2017/06/23 19:41 投稿
回答 3
受付終了

姪っ子ちゃん、この4月から1年生になりました。学校、楽しいと言って通っています。大きくなったなぁと言う一方、いろいろ困る事も…
まだ、おしっこが成功しません。どうしてだろう…おねしょはしないです。
ちびちび漏らしている感じで、パンツやズボンが濡れても気づいてないのか声をかけて、渋々着替える。トイレに座らせるとおしっこがでます。
ご褒美シールとか、試しますがつづかないです。一日中、パーフェクトだと抱きしめて褒めますが…これまた、効果あるのかどうか…
学校の支援の先生は、必ず終わりますから、気長にいきましょう。汚れたら着替えればいいので。と。
心理の先生も、同じ事を言ってました。
叱らないようにしていても、私が、キツく言ってたのかもしれないと思ったり。
教え方悪かったかなぁ…
焦りすぎかなぁ…

焦らず気長にやっていれば、必ず、成功するかなぁと…不安やら、イライラの毎日です。
どうしたら成功率あげてあげられますか?

...続きを読む
質問者からのお礼
2017/06/24 12:27
回答してくださった方々ありがとうございました。
姪っ子ちゃんには、母親がいないため私が主に代わりをしています。トイトレから始まり、私のやり方が悪かったのかと時に思いつめてしまってました。
声かけをしても、待って~ わかってる!と言っては即トイレへいきませんが、根気よく声かけ等続けて見守ろうと思います。
ありがとうございました!
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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/60149
退会済みさん
2017/06/23 22:01

うちは同じく1年生ですが
夜のオムツがとれません。
昼間はトイレに行っていますが
パンツは湿っていることが多いし、
よごれています。毎日パンツは手洗いです。
昔は1日3〜5枚パンツを洗っていたので
少しはマシになったかもしれません。
(直接、洗濯機に入れると他の洗濯物が臭くなるので)
遺尿夜尿の治療でトフラニール?を飲んだこともありましたが
泌尿外科の先生に相談したら治療は3〜4年生くらいからと言われました。。
気長に見守りましょう。
アドバイス、解決方法ではなくごめんなさい。

https://h-navi.jp/qa/questions/60149
退会済みさん
2017/06/24 07:23

 まず、トイレトレーニングが、そろそろ恥ずかしくてストレスになっている年ごろかなと思いますので
指導するのは、生活でごく身近な人に絞るのが得策です。
家庭ならお母さん、学校なら担任の先生ですね

 姪っ子さんということは、同居ですか?指導はお母さんに任せて、ゆかっちさんは、頼まれたときにトイレにつれていく、着替えを手伝うくらいの関わりで、「成功も失敗もおばちゃんはどっちでも良いんだよ。おしっこ出てすっきりしたね」くらいのスタンスで関わると良いかと。
  「私のトイレを気にしている人がいっぱいいる!!!」では、姪っ子ちゃんもしんどいです。

シールとか、よくテキストで見るし、指導される先生もいるようですが
トイレのご褒美シールとかハグとか
排泄に〇×めいた評価をつけるのは、変です。
家庭でそういった指導をした結果、シール欲しさに、無理やりおしっこを絞り出す、シールまで必死で我慢するという、おかしなこだわりを持った自閉症の子を知っています。

トイレ失敗したら、おばちゃんにとって、私は×なんだ・・・・そんな風に感じてしまうと
かわいそうですしね

排泄は感覚が育てばできます
排泄は「あっ、たまってきた」→「出したい」→「あー、すっきり」

それを待ちましょうというのが、先生や心理士の方針なので、
ゆかっちさんもそれに合わせて
家庭も学校も
親もおばちゃんも先生も同じ対応というのが一番好ましいです

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https://h-navi.jp/qa/questions/60149
ふう。さん
2017/06/24 09:08

ちびちび、なんですね。んーっと。………定時排泄が安定してないんじゃないかな?夏休みとか家にいる時間が長くなりますから、周りにいる大人がちゃんと声をかけてトイレに行くことを意識するといいと思います。
「失敗したのは声をかけそこなった大人のせい」でイイですから。
まずはスッキリパンツで過ごせて安心できることを覚えてもらってください。

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2021/11/05 投稿
療育 運動 仕事

言語発達遅滞の4歳半の年中の男の子がいます。おいかけっこやお友達の変顔が大好きでお友達の名前を言っては〇〇くんに見せる、とか〇〇くんとやりたいと言います。お友達が大好きな優しい息子です。 1年ほど前から月1回1時間、個別療育を受けています。 今年の1月には今まで通っていた小さな保育園から幼稚園に変更し、4月からは週1回集団療育も始まりました。 4歳1ヶ月で受けたK式のテストではDQ70でした。一年ほど前に受けたK式ではDQ67で心理の先生からはこのまま横ばいで成長する、飛躍的にDQがあがることは経験上あんまりないと言われました。発達障害がある、知的障害がある、とははっきり言われていませんがこのまま横ばいで成長するならたぶん軽度知的障害になるのかなと考えております。お恥ずかしい話、私の受け入れる心の準備ができておらずはっきりと聞くことができません。 お医者様には言語発達遅滞とだけ言われました。 親目線で見ると自閉傾向は少なく、言語面の認知、表出が異様に遅い印象です。 言葉は単語か2〜3語文が主で助詞の間違いが目立ちます。親には少ない語彙を駆使して長い文章で話そうと努力しますが、文章構成に時間がかかるのであのねあのねを連発します。 怒っていたり興奮したり焦っていたりすると場面と全然関係のない言葉がでます。 例:「〇〇がやってるから!」と言いたいところを「〇〇が黒豆だから!」とか。 運動面の発達は早い方で箸以外の身の回りのことも一通りできこだわりや癇癪も定型発達の子とさほど変わらないような気がします。何かを記憶するのに長けているとかそういう個性もないです。 すごく変わっているなと思うことはTVでみた動きを逆にすること、例えばTVの中の人物が手を上げて〜と言って右手をあげると見てる息子も右手をあげる感じです。普通小さい子は対面すると左手をあげるので変だな、と。偶然かなと注目してたらその他の動きも全部逆なので見え方が普通と違うのかなと感じました。 1月に幼稚園に途中入園して半年、もう近所の年中のお友達からは何を言っているかわからない子、とんちんかんなことを言う子認定され最近集団対1になることが多くなりました。みんなに一斉に発言を否定されたり、つかみあいの標的にされたり、ルールのある遊びで息子が間違うとみんなで一斉にため息のようなからかいをいれられる、といった状況です。 近所の車の入らないスペースで遊ぶためいつも同じ幼稚園のメンバーで遊ぶのですが先日も場面に合っていない発言(競争してないときに「〇〇の勝ち〜!」)をすると一斉に「勝ちとか負けとかないから!」と強い調子で言われ、表情は変えませんでしたが一目散に家の方へ走って行き遊ぶのをやめてしまいました。様子をみたお友達の保護者の方が気づいてみんなで謝ってくれたのでこの件はいいのですが、2人になったときに息子に「幼稚園で嫌だなと思うことがあったら先生に言うんだよ?」というと「先生にね、言えないの」と小声でつぶやきます。何があった、何が嫌だったを説明する語彙や文章の組み立てが難しく他人の前でお話をするのが彼にはとても大きな壁になっているのだと感じました。 お友達に謝ってもらった翌日の息子の様子がどうも変で、 いつも以上に場面に合っていない発言をするし、大好きなお友達との遊びをすぐドロップアウトしてしまうのです。遊んでる途中で〇〇くん!と名前を呼ばれただけでたぶん間違っていると感じてやめてしまうのだと思います。ルールがありそうな遊びや鬼ごっこや氷鬼などをやるときも私の手をひっぱって「ママも(鬼ごっこやって)!」といいます。以前までは私に「あそこに行って」と親が一緒に遊ばないでオーラをだしていたのに、です。 家に戻ると何だか笑顔が少ないし、しまじろう見るといってDVDを見せてあげても「(手遊びを)一緒にやろうよ」とさそうと「ママがやって」と言います。間違うのが嫌なのか?急激に自信をなくしている気がするのです。 息子なりに遅々ではありますが成長しているので、周りのお友達の嫌がる態度や否定の言葉の意味がわかってくるにつれお友達と遊ぶのが辛くなってきてるのではと感じているのですが、どう声かけすればいいのかわかりません。集団対1の構図が見られるようになってからは私も子供たちの側に行きフォローするようにはしています。幼稚園の先生からはやはりいつも遊ぶメンバーとトラブルになり泣いてしまうことがありましたが謝罪させてそれ以降は問題なく過ごせていますと言われました。 今日の笑顔の少ない息子が不憫で夜はなんとか笑顔をだしてあげようと一緒にたくさん遊びましたが親としてできることがあるならやってあげたいのです。息子の言動を嫌がるお友達とは少し距離をおいたほうがいいのかとか、色々悩みます。ありがたいことにお友達の保護者の方達は協力的で他人の気持ちを考るよう諭してくれますが年中さんの歳では難しいことだし子供にとって間違っていることを指摘するのはほんとうにあたりまえの普通のことなんですよね。 家をでるとすぐに遊び場で、幼稚園は同じなのでまったく遊ばないというのは無理なのですが車をだせば離れて遊ぶことはできます。それともこれも息子にとってのコミュニケーションの勉強だと受け止めて積極的に遊ばせてフォローを徹底するほうがいいのか、どうすればいいのかわかりません。

回答
7件
2018/06/15 投稿
競争 4~6歳 保育園
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約20時間
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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