締め切りまで
6日
Q&A
- お悩みきいて!
今日午前中に、昨日の5時間目・音楽教室での話...
今日午前中に、昨日の5時間目・音楽教室での話しですが…と、連絡が、入りました。
昨日、移動教室で、音楽教室に行くと、先に入室している生徒、○君が、入り口に鍵を、かけていて、扉が開かないと、戸惑う教師と、鍵を、閉めた○君を見て怒り出した長男を、見て中から笑っていた。
中にいた教師が、鍵を、開けて扉が開いた瞬間○君の腕を長男が、掴んだ。
○君は、手を振りほどき、引っ掻く形で傷つけた。
○君は、保健室で手当を、受けて、長男は、手を出した事の指導を、受けた。
今日、○君が、登校した時に、保護者が、○が、何故傷つけられたか、納得が、出来ないと、連絡がきて、学校の対応を、しています。
原因は、○君にあるのですが、相手を、傷つけた事に対して、謝罪の気持ちは、有りますか？
これから、○君、長男君を、呼び、聞き取りをした上で、○君の保護者に連絡します。
と、長男が、○君を、傷つけた事は、どのような謝罪もします。
怪我は度の程度か、きいたら、爪で皮が削っているぐらい。
○君は、いたずらを周りにしかけています。
わかってる子供は、無反応なのですが、解りやすい反応を、する長男君は、いたずらの対象に成りやすい、幾度か攻撃的になったのですが、教師が、間に入り、掴んだ事は、なかったと、説明されました。
長男が、傷つけた事には、言い訳はしませんが、これは、他害なのか？
手を出した、長男だけ指導受けて、○君のいたずら？ちょっかいに対して指導が、無いと、ずっと我慢しろ？と、言うことか？
釈然としません。
今回は、それぞれに教師が、付いていたのだから、防げないトラブルでは、ありません。
これは、他害？なのでしょうか？
昨日、移動教室で、音楽教室に行くと、先に入室している生徒、○君が、入り口に鍵を、かけていて、扉が開かないと、戸惑う教師と、鍵を、閉めた○君を見て怒り出した長男を、見て中から笑っていた。
中にいた教師が、鍵を、開けて扉が開いた瞬間○君の腕を長男が、掴んだ。
○君は、手を振りほどき、引っ掻く形で傷つけた。
○君は、保健室で手当を、受けて、長男は、手を出した事の指導を、受けた。
今日、○君が、登校した時に、保護者が、○が、何故傷つけられたか、納得が、出来ないと、連絡がきて、学校の対応を、しています。
原因は、○君にあるのですが、相手を、傷つけた事に対して、謝罪の気持ちは、有りますか？
これから、○君、長男君を、呼び、聞き取りをした上で、○君の保護者に連絡します。
と、長男が、○君を、傷つけた事は、どのような謝罪もします。
怪我は度の程度か、きいたら、爪で皮が削っているぐらい。
○君は、いたずらを周りにしかけています。
わかってる子供は、無反応なのですが、解りやすい反応を、する長男君は、いたずらの対象に成りやすい、幾度か攻撃的になったのですが、教師が、間に入り、掴んだ事は、なかったと、説明されました。
長男が、傷つけた事には、言い訳はしませんが、これは、他害なのか？
手を出した、長男だけ指導受けて、○君のいたずら？ちょっかいに対して指導が、無いと、ずっと我慢しろ？と、言うことか？
釈然としません。
今回は、それぞれに教師が、付いていたのだから、防げないトラブルでは、ありません。
これは、他害？なのでしょうか？
この質問への回答
小学生時代は毎日こんな出来事がありました。
トラブルがある子と、ない子、きっちりわかれます。
その中でもトラブルを仕掛ける子が必ずいます。
息子は絶対にそのトラブルの中へ入っていき、トラブルが絶えませんでした。
私もトラブルの原因を作る方も悪し、けがをさせてしまった事も悪いと思っていますが、結果、怪我をさせてしまった方が悪くなってしまいます。
これを防ぐには環境しかないです。親がずっと学校につきっきりも出来ませんし、先生にお任せは出来ません。やはり目が届かない部分があるんですよね。
何度も手を出さないように言い聞かせ、自分が悪くなくても結果、悪くなってしまうことも話ましたが、上手くいきませんでした。
毎日、薬を飲んで学校に行っていましたが、ちょっかいを出す子は、わかってやっているので、私は、いけない事かもしれませんが、話さない、関わりを持たない、何を言われても反論もしくは反応しないよう言い聞かせました。これは今も変わっていません。息子には可哀想ですが、そういう親の攻撃もひどいものです。
ただ、トラブルが絶対ない子もいますので、選んで友達を作るように言ってあります。
でも、減りません。
今のところ、中学生になって１回だけなので、少しほっとしています。ちょっかいを出す子も大人になったんだんと理解しています。
ちょっかいを出す子の中にも、診断はしていないけれど、グレーの子もいます。これは指導員の方から言われました。
グレーの子と広汎性の子は、磁石のようにひかれあい、そして、決別するんだななんて思っています。
きちんと、何でこうなったのか先生から怪我をした親御さんに説明をお願いされたほうがよいと思います。
ちょっと、露骨に書きましたが、これが本音です。
トラブルがある子と、ない子、きっちりわかれます。
その中でもトラブルを仕掛ける子が必ずいます。
息子は絶対にそのトラブルの中へ入っていき、トラブルが絶えませんでした。
私もトラブルの原因を作る方も悪し、けがをさせてしまった事も悪いと思っていますが、結果、怪我をさせてしまった方が悪くなってしまいます。
これを防ぐには環境しかないです。親がずっと学校につきっきりも出来ませんし、先生にお任せは出来ません。やはり目が届かない部分があるんですよね。
何度も手を出さないように言い聞かせ、自分が悪くなくても結果、悪くなってしまうことも話ましたが、上手くいきませんでした。
毎日、薬を飲んで学校に行っていましたが、ちょっかいを出す子は、わかってやっているので、私は、いけない事かもしれませんが、話さない、関わりを持たない、何を言われても反論もしくは反応しないよう言い聞かせました。これは今も変わっていません。息子には可哀想ですが、そういう親の攻撃もひどいものです。
ただ、トラブルが絶対ない子もいますので、選んで友達を作るように言ってあります。
でも、減りません。
今のところ、中学生になって１回だけなので、少しほっとしています。ちょっかいを出す子も大人になったんだんと理解しています。
ちょっかいを出す子の中にも、診断はしていないけれど、グレーの子もいます。これは指導員の方から言われました。
グレーの子と広汎性の子は、磁石のようにひかれあい、そして、決別するんだななんて思っています。
きちんと、何でこうなったのか先生から怪我をした親御さんに説明をお願いされたほうがよいと思います。
ちょっと、露骨に書きましたが、これが本音です。
choinsoさんありがとうございます！
私も、同じ気持ちです！
しかし、長男は、支援学校に通ってます。
当然、○君も、支援が必要な生徒です。
周りの教師も、○君が、ちょっかいや、いたずらを、しかけてるのは、わかっているけど、指導しても、わからないって言ってた。
choinsoさん、そのいたずらや、ちょっかいが、○君の障害特性に、由来しているなら、治らないでしょう。
だけど、いたずらや、ちょっかいに変わる表現力を身につける必要が、あると思っている。
今回は、内には、鍵を開けた教師、廊下には、長男を、連れてきた教師が、長男の前に居たのです。
分かりやすく怒っていたのに、不用意に扉を、開けたとしか思えない。
だから、長男に手を出させないでほしい。
我が子が、手を出しているのですが、わたしや、担任が、いると、攻撃しないのよね…
○君の保護者には、私のやるべき事を、やるだけですが、学校生活なねは、長男に、関わるすべての人の助けが、必要だと思っているから、どのように話しを持って行けば良いのか、対話力を、試されてるわ～ ...続きを読む Maxime est expedita. Amet eaque nihil. Ipsa itaque voluptatem. Et commodi ut. Quia laudantium aut. Autem hic totam. In fugiat ad. Voluptatem blanditiis nulla. Voluptate dolor aut. Omnis modi nemo. Repellat officia tenetur. Eos eaque voluptas. Occaecati rem repudiandae. Voluptates odit sed. Cum esse quos. Mollitia accusamus dolores. Vero modi autem. Perspiciatis et laborum. Facere id enim. Occaecati aut similique. Doloribus maxime rerum. Laborum sapiente rem. Sit sapiente debitis. Sint doloribus quos. Delectus autem nam. Dicta et repellendus. Illum optio id. Ea libero quaerat. Aperiam est quasi. Natus quis impedit.
私も、同じ気持ちです！
しかし、長男は、支援学校に通ってます。
当然、○君も、支援が必要な生徒です。
周りの教師も、○君が、ちょっかいや、いたずらを、しかけてるのは、わかっているけど、指導しても、わからないって言ってた。
choinsoさん、そのいたずらや、ちょっかいが、○君の障害特性に、由来しているなら、治らないでしょう。
だけど、いたずらや、ちょっかいに変わる表現力を身につける必要が、あると思っている。
今回は、内には、鍵を開けた教師、廊下には、長男を、連れてきた教師が、長男の前に居たのです。
分かりやすく怒っていたのに、不用意に扉を、開けたとしか思えない。
だから、長男に手を出させないでほしい。
我が子が、手を出しているのですが、わたしや、担任が、いると、攻撃しないのよね…
○君の保護者には、私のやるべき事を、やるだけですが、学校生活なねは、長男に、関わるすべての人の助けが、必要だと思っているから、どのように話しを持って行けば良いのか、対話力を、試されてるわ～ ...続きを読む Maxime est expedita. Amet eaque nihil. Ipsa itaque voluptatem. Et commodi ut. Quia laudantium aut. Autem hic totam. In fugiat ad. Voluptatem blanditiis nulla. Voluptate dolor aut. Omnis modi nemo. Repellat officia tenetur. Eos eaque voluptas. Occaecati rem repudiandae. Voluptates odit sed. Cum esse quos. Mollitia accusamus dolores. Vero modi autem. Perspiciatis et laborum. Facere id enim. Occaecati aut similique. Doloribus maxime rerum. Laborum sapiente rem. Sit sapiente debitis. Sint doloribus quos. Delectus autem nam. Dicta et repellendus. Illum optio id. Ea libero quaerat. Aperiam est quasi. Natus quis impedit.
kenさん
ありがとうございます！
○君ママさん・いたずらや、ちょっかい…心を、痛めてるのかも知れませんね
昨日夕方・謝罪しました。
○が、鍵で遊んでいたのも、あるから、気にしないで、いいです。
二年生の生徒と、トラブルが有り、引っ掻かれて、保健室で手当を、受けましたと、聞いてたのですが、教師が、付いていただろうに、怪我を、防げなかったのだろうかと、疑問だから、言ったんだけど…と、言われました。
私は、怪我の具合と、家の様子を、聞いてみた。
怪我は、爪で削られたぐらいで、帰ってから、いつも通りですと…
あら？学校からの連絡と、ママさんの様子にズレがある。
新設されて二年目の学校で、生徒数も増えて、障害児教育の研修を、受けたぐらいの新任教師も、多数います。
支援学校だから、理解ある、危機感を、持っている教師ばかりでないのも分かりますが、
トラブルが有り引っ掻かれたって説明と、事実確認した内容の印象が、まるで違う気がします。
どう対話して行けば良いのか… ...続きを読む Et voluptas numquam. Sunt quia distinctio. Nobis aliquam corporis. Excepturi illum et. A aut asperiores. Sit magni quod. Qui dolorem commodi. Non voluptates in. Officiis rerum est. Quam ut quis. Amet impedit ut. Et esse unde. Ut sunt autem. Asperiores aperiam quam. Fuga et perspiciatis. In perferendis ratione. Rerum et consequatur. Modi odio aliquam. Nihil velit soluta. Corporis sed est. Maxime dolorem qui. Temporibus repudiandae aut. Aut et eligendi. Officiis deserunt provident. Reiciendis quia illum. Omnis quia laborum. Corrupti iste repudiandae. Magnam blanditiis a. Sed ut a. Voluptatibus labore ex.
ありがとうございます！
○君ママさん・いたずらや、ちょっかい…心を、痛めてるのかも知れませんね
昨日夕方・謝罪しました。
○が、鍵で遊んでいたのも、あるから、気にしないで、いいです。
二年生の生徒と、トラブルが有り、引っ掻かれて、保健室で手当を、受けましたと、聞いてたのですが、教師が、付いていただろうに、怪我を、防げなかったのだろうかと、疑問だから、言ったんだけど…と、言われました。
私は、怪我の具合と、家の様子を、聞いてみた。
怪我は、爪で削られたぐらいで、帰ってから、いつも通りですと…
あら？学校からの連絡と、ママさんの様子にズレがある。
新設されて二年目の学校で、生徒数も増えて、障害児教育の研修を、受けたぐらいの新任教師も、多数います。
支援学校だから、理解ある、危機感を、持っている教師ばかりでないのも分かりますが、
トラブルが有り引っ掻かれたって説明と、事実確認した内容の印象が、まるで違う気がします。
どう対話して行けば良いのか… ...続きを読む Et voluptas numquam. Sunt quia distinctio. Nobis aliquam corporis. Excepturi illum et. A aut asperiores. Sit magni quod. Qui dolorem commodi. Non voluptates in. Officiis rerum est. Quam ut quis. Amet impedit ut. Et esse unde. Ut sunt autem. Asperiores aperiam quam. Fuga et perspiciatis. In perferendis ratione. Rerum et consequatur. Modi odio aliquam. Nihil velit soluta. Corporis sed est. Maxime dolorem qui. Temporibus repudiandae aut. Aut et eligendi. Officiis deserunt provident. Reiciendis quia illum. Omnis quia laborum. Corrupti iste repudiandae. Magnam blanditiis a. Sed ut a. Voluptatibus labore ex.
kenさんありがとうございます！
長男は、学校、担任と連携出来ていますが、
周りの生徒も、障害特性に関連しているトラブルだから、すぐ改善されないので、長男は、追い詰められています。
しかし、一人の時間や、クールダウン出来る環境を、作って…暴力を、奮わなくて良い環境を、作って行きます。
次男は、支援学級のため、教師と連携出来ても、配慮出来る事が、限られます。
だけど、親の対話力を身につけ、交渉して行きます。 ...続きを読む Quia porro quia. Nihil libero sint. Nostrum vel modi. Eaque iure et. Voluptatibus dolor dolores. Autem exercitationem aperiam. Et quos id. Ea aut officiis. Distinctio accusantium suscipit. Rerum dolores ea. Ut voluptatum velit. Qui libero maiores. Quaerat quos nam. Perferendis recusandae a. Consequuntur excepturi eveniet. Consequatur itaque ut. Voluptas ea neque. Consequatur totam similique. Temporibus eos culpa. Magnam in officia. Distinctio dolores maiores. Quaerat officiis suscipit. Soluta est consectetur. Ad ab voluptate. Et eos voluptatem. Nobis quasi accusamus. Molestiae aut necessitatibus. Debitis ratione quas. Aut omnis atque. Temporibus tenetur omnis.
長男は、学校、担任と連携出来ていますが、
周りの生徒も、障害特性に関連しているトラブルだから、すぐ改善されないので、長男は、追い詰められています。
しかし、一人の時間や、クールダウン出来る環境を、作って…暴力を、奮わなくて良い環境を、作って行きます。
次男は、支援学級のため、教師と連携出来ても、配慮出来る事が、限られます。
だけど、親の対話力を身につけ、交渉して行きます。 ...続きを読む Quia porro quia. Nihil libero sint. Nostrum vel modi. Eaque iure et. Voluptatibus dolor dolores. Autem exercitationem aperiam. Et quos id. Ea aut officiis. Distinctio accusantium suscipit. Rerum dolores ea. Ut voluptatum velit. Qui libero maiores. Quaerat quos nam. Perferendis recusandae a. Consequuntur excepturi eveniet. Consequatur itaque ut. Voluptas ea neque. Consequatur totam similique. Temporibus eos culpa. Magnam in officia. Distinctio dolores maiores. Quaerat officiis suscipit. Soluta est consectetur. Ad ab voluptate. Et eos voluptatem. Nobis quasi accusamus. Molestiae aut necessitatibus. Debitis ratione quas. Aut omnis atque. Temporibus tenetur omnis.
kenさんありがとうございます！
○君ママさんに、謝罪は、学校からの要望と連絡先を聞いたり、間に入ってもらいましたから、謝罪しましたので、学校に伝えています。
その後も、宿泊学習の準備として、全体で集まる機会が多く、長男の攻撃性を、阻止する方での担任とのトラブルで…
かなり緊張状況で…とうとう教室に入れなかった様子で、連絡帳に、家での言動を、書いてたから、それを手がかりに、話し合いを、したと電話連絡が有りました。
担任と仲直りして、給食を、食べるか？聞き、食べると言ったから、教室に、促してみますと、言われましたが、普段の言動の受け入れ方が、気持ち高ぶると、違う受け取り方を？違う解釈していると、分かりましたと、ありました。
何だかな～対応は、丁寧なんだけど
聞いて頂けるだけでも、良いのかな？ ...続きを読む Voluptas repellat possimus. Praesentium aspernatur tenetur. Nihil in quia. Quod sint provident. Omnis voluptate qui. Eos veritatis unde. Dignissimos est qui. Minima sed porro. Quidem expedita voluptatum. Architecto accusantium illum. Sapiente minus sit. Porro sit et. Praesentium saepe sit. Aperiam iure cum. Et similique est. Et aut ad. At nobis eaque. Officiis iure totam. Incidunt natus dignissimos. Minima facere est. Ut ut suscipit. Voluptate sed modi. Tenetur et rem. Et eum ea. Dolore ratione pariatur. Earum impedit aperiam. Animi nihil atque. Et et deserunt. Officia reprehenderit facere. Et quaerat delectus.
○君ママさんに、謝罪は、学校からの要望と連絡先を聞いたり、間に入ってもらいましたから、謝罪しましたので、学校に伝えています。
その後も、宿泊学習の準備として、全体で集まる機会が多く、長男の攻撃性を、阻止する方での担任とのトラブルで…
かなり緊張状況で…とうとう教室に入れなかった様子で、連絡帳に、家での言動を、書いてたから、それを手がかりに、話し合いを、したと電話連絡が有りました。
担任と仲直りして、給食を、食べるか？聞き、食べると言ったから、教室に、促してみますと、言われましたが、普段の言動の受け入れ方が、気持ち高ぶると、違う受け取り方を？違う解釈していると、分かりましたと、ありました。
何だかな～対応は、丁寧なんだけど
聞いて頂けるだけでも、良いのかな？ ...続きを読む Voluptas repellat possimus. Praesentium aspernatur tenetur. Nihil in quia. Quod sint provident. Omnis voluptate qui. Eos veritatis unde. Dignissimos est qui. Minima sed porro. Quidem expedita voluptatum. Architecto accusantium illum. Sapiente minus sit. Porro sit et. Praesentium saepe sit. Aperiam iure cum. Et similique est. Et aut ad. At nobis eaque. Officiis iure totam. Incidunt natus dignissimos. Minima facere est. Ut ut suscipit. Voluptate sed modi. Tenetur et rem. Et eum ea. Dolore ratione pariatur. Earum impedit aperiam. Animi nihil atque. Et et deserunt. Officia reprehenderit facere. Et quaerat delectus.
とうとう教室に、入れなくなっています。
教室に、入ると殴ってしまうかも知れないと言っています。
一人の時や、担任と一緒で教室に、入ったり、短時間なら、団体行動・眼科検診や、聴力検診を受けました。
間、間に、保健室や、個室を、利用してクールダウンして、暴力を奮わせないのでなく…暴力を、奮わなくて良い環境を、作って行きます。
苛々・他者への攻撃の動きが、分かりかけているので、早めのクールダウンを、積み重ねて、殴らずに済む、冷静に考える事の積み重ねて、集団での冷静な行動に、繋げて行こうと思いますと連絡帳に、ありました。
どの場面にも、どこに行っても、他害性があると、受け入れては、貰えません。
殴る⇒いけないよね！
怒る気持ち⇒いたって普通だよね！
難しい事ですが、これを切り離して考え無ければ、まるで修行僧になれと言ってるようなものです。
私も、怒らずに、生活出来ません。
気に入らないからと、殴らないし、暴言も、言いません。
共通理解してクールダウン出来たなら…
暴れずに、学校生活出来ると、思う。
...続きを読む Voluptas repellat possimus. Praesentium aspernatur tenetur. Nihil in quia. Quod sint provident. Omnis voluptate qui. Eos veritatis unde. Dignissimos est qui. Minima sed porro. Quidem expedita voluptatum. Architecto accusantium illum. Sapiente minus sit. Porro sit et. Praesentium saepe sit. Aperiam iure cum. Et similique est. Et aut ad. At nobis eaque. Officiis iure totam. Incidunt natus dignissimos. Minima facere est. Ut ut suscipit. Voluptate sed modi. Tenetur et rem. Et eum ea. Dolore ratione pariatur. Earum impedit aperiam. Animi nihil atque. Et et deserunt. Officia reprehenderit facere. Et quaerat delectus.
教室に、入ると殴ってしまうかも知れないと言っています。
一人の時や、担任と一緒で教室に、入ったり、短時間なら、団体行動・眼科検診や、聴力検診を受けました。
間、間に、保健室や、個室を、利用してクールダウンして、暴力を奮わせないのでなく…暴力を、奮わなくて良い環境を、作って行きます。
苛々・他者への攻撃の動きが、分かりかけているので、早めのクールダウンを、積み重ねて、殴らずに済む、冷静に考える事の積み重ねて、集団での冷静な行動に、繋げて行こうと思いますと連絡帳に、ありました。
どの場面にも、どこに行っても、他害性があると、受け入れては、貰えません。
殴る⇒いけないよね！
怒る気持ち⇒いたって普通だよね！
難しい事ですが、これを切り離して考え無ければ、まるで修行僧になれと言ってるようなものです。
私も、怒らずに、生活出来ません。
気に入らないからと、殴らないし、暴言も、言いません。
共通理解してクールダウン出来たなら…
暴れずに、学校生活出来ると、思う。
...続きを読む Voluptas repellat possimus. Praesentium aspernatur tenetur. Nihil in quia. Quod sint provident. Omnis voluptate qui. Eos veritatis unde. Dignissimos est qui. Minima sed porro. Quidem expedita voluptatum. Architecto accusantium illum. Sapiente minus sit. Porro sit et. Praesentium saepe sit. Aperiam iure cum. Et similique est. Et aut ad. At nobis eaque. Officiis iure totam. Incidunt natus dignissimos. Minima facere est. Ut ut suscipit. Voluptate sed modi. Tenetur et rem. Et eum ea. Dolore ratione pariatur. Earum impedit aperiam. Animi nihil atque. Et et deserunt. Officia reprehenderit facere. Et quaerat delectus.
関連するキーワード
みんなのアンケート
言いたい！聞きたい！
【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると34人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
-
普通科高校を選ぶ予定／選んだ
-
通信制高校を選ぶ予定／選んだ
-
単位制高校を選ぶ予定／選んだ
-
定時制高校を選ぶ予定／選んだ
-
高等専修学校（高専）を選ぶ予定／選んだ
-
高等専門学校を選ぶ予定／選んだ
-
特別支援学校高等部を選ぶ予定／選んだ
-
フリースクールを選ぶ予定／選んだ
-
その他
関連の質問
こんにちは
回答
tontonさん、ご回答ありがとうございます。
今の住宅には住めない理由が別にもありますので、別にアドバイスいただいた通り、一軒家なども視...
10
小学1年生の息子の発達障害のお薬のことでご相談させてください
回答
>ぽんすけさん
コメントありがとうございます！
やっぱり逆に攻撃的になったり、全ての子が落ち着く効果がある訳じゃないのですね。
もう少...
9
相談させて下さい小学校二年生男児自閉スペクトラム、投薬してい
回答
あかりさん
回答ありがとうございます
活動や指示を理解して動くことは出来ます
刺激に弱いので先生の話を別事を考えて聞き逃すことはあるみた...
19
はじめまして
回答
悩みますよね。
うちは公立と私立の中学受験をしました。小学校の校長先生からも言わない方が良いと言われ随分悩みましたが、学力で合格してもその...
1
