締め切りまで
7日
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先日こちらに登録し、相談も出来る事を知りまし...
先日こちらに登録し、相談も出来る事を知りました。視知覚が弱く空間認知が苦手で、算数障害、書字障害があります。4月から3年生になる子供がいます。先日、2年生最後の授業参観があり、一番最後にリコーダーの発表がありました。
3年生からリコーダーは、本格的に始まるそうで、一つの音だけを出して簡単な演奏がありました。空間認知が苦手なので、こちらもドキドキ。子供もかなり緊張していました。
左手で親指と人差し指の穴を押さえ、音を出すという形だったのですが、うちは、親指プラス3本の指を使ったり指をどの位置に置いたらいいかわからない感じで、演奏していました。。
帰ってきてから、授業参観の話をして頑張りを誉めて、さりげなくリコーダーの話をしました。
すると『指がどの穴の上に置いたのか分からなくなる』『目でみると、穴があいているのが分かるけど、触るだけだと分からない』と悲しそうに言ってました(涙)これから始まるリコーダー、、音楽は好きな子なので皆と楽しくやってほしい。。
リコーダー、、どうしたら吹けるようになるのでしょうか、、。何か家で出来る事とか、どんな事でも良いので教えて下さい。よろしくお願いいたします。
この質問は回答受付を終了しました
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この質問への回答
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リコーダーに貼るシール、「ふえピタ」っていうのがありますよ(^^)
あくびさんの仰っている魚の目パッチと同じ役目で、透明です。
抑えている感覚が解りやすくなるかもしれません。
(目で穴を見ているのなら、魚の目パッチの方が解りやすいかもしれませんね)
ちなみに、前に某混合教育の小学校に見学に行ったのですが、リコーダーの苦手な子は
「出来る音だけ吹く」ということにしているそうです。
例えば、1曲の中のソ・ラ・シだけ吹く、という感じ。
(ソラシは左手だけ先に練習出来ますし、ソプラノリコーダーで1番キレイな音が出る音です)
シは、左手親指と人差し指の2つの指で済むのでまずは、シから、シが出来たら、中指を増やしてラ。そこから始めるのはどうでしょうか?
家は家族が皆、音楽をしているのですが、息子(年長)は協調運動障害でリコーダーや
鍵盤ハーモニカに困ることが目に見えております。少しずつ楽しみながら教えたいなぁ、と
思って、既に楽器を買って、戦隊モノの曲を吹いてみたりして誘っているのですが、
触りもしません(^^;これからどうなるのかなぁ〜。
あくびさんの仰っている魚の目パッチと同じ役目で、透明です。
抑えている感覚が解りやすくなるかもしれません。
(目で穴を見ているのなら、魚の目パッチの方が解りやすいかもしれませんね)
ちなみに、前に某混合教育の小学校に見学に行ったのですが、リコーダーの苦手な子は
「出来る音だけ吹く」ということにしているそうです。
例えば、1曲の中のソ・ラ・シだけ吹く、という感じ。
(ソラシは左手だけ先に練習出来ますし、ソプラノリコーダーで1番キレイな音が出る音です)
シは、左手親指と人差し指の2つの指で済むのでまずは、シから、シが出来たら、中指を増やしてラ。そこから始めるのはどうでしょうか?
家は家族が皆、音楽をしているのですが、息子(年長)は協調運動障害でリコーダーや
鍵盤ハーモニカに困ることが目に見えております。少しずつ楽しみながら教えたいなぁ、と
思って、既に楽器を買って、戦隊モノの曲を吹いてみたりして誘っているのですが、
触りもしません(^^;これからどうなるのかなぁ〜。
リコーダー、難しいですよね…。
うちの子は、身体障がいがあり、穴を指でしっかり押さえることができませんでした。
リコーダー始まった頃、いろいろ相談して教えてもらった方法は、魚の目パッチをリコーダーの穴に貼るという方法です。
魚の目パッチは、100均にも売ってるので、それを買ってきて、リコーダーの穴に貼ると、穴が立体になり押さえやすいのと、適度なクッション素材によって、穴を塞ぎやすくなったようでした。
見た目を気にしないなら、良い方法だと思います。
遠目だと、貼っていてもあまり目立ちませんので、音楽会などでは、気になりませんでしたよ。
...続きを読む
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「ふえピタ」知りませんでした。
ROROさん、情報ありがとうございます!!
今度貼り替えることがあれば、使ってみます♪
それから、あゆさんさんのお子さんには、あまり関係ないかな?と思って書かなかったんですが、うちは改造リコーダーというもののうち、普通のリコーダーだけど、穴の位置を変えれるものを購入し、押さえやすい位置に穴の場所を変えて使っています。(普通のリコーダーと価格もほぼ同じ)
ただ、そのリコーダーは、一度、ボンドで本体をつなぎ合わせると、それ以後は穴の位置を変えれないので、その辺は注意です…。
お友達の空間認知が苦手なお子さんは、普通のリコーダーでパッチだけ貼ったら、なんとかできたとおっしゃってました。
ROROさんがおっしゃってるように、うちの子も、楽譜の工夫は毎年してもらってて、ソ・ラ・シ基本で、曲が早いときは、ところどころ休みも入れてもらってます。
上手くいくといいですね。
...続きを読む
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言いたい!聞きたい!
【不登校×卒業式アンケート】不登校でも卒業式に出席する?欠席する?みんなの体験を教えてください
卒業式は、人生の節目ともいえる大切なイベントです。しかし、不登校のお子さんの場合、「そもそも出席する気になれない」「行きたいけど行けないかも……」と悩むこともあるのではないでしょうか。
また、保護者の方も「どう声をかけたらいいの?」と迷ったり、学校から個別対応の提案や特別な配慮を受けたものの、それが逆にプレッシャーになってしまったりすることもあるかもしれません。中には、子どもは卒業式に出席するつもりだったのに、学校側は出席しないと思っていた……といったケースもあるのではないでしょうか。
「うちの子はどうしよう?」と悩んでいるご家庭の参考になるように、みなさんの体験をぜひ聞かせてください!
例えば
・不登校だったけど、思い切って卒業式に参加した!そのときの気持ちは?
・保護者のサポートで参加できた!どんな声かけや準備をした?
・卒業式には出なかったけど、家族や友だちと別の形でお祝いした!
・「無理に行かなくていい」と決めたときの気持ちや理由
・学校側の配慮(別室参加、個別対応など)があって助かったエピソード
卒業式に出席した・しなかった、それぞれの選択にどんな思いがあったのか、ぜひ教えてください!みなさんの経験が、同じ悩みを持つ誰かの助けになります。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、どのようなこだわりがあるのか、それに対する対応、またそのこだわりは消えたか、消えたとしたらきっかけはあったかなど具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年2月18日(火)から3月2日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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音楽発表会でBTSのダイナマイトをリコーダーで演奏予定ですが
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4月から二年生、グレーゾーン男子です
先日、担任から鍵盤ハーモニカの自主練の際〇〇くんは「うるさーい」と耳を塞ぎ辛そうです。と連絡を頂きました。幼稚園の時から鍵盤ハーモニカはキライで音楽会などは親子共々、自宅練習にグッタリしていました。でも今更、大きな音が苦手になるとかあるんでしょうか?車では爆音にして!とか映画館によく行きますが音に耳をふさぐ事など過去に無いんです💦強いて言うなら電車が通る橋の真横にいた時に耳を塞いだ事はあるけど確かにガタンゴトンが凄い音でした。先生には自主練の時間だけ1人音楽室に移動して時間が来たら戻って来れば?と、ご提案頂き本人も練習から逃れられるのがラッキーって感じで音楽室いく!と言っています。時計の読み、時間の経過感覚もまだ掴めていないのに1人で行って時間が来たら戻って来る事が出来るのかも心配です。4月から通級に通う事が決まっていますが新一年生の入学式に演奏する曲なので通級の先生に相談する事も出来ず悩んでいます。息子の居心地が良いのが1番だとは頭で分かっていても今までやっていたんだから出来るでしょ?と考えてしまいます…あと鍵盤ハーモニカ、歌の歌詞を覚えるなどなど音楽の授業の苦手を仕方ない!切り捨てよう!とするべきなのがも悩んでいます💦同じ様な経験をされた方がいましたらアドバイス下さい(泣)
回答
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聴覚過敏の可能性があるかもしれません。
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回答
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回答
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回答
3年生は指先を使うものがたくさん出てきますね~!うちの息子も苦労しました。
支援級ということもあり無理させるつもりはなかったのですが、出...
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回答
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自閉症スペクトラムの小一の音楽の習い事についての悩みです
うちの子はヴァイオリンを3年程習っているのですが、テクニックはついてきたものの基本の読譜力がありません。今までは先生のお手本を見て聴いて覚えて弾いていたようなのです。音符が羅列した楽譜をみると、何が書いてあるか分からず「うわーっ」と頭が真っ白になるそうです。とりあえず、いま譜面にドレミを書いて覚えるようにしているのですが覚えてるんだか…どうしたら楽譜が読めるようになりますか?☆捕捉☆少し誤解されている?方が一部いらっしゃるようなので(ˊᵕˋ;)我が子が師事しているのは街のお教室ではなく本気勢の集まる某音大の先生で、子供に対する経験も豊富です。うちの子が凄いのではなく、先生が凄いだけで、ご縁あって師事する事ができました。大手教室さんのカリキュラムを知らないので、指導の方法が独特かもしれませんが、実績やお人柄から信頼できる先生です。親としては我が子が今は苦しくても、最終的に素晴らしい音楽と共に生きる楽しさを覚えてくれたらと思っております。このような長文を読んで下さりありがとうございます。
回答
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小4の男の子です
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回答
ぱんぱんださん、こんばんは。
早速のご返事を、どうもありがとうございます。
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質問内容を削除させていただきました
ご回答下さいました皆様方ありがとうございました。
回答
Kikiさんこんにちは
見学の場では残念でしたね。
鍵盤ハーモニカは、息を吹き込む事と弾くことが両立しない場合もあるので、片方ずつ…そ...
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学習障害かも知れない2年生の男の子の母です
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回答
かれんさん、ありがとうございます。
iPadで写真を撮って頂き黒板とノートの往復からiPadとノートの往復で対応は頂いているものの、やはり...
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小3男児についての相談です
きゃきゅきょ、じゃじゅじょなどの平仮名と片仮名を未だに読み間違えたり書き間違えたりがあります。例えば【じょうきゅうせい⠀】を【じゅうきゅうせい⠀】と読みました。【⠀タマゴヤキ】と書くつもりが【タマゴヤき⠀】となったりします。板書はまだ今の所困っていない様子です。音読は出来ています。しかし、漢字の書き取りの宿題で読み仮名を書く時に拗音が含まれているとこれなんて読むの?これどう書くの?と聞かれる事が多いです。漢字、平仮名、片仮名問わず字は下手くそです。書字障害や読字障害をお持ちのお子さんはどういった感じですか?さすがにまだ平仮名や片仮名で困っているのは遅いように感じています。1年生の時に自閉症スペクトラムの診断は受けています。受診するなら自閉症スペクトラムで行っている児童精神科でよいですか?
回答
ぷぅちゃんさん
ありがとうございます。
通級では漢字の練習の時もあれば、言葉のキャッチボールの練習の時もあるようです。
指先もおそらく上...
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