2016/05/30 20:59 投稿
回答 3
受付終了

愚痴と質問です。
よろしくお願いします。

先日、いつもお世話になっている発達相談員のかたが辞めることになったので新しい相談員のかたをお願いしたら「これからは主治医の先生に相談してほしい」と言われました。
子供はストラテラを服用していて、その相談所と提携しているクリニックに通っています。
なので今後はそちらで、とのことですが先生はあまり相談を聞くという雰囲気ではなかったので(いつも5分ほど話をして終わり)そのまま「相談できる感じじゃなさそうなんですが」と伝えました。
でも「大丈夫ですよ」とのことで先生に相談してみましたが「申し訳ないんですけど話をしっかり聞く時間がとれないから他で相談してほしい」と言われてしまいました。
その時に、相談所の人に言われたからって言えば良かったけど言えませんでした。

相談する場所がなくなってしまって落ち込んでます。
また新しく探せば良いのですがなかなか専門のところがなく、スクールカウンセラーもありますがあまり評判がよくなくて迷っています。

早く新しいところが見つかるといいな。
相談もできる主治医が見つかるまでいろいろ行ってみるべきか「薬をもらうだけの場所」と「相談する場所」をわけて探すか、皆様はその辺りはどうしてますか?

...続きを読む
質問者からのお礼
2016/05/31 20:59
皆様ありがとうございました。

皆様の話を参考に診療所と相談所をわけて探すことにしました。
いつも聞いてくれてた相談員の方がとても良い人だったので今回は残念ですが前向きに頑張ります。
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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/30765
2016/05/30 22:29

こんにちわ。
うちは相談するところと、病院は服用がないので検査をして診断書をもらうところ、とわけて考えています。
でもうちも過去に発達検査をした心理士との相性のせいで通院を切られたことがあり、そこのドクターがさすがに不憫に思って大学の心理士の准教授を紹介してくれて、それが反ってプラスに働いたから分けていられるんですけど。
心理や教育、福祉の学部や学科のある大学(特に私立)は あまり知られてなくても相談をやっていることがあります。
もし、お近くにそういう大学があるならHPをよく見てみて下さい。

https://h-navi.jp/qa/questions/30765
RINRINさん
2016/05/30 21:30

相談場所の一つとして、特別支援学校が
ありますよ。お近くの支援学校で外部生徒の
為の教育相談を実施していれば、一度受けて
みてはどうでしょうか。ただ、学校によって相談後の
フォローなどは違いがあります。息子の卒業した
支援学校では、ロングスパンで相談を継続して
くれました。必要ならば、相談員の先生が
そのお子さんの学校へ出向いてフォローを
してくれたり、お子さんにとって有効ならば、
放課後の支援学校で療育的なことを
受ける、ということもやっていました。
地域内での情報量は結構ありますし、
ロングで見てくれる、ということは将来的な
ことも視野に入れて考えることもできます。

参考になれば幸いです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/30765
退会済みさん
2016/05/30 21:33

ほしさん

もしかすると、頼れる相談員さんは職務を越えての関わりを持ってくれてたのかもしれませんね。
いちど、その相談員さんの所属の機関に電話して聞いてみたらどうですか?
だめそうなら、他を探すもよしです。

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回答
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2017/07/24 投稿
学習 ママ友 国語

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回答
4件
2016/06/28 投稿
病院 コミュニケーション カウンセリング

お久しぶりの投稿になります。 学習障がいについて教えてください。 インターネットや図書館などでいろいろと読みましたが、よく分かりません。 小学1年生の7才の二女のことです。 算数が苦手なことが、小学校にあがり、 発覚しました。 わたしも算数・数学は苦手なほうですが、娘には少し違和感というか、あれ?と思うほど、苦手です。 まず、12345....と数字は100まで数えることが、まあまあできます。 〝まあまあ〟というのは、時々48.49.60.61.62.63.74.75....と50を超えると、こんなふうに数字が飛んでしまうこともありますが、それを指摘すると、「あ!そうか!間違えた( ̄∇ ̄)」と気づくので、〝まあまあ〟という表現をさせていただきました。 学校の授業では、まず、 ①〝なんばんめ〟という項目で、前から〇個取ってください。と、前から〇個目を取ってください。の理解が微妙。 ②〝いくつといくつ〟の、2はいくつといくつですか?というような問題で、2は1と1や、5は4と1、3と2などの理解がまったくできません。 こんな中、1桁同士のたしざんひきざんに入っても、指を使う、算数ブロックを使わないと出来ません。 使っても間違えます( ̄▽ ̄;) 10より大きい数、20より大きい数なんて、到底無理ですし、現在は秋休み中ですが、秋休み前から繰り上がりのたしざんに入りましたが、出来るはずもなく。。 いくつといくつができないので、さくらんぼ計算ももちろんNGです。 いくら、4月5月の項目にさかのぼっても分かってくれないし、こちらも最後には 〝数字って知ってる?〟と言ってしまいました。 もちろん娘は算数苦手・大嫌いです。 このままでは……と危機感が夏休み前からありましたが、夏休みの個人懇談では、つまずきは見えますがみんなこんなもんですよ。と 担任の先生から言われたので、ここまで様子を見ていました。 でも、秋休みに入る前日の終業式にもらってきた成績表の算数の項目に▲がついてました。 正直、上の子も私の学生時代も▲を見た事がなかったし、ネット情報ではありますが、▲はあまり付けない。と聞きました。 学習障がいをもつお子さんをお持ちの方や知識のある方、こんな娘の状況をどう思われますか?? この違和感、勘違いでしょうか……?

回答
23件
2018/10/09 投稿
小学1・2年生 発達障害かも(未診断) 図書館

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