2017/02/25 12:46 投稿

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もうひとつ気になる事が果物ナイフ見たいな物でいろんな紙やティッシュ箱を切ったりしてます昨日何気なく切るのを見ていて手を切らないようにねというとチラッと見ながらどんだけ切れるか確かめてるんや…それと懐中電池で勿論部屋の中であたりを照らしたりいったい何をしたいのか？そっと見ていますがなんでそんな事をするのか？長い時間やってませんが気にはなってます

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はじめまして。中1の女の子の母です。支援級所属ですが、知的な遅れがない事と本人の希望もあり、授業の多くは通常級で受けています。娘はとにかく、整理整頓が全く出来ません。脱いだ服は置きっ放し、タンスの中はぐちゃぐちゃで引き出しが閉まらず開けっぱなし、本を読めば床に置き、次々違う本を出す、お菓子のゴミや鼻をかんだティッシュもポイポイ… 学校でもロッカー、机の中はぐちゃぐちゃで、度々担任に(私が)注意されます。手紙やプリントもぐしゃぐしゃで全く管理出来ず無くし物も多いです。「〇〇はここに入れようね」等色々やってみましたが、どれも効果が無く、困り果てています。小さいうちならまだ修正も可能かと思いますが、この年齢からでもスタート出来る何かいい方法はないでしょうか？ちなみに、片付けたいけど方法が分からないというよりは、「面倒くさいし、そもそも何で片付ける必要があるの？別にいいじゃないこれで」といった感じです。皆さまのお知恵をお借りしたいです。宜しくお願いいたします。

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2021/12/03 投稿

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2019/04/13 投稿

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5歳、年長児娘です。ASDとＡＤＨＤあります。みなさんに相談なんですが、感覚過敏があり、髪を切るのが苦手です。かといっても、ゴムで結うのも痛いから苦手。以前は、私が家でカットしていましたが、多動でお互いにイライラし、今はキッズの美容院？に連れて行っていますが、それでも、ナカナカ大変です。DVD作戦以外にアドバイスありましたら、ぜひお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳感覚過敏

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2019/06/04 投稿

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ウフさん

2017/02/25 14:05

それは気になりますね。
一時のブームなら受け入れれるのですが、ナイフに関してはエスカレートしないように正しい使い方を教えてあげる機会かもしれませんね。
懐中電灯に関しては拘りというより、それを見ていると落ち着くのかもしれませんね。

人に迷惑がかかるようなことが想定される時にはそれも具体的に伝えれるチャンスですね。知らずに興味のまま失敗をしてしまう危険を回避できるように。切れるものが紙から物へ、光から火へ。とならないように先回り？も、必要かなと思います。

切れ味を確かめる→何の物質が切れ味がいいかな？
懐中電灯→光の伝わる速さ、光の種類、光ってなんだろうね？
こちらの持っていき方次第で、何をしているのか気になる行動も、実は科学者を生む行動なのかもしれませんよ〜(^-^)

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さとみんさん

2017/02/25 14:59

私だったら、とりあえずナイフから包丁に持ちかえて【料理】をして貰う！

サラダだと簡単すぎるかな？お味噌汁やベーコンエッグだと一品料理で作った感❤達成感❤もありそう(^^)
ゆくゆくは「お婆ちゃんの好きな煮物を作って！」を内緒の目標で❤野菜を切るところから教えてみる…とか？どうでしょう？

懐中電灯は…光に興味がある？明るさかな？キラキラ✨反射するものが好き？それとも眩しさ？
カメラなんかも光量やしぼりで写真写りが変化して楽しいですよ❤被写体は植物の接写で始めてみるとか(^^)

あと私は、万華鏡のキラキラ✨で気持ちが落ち着きます。小さい口紅サイズの万華鏡を持ち歩いているほどです(笑)息子さんも？かな？

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