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小学校の支援級のクラスは、学年の違う人と一緒...
小学校の支援級のクラスは、学年の違う人と一緒に勉強するのでしょうか?
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この質問への回答
よほどのマンモス校でもない限り、複数の学年混合だと思います。
自分が見学に行った学校は、2クラスありましたが、どちらも1年生から6年生まで在籍していると聞きました。
(普通級との交流はもちもん)教科によっては2クラスの子供をシャッフルしたりもしているそうです。
子供の習熟度合いで切り替えていたみたいです。
まぁこの辺りは学校の事情と、先生の方針ですけど。
主さんが本当に聞きたいのは
『複数の学年が混じって授業するって事は、子供がついていけないのでは?(子供の学年に応じた学習が受けられないのでは?)』
ではないですか?
その辺りは担任の先生がうまくやりくりしてくれると思います。
平仮名が書けない子には、平仮名の勉強をさせながら、別の子には作文させたり…とか。
その子に応じた学習内容にしてくれるはずです。
見学したのは書写の時間でしたが、毛筆で漢字の課題の子もいれば、鉛筆の持ち方を教えながら、迷路をはみ出さないように線を引く課題の子もいましたね。
途中でも書きましたが、『学校次第です』
不明な点は学校や、それに準ずる機関(教育委員会や、スクールカウンセラー、コーディネーターの方など)に確認してみたほうが詳しくわかると思います。
土日では全部お休みで連絡取れないですから、不安にもなりますよね。
自分が見学に行った学校は、2クラスありましたが、どちらも1年生から6年生まで在籍していると聞きました。
(普通級との交流はもちもん)教科によっては2クラスの子供をシャッフルしたりもしているそうです。
子供の習熟度合いで切り替えていたみたいです。
まぁこの辺りは学校の事情と、先生の方針ですけど。
主さんが本当に聞きたいのは
『複数の学年が混じって授業するって事は、子供がついていけないのでは?(子供の学年に応じた学習が受けられないのでは?)』
ではないですか?
その辺りは担任の先生がうまくやりくりしてくれると思います。
平仮名が書けない子には、平仮名の勉強をさせながら、別の子には作文させたり…とか。
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見学したのは書写の時間でしたが、毛筆で漢字の課題の子もいれば、鉛筆の持ち方を教えながら、迷路をはみ出さないように線を引く課題の子もいましたね。
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不明な点は学校や、それに準ずる機関(教育委員会や、スクールカウンセラー、コーディネーターの方など)に確認してみたほうが詳しくわかると思います。
土日では全部お休みで連絡取れないですから、不安にもなりますよね。

他の学年と勉強します。ついたてをして、気にならなくすることもあります。
息子の支援は二人しかいないので、どちらかが交流に行くと、マンツーマンになります。
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お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
うちの子のところは複式学級だったので、他の学年の子たちとも勉強をしました。
ただ授業によっては同じ学年の子たちと、ということもありましたよ。
あと算数と国語は習熟度別で学年が違っても同じくらいの学力の子たちと一緒に
勉強をしたり、その中でも個別の課題が出たりしていました。
支援学級での生活については学校によって、先生によってかなり変わってくることが
あります。ただ何となく知りたいというのであればこちらで色々と聴くのもいいかも
しれませんが、お子さんの学校生活のためにということであれば、直接学校に確認を
したほうが安心できるのではないかなぁと思います。
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支援学級は、情緒や知的、肢体不自由などに分かれます。ただ、学校の規模によっては、情緒と知的が分かれていなかったりもします。また、朝の会等は、支援学級全員でするところもあるし、交流学級にいくところもあるようです。また、支援学級は、MAX8人と決まっているのでマンモス校だと、同じ情緒、または知的でも、2クラスあったりもします。
詳しくは、やはり学区の支援コーディネーター等の先生に聞いた方が正確な情報が得られると思います。就学はハードル高いですが、頑張って下さい。
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みなさん、回答ありがとうございました
支援級がどういうものか分かりました
詳しいことは学校に聞いてみます
ありがとうございました
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他の方がおっしゃる通り、他の学年の子と学習します。知的学級、自閉情緒学級、肢体学級、聴覚学級などに分かれます。
勤務校の場合ですが、国語と算数は、各学級に分かれて行っています。私は知的学級で1年生一名、3年生と6年生が2名ずつの5名を一人で見ています。個別支援でみんな違う内容を学習しています。他の教科は、みんな一緒に行います。落ち着かない子がいれば、パーテーションで区切ることもあります。
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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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