2017/06/17 22:11 投稿
回答 8
受付終了

みなさんのご意見聞かせて下さい。

髪を洗って、乾かす。
でもいつも中途半端。
「濡れてるよ。」
『乾いたよ。』
今まで面倒だから最後まで乾かさず終えてしまうのだと思っていました。
今夜も同じ感覚で、「濡れてるよ。最後まで乾かしておいで。」
の言葉に娘がパニック。
「いつもいつも何で?何で?何で?わー😭」
って叫びながら柱に頭をぶつける自傷が始まりました。
これはもしかして…本気で濡れた感覚が分からない?

パニックを起こす娘に対しても、
「やりたくないからわざとやってるんだ!真に受けるな!」
と、主人は言いますが…

普段から目の前に物があっても見えない、ここにあるよ。と、教えても、ないないない!と騒ぐこともしばしば。
これはわざとじゃないんだろうな、本当に見えて無いんだろうな。と、思う事もよくあります。

パニックがおさまり、落ち着いた後で話を聞くと、
「本当に乾いてると思う。」
湿ったタオルをわざと持たせると、
「乾いてるよ」「濡れてる?」
本気で分からない様な…
「普段も目の前の物が有るのに、ここだよって教えても無い無いって探してるよね。
手渡しすると気付くよね。
これも本当に分からないの?」
「本当だよ。本当に見えて無いんだよ。」と、話します。
今までは本当に?と、半信半疑でしたが、本当な様子。

毎日、登下校自転車通学です。
目の前に何かが横切っても見えない?
気づかないかもしれない?
そしたら、事故になってしまいます。
もし、それが子供の飛び出しとかだったら、怪我させてしまったら?
と、急に不安になってしまいました。

どう思いますか?
本当に、本当に、みえていないのでしょうか?
湿った感覚もわからないのでしょうか?

月曜、児童精神に電話でとりあえず、今はどうしたら良いか聞こうと思いますが、心配し過ぎでしょうか?




...続きを読む
質問者からのお礼
2017/06/18 05:35
みなさんどうもありがとうございます。
一夜たって、みなさんにやっぱり、本当だと思う。
と、おっしゃっていただいて、やっと、やっと、受け入れなきゃ!
本当に娘は困ってるんだ、私がフォローしてあげ内なきゃと、思えました。
主人にも、受け入れてくれるように、みなさんのコメント読んでもらわなきゃ😔
家での事はフォロー出来ても、自転車…どうしよう。

あらたに質問させて頂きますね。

どうもありがとうございました。
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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/59480
おがっちさん
2017/06/17 23:51

私は発達障害者の当事者です
わざと見えないと話しをしている訳ではなく立体図形や遠近感が苦手なのかなぁ?と思います
立体図形のひとつとして…私の場合は
階段があります
トントン…と上がって行くことはできますが降りる時が苦手でだいたい下から3段目くらいのところからズドンと落ちます
とても痛いです。😭⤵⤵
遠近感のひとつは手元にあるモノが視界に入らないので目の前にあっても気づかないことがあります。発達障害があるので具体的に場所を教えてくれないと…そこ、あれ、これ…ではわからないから益々混乱😵🌀してしまいます。周りはそのことを知らないので😡⤴⤴⤴いいかげんにしなさい❗となってしまいます😭⤵⤵

もう1つドライヤーですが
とても暖かい熱風が少し苦手なのかなぁ?と思います
私もドライヤーからの熱風が苦手で使っていませんよ
今は少し慣れましたがシャワーが針が頭に刺さるような感じがして苦手でした
たぶんそれと同じような気がします

なのでわざと見えないとかやりたくないからとかではないと思いますよ

https://h-navi.jp/qa/questions/59480
2017/06/18 02:15

こんばんは😃🌃

娘さん ホントにわかってないかも…

発達障害の診断を20歳で受けた娘がいます

主治医の先生から 子供が成長していくうえで教え事でなく当たり前に覚えていく それは苦手😣

だから洋服を選べないのは面倒だからじゃなくわからない 暑さ寒さの感覚がよく分からない
だから教えて …
衝撃的💥

駅から自転車で帰ってこれない
迷う これも衝撃的💥
でも事実 受け入れて対応するしかない

だからと言って勉強についていけないわけでもない

私自身混乱しましたが事実を受け入るれるよう
意識してます

娘さんの言葉 最初はお母さんだけでも 信じてみませんか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/59480
退会済みさん
2017/06/17 23:55

うちの息子も、目の前のものを見つけられません。
「え、本当に?面倒臭さくて本気で探してないんじゃないの?」と思うことも
ありますが、自閉症スペクトラムの特性の一つで、ほんと〜うに気づかないようです。

視覚認知の問題といえば、うちなんて、よそのお宅のお庭に置かれた犬など
動物の置き物(実物大)をみて、「何であの犬、いつも動かないのかな?」などと
言っては母を驚愕させます(^_^;)。作り物と本物の区別が付かない。
でも、視力が悪いわけじゃないんですよね。

お嬢さんも本当に気付かないのだと思います。
だからご主人は、誤解されているんじゃないでしょうか…
パニックを見るのは親としてつらく、イライラもしてしまうのは私も同じだから
よくわかりますが、お嬢さんがパニックを起こすのは、やりたくないことから
逃げるための演技ではなく、とても辛くて対処できない、キャパオーバーになって
しまっているからです。

お嬢さんのどうしようもない辛さを、理解して、受け止めてあげて頂きたいなと
思います。

(うちの息子はモーター音を怖がるので、ドライヤーなんて使えません(^_^;)。
お嬢さん、ちゃんと使えていてすごいです。)

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https://h-navi.jp/qa/questions/59480
2017/06/18 00:24

初めまして。
成人当事者です。

感覚過敏と言う言葉はご存知でしょうか?
それとは逆で、感覚異常(鈍感な部分)が有るのではないでしょうか?

脳波の検査、視覚や視野の検査を、お薦めされる場合も有ります。

いずれにせよ相談されるまで、お子さんがパニックで自傷行為をしないよう「この時は、○になるまでこうしてね」と教えてみては如何でしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/59480
退会済みさん
2017/06/17 22:59

私の友達の娘小4にそのような特性があるようです
机の上の隅にある消しゴムを「ない!ない!」って探していたのを見て眼科に連れて行ったら視力は問題なしで•••
視力はいいのに脳からの指令が上手くいかないみたいで本当に見えていないのでした
対処法を色々検討している最中だと思います

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https://h-navi.jp/qa/questions/59480
退会済みさん
2017/06/17 23:07

まるで我が家の娘と、私のやりとりか?と思うくらい、我が家でも、「髪を乾かす。」
というのは、目下のところ、課題の一つ。
本人は、乾いた、乾かした。という。でも、髪を触ってみると、毛先がビショビショ。
一昨日まで、肩下15cmくらいまでの、長い髪だったので、長いと本人も洗いにくいし、乾かしやすく。ない感じだったので、思い切って、首の真ん中くらいまで、私が、ヘアカットしました。
本人、長い髪が好きなので、切るよ。というと、嫌と言いましたが、本人の手で、やりやすくする為には、必要かなと。

濡れている。というのが解らないのではなく、ドライヤーを使った本人の乾かし方に、問題が。

まず、上の方にだけ、かけていて、下は、肩に、かけたバスタオルで、まず水分を抑えているようですが、それで毛先は、終わってます。(哀)

娘さんにも、ドライヤーを使った髪の乾かし方を、一緒に、一度。やってあげて、レクチャーしてあげると良いかと思います。
多分、それでも、本人がマスターしないと、親がフォローしないといけない事がありますが、だからといって本人の手で、乾かすことを、させないのは、駄目です。
例え乾かし方が不十分でも、自分の手で乾かす。事が、出来るようになる第一歩だと思うので、今は、親御さんが、出来るところは、フォローで良いのではないでしょうか。

娘さんにとっては、やっているのに、何で乾いていないよ。と、言われるのか。が解らない。
うるさいな、のパニック?なんじゃないかなあ。きっと、理解が出来るまでは、娘さんには、時間を要するのだと思います。出来ない部分を、りらさんが、フォローをしてあげれば良いですよ。これが出来るのも、そんなにきっと長くない期間。例え障害児でも、親の手を離れるまでは、そう多く、年月はないと思う。心配が出来る。ということは、子供たちが、まだ。親の支援を必要としているって事。

娘さんも、今は、そういう状態でも、あと1年したら・・。きっと、変わってるところが、ある筈。

>月曜、児童精神に電話でとりあえず、今はどうしたら良いか聞こうと思いますが、心配し過ぎでしょうか?

これは、必要ないと思いますが?
仰せの通り、心配しすぎです。

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2023/11/25 投稿
仕事 高校 発達障害かも(未診断)

知的なしASDな小一息子の放課後の居場所について悩んでいます。 (周りに、こういった発達障害について相談できる人がいないので、どうかアドバイスいただけますと嬉しいです。) 現在小一の息子、知的障害を伴わないASDと診断されており、学校では情緒支援級に在籍しています。性格はかなり慎重派、保守的で傷つきやすく、かなり自意識が強く繊細。その割には内弁慶で、外ではお友達に強く出れず、気を使って疲れるタイプ。そんな感じの、難しい息子です。 前置きは以上にして、今悩んでいることは【息子の放課後の居場所について】です。 現在、息子は集団型の放課後デイサービスに週3回通っています。夏休み前から通い始め、半年近くが経過しました。しかし、ここ最近になって放デイに行き渋るようになったのです。 理由は大きくわけて2つでした。 ①友達ができない。遊ぶ友達がいない。 ②いつも自分だけが早く宿題が終わり、静かに待っていないといけない時間が苦痛。何もしたいことがない時間が苦痛。 とのことでした。 まず①から説明します。 放デイからの連絡帳には、いつも何人かの友達と遊んでいた様子が書かれていましたが、息子からの主張は「遊ぶ人がいないから、行きたくない」とのこと。詳しく話を聞くと、どうやら放デイの他の子達と発達段階が合わず、うまく遊べないとのことでした。 息子の通う放デイは、支援学校から来るお友達が殆どで、息子のように支援級から来るお友達がいないのです。なので、誰が悪いわけでもなく、ただ単純に発達段階が合わず、一緒に遊ぶのが難しいとの主張でした。 息子自身、障がいというものの個人差を理解出来る年齢でもなく、恐らく単純に、学校で遊んでいる子達とのギャップを感じ、本人も放デイでどのように友達を作れば良いかわからない様子でした。その結果、どうやら放デイで孤立感を感じてしまっているようです。 続いて②ですが 息子はそもそも、集団に合わせるのが得意なほうではなく、保育園時代は年長の1年間を不登園だったりもしました。特に「何をしたらいいか分からない待ち時間」をかなり苦痛に感じるようで、逆に学校のようにスケジュールがきっちり詰まっているほうが過ごしやすいタイプの様です。 また、これも先程と同様に、周りの子達よりもかなり早く宿題が終わってしまうようで…その間は玩具で遊ぶ事も禁じられているので、どう過ごしたらいいかわからなくて不安になるのだと思います。 上記の理由以外にも、放デイを生き渋る理由はたくさんあります。勝ち負けのあるゲームで負けて傷つくのが嫌だから行きたくない、車が臭いから行きたくない、活動がダンスや踊りの日は行きたくない、本当に「行きたくない理由」がない日の方が珍しいくらいです。放デイの前日は、寝る前にブツブツと文句を言って眠るのに1時間かかったり…。帰ってきたら帰ってきたで、その日に嫌なことがあれば情緒はかなり不安定になります。 こんなこと言ってしまうと、親失格なのではないかと苦しくなるのですが、息子の放デイに行きたくないという情緒の波に私自身がかなり振り回され、心が疲弊してしまいました。 そもそも息子を集団放デイに入れた理由は、友達もおらず一人で家にこもりゲーム以外のことには興味を示さない息子に、他楽しめることを見つけて欲しい。家の他にも、彼の居場所になるところが欲しい。今後のためにも、他人と接する機会を与えたい。 といったものでした。 勝手に彼の将来を不安に思い、勝手に集団に入れることを善としたのは、よくなかったことかもしれません。 息子は言います。 学校が終わったら家にまっすぐ帰りたい。帰ってゲームの続きがしたい。それがダメなら、支援級の友達が行く学童のほうに通いたい。とにかく放デイは嫌だ。 彼の主張はこんな感じです。 現在私は時短の在宅ワークで働いているため、学童に入れるかどうかはまた別の話になってきますが、それはそれとして、もう少し発達段階が合うお子さんと接することが出来る彼の居場所を探すべきでしょうか。 しかし、そうしたとしても、また何かしらの理由をつけて行きたくなくなるのではないかと悩みます。(友達とうまく接することができない、友達に合わせたくない、勝ち負けのゲームが嫌だ等) 習い事なども考えましたが、発達障害ありで受け入れてくれるところがなかなかなく…。 それとも、彼が望んでいないのに無理に集団の場に繋げるようなことは辞めるべきでしょうか。 家にまっすぐ帰ってきて、一人でゲームに没頭する息子のことを不安に思わなくてもいいのかな…など、色んな思いの間で揺れています。 この先息子は、集団で生きていけるのか…とすら不安になり、かなり追い詰められています。 先輩ママさん、同じタイプのお子さんがいらっしゃるママさん、パパさん。経験談でも構いません、何かアドバイスをいただけないでしょうか。

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2023/12/05 投稿
習い事 連絡帳 宿題

中学1年生、アスペルガーの娘についてです。 小学6年生のころからわたしに対する態度がツンツンするようになりました。 「ママ、嫌なんだけど。話したくない。一緒に出かけたくない」 「何もかもがウザイ」 と、思春期だな。という感じではありますが、自分の気分次第でコロコロと変わる態度にイラッとします。 「話しかけるな!」と怒鳴ったと思ったら、歌を歌い機嫌が良くなると自分から話しかけてきたり、「買い物に行きたい」というので連れて行ったその日に「ママとは一緒に出かけたくない!恥ずかしいんだよ!」と。 わたしからしたら、「連れて行ったのになんなんだよ?!」と言いたくなります。 長女は学校では、周りに合わせ同じように行動して〝みんなと同じ〟にこだわり、生活しています。 クラスメイトから理不尽なことを言われたりしてもグッと我慢しているタイプです。 苦手な集団生活で頑張っているのは小学校から重々承知なのですが、そのストレスや鬱憤はわたしに向かいます。 思春期もあり、なお強くなってるのだと思いますが、今のところ言い返す事なく「あ、そう」と受け流していますが、わたしも人間ですので傷つきいたりムカついたりもしますが我慢しています。 ですが、この対応でいいものかと悩むところです。 娘の言い放つ言葉で、傷つく!と言って、娘のストレス発散の妨げにならないか… このままにして自分の態度が当たり前だと思い、外で同じような態度をとってしまうのも怖いな…と思ったりもします。 思春期で発達障がいのある女の子への察し方はどうすればいいのでしょうか?

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2020/10/29 投稿
こだわり 思春期 買い物

ADHDの人の「主語や目的語が抜ける問題」、その都度伝えているのですがなかなか直すのが難しい様子です。 どのような思考回路を経ているのでしょうか?また、どのようなアプローチをすれば良いでしょうか? 当事者は母です。 本人もよく指摘されると言っていますが、とにかく主語や目的語が抜けます。 例えば、ある日A市に母と出かけた時のことです。私ひとりで行動する時間があったので、美味しいケーキ屋に行き、母へお土産がてらシュークリームを買いました。母は喜んでくれて、「今度は私も店に行きたい」と。 そして後日、また同じくA市へ。目的地から帰宅する途中、母が「あ!スイーツ!」と言いました。 恐らくシュークリームを指しているのだろうと思いましたが、念の為に「スイーツって?何の?」と聞いたら「シュークリーム」と。まだケーキ屋には全然戻れる距離だったので、「そうだ、行きたいって言ってたのに忘れてたね。ごめん。それで…えーっと、戻って買いに行きたいってこと?」と聞いたら、「いや、行き忘れたなーって」と返されました。 「あ、シュークリームの店行き忘れたね。今から戻らない?(orもしくは今度行こう等とにかくここからどうしたいか)」みたいに言ってくれればそのやり取りだけで終わるのですが、そこまで辿り着くのに時間がかかります。 その後も母と喫茶店に行ったのですが、話の中で「あまり喫茶店に行くイメージ無いみたい」と言われました。「誰が?」と聞いたら「私(母)が」、誰から見て?と聞いたら「うちの職場の人から。○○さん(母)って喫茶店のイメージ無い〜って言われた(※それまで職場の話はしてない)」と。 「少なくとも会話の主軸になり得る人が私とお母さんの二人いるんだから"誰がそう思われてるか"がまず分からないし、誰から見て?に至っては全く想像が出来ないよ。何なら"あそこに座ってる人、喫茶店に来そうなイメージじゃないね"みたいな話題の可能性も考えられる話だったよ」と言ったら「確かにそうだ。直らんなぁ」と言っていました。 もちろん強く言っているつもりは無いのですが、正直ちょっと疲れてしまう自分がいます。 当事者の方へどのようなアプローチをするべきか、もしアプローチが難しいようであればせめて脳内でどのように情報処理されているかをせめて知りたいです。

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2025/06/24 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 会話 19歳~

支援学校の高校2年生の男の子です。中度の知的障がいを持っています。 おしゃべり大好き、人も大好き、でも空気は読めません。 高校生になり、知的障がいの無い子どもさんや軽い障がいをお持ちの子どもさんと同じクラスになりました。 お友達は自分たちで遊ぶ約束をし待ち合わせて遊ぶようで休み時間にその話が耳に入り自分も遊びたいと言うようになりました。 でも遊んでくれるお友達がいません。 クラスの子どもさんの保護者さんと仲良くなり面倒見の良い子どもさんが一緒に遊んでくれることになりました。 何度か遊んでとても楽しかったようです。 しかし、ここからが大変でした。 お友達はたくさんの友人がいるけれど息子はその子どもさんだけなので毎日でも遊びたい、でも相手の子どもさんは他のお友達とも遊びたいし、息子とはたまには遊んであげてもいいけど位で遊びたい温度差がかなりあります。 息子には遊べない時にはハッキリと断ってもらっていますし、割りときつい感じであまり遊びたくないと断られていますが、分からないのか?その子と遊びたいと言います。 しつこくしてはいけないこと、相手が遊びたくなるまで待たなくてはいけないことを伝えましたがなかなか伝わりません。 このような経験のある方、またどなたでも結構ですので、よきアドバイスをいただけないでしょうか?

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2019/01/25 投稿
19歳~ 中学生・高校生 高校

5歳、年中の自閉症スペクトラムの息子がいます。 2歳から療育に通っており 保育園には未満児から加配付きで通っています。 息子はエコラリアが強く、 会話は「ママ、お菓子下さい」 「保育園嫌だ」など話すこともありますが保育園ではブロックをガシャガシャして遊んでいるようで なかなか、遊びが広がりません。 保育園では泣かないようで 家ではイヤイヤ期のように 「嫌だ!辞める」「イヤー、」とよく泣きますが 保育園では大人しく、泣かず、喋らず トイレにも行っているようです。 理解は「ズボン上げて」「リモコンとって」「パパにどうぞして」くらいの 簡単な指示はわかっていそうです。 家ではDVDや携帯のYouTubeを見たがり 禁止するとパニックになる為 公園に連れて行ったり、色々試しましたが多動か激しく体力、気力ともに持たず もう諦めました。 最近ようやく、たまに絵本を持ってきて 「これは?」と聞いてきたりするようになってきました。 ただほとんど 一日中丸暗記したアニメのセリフを言いながら喋っています。 アニメからその場に会ったセリフを引っ張りだしてきたりして会話が成り立ちません。 泣きながら「悲しくないのに涙がー」とアンパンマンからセリフを引っ張ってきたりします。 息子が会話が出来るようになるのは 諦めた方がいいでしょうか? 2歳から必死に療育、病院、公園など 色々頑張ってきましたが 疲れました。 今日も食事中、コップの水をスプーンで飲んでいました。 疲れました。 関わり方、気の持ちよう、息子と同じようなお子さんをお持ちの方 アドバイス下さい。

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2017/04/30 投稿
トイレ 療育 会話

小学校の支援級ではどこまで支援してもらえるのか?どこまで求めていいのか?何をしてもらえばいいのかわからないです。不満や疑問、要求やらでもやもやしています。 小学校1年生男の子で、支援教室に在籍(通常級と両方在籍で国語算数を入り込み、週2時間支援教室でカリキュラムを受ける?)しています。年長5歳7ヶ月のときにK式発達テストをして概ね1歳〜1歳半くらい遅れがあるとわかり、小学校入学後の夏休みにOTテストをして体幹の弱さなど改善点が見つかり毎月OTに通いました。 ①朝の授業前の時間、休憩時間に友達とよくトラブルになってしまうが対策を講じられないか(誰か大人の目が欲しいというのは求めすぎなのか、トラブルも経験して成長していくから必要なことだと先生に言われたが、そういうものなのか?) ②トラブルが起こった時担任の先生が仲裁に入るけど、息子はそのときに限られた時間でうまく説明できず、「とくに理由もないけどたたいた」では周りに誤解されてしまうのでは?支援教室の先生も入って手助けしてもらえないのか? ③他の子と同じことができないことでイライラとストレスがかかってちょっとしたことにも怒ったり泣いたり手が出たりしてしまうと支援センターで言われた。そのストレスを緩和させるために配慮を求めてもいいのか?例えば授業中最後まで集中が続かなくてごそごそ動いたり立ったり手遊びをしてしまうから、他の子の気が散らないよう端っこや1番後ろの席にしてもらい、「立ってはいけない、手遊びしないで」と注意される回数を減らすなど。 他にもたくさん思うところはありますが、学校楽しくない学校行きたくないと言う、みんなに笑われるバカにされてる気がするオレはバカだからなど自信をなくしつつある様子を見て心穏やかでいられません。1学期にたたいた蹴ったでトラブルがあった男の子と最近席が近くなってまたたたいたと連絡をもらい、あの頃先生と相手の保護者と自分で「なんでそんなことしたの」と息子に詰め寄ったことを思い出し、急に「このまま何もせずに学校にお任せしていいのかと思い始めました。助言がほしいです。よろしくお願いします。

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2023/02/11 投稿
小学校 算数 発達障害かも(未診断)

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