締め切りまで
8日
Q&A
- こんなときどうしてますか?
習い事の教室になかなか入れないのはどう対処し...
習い事の教室になかなか入れないのはどう対処したらいいでしょうか、、、。
小さいときから、習い事の部屋に入れないので、習うのはあきらめてきましたが、
友達がいると、入れるようになったのですが、相変わらず友達がいない場所は
スムーズに入れなくて、困っています。何かよい対処法はないでしょうか?
小学二年生の男の子です。
また、習い事が増えてしまい悩んでいます。
習い事を色々していますが、何かを辞めたほうがいいのかとも悩んでいます。
それぞれの習いごとについての対処法や、辞めたほうがいいなどのアドバイスありましたら
どうかお願いします。
①プール
毎週日曜日
親子プールです。友達親子もいるので楽しんでいます。先生も、優しいです。
親が一緒で安心のようで、今はクロールの練習をしています。
年長の冬から通っていますが、レジャー感覚で行ってて、疲れたり用事がある日は
やすんでいて、無理しないようにしています。
②ピアノ
毎週火曜日
最近先生を変えて、練習も進んで毎日やるようになりました。
すごく楽しそうです。学校に迎えにいくことで、歩いて帰るより(徒歩30分なので)
疲れないと言うので、体操教室の前に行くことにしました。
掛け持ちは11月からなので、まだどうなるか微妙です。
③体操教室
毎週火曜日
友達2人が一緒なので、中にも一人で普通に入っていけます。
ただ、内容が苦手な内容が続くときがあり、行きたくないと渋っていたりもしました。
でも、レッスン中は張り切っているしすごく楽しそうではあります。
④ダンス教室
毎週木曜日
体験に行き、とても気にいり、絶対にやりたいと言い張りました。
友達がいるのもあり、中にもスムーズに入れて、すごく楽しそうでした。
最初、体操やめて、ダンスを習うといいましたが、後からやっぱり両方行くと
言い出しました、、、。11月から正式にはじまります。
親としては、体育でつまずかないためにも、体操は続けさせたいし、
本人が楽しいと前向きに言ってるダンスにも行かせてみたいと思いました。
⑤書道教室
月2回金曜日
まだ4回しか行けてないですが、毎回中に入りたくないと揉めます。
生徒がいなく、先生が一人しかいない時にいくようにしていますが、中に入れなくて
逃げ回る状態です。入ってしまえば、普通にやるし、少しずつ上達も感じられます。
やりたいと言い出したのも本人で、毎回、教室が終わってから確認すると
もう少し続けてみたいといいます。
⑥アートセラピー教室
月1回土曜日
1年生のときから行っています。5~7人で、自由に好きなものを作ったり、
絵を書いたりする場所です。毎回楽しみにしていて、次はいつなの?と
楽しみにしていますが、2年生になってから、なかなか中に入れなくなりました。
顔見知りのお友達もできましたが、中に入れなくて逃げまわります。
なんとか中に入り、制作活動がはじまると、集中して夢中です。
工作が大好きで毎回楽しそうですが、毎回入れないので、なんでかなあと
悩んでいます。対処法は早く行って1番に部屋に入るくらいしかありません。
それでもなかなか1番は難しく揉めてしまいます。
たぶん、学校の友達が一緒なら、スムーズに入れるんだろうなと思います。
このような状態ですが、習い事も多くなってしまい、このままでいいのか悩んでいます。
友達がいないと、そういう場に入れないというのも、本当に困っています。
書道も工作も私が一緒ですし、不安になることもないと思うのですが、、、
二つの悩みを一度に投稿してしまいわかりにくくてすみません。
わかりにくいと思い、内容を一部修正いたしました。
ご意見アドバイスありましたら、どうかお願いします。
小さいときから、習い事の部屋に入れないので、習うのはあきらめてきましたが、
友達がいると、入れるようになったのですが、相変わらず友達がいない場所は
スムーズに入れなくて、困っています。何かよい対処法はないでしょうか?
小学二年生の男の子です。
また、習い事が増えてしまい悩んでいます。
習い事を色々していますが、何かを辞めたほうがいいのかとも悩んでいます。
それぞれの習いごとについての対処法や、辞めたほうがいいなどのアドバイスありましたら
どうかお願いします。
①プール
毎週日曜日
親子プールです。友達親子もいるので楽しんでいます。先生も、優しいです。
親が一緒で安心のようで、今はクロールの練習をしています。
年長の冬から通っていますが、レジャー感覚で行ってて、疲れたり用事がある日は
やすんでいて、無理しないようにしています。
②ピアノ
毎週火曜日
最近先生を変えて、練習も進んで毎日やるようになりました。
すごく楽しそうです。学校に迎えにいくことで、歩いて帰るより(徒歩30分なので)
疲れないと言うので、体操教室の前に行くことにしました。
掛け持ちは11月からなので、まだどうなるか微妙です。
③体操教室
毎週火曜日
友達2人が一緒なので、中にも一人で普通に入っていけます。
ただ、内容が苦手な内容が続くときがあり、行きたくないと渋っていたりもしました。
でも、レッスン中は張り切っているしすごく楽しそうではあります。
④ダンス教室
毎週木曜日
体験に行き、とても気にいり、絶対にやりたいと言い張りました。
友達がいるのもあり、中にもスムーズに入れて、すごく楽しそうでした。
最初、体操やめて、ダンスを習うといいましたが、後からやっぱり両方行くと
言い出しました、、、。11月から正式にはじまります。
親としては、体育でつまずかないためにも、体操は続けさせたいし、
本人が楽しいと前向きに言ってるダンスにも行かせてみたいと思いました。
⑤書道教室
月2回金曜日
まだ4回しか行けてないですが、毎回中に入りたくないと揉めます。
生徒がいなく、先生が一人しかいない時にいくようにしていますが、中に入れなくて
逃げ回る状態です。入ってしまえば、普通にやるし、少しずつ上達も感じられます。
やりたいと言い出したのも本人で、毎回、教室が終わってから確認すると
もう少し続けてみたいといいます。
⑥アートセラピー教室
月1回土曜日
1年生のときから行っています。5~7人で、自由に好きなものを作ったり、
絵を書いたりする場所です。毎回楽しみにしていて、次はいつなの?と
楽しみにしていますが、2年生になってから、なかなか中に入れなくなりました。
顔見知りのお友達もできましたが、中に入れなくて逃げまわります。
なんとか中に入り、制作活動がはじまると、集中して夢中です。
工作が大好きで毎回楽しそうですが、毎回入れないので、なんでかなあと
悩んでいます。対処法は早く行って1番に部屋に入るくらいしかありません。
それでもなかなか1番は難しく揉めてしまいます。
たぶん、学校の友達が一緒なら、スムーズに入れるんだろうなと思います。
このような状態ですが、習い事も多くなってしまい、このままでいいのか悩んでいます。
友達がいないと、そういう場に入れないというのも、本当に困っています。
書道も工作も私が一緒ですし、不安になることもないと思うのですが、、、
二つの悩みを一度に投稿してしまいわかりにくくてすみません。
わかりにくいと思い、内容を一部修正いたしました。
ご意見アドバイスありましたら、どうかお願いします。
この質問への回答
辛口です。
習い事をどうするか?は親が主導して決めるべきだと思います。そうなってませんよね。
気になる点はいくつかありますが、まず数が多すぎて、くたびれるだろうなぁ。心身の健康管理が大変そうだという点と。
何のために習い事をさせているのだろうか?ということにもよるので、他人が口を挟む事ではないのですが。
友達がいってるから興味を持つという動機は悪いことばかりではありませんが、友達ありきでの習い事をいくつもすることにはリスクもありますし。そのあたり考えていますか?
何よりハイリスクだと感じるのが、本人がやりたいことをやりたいように何でもやらせている点です。
主さんなりにセーブしてるのかもしれませんが、この数ではそうは思えません。
定型発達の子でも、やりたいことをやりたいようにバンバンやらせて子どもの可能性を伸ばすのはメリットだけでなくデメリットも沢山ありますよ。
やりたいということをやらせてあげたいという親の愛は時に「やりたいことをやらせてくれなきゃ納得しない」というとてつもない偏屈の頑固者を生成してしまう恐れもありますが、そういう点への配慮やコントロールについてはどのように考えてますか?
例えば、売れない歌手、売れない芸人、売れない◯◯。何になろうが、趣味に生きようが好きなことをすればよい。いつまでも親が養うぞ!ということであれば今のままでもよいと思いますが、そうでないなら考えものですよね。
また、この子を一生養うにしても、きょうだいからしたら、好きなことだけして親のすねかじりでいつまでも夢追い人のきょうだいなんてものは、よっぽど金銭的に余裕があるか、人間が出来ているかでなければ許しませんよ。
まともに、働いていたり、社会人として自立しているきょうだいからしたら、困った存在になりかねません。
お友達がいないと入れないというような習い事は一掃してしまい、新しい習い事をするなら別をやめるなど我慢させる経験もさせないといけないのではないですかね?
不安がって入れないとかそれどころの問題ではなく、本来なら我慢とか、トライとか様々な練習の場になるはずの機会をことごとく逃しているように見えます。
習い事をどうするか?は親が主導して決めるべきだと思います。そうなってませんよね。
気になる点はいくつかありますが、まず数が多すぎて、くたびれるだろうなぁ。心身の健康管理が大変そうだという点と。
何のために習い事をさせているのだろうか?ということにもよるので、他人が口を挟む事ではないのですが。
友達がいってるから興味を持つという動機は悪いことばかりではありませんが、友達ありきでの習い事をいくつもすることにはリスクもありますし。そのあたり考えていますか?
何よりハイリスクだと感じるのが、本人がやりたいことをやりたいように何でもやらせている点です。
主さんなりにセーブしてるのかもしれませんが、この数ではそうは思えません。
定型発達の子でも、やりたいことをやりたいようにバンバンやらせて子どもの可能性を伸ばすのはメリットだけでなくデメリットも沢山ありますよ。
やりたいということをやらせてあげたいという親の愛は時に「やりたいことをやらせてくれなきゃ納得しない」というとてつもない偏屈の頑固者を生成してしまう恐れもありますが、そういう点への配慮やコントロールについてはどのように考えてますか?
例えば、売れない歌手、売れない芸人、売れない◯◯。何になろうが、趣味に生きようが好きなことをすればよい。いつまでも親が養うぞ!ということであれば今のままでもよいと思いますが、そうでないなら考えものですよね。
また、この子を一生養うにしても、きょうだいからしたら、好きなことだけして親のすねかじりでいつまでも夢追い人のきょうだいなんてものは、よっぽど金銭的に余裕があるか、人間が出来ているかでなければ許しませんよ。
まともに、働いていたり、社会人として自立しているきょうだいからしたら、困った存在になりかねません。
お友達がいないと入れないというような習い事は一掃してしまい、新しい習い事をするなら別をやめるなど我慢させる経験もさせないといけないのではないですかね?
不安がって入れないとかそれどころの問題ではなく、本来なら我慢とか、トライとか様々な練習の場になるはずの機会をことごとく逃しているように見えます。
補足です。
親がやらせたいからとやりたいと思わせるように誘導するのは、確かに親が誘導していますが
ほかの方や私が指摘している事と意味合いがちょっと違うんですよね。
必要性の判断のところもズレを感じます。
◯◯で苦手意識を持って欲しくないからと習わせに行ってお教室に入らないでは完全に本末転倒ですよね。
苦手だけではなく、嫌いにさせないために対策した方がよろしくないですか?
ママに誘導されるがままに、あれもこれもする!と前向きに言っているように見えますが、あまり自分の意志がないタイプのように思います。
あらゆるところにトライしてみようという気持ちにはなるし、行けば楽しめる(その場その場でしか自分の喜怒哀楽を感じないためそうなります。)。嫌なことが少しでもあると行きたくないとなる。
ちなみに、こういうタイプの子でも、本当に好きな事は行き渋りが少しあってもちゃんと通いますよ。
なので、入りたくないものは、実は楽しめはするけど、場当たり的で実はそこまで好きではないと思います。
なお、なんでもやってみる!と思えるのはお子さんの良いところでもあります。
しかし、親として読み違えない方がいいですし、やりたい気持ちをしっかりセーブしたり、本人にかわって判断してあげなければいけないところです。
おそらく、やめようと聞いたらやめたくない!と言うでしょうが、行き渋りや入りたがらない態度の方が本当の気持ちだと思います。
本人は嫌なこと、負担なことに気づけてないだけ。
やめてから半年以上かけてまち、やりたい!と何度も言うようなら再開するなどしては?
自分の喜怒哀楽や気持ちに気づかせる療育には今の習い事の選び方では全くならないか、ネガティブな感情ばかりが育ってしまうと思います。
経験者として、そう思います。 ...続きを読む Saepe culpa tempora. Numquam omnis asperiores. Unde ut voluptatem. Consequatur debitis corrupti. Cupiditate fuga autem. Eos iure molestias. Natus repudiandae dolor. Incidunt dolorem deleniti. Sunt eum porro. At et sunt. Doloremque amet dolorem. Ut animi nihil. Delectus molestias autem. Eos repudiandae rem. Ex corrupti et. Aliquid tempora voluptatem. Et qui quia. Culpa velit a. Rem enim repudiandae. Qui quidem debitis. Id et veniam. Cumque exercitationem consequatur. Voluptates rerum fugiat. Dolorem neque deleniti. Ipsum sequi cum. Qui non corporis. Atque ab modi. Laborum aliquid qui. Eaque minima molestiae. Architecto pariatur omnis.
親がやらせたいからとやりたいと思わせるように誘導するのは、確かに親が誘導していますが
ほかの方や私が指摘している事と意味合いがちょっと違うんですよね。
必要性の判断のところもズレを感じます。
◯◯で苦手意識を持って欲しくないからと習わせに行ってお教室に入らないでは完全に本末転倒ですよね。
苦手だけではなく、嫌いにさせないために対策した方がよろしくないですか?
ママに誘導されるがままに、あれもこれもする!と前向きに言っているように見えますが、あまり自分の意志がないタイプのように思います。
あらゆるところにトライしてみようという気持ちにはなるし、行けば楽しめる(その場その場でしか自分の喜怒哀楽を感じないためそうなります。)。嫌なことが少しでもあると行きたくないとなる。
ちなみに、こういうタイプの子でも、本当に好きな事は行き渋りが少しあってもちゃんと通いますよ。
なので、入りたくないものは、実は楽しめはするけど、場当たり的で実はそこまで好きではないと思います。
なお、なんでもやってみる!と思えるのはお子さんの良いところでもあります。
しかし、親として読み違えない方がいいですし、やりたい気持ちをしっかりセーブしたり、本人にかわって判断してあげなければいけないところです。
おそらく、やめようと聞いたらやめたくない!と言うでしょうが、行き渋りや入りたがらない態度の方が本当の気持ちだと思います。
本人は嫌なこと、負担なことに気づけてないだけ。
やめてから半年以上かけてまち、やりたい!と何度も言うようなら再開するなどしては?
自分の喜怒哀楽や気持ちに気づかせる療育には今の習い事の選び方では全くならないか、ネガティブな感情ばかりが育ってしまうと思います。
経験者として、そう思います。 ...続きを読む Saepe culpa tempora. Numquam omnis asperiores. Unde ut voluptatem. Consequatur debitis corrupti. Cupiditate fuga autem. Eos iure molestias. Natus repudiandae dolor. Incidunt dolorem deleniti. Sunt eum porro. At et sunt. Doloremque amet dolorem. Ut animi nihil. Delectus molestias autem. Eos repudiandae rem. Ex corrupti et. Aliquid tempora voluptatem. Et qui quia. Culpa velit a. Rem enim repudiandae. Qui quidem debitis. Id et veniam. Cumque exercitationem consequatur. Voluptates rerum fugiat. Dolorem neque deleniti. Ipsum sequi cum. Qui non corporis. Atque ab modi. Laborum aliquid qui. Eaque minima molestiae. Architecto pariatur omnis.
習い事が多いから、種類がどうだから、ではないと思いますよ。
多分、お子さんは「自力で選べてない」のだと思います。(進路などの選択時に初めて気づく、ということでなくて良かったですね。)友達がいるから、親の提案だから、行ってはみるし話にも乗るし、聞いてみればやってみたいというだろうけれど、それは、オウム返しに反応している程度だと思いますよ。
お子さんのような子は、「やってみたら?」ぐらいの周りの提案を、「やりなさい」と強制されているくらいで解釈していることは少なくないです。対象が親や教師などの言葉や提案ともなれば、尚更です。行きはするし楽しいようにも振る舞っているようでも、本当は(うまく自分の意志を言葉で伝えられるなら)「もう辞めたい」くらいのものだったりすることもあります。意志がうまく伝わってないとなると、最終形としては暴力に訴えるようになってもおかしくはないです。
なので、習い事に限らず、意志を確認されるときに、音声の言葉をあてにされるのはまず止められることが大事じゃないでしょうか。実際、音声の言葉・一時の言葉に翻弄された結果が現状ではないですか?
教室入り渋りなどは、入り渋ってもその後の習い事が出来ることを認めてしまったから、「そうするもの」になってしまっているのではないでしょうか?入り渋るようなら帰宅し、習い事はできないと示せば良いことです。親がやらせたい発想が何処かにあるから、なだめすかして教室に入れたりしているのではないですか?
書写や体育で困らないように、よりももっと大切なことが欠けている気がします。本人の本心からやりたいことを自ら意志をもって選択し、主張し、実行出来ること、まずはそこの確立だと思いますよ。習い事の事始めは、なんであってもその道に入る、いうなれば「本人の確たる意志とやる気」なんです。そこがスッポリ抜け落ちているから、「親がやらせたい」になってしまって、療育や訓練的な効果をという発想が出てしまい、結果、どこまでいっても親の発想でしかない形に繋がりやすくなり上手くいかないのではと感じます。 ...続きを読む Non et vel. Aliquam officia et. Repellat sint blanditiis. A molestias dignissimos. Praesentium quia dolor. Atque aut et. Quia at nemo. Beatae architecto molestiae. Iusto optio aut. Quo ut magnam. Eius totam nesciunt. Sit sit quae. Est blanditiis sint. Hic eum vel. Et dolores voluptas. Ducimus odio atque. Quidem alias consectetur. Voluptas voluptatem suscipit. Quibusdam aspernatur totam. Voluptas explicabo et. Doloremque quia explicabo. Officiis dolores sed. Eius animi ipsum. Porro quam a. Nihil laudantium ut. Non nihil amet. Dolores consequuntur odio. Facilis neque magni. Porro facere non. Cumque consequatur animi.
多分、お子さんは「自力で選べてない」のだと思います。(進路などの選択時に初めて気づく、ということでなくて良かったですね。)友達がいるから、親の提案だから、行ってはみるし話にも乗るし、聞いてみればやってみたいというだろうけれど、それは、オウム返しに反応している程度だと思いますよ。
お子さんのような子は、「やってみたら?」ぐらいの周りの提案を、「やりなさい」と強制されているくらいで解釈していることは少なくないです。対象が親や教師などの言葉や提案ともなれば、尚更です。行きはするし楽しいようにも振る舞っているようでも、本当は(うまく自分の意志を言葉で伝えられるなら)「もう辞めたい」くらいのものだったりすることもあります。意志がうまく伝わってないとなると、最終形としては暴力に訴えるようになってもおかしくはないです。
なので、習い事に限らず、意志を確認されるときに、音声の言葉をあてにされるのはまず止められることが大事じゃないでしょうか。実際、音声の言葉・一時の言葉に翻弄された結果が現状ではないですか?
教室入り渋りなどは、入り渋ってもその後の習い事が出来ることを認めてしまったから、「そうするもの」になってしまっているのではないでしょうか?入り渋るようなら帰宅し、習い事はできないと示せば良いことです。親がやらせたい発想が何処かにあるから、なだめすかして教室に入れたりしているのではないですか?
書写や体育で困らないように、よりももっと大切なことが欠けている気がします。本人の本心からやりたいことを自ら意志をもって選択し、主張し、実行出来ること、まずはそこの確立だと思いますよ。習い事の事始めは、なんであってもその道に入る、いうなれば「本人の確たる意志とやる気」なんです。そこがスッポリ抜け落ちているから、「親がやらせたい」になってしまって、療育や訓練的な効果をという発想が出てしまい、結果、どこまでいっても親の発想でしかない形に繋がりやすくなり上手くいかないのではと感じます。 ...続きを読む Non et vel. Aliquam officia et. Repellat sint blanditiis. A molestias dignissimos. Praesentium quia dolor. Atque aut et. Quia at nemo. Beatae architecto molestiae. Iusto optio aut. Quo ut magnam. Eius totam nesciunt. Sit sit quae. Est blanditiis sint. Hic eum vel. Et dolores voluptas. Ducimus odio atque. Quidem alias consectetur. Voluptas voluptatem suscipit. Quibusdam aspernatur totam. Voluptas explicabo et. Doloremque quia explicabo. Officiis dolores sed. Eius animi ipsum. Porro quam a. Nihil laudantium ut. Non nihil amet. Dolores consequuntur odio. Facilis neque magni. Porro facere non. Cumque consequatur animi.
お返事拝見しましたが、結局のところ親御さんが希望してあらゆる習い事をしていますよね。
その事が後だしなので、そうなると友達がいかないといかないとか、諸々の問題への課題も少しちがいますので訂正します。
なお、親主導で増やしていますが、内容を見るに親主導で習い事を管理していることに結果的になってません。
あらゆる意味あいで、皆さんが指摘している親主導ができていないと思いますよ。
よかれ、よかれと増やしてますよね。そこに計画性が感じられません。ご自分で判断して増やしたとおっしゃるから、これまた判断して減らせばいいだけです。
もっと、シンプルに何が一番大事かを考えてはどうでしょうか?
あと、お子さんは結局自由にできる習い事や、お友達がいることは頑張れるけれど、「習う事」がそもそも苦痛で大嫌いなのだと思います。
理由は、やりたいことをやりたいようにしかできないタイプだからです。
ピアノも弾くのは好きだけれど、課題をこなすのは嫌いなのでは?
おそらく、アートセラピーも、これを作りましょうと制限がかかると自由きままにできなくなるで、行かないと言い出すと思いますね。
自由がきかずとも、なんとか意思で頑張れる場面もあるのかもしれませんが、心身ともに疲れて余裕がないのかなと。
子どもは頑張れるキャパがわずかです。
発達障害児だと、ほかの子の半分からそれ以下です。
ですので、日常で頑張らなければならない時間が長いほど、ストレスがたまり、踏ん張りがききませんからね。
また、自閉症スペクトラムなのであれば、子どもの「やりたい。」「やりたくない。」はその聞いた時点でのなんとなく気持ちであって、これまでの経過や今後のことなどを年相応に判断してのことではありません。
その場かぎりの気持ちだと思います。
ですので、そういうことを親が判断して、必要かどうか?やる気が本当あるのかどうか?判断していかないと難しいと思いますよ。
あとは、そもそものところで、障害の有無に関わらず数が多すぎます。
お子さんにとって必要な学びが何か改めて考慮しては?そこがぶれなければ、今のようなお悩みは生じないと思いますけども。 ...続きを読む Non et vel. Aliquam officia et. Repellat sint blanditiis. A molestias dignissimos. Praesentium quia dolor. Atque aut et. Quia at nemo. Beatae architecto molestiae. Iusto optio aut. Quo ut magnam. Eius totam nesciunt. Sit sit quae. Est blanditiis sint. Hic eum vel. Et dolores voluptas. Ducimus odio atque. Quidem alias consectetur. Voluptas voluptatem suscipit. Quibusdam aspernatur totam. Voluptas explicabo et. Doloremque quia explicabo. Officiis dolores sed. Eius animi ipsum. Porro quam a. Nihil laudantium ut. Non nihil amet. Dolores consequuntur odio. Facilis neque magni. Porro facere non. Cumque consequatur animi.
その事が後だしなので、そうなると友達がいかないといかないとか、諸々の問題への課題も少しちがいますので訂正します。
なお、親主導で増やしていますが、内容を見るに親主導で習い事を管理していることに結果的になってません。
あらゆる意味あいで、皆さんが指摘している親主導ができていないと思いますよ。
よかれ、よかれと増やしてますよね。そこに計画性が感じられません。ご自分で判断して増やしたとおっしゃるから、これまた判断して減らせばいいだけです。
もっと、シンプルに何が一番大事かを考えてはどうでしょうか?
あと、お子さんは結局自由にできる習い事や、お友達がいることは頑張れるけれど、「習う事」がそもそも苦痛で大嫌いなのだと思います。
理由は、やりたいことをやりたいようにしかできないタイプだからです。
ピアノも弾くのは好きだけれど、課題をこなすのは嫌いなのでは?
おそらく、アートセラピーも、これを作りましょうと制限がかかると自由きままにできなくなるで、行かないと言い出すと思いますね。
自由がきかずとも、なんとか意思で頑張れる場面もあるのかもしれませんが、心身ともに疲れて余裕がないのかなと。
子どもは頑張れるキャパがわずかです。
発達障害児だと、ほかの子の半分からそれ以下です。
ですので、日常で頑張らなければならない時間が長いほど、ストレスがたまり、踏ん張りがききませんからね。
また、自閉症スペクトラムなのであれば、子どもの「やりたい。」「やりたくない。」はその聞いた時点でのなんとなく気持ちであって、これまでの経過や今後のことなどを年相応に判断してのことではありません。
その場かぎりの気持ちだと思います。
ですので、そういうことを親が判断して、必要かどうか?やる気が本当あるのかどうか?判断していかないと難しいと思いますよ。
あとは、そもそものところで、障害の有無に関わらず数が多すぎます。
お子さんにとって必要な学びが何か改めて考慮しては?そこがぶれなければ、今のようなお悩みは生じないと思いますけども。 ...続きを読む Non et vel. Aliquam officia et. Repellat sint blanditiis. A molestias dignissimos. Praesentium quia dolor. Atque aut et. Quia at nemo. Beatae architecto molestiae. Iusto optio aut. Quo ut magnam. Eius totam nesciunt. Sit sit quae. Est blanditiis sint. Hic eum vel. Et dolores voluptas. Ducimus odio atque. Quidem alias consectetur. Voluptas voluptatem suscipit. Quibusdam aspernatur totam. Voluptas explicabo et. Doloremque quia explicabo. Officiis dolores sed. Eius animi ipsum. Porro quam a. Nihil laudantium ut. Non nihil amet. Dolores consequuntur odio. Facilis neque magni. Porro facere non. Cumque consequatur animi.
なんかかんかいって、お母さんは続けさせたいんです。
これは、とことん付き合って。
そのかわり、入れなくても、責めない、無理矢理入らせない。休みたいと言えば、そうする。
その中で、これはいいかぁ、と思えるならやめたら良いし。
今、お子さんの様子より、お母さんの納得が必要なのだな、とおもいます。
...続きを読む Ipsum quaerat voluptates. Aut alias est. Repellat reiciendis aut. Est nemo officiis. Suscipit ipsa minus. Voluptatem facere sint. Magni perferendis non. Cumque est totam. Aut possimus saepe. Laboriosam sunt nemo. Quaerat veniam illum. Ut dolorum nemo. Nesciunt facilis et. Ipsam est modi. Saepe quod quos. Accusantium magnam ut. Quam accusamus eos. Nulla sit quo. Labore nobis id. Odit porro sed. Recusandae non quis. Quos eum ducimus. Sequi rerum aut. Nobis sed eius. Ullam cum in. Temporibus dicta rerum. Delectus numquam minima. Qui earum nesciunt. Aut quae tempora. Quia ut dolore.
これは、とことん付き合って。
そのかわり、入れなくても、責めない、無理矢理入らせない。休みたいと言えば、そうする。
その中で、これはいいかぁ、と思えるならやめたら良いし。
今、お子さんの様子より、お母さんの納得が必要なのだな、とおもいます。
...続きを読む Ipsum quaerat voluptates. Aut alias est. Repellat reiciendis aut. Est nemo officiis. Suscipit ipsa minus. Voluptatem facere sint. Magni perferendis non. Cumque est totam. Aut possimus saepe. Laboriosam sunt nemo. Quaerat veniam illum. Ut dolorum nemo. Nesciunt facilis et. Ipsam est modi. Saepe quod quos. Accusantium magnam ut. Quam accusamus eos. Nulla sit quo. Labore nobis id. Odit porro sed. Recusandae non quis. Quos eum ducimus. Sequi rerum aut. Nobis sed eius. Ullam cum in. Temporibus dicta rerum. Delectus numquam minima. Qui earum nesciunt. Aut quae tempora. Quia ut dolore.
続きです。
また、この先、学校の学習や人間関係が毎年ややこしく難しいものになります。
これは確実です。
その際にこの子のストレスはどこで発散するのですか?
レジャーもいいですが、どう休むのでしょうか?パンクすると問題行動になることもあるので、◯◯の力をつけたいなんて言ってる場合ではなくなります。
備えていても、お友達や担任との相性が悪ければ即情緒不安定になりますよ。
気をつけたほうがいいと思います。
習い事を沢山しても、効果がないことはありますよね。
定型のお子さんでもそういう人はゴロゴロいます。
数をこなしている子ほど、失礼ながらあらゆる習い事がモノになってないケースが大半です。
週に一度の習い事でもしっかりと向き合えば、あらゆることを経験していけますし。
どうしても苦手なことは、短期講習を受けるだけでも少し違ったりします。
伸ばすことにばかり目がいくのでは不十分と言いますか、
何をどう伸ばすのか?
どこを柱にするのか?
どの程度なら頑張れそうか?
このぐらいは見通しをしっかりたてなければ費用対効果が得られないと思いますね。
...続きを読む Est magni recusandae. Quia illum aut. Ratione rerum sed. Ut quae enim. Totam et aut. Dolor quia eos. Totam nemo necessitatibus. Suscipit iusto est. Minus quia itaque. Ipsam tenetur itaque. Nisi eum atque. Quia quidem ut. Optio quis dicta. Dolorem fuga eveniet. Quidem nostrum voluptate. Dolor qui enim. Quas voluptatum consequatur. Omnis aut facilis. Tempora consectetur necessitatibus. Beatae consequatur amet. Quaerat a veniam. Officia rerum eaque. Officiis repellendus aliquam. Sapiente molestias voluptatem. Voluptatum perferendis earum. Animi eaque quas. Culpa et voluptatum. Molestiae quae porro. Ipsam omnis magni. Aut eligendi rerum.
また、この先、学校の学習や人間関係が毎年ややこしく難しいものになります。
これは確実です。
その際にこの子のストレスはどこで発散するのですか?
レジャーもいいですが、どう休むのでしょうか?パンクすると問題行動になることもあるので、◯◯の力をつけたいなんて言ってる場合ではなくなります。
備えていても、お友達や担任との相性が悪ければ即情緒不安定になりますよ。
気をつけたほうがいいと思います。
習い事を沢山しても、効果がないことはありますよね。
定型のお子さんでもそういう人はゴロゴロいます。
数をこなしている子ほど、失礼ながらあらゆる習い事がモノになってないケースが大半です。
週に一度の習い事でもしっかりと向き合えば、あらゆることを経験していけますし。
どうしても苦手なことは、短期講習を受けるだけでも少し違ったりします。
伸ばすことにばかり目がいくのでは不十分と言いますか、
何をどう伸ばすのか?
どこを柱にするのか?
どの程度なら頑張れそうか?
このぐらいは見通しをしっかりたてなければ費用対効果が得られないと思いますね。
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別居されている方で、お子様が放課後等デイサービスを利用されて
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世帯の合算で決まると思います。
例でいくと、保育料でも同じことです。
あくまで世帯収入がポイントとなります。別居でも同居でも関係はないかと...
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私自身がADHDなのですが、7歳の息子にも同様の傾向があり、
回答
息子さんの困り感や周りの人に迷惑をかける位の例えば衝動性があり他害があるかないか、などで薬については医師が判断すると思います。処方も医師で...
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言葉のやり取りや理解がうまくできておらず悩んでおります
回答
SSTの絵カードなどもありますが、鬼滅の刃が好きなら、先生は鬼じゃないし、同僚でもない。
むしろお館様!
お館様に乱暴な口をきいた炭次郎は...
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2年生の女の子についてご相談です
回答
フランシスさん
再度のコメント本当にありがとうございます
集団行動に慣らすよう家でも出来ることをやっていきます
沢山教えて頂いて本当に為...
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ASDの疑いあり、小学1年生の女児です
回答
発達検査を受ける予定ですか?
得意な所と苦手な所を調べる検査を受けると私なら正直に話します。
何か気になるきっかけがあるのですよね?
例...
16
娘が保育園をドロップアウトし、ショックです
回答
私は皆さんと違う考えです。
発達障害が遺伝と環境の相互作用である以上、親に障害がある以上子供に障害が出るのは必然で、運良く子供に出なくても...
16
小1女子、未診断、癇癪持ちです
回答
私も、これはきちんと然るべき場所で、診断を受けられたほうが良いと思います。
ストレスが何かとかじゃなくて、子本人が、自分でやるべき事が見...
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発達障害や、グレーゾーンのお子さんがいらっしゃる親御さんは、
回答
お返事拝見しました。
下駄を履かせるは慣用句の方ですね。わかりにくくてすみませんでした。
例えば、時間割などは出来ないので、必ず一緒にや...
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私は息子が2人います
回答
四ママさん、ありがとうございます!!
やはり日々に追われて、だんだんある意味マヒしてくるというか慣れてくるというか...
その様な感じな...
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小学2年生の自閉症スペクトラムのグレーゾーンの娘の、朝の着替
回答
途中で着替えることに抵抗はありますか?
例えば今の時期ならばとりあえず半袖半ズボン(スカート)で行き、長袖長ズボンの1セット+カーディガン...
9
こんにちは
回答
ノンタンの妹様、アドバイスありがとうございます。
確かに、無意識にくわえています。
息子はマスクの真ん中にワイヤーが入っている不織布マスク...
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発達障がいの大学生です
回答
息子が国立大心理学です。
入学当初よりサポートしていただき実習も配慮され無事に4年まで進むことができました。
公認心理師は大学院必須で...
13
発達障害(知的グレー)(情報処理が苦手)の娘が4月末に骨端線
回答
大部屋か個室かにもよりますし、大部屋ならば他のお子さん?か大人と一緒の病室か、でかなりかわるかと思いますので、状況みて判断でいいのではない...
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先生から電話があり、最近荒れていて、ちょっとした間違えや気に
回答
続きます。
宿題なのですが
まず
①何が宿題か把握してくる
②宿題をするための教材などを持ち帰る
③宿題やらなくちゃと思う
④宿題いつ...
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はじめまして
回答
打ち込めるもの、やりたいものがあるって、お子さんにとってプラスになると思います。
次の日休むとなると、入団に渋る気持ちもわかります。
叱っ...
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現在、幼稚園との併用で週一未就学児童発達支援を利用しています
回答
随分前の質問に勘違いして回答してしまいましたので、内容を削除させていただきます。
大変失礼致しました。
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消しました
回答
感覚過敏のお子さんなのでしょうか?
私自身、数十年前標準服を着ていましたが
小学生の標準服ってどこも大体同じだと思いますが、ノーカラーで...
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