知能が境界域です。
同じような子で通常級に通っている方がいらっしゃいましたら、
どんなサポートを学校でしてもらっているのか、お子さんは小学校でどのような様子なのか教えていただけないでしょうか。

身バレ防止で消します。 ありがとうございました。

小学五年の女の子の母です、 五年間…軽度の知的の判定で普通のクラスにいます。算数のみ個別で教えて貰ってますので助かってますがお友だち関係もヤッパリ遅れてるため上手くいかず2年生とよく遊んでます。 来年度６年生になって支援学級か普通の学級で悩んでます。 同じような方いらっしゃいますか？ 普通にしてイジメ等あると心配ですが支援学級でポツンと寂しく周りからの目も本人は気にするので迷ってます。

境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。 勉強のフォローはどうされていますか？家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか？ それでなんとか学校の学習についていっていますか？ 学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか？ 小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。 0歳の時に受けたMRIで異常なく、 1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、 5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。 就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、 保育園の生活でも特に問題がなかったこと (担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません) もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は 実力が発揮できなかっただけでは？と推測し、普通級に入れました。 (就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました) 小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが 小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。 算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、 それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり 算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。 学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。 が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。 娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、 心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、 近々、心理検査を受ける予定です。 ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。 (巡回指導は受けたいと思っているようです) 支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか？心配、 また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。 なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな？と思っています。 普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。 学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、 それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか？と考え中です。 いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。 他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。 (他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。 友人関係も今のところはあまり問題はないようです) 境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、 どのように学校の授業についていかせているのだろう？何か秘策があるのだろうか？ 普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか？と 疑問に感じています。 うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、 授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら 教えていただけると助かります。

質問 ・中学まで片道1・7キロ、家を買ってもいいのか？？築25年の中古です。 ・支援級在籍の子（境界知能）の進路を知りたい 小1の息子がいます。 4歳半で田中ビネーでIQ96だったので知的遅れなしという判断になり、小児科医が普通級へ進んだら？と言ったので普通級へ進みました。 ただ勉強が難しい・・・ 【国語】 平仮名とカタカナは書けますが文章を読むのが遅いです。 読んでも内容が入ってこないです（私が読み上げると答えられるのもあり） 【算数】 いくつといくつが理解できません。 教えてブロックを与えると「残りは５」とか言いますが、1人では全くできません。 いくつといくつと、足し算の違いがわかってない。。 1桁の足し算はブロックを使って答えます。手は使えないです。 そもそも手が5本指ってこともわかってない・・ 8月にウィスクを受ける予定です。 そこで色々とはっきりとわかると思いますが、恐らく境界知能じゃないかなと思っています。 手帳が取れないくらいの。。。 コミュニケーションが取りづらく、いきなり朝に会って「おなら臭いね」と言ってみたり、 毎日毎日一緒に帰る（後を勝手に付いて行っている）子に、「今日は学童？」と聞いたり （その子はこれまで一度も学童を利用したことがない）、うざがられています。 学校では一斉指示は聞き取りづらいけど個別に言うとわりと入る、と担任に言われました。 たまに物を無くすので、今は、給食当番の袋が見当たらないらしく、できていないそうです。。。 その他の物はそんなにめったにはなくしません。 注意が多方面にいき集中できないADHDが少しあり、 ASDの特性はがっつりあり、 LDも入っている不思議系男子です。 会話はおかしいですが、たまに長文が続くこともあり、理解もそんなには悪くないと親は思うのですが分からないですよね。。 それで、普通級がしんどそうであれば、 かつ、ウィスクの結果で境界知能と出た場合、 2年生から支援級がいいのかなと思っています。 受け入れる時期が来たのかなと思っています。 ただ、支援級へ進むと将来の選択肢が普通級と比べると狭まる、と思います。 IQ70以下の方で軽度の知的障害であれば、手帳を取って支援学校へ進み、 障がい者枠で就職、障がい者年金ももらう。そこを目指すんだと思います。 ただ、IQ71～84の人たちはどこを目指したらいいのでしょうか？？？ 小学校は支援級→中学校も支援級→高校は手帳が取れなければ、通信とか？？そんな感じになりますよね。 そして就職は一般企業？？難しくないでしょうか？？ よく分かりません。。。 あと、今までは息子は普通級でなんとか在籍→偏差値が低めだけど手厚そうな私立中学へ進めたら進みたい（低めと言っても48くらいなので高いんですが）、 それか、不登校児や発達障害児を受け入れている私立中学へ進むのかなと、 漠然と考えていましたが、 小学校が支援級となると中学校も支援級となるので、そのまま学区内の公立の中学を考えないといけない。 今、家の購入を検討していて、いいなと思う物件があったのですが、 そこから公立中学までは片道1.7キロあり、自転車通学は不可なんです。 遠すぎ・・・ 端から端までなんです。 中学校は隣の小学校の学区内にあります。 小学校で支援級を選択すると、中学校の支援級、その通学距離も考えないといけなくなる。。 ただ私立中学より、公立中学の支援級のほうが手厚いという話も聞く（普通級在籍で通級とか？） 息子に聞いたら「中学校が遠すぎて歩くのが嫌」と言っていました。。。小学校はそこそこ近いんですが。 このまま普通級でいくのか、 支援級へ変わるのか、 中学はどうするのか、 じゃあ、どの家を買ったらいいのか、 今、検討している家は、中学校までの距離が長いという理由で見送るのか、 と、よくわからない感じになっています。 公立中学へ進むとなると、誰かと一緒に徒歩通学することになると思うのですが、片道1.7キロという長い時間、誰かと会話するのなんて無理だと思ってしまいます。 息子、コミュニケーションが取りづらいくせに誰かと一緒にいたいタイプなので。。。 誰かと一緒に学校へ行くのが想像つかないというか。 長くなりましたが、 片道1.7キロ徒歩通学中学校であれば、家は購入しないほうがいいのか？ 支援級在籍のお子さんや、境界知能のお子さんの進路はどんな感じか？（過去ログも見ているので、そっち見て～ということでしたらスルーしてください） よろしくお願いします。

ADHDの2年の息子がいます。 2歳下に年長の男の子がいます。 弟は単純に手先が不器用だったり、癇癪を起こすので心配で、就学相談を 受けました。 情緒は問題ないが、軽度知的障害の境界にいるといわれました。 入学するにあたり、支援のクラスに在籍するかどうかをとても悩んでおります。 同じような経験した方いますか？

高校への進学のために、支援級から通常級に移動するか悩んでいます。 5歳のときに境界知能と自閉スペクトラム症の診断を受けました。 現在、情緒学級に通う小3です。 去年受けたWISC5では85となり、ワーキングメモリーと聴覚ワーキングメモリーが70台でした。 それ以外の項目は3桁のものや90台のものあり、その差がしんどいかもしれない、という話でした。 また今年療育手帳を更新しましたが、その際の検査では知的な遅れはほぼなく、自閉があるため更新できたが、次回は更新できないと思ってもらいたいと言われました…。 小学校では、国語、算数、外国語、体育、音楽は全く補助なしで交流で受けております。 国語と算数のカラーテストは毎回100点から80点です。 授業中の離席や話してしまうこともなく、班活動にも参加し、挙手したりもしているそうで、交流の先生もクラスの子と同様に扱ってくれています。 遠足や校外学習なども特に補助の先生などもつかず、自由時間には交流のお友達と遊んでいます。 また交流のお友達は放課後や休日も遊んでいます。（それとは別に支援級のお友達とも遊んでいます） 時間を見てひとりで行動もでき、そのためには逆算して動くこともできます。 宿題はやるし、忘れ物もほぼなく、時計やカレンダーや年間予定を見て行動することが好きなため、先生からは積極的な介入もないと言われました。 ここからが本題なのですが、高校をどうするかで進路をあと1年ほどで決めなくてはなりません…。 現在の小学校の情緒学級では内申点がつかず、進学先の中学校の情緒学級でも内申点がつかないため、高等養護か養護学校の高等部に進むのが基本と言われました。 普通の高校に進むためには、小4で進路を決め、小5までに慣らしや教育相談等を終え、小6で通常級在籍、中学校でも通常級在籍としなくてはならないためです…。 （中1の内申点から受験に必要です） 正直なところ、当初は高等養護に進学し、卒業後は就職か作業所と思っていました。 ですが療育手帳を更新できなくなると、その道はたたれます。 療育手帳の更新は4年後のため、中学校の在籍を決めたあとになってしまいます…。 規則正しく生活すると落ち着く、ストレスのかかりにくいタイプのため、できれば全日制の高校に通いたいと思います。 でもそのためには内申点が必要なため、在籍を変更する必要があります…。 子どもの現状では支援級は少し簡単すぎ、でも交流の授業でも探究学習などは少し難しいです。 担任の先生からは通常級への在籍変更をしてもやっていけると思いますよ、とのことです。 先生からは支援級では勉強のレベルが物足りない状況と言われました。 うちの子は通常級でトップクラスにはもちろんなれませんが、通常級でうちの子よりも勉強ができない子はたくさんいますよとも言われました…。 子どもはできれば普通の高校に行きたいようです。 でも先輩方から中学校の勉強の難しさを聞くと、自分はやっていけないと思うそうです。 しかし中学校の情緒学級では、今やっている小3の内容の勉強をしたりもしているそうです…。 支援級でも内申点がつけば悩まずに済んだのですが…。 皆さんならどうしますか？ 夫婦や親、友人にも相談していますが、似たような親の立場の方の意見も聞きたいです。 よろしくお願いいたします。

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広汎性発達障害の娘を普通学級か支援学級に入れるか悩んでいます 来年小学生になる軽度広汎性発達障害の子供がいます。 空気が読めず、相手の感情を読み取るのが苦手です。公園でも知らない子供たちの輪に混ざろうとします。 学習能力にはおそらく今のところ問題はなさそうなので普通学級でもよさそうなのですが、 やっぱり普通学級に発達障害児がいると周りの子供やその保護者の方からして嫌に思われるでしょうか？ 発達障害は度合いに関係なく支援学級に通わせるべきでしょうか？ 小学生の保護者の方、ご意見を聞かせてください。

　発達障害児は支援級か普通級か？について先生に質問したところ答えて頂きました。とても参考になるので公開します。 　知的障害のない自閉症スペクトラム児は支援級からスタートが望ましく、発達障害児の場合は支援級の方が学力が上がるらしい。むしろ普通級にいくと（特性上の理由で効果が出ないため）学力は期待しない方がいいそうです。その後、本人が普通級を望む場合は交流級から慣らして普通級に行かせると良いそうです。親や学校側の要望で普通級にした場合は高い確率で精神疾患を発症するそうです。万が一本人が希望せずに中学まで支援級の場合は、私立で発達障害児を積極的に受け入れてる高校があるらしく、そういうところに行くと良いそうです。高校に関しては、今、幼稚園児の場合は、高校に行く頃には高校の状況が変わり発達障害児対策とられている可能性があるので、今はそこまで考える必要はないそうです。

初めて投稿します。 小学１年生、普通級に在籍しています。 就学前に行った、特相センタでは「支援級」判定でした。 就学前に、就学予定の小学校の個別支援級を見学体験させてもらいました。 在籍している生徒を見ると、学年は上であっても息子以上にコミュニケーションの難しさがあること、息子にとってお手本になりそうな子がいないこと、支援級はそもそも生活単元が優先で、学習時間そのものが少ないこともあり、私は自信をもって息子に個別支援級を勧めることができず、就学は普通級でスタートさせました。 現在の息子の様子は、学校へは単独登校できている、日常も落ち着いて過ごしている、宿題もやる、友達の家を行き来することもあることから、私としては、普通級を選択してよかったと思っていました。 ところが、昨年末、突然「学校に行きたくない」と息子が言い出したことがあり、担任宛に「学校での様子を教えて欲しい」と連絡帳に書いたことで、後日担任から電話がかかってきました。 電話の内容は 「行動面、生活面は特に問題なし。クラスメートや保護者からのクレームやトラブルも今のところない。 ただ、息子は授業中困っている（活動自体は困ってない） 内容がわからなくてもみおうみまねで必死、わからないことは手が止まったりする。前期は作業的なことが多くみんなと一緒のことができた。後期は内容がわからないため、みおうみまねでみんなと同じ絵を描く、字を書く。息子自身が楽しんでいる学習は限られている。課題を変えて取り組む必要あり。 息子自身はにこやかに過ごしているが、本当に困って涙が出ることも、月１回何かの活動である。落ち着いて、みんなの学習に混ざっているため、一見するとまだまだいけそうに見えるが、内容は理解できていないので気の毒。 プリントや計算も自分なりの方法でできている。まったくわからなくてではない。毎日嫌々やっている感じではない。学習の狙いを共有できていない。計算だけならできるが、計算のやり方をみんなと話し合う、発表するなど言葉でのやりとりが難しい。字の読み書きはできているが内容を楽しめていない。理解が全くできていない。 息子は確実に個別支援が必要。 保護者が個別支援級のほうが将来に繋がると，自信を持って特別支援教育を受けたいと思わなければ担任としてはお勧めできない。 今後授業中は、確実に辛くなる。２年生以降は課題を変えていかないと厳しい。発達のどこかにみんなと同じ部分がわからないことが生じていることは確か」 と言われました。 息子は次の日、遅刻して学校には行きましたが、「確実に特別な支援が必要」と言い切った担任の言葉がどうしても頭から離れず、支援級を選択しなかった理由を担任に話していなかったので、手紙で伝えたところ、後日面談で 「正直、お母さんと全く同じ気持ちです」と言われました。 息子の場合、支援は必要な子なんだけど、だからといって、支援級に在籍していれば、本当によい効果が期待できるかと言われれば、正直担任もわからないそうです。だから、今すぐに在籍を移した方がいいとは言えないと言ってました。 支援級では学習については各自の理解に合わせて進めていけるけど、生活単元については在籍児童全員でできることをやるので、どうしても重い子に合わせる内容になってしまいますと。 普通級に在籍したままアシスタントの先生（手の空いている職員）をつけたりすることも可能だし、授業中に苦手な科目だけ自席や支援級で別の課題をやらせることも可能といわれました。でも一番いいのは、支援級在籍にして交流で授業を受けた方がトラブルが少ないのでお勧めですと言われました。 ２年生のスタートは普通級でと考えているが、支援級に移すなら進級のタイミングがいいかもと思う反面、現在の支援体制では移したくないのが私の本音です。 （支援級に在籍している児童は、基本的には支援級で過ごす、できそうな教科のみ交流するというやり方です。校長から直接聞きました。前期の息子の成績を見る限り、仮に小学校生活を支援級でスタートさせていたら、体育以外の交流は持てなかったと思います） 担任はベテランの先生です。現在、息子が楽しい学校生活を送れているのは、担任の理解もあるからだと思うと担任の言葉や助言を結果的に何も受け入れていない自分の選択に日々自信がなくなってきています。 ちなみに息子は入学前から支援級を希望していません。学校は楽しいようです。友達の話も聞かせてくれます。 今後のことを考えると息子にどうしてあげるのがいいんだろう。。。１人で悶々と悩んでいます。 療育は幼稚園年長のときに１年間行きましたが、とてもがっかりな内容で、通わせてよかったという気持ちには最後までなれませんでした。 国語力が気になって公文国語をさせたのですが、文章問題でつまづき、今は算数をやっています。 それと寝る前の読み聞かせだけは続けています。