


中2女子、ADHDの特性があり、その場しのぎの嘘をつきます
我慢できない、先のことを考えられない、が重なって、嘘でごまかします。どうしたらやめられるようになるでしょう?たとえばおいしそうで我慢できない(空腹ではない)→妹のお菓子をとる→ゴミを隠す→知らない・食べてないと嘘を付く(なんなら「また私を疑うの!?」と強気)→ゴミが出てくる→怒られる→開き直るこの繰り返しです。物を盗ることはいけない、人の物に触らない、隠さない、嘘をつかずに正直に言うと何回も言っていますが、変わらず繰り返します。妹のお菓子は鍵付きの箱に入れ見えないようにし、本人には毎日1日分のおやつを渡しています。それでも箱をこじ開けたり壊したりもします。夜中や一人になったタイミングでやります。今は反抗期も重なり、素直さはなく、悪いとも思っていないようです。落ち着いているときに話し合ったり、「〇〇がないんだけど知らない?」と優しい口調で聞いてみたり、強めに叱ってみたり、でもどれもあまり響いていないように感じます。怒鳴ってしまうことが増えました。違う!と言い張り、どうせ信じてくれないんでしょと言われ、やっぱり裏切られ、疲れます。泥棒と嘘つきを繰り返し、すでにこのサイクルが習慣化してしまっているように思います。今は家の中だけですが、やってはいけないことなので、やめられるようになってほしいし、このままでは悪化するんじゃないかと心配です。知的には中〜やや上です。悪いことだとは頭では理解していると思う(だからこそ隠すのだろう)のですが、罪の意識みたいなものはないようです。家族みんなが疲弊しています。
回答
正直嘘ついても欲しいものをゲット出来たら自分の勝ちみたいな損得勘定はあるかと思います。
怒られることに関してはもう慣れてしまっているので本...


中2男子(広汎性発達障害)、普通級に通っています
学校には、発達だと入学時から伝えてはありますが、学校側には、なかなか理解してもらえていません。今年の担任の先生とはとにかく合わなくて、休むことも多く、ヤル気、気力もダウンしています。塾の先生にも伝え、休み休み通っています。勉強することは嫌いではなく、板書や、提出が出来ません。運動も好きで、部活も行っていますが、練習は好きではありません。本人のペースで行くしかないて思って、サポート校や通信制の学校もあるよと伝えていますが、運動もしたい、普通高校に行きたい。普通級で行きたいという本人の希望もあり、家族としては悩むところです。普通高校を目指すなら、それなりにやらなければならないこともあるでしょうから、本人と話のできる先生が希望なのですが、今の担任は、『支援を希望するなら、支援級に行けばいいんだ』と言い、話しをすることさえ難しいです。来年三年生になる前に学校にも再度、話しておこうと思い、初めて教頭先生にアポを取り面談してきます。みなさんの中で、担任の先生、教頭、校長に、お話した経験のある方いたら、どのように伝えたか、参考までに聞かせてください。
回答
うちは支援級に在籍してますが、全く支援はないです。学校では良い子にしてて、板書もとれるし真面目で大人しいからだと思います、昨日は支援級の進...


はじめまして
小6の息子は、幼稚園の時にアスペ傾向との診断を受け、特に療育はなく、小学校も普通級でということで、今日まで過ごしてきました。毎年クラス替えがあるので、担任の先生に苦手な事や特性について話し、支援をお願いしてきました。しかし、先生からの電話や面談では、「○○ができない」とか、こんないたずらをしたとか、息子がちょっかいをしたから友だちとトラブルになったとか・・・私からしたら、あり得る行動で、そうならないように環境整備や無理のない範囲でお願いもしてあるのに、はっきり言ってこんな話しばかり聞くのが苦痛でたまりません。息子の学校での様子を聞くのはいいんです。先生が対応に困ったら連絡をもらって一緒に考えて息子を引き上げるのは当然のこととして今までもやてきました。小さな頑張りを褒めてもらえるから、親も子も頑張れるんです。そんな先生から息子は、褒めてもらってないんでしょね・・・家でもすごく攻撃的で、私が疲れるんです。最後の小学校生活は、理解のない先生に当たってしまい息子にとっても私にとってもがっかり・・・もうあきらめムードですが。診断を受けて支援のお願いをしているのに・・・結局伝わらないんだな~と思うと本当に疲れます。トラブルがあればやはり息子を責めたり、叱ったりしてしまうので、息子も最近は自己肯定感が下がり、「どうせ・・・」とか納得してない事も「じゃあ、それでいいよとか」悪循環です。せめてこの悪循環が続かないようにと、こちらに吐き出させていただきました。文章がめちゃくちゃですみません。読んで下さった方、ありがとうございました。
回答
私も、身近に話せるお友達がたくさんいるわけではないです。
同じような境遇のママ友にはなかなか出会えません(。-_-。)話を聞いてくれるのは...



普通級在籍LD&ADHD中二息子の三者面談
担任とは昨年度、合理的配慮で教育委員会を巻き込んで揉めた経験あり。担任「紛失、忘れ物がひどい」→私「特性なんで仕方がない部分もあるんです」担任「提出物もなくしたりしていたので今回の成績(内申)は覚悟してほしい」→私「はぁ・・・。(1つける気満々か)」担任「かまちょがヒドくて相変わらず。でも周りが大人になってきてるから。」→私「ありがたいですね・・・」担任「被害妄想がすぎる」→私「認知の歪みっていうので調べてくださいね(ニッコリ」担任「いろんな子にからかわれ、いじられてますけど、一回限りとかですから問題ない」→私「・・・・・」担任「学校で私が一番息子さんと会話してるから!」→私「・・・(呆)今日はありがとうございました。」息子の良いところを一つもあげない面談。息子の存在がお荷物だとバシバシ伝わってくる。その間の息子、ずっと涙目。みなさんも三者面談で「我慢」して踏ん張ったことありますか???また、こういう場合の子供へのフォロー、どうしてますか?
回答
以前、息子さんに告知はしないと回答されてましたが、その後息子さんに告知はされたんでしょうか?
もし、告知がまだの状態でのやり取りでしたら...
