マシンガントークの対処法。

小学4年の男児のことなんですが。

家庭では、平常心のときはゆっくりお話ができるんですが、学校にいくと会話のテンポについていけない焦りと緊張からマシンガントークをしてしまいます。

息子には、
『おうちにいるときみたいに、ゆっくりお話をしてごらん。緊張しなくていいからね』
と伝えてはいるのですが。
関西方面の子どもさんもいるようで、ノリツッコミのコミュニケーションも求められることもあり、返し方がわからないみたいです。
きょう、お友だちが新喜劇みたいな返し方を教えてくれました(笑)
マシンガントークをしてしまうと、あいてに話す隙を与えないので会話のキャッチボールが難しくなりますよね。
どうやって、会話の方法と速度を伝えたらよいでしょうか？

いつもお世話になっています。 小４の子供のことです。 最近気づいたのですが、学校生活で辛いことの上位に、ルール重視(こだわり)があります。 ルールを守っていないクラスメイトや、ルールを破っているのに注意しない担任の先生へ、かなりイライラするようです。 今までは、そんなことでイライラしてなかったように思います。 聴覚過敏も治まるどころか、ひどくなっている気がしています。 現在のクラスが、いじめっ子気質のキツい感じの子が多いようで、学級崩壊しないように色々な先生が授業したり、数人の先生が授業を見に来たりと落ち着かないこともあると思います。 家で子供が｢今日は～が嫌だった｣と話すので、｢そうだね。それは嫌だよね。納得いかないよね。｣と共感してから、 対策として｢納得いかないこともあるけど、まっいっか！って心で言ってみよう！｣ と、昔どこかで読んだ本を思い出して言ってしまいました。 ここような子供のモヤモヤに対する対策として、どんな声かけが適切なのか教えてください。 子供の特性が原因でもありますが、今年は担任もクラスメイトも外れのようで、１年がすごく長く感じています。。。

勝ち負けのケンカが酷いです。 どう対応したらいいのかわからなくなってしまいました。 4歳双子男の子です。言葉の遅れがあります。 朝起きればどっちが先にドアを開けるか、 階段を先に降りるかでケンカ。 危ないので注意しますが先に降りれなかった方は1階につくなり追いかけて叩いたりします。何とか止められても空きを見て叩くなり蹴るなりするまで泣き止みません。 すると今度はやられた方が泣き 次は制服をどっちが先に着るかでケンカ 泣きながら相手の邪魔をして、私が止める、 すると片方が着替え終わり 「僕がいちばーん」と煽ってきます。そしてまたケンカと号泣。 お風呂の時も、 もちろん遊んでる時も 寝る前まで ずーーーと ケンカです。 唯一好きなテレビを二人で見てるときのみ平和。 何を言っていいかわかりません。 「一番になりたかったんだね、次頑張ろう！」 「一番になりたかったんだね、でも自分で着替えられたじゃん！よくできたね」 「2番でもいいんだよ」 ↑でも競争するような事でもないなと思い次は 「これはかけっこじゃないから一番とかないよ!」 「手を出したほうが負だよ」 今日はイライラがつのり 「おやつなし！」で二人共号泣。 1番になりたい気持ちは悪い事ではないと思うのでなんて言っていいのか余計わかりません。 特に叩いたり蹴ったりおしたり引っ掻いたりが凄いです。 トイレに行ってるちょっとの間でもケンカになってたりします。 暴力が無くなるにはどうしたらいんでしょう。。 まとまってなくてすみません。何かアドバイスあれば宜しくお願いします。

主語述語が会話に出せない子供 小6男子 広汎性発達障害です 会話の中で 例えば ｢今日は外だった｣といきなり言うので 周りの人はわかりません この間も｢今日は占いで一位だった」といわれ 何が外だったのかなんの占いで一位だったのか聞くと 詰問されていると思うようで嫌がります 語彙力や特性と考えていますが なにかトレーニングスキル等ご存知ないでしょうか 会話力これから先さらに大事になるとおもうのでよろしくお願いします

こんばんは！ 質問をするのは初めてなので至らない点や不快にさせてしまう点があるかもしれませんが、次女のことで相談をさせてください。 現在2歳10ヶ月の次女は、療育センターに約2年かよってます。 低緊張だったため、顔を引きづりながらでしかハイハイのできなかった娘が、訓練を受け今は伝い歩きまで出来るようになりました。 ですが、娘の成長は歩行以外もゆっくりで、通う間に言葉が増えない、理解力がほとんどない、積み木を積み上げたりできない等悩みがどんどん増えていき、検診のたびに相談していました。（毎回チェックされる項目でもあります。） その都度「まぁゆっくりなだけだと思うから様子を見ましょう」と先生にいわれ、どこか安心してたんだと思います。 いつか追いつくのかもと。成長するのかもと。 ですが先日検診と訓練計画をしに行った際、ほとんど成長してないと言われてしまいました。だいたい1歳くらいの境界をこの2年行ったり来たりしてると。 確かに先生に毎回聞かれるチェック項目は出来ることが増えていないのは私自身もわかってました。 ただ、訓練が増えたりもせず聞いてもゆっくりですねとしか言われなかったので、チェック項目以外の話の中で少しは成長が見られているのかなと前向きに考えてしまってました。 もしかしたらもう少し早くから成長を促してあげられる接し方があったんじゃないかと後悔してます。 これから言葉の訓練が入るのですが、待っていられず、家でやって理解力がついた方法や効果的だったことがあれば教えていただきたいです。 また、同じ様に物凄くゆっくりな子がどこまで出来ることが増えたか知ってる方がいらしたら教えてもらえたらと思います。 まとまりがない文章ですみません。よろしくお願いします。

いつもありがとうございます！ 4歳の自閉症スペクトラムの息子がいます。 本当によく喋り、おうむ返しなどはなく、日常会話など普通にできますが、その場にあった発言が出来ないことも多く、どうフォローしていけばいいか悩んでいます。 例えば、さっきも宅急便のお兄さんに 「こんにちはー！お兄さん、フライドポテトくださいー！」と話しかけていました。 以前外食した際に息子が店員さんに自分で注文し、皆に褒められたことがすごく嬉しかったみたいでそれから挨拶のように誰に対してもどんな場所でも言うようになってしまいました。 私はお店でフライドポテト注文するときに言うんだよ、と伝えると息子はもちろん大怒り。。 自分は言いたいのに注意されて腹がたったのだと思います。 このようなときや、初めて会う方などにアニメのセリフを言い出したりするとき、何て息子に伝えるのが適切なのでしょうか。 人が大好きで誰にでもニコニコ話しかけてしまいます。すれ違う人にもこんにちはー！と必ず挨拶します。挨拶し返してくれた人には大体上記のような一方的な発言が始まります…。 年齢を重ねれば落ち着いてくるのでしょうか。ずっと発語がなかったのでお喋りしてくれるようになり嬉しいのですが、悩んでいます。。

７歳、小学１年生の男の子です。 以前もお友達と遊べない、一人遊びが多いと相談させて いただきましたが、最近は近所のお友達にも慣れ、 ずいぶん一緒に遊ぶようになってきました。 追いかけっこなど、キャーキャーいいながらただ遊ぶ、と いうようなことは好きで、楽しそうにやっているのですが、 お友達との会話のやりとりをしながら遊ぶ、ということが まだまだできません。 言葉の発達も、おそらく精神的にも幼く、２歳くらい年下の お友達の弟などのほうが気が合う感じです。 その年下の子のほうが、お話が上手なのですが・・・。 表だっていじめや仲間外れのようなものはないですが、 だんだん同い年の子の間ではつまらない子と思われてしまうのでは、と心配です。 ごっこ遊びのような時は主張の強い子のただ言いなりになって 遊んでいる感じに見えます。 あまりにもしゃべらないので、 「もう少し、お話してごらん。」 「お話しながら、お友達と仲良くなっていくんだよ。」 などとアドバイスしてしまいます。 「わかった」とは言いますが、悲しそうな顔をします・・。 本人もうまくできなくて困ってるところもあるんだと思うのですが・・。 本人を否定するようで、あまり言わないほうがいいのかな、 見守っているほうがいいのかなと思ったりもしますが なかなか成長が見られず、悲しいし焦ってしまいます。 夕食時に家族でその日にあったことを話したり、子どもに 質問をさせたり、少しづつですが会話の練習のようなものを しています。 他に何か家庭でできる会話力の練習のようなものは ありますでしょうか。

こんにちは。みなさまの知恵と力と経験をかしてください！！ 息子は現在、四歳半になろうとしています。診断は四歳の発達検査で広汎性発達障害のグレーゾーンになりました。改善しています！息子、本当に成長した！！も最近は感動の涙のほうが多いくらいです。 息子は言語理解、言語処理能力が1番生活にも支障があるという意味で、大きな課題だと思っています。 それでも、だいぶ人に伝える楽しさが分かってきて、一生懸命お話ししてくれる姿が見られるようになってきたのですが、何を言ってるのかわからなくて対応にこまっています。 例えば、今朝のご飯の時のことなのですが、児童デイで習ったらしい歌を披露してくれました。そこから、児童デイの話になった（と思う）のですが、できる限り会話を忠実に書いてみますね。 息子『なんかさー、車がー、お仕事がさー、ドアのところ、前のところのー、お友達がー、なんかさー、なんかさー、お仕事のさー、前の道のところー、冷蔵庫がさー、やってきてん』 かわいー！！がんばれー！！(((o(*ﾟ▽ﾟ*)o)))って思って、うんうん！って聞いてました。会話の途中、宇宙語も入ると『なんて？もう一回言って？』と声かけして、自分の世界に行きそうなのを引き戻してやったり、うまく言えなくて『れーどーこ。。れーこーどー。』ってつまづいてるところを『冷蔵庫？』と促して、言いたいことを手伝ってあげてたのです。私としては可能な限りの策を出し尽くして聞いてあげたつもりです。でも、結局何が言いたかったのか汲み取ってやることができない。。。。 でも一生懸命お話ししてくれるのは嬉しいし。。どうしようか迷ったのですが、結局『ごめん、ちょっとわからないとこもあった。』と謝りました。息子キョトン。『でも、一生懸命お話ししてくれてありがとう！』と言っても息子キョトン。母として、どうしてあげればよかったのか。。。 恐らく息子は、お友達が長文で話してるから、自分もその雰囲気を出して会話を楽しみたいのかな？と感じます。だけど、会話の内容を把握してるわけではないので、思い出してちゃんと自分の言葉で話してるとこもあれば、お友達のフレーズや、絵本のフレーズをそのまま音だけ真似して言ってるところが組み合わさって変な文章になってるのかもしれません。 自宅では、絵本などを使って、同じテーマでお話しする練習もしてるのですが、この間の言語聴覚士さんとの診察前チェックで、『息子さんの場合は、この間まで物と人の区別もほとんどついてなかったんです。呼びかけられたら返事をするということすら分かってませんでしたが、今はしっかり人に伝えるんだ！っていうコミュニケーションの基本がちゃんと身についていますよ！言葉がでないことは心配になるとおもいますが、5W1Hや、なんで？はもっともっともっとずっと先です。まずは何がどうした。誰が何した。の２語文をしっかり！！』と言語聴覚士さんからアドバイスしてもらったばかりだったのですが。 こうゆうときのアドバイスはもらってませんでした。私はやっぱり、やっとコミュニケーションがとれて息子との時間を楽しめるようになってきたので、会話する楽しさ、自分がお話しする意欲を失ってほしくないです。最後まで話を聞いて、こう言いたかったんだよね？って正しい文法に言い直して聞かすのが理想なんです。でも、それもできないときもあります。児童デイで何をしたのか全部把握してるわけじゃないので、どうしても限界があるのです。 ご飯のときくらい、自由にお話しさせてあげたい気持ちもあるのですが。固くかんがえすぎでしょうか？ でも、適当に、そっかー、へぇ、そうなんだー。と受けながしてる旦那を客観的にみて、それは違うなって思ったんですよね。一生懸命お話ししてくれてるのだから、こっちも一生懸命聞いてあげなくては！と。 なにかいい方法はありませんかね？宜しくお願いいたします。

小4の息子の事で相談させて下さい。 息子は自分がやられて嫌な事を人にしている。という自覚が全くありません。相手の立場になって考えてみようね。○○が同じ事されたらどんな気持ち？その都度話をしますが、逆ギレをしてきて 暴力奮ってきたり、お茶をかけてきたり、ポットのお湯をかけてきたりと落ち着いて話を出来る状態ではありません。私自身もイライラして ストレスたまるし、悪循環です。こんなとき皆さんだったら、どのような対応をしますか？

発達性協調運動障害の高学年の息子がいます。 息子は障害特有の不器用さがあり、副教科全般が大の苦手です。 お勉強は比較的得意で本人が自信をもっています。 高学年になり、努力しても副教科の出来に同級生との差が歴然としてきて、先生からのダメ出しも多く、本人の劣等感が強くなってきています。 親としては、亀の歩みですが、去年の息子より成長を感じており、機会あるごとに頑張りを認め、褒めています。 副教科の成績が悪くても、怒ることもありません。 それより、得意を伸ばして欲しいと思っていますし、そのように声掛けをたくさんしています。 しかし、息子からすると毎日何かしらの副教科があり、それが憂鬱過ぎて登校しぶりがあります。 そこで、来年度に向けて、学校側に何らかの配慮を求めるべきでしょうか。 もし、配慮をしていただいた場合に息子はクラスメイトにはそれを絶対に知られたくないそうです。 そして、息子の心が少しでも軽くなるような有効的な声掛けは何かないでしょうか。 どうぞよろしくお願いします。

ADDグレーの小4の授業中の独り言についてです。 担任の先生から、授業中やテストの時にぶつぶつと独り言を言ったり、鼻唄を歌ったりして、周りのクラスメイトから苦情が出ていると報告を受けました。 正直、どうすれば良いのか分かりません。 また年齢が上がるにつれて、なくなるものなんでしょうか？ このままでは、周囲から気持ち悪がられるからどうにかしたいと言われ、ショックを受けています。