2018/01/23 11:27 投稿
回答 18

6歳ADHDの女の子がいます。順番が守れない、人の話を聞くのが苦手ということから社会性を身に付けるためにスイミングを習っています。
習いはじめてもうすぐ1年になります。順番も守れてきていますし、騒ぐこともなく、習ってよかったなと思っていました。

スイミングの日は保育園が終わると急いでかえってきます。スイミングの日じゃない日は保育園が終わるといつも遊んでくれるお友達がいます。先日スイミングの日急いで車に乗り込み、いつも遊んでくれる友達にバイバーイと手を振りましたがその子はとても不機嫌そうでした。家について用意をしているといつも遊んでくれるお友達のお母さんから『私もスイミングやりたいと駄々をこねてどうしようもないので、うちも習わせたいんですけどどこのスイミングですか?』と電話がかかってきました。電話に対応してスイミングに着くと、もう申し込みされて、何曜日にしますか?と受け付けに聞かれると、うちの子と同じ曜日の同じ時間に申し込まれてました。
その日はうちの子がスイミングやっているのを見学して、終わったら一緒に帰ったのですが、帰るときに受付のところに売っているお菓子を見てお友達が『お菓子買って。アイスもほしい。』とお母さんに言っていました。
うちの子も習い始めたときやはり同じ事を言っていたのですが、スイミングをしに来てるんだよね?お菓子買いにきてるわけじゃないんだよと言い聞かせていつも我慢させています。
お友達のお母さんがお菓子を買ってあげていたのを見て『あー!お菓子買ってる!』とうちの子も駄々をこねはじめました。
スイミングにきてるんだよね?と声をかけてあと何を言おうが耳をふさいで聞かないふりをして車に乗り込みました。車に乗ってから我慢したことをすごく誉めました。
こんな感じがこれから毎週かぁと思うと気が重くなります。
また仲が良い友達だからスイミングのときふざけたり騒いだりしないか心配です。なんのために習わせてるのかって感じになったらどうしようって思います。
お菓子の件とか人の子にまで我慢なんて言えないし、うちの子と一緒にって同じ曜日にされていたので曜日変えるわけにいかないし……

みなさんならどうしますか?( ノД`)…

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この質問への回答
18件

https://h-navi.jp/qa/questions/87215
退会済みさん
2018/01/23 11:49

わー。それは主さんちやわが家のような事情があると、ちょっと…いや、ものすごく迷惑ですね(-_-;)

お菓子はうちは買いません。としますね。
我は我。よそはよそ。されど仲良し!と、赤ちゃんのときから呪文のようにいい続けています。
わかんない。と怒られても、そのうちわかるー。と話して譲ってあげませんよ。

そのかわり、例えばクラスとかレベルがアップしたときのご褒美にしてはとうですか?

スイミングは全く同じクラスなのでしょうか?
一緒にいたい。と思ってくれるお友達がいるのはありがたいことですし、お子さんにはいいことでもあります。

うちは、そういうのはそれとなく避け、除外しましたが、相手の親にものすごく恨まれました(笑)
まぁ、そういう親子とは関わらないが吉と思っています。

2~3回試して、こりゃあかん!となったら、仕事の都合でーとレッスン日を変えてもいいかもしれません。
その子がいい子なら、学校外でのよい友達になり得ますし、まずはお試しかも。

一緒のレッスンになる前に、今までどおりにルールを守らせるため、お菓子は買わないとか、先生の話は聞くなど、守らせたい事はしっかりおさらいし約束をさせ、毎回守らせるようにしては?と思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/87215
おはなさん
2018/01/23 12:07

わたくしが以前勤務していたスイミングスクールではアイスの自動販売機が置いてあり、レッスンが終わった後は皆アイスを食べて満足そうに帰っていました。
150円程度のもので満足出来れば良いのではないでしょうか?
レッスン中にふざけたり騒いだりはコーチが注意しますので大丈夫でしょう。
レッスン後にのどが渇いてお腹が空くのもありますので、栄養補給の観点でも問題ないと思います。
むしろ、我慢させるならそれなりの準備をして、水筒を持参するなり、おにぎりを持ってくるなどしてお腹を満たしてあげる方が健康的です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87215
退会済みさん
2018/01/23 12:01

我が家の息子たちも中学までスイミングに通っていましたよ。

お友だちがいると楽しいけれど、大変なこともありますよね。

社会性を身につけてほしいという親御さんの願いがおありなら、まさにチャンスかもしれないですよ。
この先、一人なら出来たけど、仲良しのお友だちがいると流されてしまうのなら、それこそ気を付けなければならないことです。
少しぐらいのおふざけもあるかもしれませんが、そのときはそのときで対処していきましょう、また学習できる良い機会ですよ。

お菓子やアイスクリーム。
我が家も外では買い食いをあまりしない方針でしたが、案外あっさりと買ってあげるご家庭が多くて、はじめは戸惑いました。
でも、うちはうち。毅然と対処されたのはよいことだと思いますよ。
ただ、あまり厳しすぎても駄目だし、緩すぎても駄目なんで、そのあたりは各家庭の考え方なのでしょうが。

うちは、進級テストの日だけはアイスを買ってあげることにしていました。
嬉しそうに100円握って選ぶ姿は可愛かったなーと思い出します。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87215
タチアナさん
2018/01/23 12:06

うわーって思いました。
曜日を変えると
うちもーって変えてきそうだから
私なら
曜日はそのまま、
毎回振替レッスン振替レッスンってすると思う。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87215
2018/01/23 12:20

みなさんたくさんのお返事ありがとうございます。
わがまま言えば買ってくれるっていう考えになると困るので、いつも買わないよと約束しています☺その代わりおちゃとチョコなどのお菓子を少し持って行って帰り道車の中で食べるようにしているんです。
また、進級テストのときだけお菓子を頑張っているご褒美にと買っています。
なので、はやりうちはうちのルールと言い聞かせようと思います( ´∀`)

振替で曜日を変えるっていう考えがなかったので『あっちゃーこりゃだめだな』っていう感じであればそうしようかなと思いました(σ*´∀`)

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https://h-navi.jp/qa/questions/87215
春なすさん
2018/01/23 11:59

うちの子もスイミング行ってます。お友達とは行ってないですが、やっぱり帰りに買っている子を見て買いたいと言います。
うちは、買わないよと言って一応納得してます。うちはうち、でうちのルールを通すしかないかなと。その代わり、というわけではないですが、違う習い事の時はたまにおやつ買ったりしています。

スイミングは、先生もいるし少し様子見ててもいいのかなって思います。

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2019/08/21 投稿
療育 4~6歳 発達障害かも(未診断)

通級は何の時間に行っていますか? 通級を検討している小1男子がいます。 うちの市は、通級でも教科の取り出しはしないということなので勉強面のフォローをしてもらえないみたいです。 主にsst。ただ小1でどの程度sstをして改善していけるのかが不明です。。。 勉強が苦手です。 週1抜けるので、ただでさえ苦手な算数や国語の授業を抜けるのに抵抗があります。 どの科目の時間に抜けたらいいのでしょうか? 担当医に相談すると「本人と先生で決めて。本人が苦手な科目に抜けると、逃げの人生になるからあんまりかも」と言われ、 親の会で相談した精神科医には「体育苦手でしょ?体育の時間に抜けたら?それか道徳ね」と言われ、 本人は「体操服に着替えるのが大変だから体育に抜けたいかな~」と言われ、 一体どの時間に抜けたら学業面で支障がでないのかがよく分かりません。 一斉指示が聞き取りづらいので、もはや算数とかに抜けても問題ないのか? でも通級で勉強を見てもらえるのではないし・・・ 算数もワークとか進んでいくし、、、 国語も苦手だし、、 図工や生活は好きだし学活抜けたら色々と問題になるのかな?と思うし。。 といった感じです。 通級を利用している方は何の科目で行っていますか? 自行通級です。 1年3学期か、2年生からの利用を検討しています。

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2022/09/27 投稿
小学5・6年生 19歳~ 発達障害かも(未診断)

小5のASDとADHDの娘を育てています。内服はコンサータと、寝付けない事があるので小児用の眠剤服用です。小学一年生から療育に通い、集団での行動が身についてきたと感じています。学校も支援級でしたが、小学校での生活から通常級を勧められて、今年から通常級に通っています。学校の先生からみて、特に問題行動もなく、女の子同士の会話も見ている分には問題ないとのこと。学力も高めであり、わからない子に教えてあげたり、リーダーシップをとったりして、学校では楽しそうに過ごしているとの事です。本人からは他者との共有が苦手なので学校の話は自分からしてきませんが、楽しいとは言っており、行き渋ることもありません。そこで、長年お世話になった療育を今後どうしていったらいいか考えています。療育では、口調が強い、相手の事を考えない言動をすることもある、切り替えができずにいることもある、、、などあまり良い面がない様子で、療育の先生は卒業とはならない状態だと言われてしまいました。本人は療育に行ってもつまらない、嫌な事をされるし、先生の見てないところで悪口を言われたり、仲のいい友達もいないし、いきたくない、辞めたいと、、、。療育の先生に相談すると、理由づけして行かなくていい方法を探してると。お世話になった療育ですが、最近不信感も少しでてきています。辞めると、今後一切公的サービスも受けられなくなると言われてしまい、どうすれば良いのかわかりません。送迎も、学校送迎なのですが、周りの子の目が気になる時期だから家への送迎をお願いしても、活動の時間がとれなくなるので、それはできませんと。活動も、本人に合った活動なのか疑問です。集団でゲームなど色々考えてやっているようですが、本人は基本1人が好きなので、やりたくないようです。そこは特性が十分にあると理解はしていますが、学校で最低限の集団活動ができているなら、無理にやりたくない活動をさせていくべきなのか。それが、今後の娘の糧になるのか、、、。何を目指しているのかわからない状態です。きっと、特性は強めなほうなので今後の人生に困難はあると思っています。ただ、今の療育を続けていって、その先の娘のメリットは何なのかわからない状態です。確かに療育に通って成長した部分は多いにありますが、これ以上療育での集団活動で、コミュニケーション能力が向上するとは思えないんです。治る病気ではないので、親や周りが言っていく、本人が気づくよう促していく他ないのでは?と思っていて、、、。ただ卒業できる状態じゃないと言われてしまうと、まだまだなのか、、、と。これ以上の伸び代は成長しかない気がするんですが、、、。今の娘の状況で療育を辞めるデメリットってそんなに大きいですか?五年生です。思春期もこれからです。本人は友達より1人がいい、1人でも寂しくない、絵を描いたり、勉強したりする事が一番楽しいと。いじめられてもわからないタイプです。嫌な事をされても気づかないタイプです。あまり人に興味関心はない、かなり特性強めでしたが、最近は学校のクラスメートと楽しく話ができるくらいまで成長しました。私立の中学にもいきたい!と言っているので、塾の為に療育の回数を減らしているのですが、それも療育の先生からすると、今の状態で塾は大変じゃないか?と否定的な言葉もあって、、、。療育は毎日通うことに意義があって、友達づきあいも毎日くる子がいるからそこで仲良くなったりするのに、、、と。そう言われると、毎日通うべきなのか、療育に重きを置いたほうがいいのか、、、完全に迷子です。でもやりたい事はやらせてあげたいし、勉強時間も必要だし、、、でも今後幅が広がるのならコミュニケーションも必要だし、、、って決められないんです。すっぱり辞める勇気もなく、子供は行きたくないと言うし。昔から療育は必要!!っていう概念があるので、なかなか抜け出せない状況です。療育辞めたら、症状悪化していくんですか?成長止まって、定型児との差がもっと開いていくんですか?療育やめたら後悔しますか?長々とすみません。メリット、デメリット含めてご意見いただきたいです。娘の特性としては、多動、衝動性は薬で落ち着いています。自閉があるので、食へのこだわり、他者への関心興味が薄い、1人を好む、時間経過の感覚が鈍く、家では切り替えがスムーズに行かないこともあります。他害はなく、寡黙なほうです。クラスメートはいるけれど、特定のお友達はいません。暇になると、手持ち無沙汰になり、顔や耳をいじる癖がありますが、傷だらけの顔でも、直接の嫌がらせは今のところ無いようです。学校より、療育に行ってる時に顔や耳を触ってしまうようです。この点も療育の先生と情報共有していますが、二次障害じゃないか?学校や勉強、家庭でストレスがあるんじゃないか?と、、、。ここまで不信感持ってしまったら、私ももう、いいんじゃないかなと思ってしまっています。

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2024/05/02 投稿
小学校 コミュニケーション ADHD(注意欠如多動症)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
宿題 小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)
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