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5日

小学2年生になった脳に障害のある知的・発達障...
小学2年生になった脳に障害のある知的・発達障害の息子、学校始まって1週間経ちましたが、登校しぶりがはじまりました。
最初の2日は何事も無く登校、土日の休みを挟み月曜日も普通に行ってましたが火曜日、
「学校行かない」と頑として動きません。学校に行く準備は普段通りに出来ているのですが玄関に向かいません。
その日は休ませたものの「明日は学校行くよ」と約束させました。
が次の日も「学校行かない」と言い出したのですが、「昨日約束したよね」と無理やり車で連れて行きその次の日も無理やり連れて行きました。
本日は機嫌もよく学校の門まで歩いて行きましたが中に入る事なくウロウロしていたので「ここまで来れたからいいか」
と思い「「帰る?」と聞くと「うん。」と言ったので休ませることにしました。
1年の時の支援学級担任と支援サポータの先生は転勤、普通学級担任も代わってしまった事が原因なのか・・・?
でも今まで保育所でも経験済み。こんな事一度もありません。
支援学級担任とあわない??(私は合いません)
このままずっと休まれたらどうしよう(´・ω・`)
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この質問への回答

とこゆさん、とこゆさんの言う約束は、いわば、お母さんが決めて、押し付けた約束であって、自分から納得して決めた約束ではないと思う。お子さんからしたら、その場しのぎの今日休むための承諾でしかないのです。
子供自身、先生が代わったことへの戸惑いもあるかもしれませんが、教室まで送っていっては?
私は、中までおくっていきましたよ。先生がかわったから。息子には荷物多いしもってあげるといって。
うちの場合はすぐ、先生に馴染んでましたが、同じ支援でも先生がかわると微妙に教室の雰囲気もかわりますから。
少しでもいきやすい雰囲気作りを。
また、合わないときめつげず、何度も話をきいてもらって。
子供自身、先生が代わったことへの戸惑いもあるかもしれませんが、教室まで送っていっては?
私は、中までおくっていきましたよ。先生がかわったから。息子には荷物多いしもってあげるといって。
うちの場合はすぐ、先生に馴染んでましたが、同じ支援でも先生がかわると微妙に教室の雰囲気もかわりますから。
少しでもいきやすい雰囲気作りを。
また、合わないときめつげず、何度も話をきいてもらって。

学校へ無理やり連れて行きながらここまで来たからいいか帰るかと「親が勝手に目標を変えて」、帰ることを提案したらお子さんの頭の中では一体何が起きたんだと思うでしょうね。お子さんにしてみれば、よくわからないけど帰れるならなんでもいいやと帰ったのでしょう。お子さんにとって全く意味のわからない行動になった。これを続けると、「学校まで行ってすぐ帰る」が「そうするもの」になってしまうと思います。
大人も子どもも、約束した(決めた)ら、それは必ず守らないといけません。約束は破らないのが大前提ですし、責任を持つということの第一歩です。今回、学校へ行く約束を本人にしてもらったのだから、守らせるべきでしたね。
支援担任と合わないのは親御さんであって、お子さんにそれを押し着せるのは良くないかなと思いますよ。相性があわないといったところで、酷い処遇を受けているのでもないわけだし、学校へ行かない理由にはならないですしね。また、お子さんは、担任のことではない何かがいやなのかもしれないですし…いずれにせよ、親御さんの気持ちをお子さんに乗せてしまっては、行けるものもいけなくなるように思います。やっちんさんも触れられてますが、あくまで肯定的に、親御さんの負の感情をのせずに、お子さんにはお話してください。
学校内で付き添うのは、私は否定的ですが、学校へ行くまでのことは、コツコツ付き合ってあげてください。
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とこゆさんはじめまして!自閉症ADHD3歳を育てているやっちんです。
小学校入学してこれからって時に登校渋りと戦う日々。朝がすごく憂鬱ですよね。息子さんも辛いかもしれないけど、その背中を見守るしかないママもすごく辛いと思います。
とこゆさんは支援級の担任に微妙な気持ちがあるのですね。私がとこゆさんなら苦手に感じるけど、息子の前では『あの先生でよかった!あなたとうまくやっていけると思う。ママ今の先生達がきて笑顔なの。』みたいに言ってみます。
そしてだんだん下駄箱までの日、校舎の中までの日、教室までの日、そのままママが見守る日、ママが途中で帰る日、みたいに段階をおっていくかな。
とこゆさんの文章を読んで、きっととこゆさん親子はゆっくり進んでいくのがいいと私は思いました(^_^)来週の月曜日の朝が、とこゆさんにとって今日より幸せになりますように。
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とこゆさん、はじめまして。
心配ですよね… お気持ちわかります。
私も息子がいつか行き渋る日が来るのか、
見えない心配をしています。
環境の変化に敏感な子ども達です。
何が辛かったのか息子さんにも明確にはなかったかもしれません。
これから、少しずつ慣れていくのではないでしょうか?
他にも原因がないか担任に確認してみると良いかもしれません。
その日の嫌な出来事は、とこゆさんに話してくれますか?
息子はお風呂や布団の中でやっと話せる日もあり、出来事を順序立てて話すのが苦手です。
お仕事されているなら、お困りですよね。
周りの協力をどんどん求めて、抱え込まないようにして下さいね!
私も息子が放課後デイを利用してから、とても助かっております(^-^)
参考になると幸いです。
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先生については、ご自分の直感を追求したほうがいいと思います。
先生のどこが気になるのか、見た目か、声か、話し方か、しぐさか、雰囲気か、知識か、など、なぜ何が信用置けないと感じるのだろう、という点をつかんでおいたほうがいいです。こういうときの親の第六感というものは馬鹿にできないものがあります。
息子さんの登校しぶりですが、他に行きたがる好きな場所というのはありますか?あるいは嫌いで好まない場所や遊び場というのはあるでしょうか。
新しい支援級を見学して、そのあたりの共通点を探ってみてはいかがでしょう。
単に自宅にいたいという場合でも、休ませた日は学校と同じように勉強をし、お手伝いをさせて、勉強は義務であって登校と関係なく必ずするもの、ということを習慣づけておくのもよいのではと思います。
お子さんが話してくれないので、ママはいつもエスパー能力を要求されて辛いですよね。うまく登校に結びつくことを祈っています。
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支援担任と合わないのは私だけで、子供に担任の悪口や押し着せるような事はしたことありません。言うわけないじゃないですか。(ここでは発散の為に語っただけです。)
やっっちんさんも言われているように、「楽しい先生でよかったね」「いい先生だね」とか言って何とか学校に行ってほしいと願っています。
学校までは子供の足(片片麻痺あり)で歩いて10分弱ですが、一緒に登校しないとどこに行ってしまうかわからないので一緒に行ってます。
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【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。
例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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いつもお世話になっております
今回は、娘の事ではなく同じ支援学級の一年生への対応方法を教えて頂きたいです。娘が在籍する支援学級では、情緒・知的合同の授業が毎週金曜日の1校時に有り、内容は毎回違うのですが、2年生以上の子はみんな楽しみにしています。ただ、1年生の男の子だけ最初から終わりまでずっと「嫌だ嫌だ」と駄々を捏ねたり、「みんなは算数です。」と連呼していて正直煩いです。普段の授業でも、担任が他の学年の子を見ていると、「先生、次は何しますか?」「先生、終わりました。」「先生、すごろくしますか?」など「先生、○○ですか?」という疑問形が1分おきにくりかえされ、先生が相手にしないと大きな独り言が始まります。毎日のように娘や6年生の男の子が煩いと言うのですが本人にとどいていません。仕方なく担任の先生には一年生の方についてもらい、娘と6年生の方は私がサポートに入り、どうしても分からない時は担任の先生に助けを求めています。ただ、担任が少し離れただけで独り言が始まるのでどうしていいか解りません。他の子も「また始まった。」という感じで諦めています。知的は、児童数が4人なので加配の先生は望めません。担任と私で何か対応出来ることはありますか?あと、二学期の後半で平仮名のなぞり書きとすごろくで数を覚えている場合、このまま支援学級に居るのが妥当なのか、支援学校に転学した方が良いのか、どちらでしょうか?(過去には、トイレで用を足しペーパーで拭かずに戻って来た事もありました。その時は、ペーパーが無かったようですが…。)
回答
色々なお子さんがいるので、ある一人の子だけは、ちょっと。
みたいなそういう空気感を作り出すような感じに、その時間だけなっていませんか?
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現在年長、6歳の男の子を持つ母です
軽度知的障害があります。4月からの小学校入学で支援級を検討しています。現在2つの小学校の支援級を選べる形となっており、どちらの支援級に入れるのが正解なのか分からず悩んでいます。Aの小学校は学区内の小学校です。知的級に入るのは私の子だけの予定で1年生から3年生まで同じ教室です。そのため現状では6年間同級生がいないのがなにかと心配です。ですが、こちらの小学校は担当の先生や教頭先生まで親身になって相談に乗ってくれ入学後のことを考えると協力したり息子に寄り添ってくれそうです。Bの小学校は学区外ですが、申請で受け入れ可能となっている小学校です。知的級には同じ保育園の子が行く予定でもしかしたら他の子も来るかもしれないため入学時から同級生がいる予定です。ですが、窓口として対応して下さっている学校全体の主任をされている先生の対応が良くなく、息子に寄り添ってはくれずです。入学後のことを考えると色々不安になります。ただ、この先生は支援級の担任ではないので入学してしまえば関わりは薄れるのかもしれません。どちらにするか考える上でのアドバイスや同学年にお友達がいなくて良くないこと先生が良くない場合の入学後の問題などなにかアドバイスがあれば教えて頂きたいです。
回答
わたしならA
支援級でも、ふつうのクラスとの交流もあり、いつも一人ではないとおもいます。
それに人数が少ないほうが手厚いと思います。
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