かやさん

2018/03/22 15:38 投稿

回答 10 件

受付終了

いつもお世話になっています。
自閉症スペクトラム 4月から小２の母です。
知的には正常下限～境界域に入る付近をうろうろASDとADHDがあります。(ADHDの特性強め、お薬は飲んでません)

思考力を問われるような問題が苦手で、引っかけ問題などは必ず間違ってきます。

そこは家庭学習でフォローを…と思うのですが、まず勉強に取り掛かるまでに時間がかかり、苦手な問題に一度つまづくともうやる気がなくなってしまい、出来る問題でも疲れてるからやりたくないと癇癪になってしまいます。

学校では癇癪などはない分、家ではやりたい放題です。
落ち着いているときは別人のように良い子してます。
クールダウンしてから再開出来ることもありますが、これでは時間がかかりすぎて私の方も疲れます。

ちなみに家庭学習はチャレンジタッチをやっていて私が見てないときは、分からなかった所など答えを暗記してやり直していたり…ずるしていることも。

下に未就学児もいるので、手をかける時間も限られていて、集中できる環境ではないのも問題とはわかっています。
家庭で学習フォローが必要なお子さん、家庭学習は誰が見てますか？一般の塾などへ通っていますか？

親よりは他人の言うことの方を聞くかなと思うので… 一般の塾にいくとしたら当然個別指導塾になるとは思うのですが。

塾に通っている(いた)方や家庭学習のコツなどありましたら教えていただけたらと思います。

質問者からのお礼

2018/03/24 01:18

皆様、アドバイスありがとうございました。
私自身が正攻法の解き方に拘りすぎて、本人の考え方の傾向を全くわかっていなかったと気付かされました。

本人のモチベーションを考慮しつつ、もう少し家で勉強を見ていきたいと思います。

この質問に似ているQ&A 10件

集中力を上げる薬について今小２のASDの息子がいて、ADHDの診断はないけど、赤ちゃんの時から落着きがなくて、ADDもあるんじゃないかと思っています。私もたぶんADDで、子どものいとこがADHDと診断されています。４月にウィスク検査をした時も、集中力のなさを書かれていました。１年生の時に主治医に「不注意があるかも。」とは言ったのですが、とくに問題にされませんでした。この前参観日だったのですが、１年生の時より集中力がなくなっているように見えました。特に困っているのは、家庭での勉強です。主はタブレットを使用しているのですが、たまに自分からわからないと質問してきたにも関わらず、説明しても上の空か、他のことをして遊び出して、何回説明しても聞いていません。子どもがテレビが好きでつけているのですが、消しても少しマシなくらいにしかなりません。これがかなり私にはストレスです。しまいに怒ってしまいます。１年生の時の通信教材のワークブックがまだ残っているので、それをしていても、何回説明しても全然聞いていません。もちろんマイワールドなASDも関係しているのでしょうが、質問した時点で集中力がなくなっているような気がします。通信教材は、Z会と学びwith（旧ドラゼミ）で、教科書より難しいので、2年生の今やってもそんなに簡単ってわけじゃないです。特にZ会は算数でも文章題にひねりがあるので、よく問題を読まないとできません。（スタンダードではなくハイレベルを選択しています。）ですので、問題を解くには、集中力が必要です。最近、集中力がなさすぎて（脳内でいろんなことをを考えてて、そっちに気がうつる感じ）、私も困るし、子どもも学力が下がるのではないかと心配になりました。夏休みに受診する予定ですが、集中力をあげるために投薬も検討しています。集中力をあげるために投薬されている方、またはお子さんが使用されている方はいらっしゃいますか？効果があったとか、なかったとか、副作用はあったか等、経験談があったらお聞かせ下さい。他の人から聞いた話でもいいです。受診までまだ日にちがあるので、こちらで質問してみようと思いました。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

回答32件

13件

2019/06/10 投稿

算数の解き方を初めから教えてしまって、覚えさせてしまうというやり方について、どう思いますか？ ADHD、ストラテラ服用中の小3男子です。算数の計算の仕方や考え方は理解は出来る。九九も暗記できてる。時計も読める。何分後に何時何分になるかもわかります。集中力は無いです。本を読むのが大好きです。内容も理解していて私にも話してくれます。だけど、算数の文章題になると面倒で考えるのを放棄してしまう。説明してあげると解けるけど、説明聞いてるときは上の空です…。少し複雑になると、自分で考えることを放棄します。解こうという意欲がない。宿題がイヤで泣きながら帰ってきます。泣いている原因は、人間関係などの問題はなくて、宿題のみが原因です。泣く原因は漢字の書き取りに意味を見いだせず、なぜやらなくてはならないのか！という怒りです。算数はそんなに嫌がりませんが、解こうという意欲もないです。前置きが長くなりました。算数の文章題の解き方を、あらかじめ教えてしまうという勉強方法は良いと思いますか？自分で考える意欲がなく、どんなアプローチをしても思考停止なのでやり方を覚えさせてしまう方が良いのではないかと思いました。自分で導き出す喜びや楽しさを知って欲しいと思い、さまざまなアプローチをしてきたのですが、そもそもそういうことに興味がないみたいです。解けても、ほめても、あまり喜ばない人です。それよりも、やり方を教えてしまって、テストで点を取れた方がかえって自信になるのではないかと思いました。公立の小3なら難問は出ないので。でも・・・自分で考えることの方が大事なのかなと思ったり。でもそれが出来ないので困ってるのですが、皆さんのお子さんや、ご自身の学生時代の経験など教えていただけたらありがたいです。

ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生計算算数宿題

回答17件

7件

2018/06/09 投稿

教えてください。勉強をやらせるのがいいのか、他に術があるのか？わからなくなっています。 5年の男子。ADHD。不登校児から徐々に保健室登校へ移行してるところです。息子本人は、勉強の遅れを気にしていて、勉強が遅れることで周りからからかわれたりするのではないか？と不安になり教室には行けない状態です。そもそも、不登校の原因に担任による執拗な勉強に対する嫌がらせ行為が続いた事にあります。（例えば、わからないと言っているものをわざわざ黒板の前に出させてみんなの前でわからないと言わせる。その上、『こんなのも解けないのー？』と馬鹿にする。。。等が2年間繰り返されました。）遅れているのはわかっていても、でも、勉強はしたくない。塾も家庭教師も嫌。母親になら良いけどとは言うもののいざ始めれば逃げ続けてやらない。聞こうともしない。でも、学校へ通えない不安や友達と遊びたい気持ちはある。親としたら、例え頭悪くても本人が楽しけりゃ何でもいいと思ってますが、本人が勉強の事を気にしてる。学校へ行けないこともつまらないと感じてる。どうしたらいいのか、わからなくて。親としたら、本人が通いたい、友達と遊びたいと思っている以上は、できる限りのヘルプをしてあげたいんだけど。それが本人にとって勉強が壁なのならば手伝いたい。でも始めれば逃げられる。もちろん、勉強に対する恐怖もあるんだろうとは思うんですが。。。やりたく無いと大騒ぎ。原因になっていた担任は春から異動して居ない環境の中。息子が全ての嫌なことから逃げ続けてる様にしか見えなくなって、私も嫌気がさして居ます。このまま何も手をつけなければ、勉強は明らかに理解できないレベルになるし、だからと言って無理やりやらせてもいい事とも思えないし。。。。ただ時間が過ぎて、親子関係も悪化して居ます。何かヒントをください。追記。息子は不安が大きく、幼い時から初めての環境には馴染むまでに年単位でかかります。その為、塾にしてもフリースクールにしても、本人にも私（フルタイム仕事有）にも負担が大きいのです。

幼稚園の時に保健師さんから周りと同じ行動ができていないと指摘をうけ去年の９月から幼稚園で訪問療育を月に一回うけてました。とにかく手先が不器用なのと、集中力がない、じっとしてられない等大きくなるにつれて目立ってきました。病院とかで診断とかは、してもらってないです。４月から一年生です。初めての宿題、プリント三枚と本読み、内容は、なぞり書きや迷路、間違い探し等、幼稚園の一時間の療育の中でも同じような内容はやってました。いざ家でやろうとすると、とても嫌がり、机に向かっても、わざとふざけたり、答えの書くところを鉛筆でぐちゃぐちゃにしたり、真剣に取り組もうとしてくれません。宿題する初日に少しきつめに言ってしまって、子供は大泣きして『何で家でも勉強せないかんの、何の為に宿題するん‼️幼稚園にもどりたい』っと泣いて訴えてきました。それから、毎日宿題をするのが親子ともに憂鬱です。あまり、言うと子供にストレス与えてしまうんじゃないかとか、色々考えます。やる気のおきるように、頑張ったらプリンな、ゲームもいっぱいできるよ等声かけしてますが、なかなか難しいです。友達となら一緒に宿題できるかと、児童館に宿題を持っていかせましたが、途中から友達にしてもらってました… どうしたら、家でも宿題に取り組める環境になりますか？とにかく時をかくのが苦手です。旦那は家でいても、ちっとも子供の宿題みてくれません。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生療育病院診断幼稚園宿題

回答10件

4件

2020/04/17 投稿

いつもお世話になりありがとうございます。テストの対策について教えて下さい。娘は、100点を取る時もあれば、未記入で0点の時もあります。とりあえず、算数は、ちゃんと記入をして、80〜100点を取るので、普段の予習、復習でなんとかなっているようです。問題は、国語で、家でもそうですが、問題を見ただけで、「めんどくさっ」と言って、放棄します。多分、文章に圧倒されて、やりたくないモードになるのだと思います。あとは、カタカナで書きなさい。に対して、平仮名で書いたり、読みを書きなさい。に対して、漢字で答えたりしています。おそらく、問題を読んでいないのだと思います。勘でやってるのかと思います。かと思えば、正解を書いたのに消してしまい、先生から、消さなくて良かったのに！！というコメントが書かれていたり。なぜか、調子良く、100点が取れたこともありました。テストは、事前に予告なくやるので、対策も取れず、毎回ハラハラしています。やる気モードの時にテストが行われることを祈るばかりです。同じような経験があれば、コンスタントに、とりあえずテストに取り組ませる、声かけや、対策ありましたら教えて下さい。よろしくお願い申し上げます。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生国語算数先生

回答16件

3件

2019/12/16 投稿

小1の息子の事で相談させてください。軽めのASDと、ADHDの診断済み、通常級に在籍しています。学校では特に今のところはトラブルは無く、放課後は毎日クラスメイトの子数人と約束して公園で遊んだりと、上にもASDの兄がいますが上の子より人当たりは良く担任からはクラスでは授業中も休み時間も特に問題はないと聞いています。それは良いことなのですが、物凄く勉強嫌いというか、家では意にそぐわない事に対して癇癪を起こします。家庭学習は学校の宿題のみかろうじてやりますが、漢字の書き取りなども殴り書きで、間違ってるところを「ここ違うよ」と優しく諭して言っただけで癇癪を起こします。算数は文章題は問題をよく読まないが故、よく間違えます。それも優しく諭して説明しようとしても「そんな事いうならもうやらないっ！」とへそを曲げられそれ以上出来ません。学校では頑張っているから、家では甘えている...というのも承知しています。学校のカラーテストも結構間違えて持って帰ってくるし、宿題くらいは間違を直して持たせたい...と思い何とか工夫して出来てないところを伝えたいものの上に書いてあるような感じで出来ません。ここは学校で過剰に適応しているのだからと、大目にみるところでしょうか... 幼稚園の頃から、私がいない場面ではそれなりに適応、私がいる場面では療育でも通級でも家庭でも我儘になります。知的に遅れはなく、理解力もそんなに遅れがあるようには思いません。ただ、勉強に対してアレルギーがあるのか癇癪おこします。たまに他人におだてられると凄い集中して難しい事をできる時もあります。上の子(ASD)は勉強に対しては素直です。上の子は小さい頃から読み聞かせも何冊でも根気よく聞いているタイプでした。今回相談の下の子は小さい頃から読み聞かせもすぐに飽きて途中でどっかいってしまうタイプで元の性格違いもあるのかとも思います。勉強が人より出来る様に...は望んでませんがせめてアレルギーがなくなる程度にはなって欲しい...が願いです。出来る工夫とか、こんな問題があるのではないか、そこは大目に見て見守るべに、などなんでも良いので、何かお気づきの点がありましたら教えていただけると助かります。宜しくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生療育家庭学習公園アレルギー診断算数学習幼稚園宿題トラブル癇癪

回答16件

2件

2022/01/13 投稿

先日初めてのご相談をさせていただきました。またすぐのご相談ですが、よろしくお願いいたします。高校一年娘、中高一貫進学校で、現在不登校てす。不登校のきっかけともなった、勉強をコツコツやることが出来ないことで本人も悩んでいます。簡単な毎日の授業程度ならやれますが、夏休みの大量の宿題、苦手な文章絡みの課題がこなせません。数学が好きで週一で塾にはいまも行けてます。（塾の数問の宿題のみが、現在自宅でやる勉強の、すべて。）娘の困りごとにどう対応したらよいかご相談したいです。娘は理数系にいきたい希望がありますので、数学をもっと勉強しないといけないのはわかっているが、毎日コツコツとやれないと言い切ります。授業で理解出来るから私は解ってるから、やる気にならないと言い、まったく復習せず、テストでも平均点やっとになってしまいました。昨夜の話です。学校の数学をちゃんとやれるようにはなりたい→二年になったら理系クラスの中で、遅れをとってしまうのは嫌。でも毎日やれない、やらなくても出来る方法は、ないか？と、無理なことを言います。（授業聞くのは好きです。その場で問題を解くのもむしろ楽しくやります。）結果、なにかいい方法はないかと考えたところで、方法なくて、いやな気持ちになるだけだと、結局、考えても無駄、なにも考えたくない！！と号泣でした。私は、毎日1問でもどう？塾で自習は？等なにを提案しても、すべて、とにかく嫌、です。なのに、ほんとは勉強をちゃんとやりたい。やれるようになりたい、と矛盾しているのです。娘なりの、これは良い、これは嫌というのに一応の理屈はあります。通院始まったばかりなので、これから、カウンセリングや薬など、あとは高校二年になるなど、もう少し時間がたてばやりたくなるよ等の言葉も、不確定な事言うなと泣きます。この、会話に具体的な提案などの返しはいけなかったのだと後から思いました。娘なりに、なんとかいまの現状を改善したい気持ちからだとは思いますが、いまの心の不安定状態ではそれどころではないと感じます。病院のカウンセリングや先生の治療により、このような娘の、思い込み激しい、受け入れない、不安感、などは改善されていくのでしょうか？例えば、上記の会話の時、専門カウンセラーの方ならば、的確な対応により、娘の頑なさが徐々にほぐれるのでしょうか？来週、病院の診察に行くので、先生に質問したいのですが、細かい話を長々話したくなってしまいそうで、考えがまとまりません。よろしくお願いいたします。

ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生カウンセリング病院会話塾不登校宿題高校先生進学

回答23件

6件

2019/12/06 投稿

こんにちは、自閉症スペクトラムである中学１年息子の事です(普通クラス) 特徴は予定が立てられず、時間が守れず、多弁、人の気持ちより自分の意見が大事で伝えずにはいられない。興味のある視野が狭い、反省が出来ない、キレやすく激怒したら相手を追い詰めるような言い方をする、集中できない、書く事が苦手などなどです。中学に入り、中間テストが全教科酷い結果でした。集団の塾は向かず、個人塾を本人が希望。宿題は何回も声かけしないとやらず、塾も毎回遅刻。丸暗記する事が苦手。漢字はじっと見て覚えるタイプな為、忘れるのも早いです。。見ていると、テスト前でも範囲すら知ろうとせず教科書も開かないし、そのままテストになってしまいます。今後の高校受験に向けてどうなってしまうのか、不安です。フリースクールは調べると学費が高くて、上の子の大学費用も重なり難しいです。。結局、受験を目標にした勉強は無理なのでしょうか。同じような境遇の方、過去に乗り切れた方の話をお聞かせてください。

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生塾フリースクール宿題高校大学

回答18件

2件

2019/09/04 投稿

いつもお世話になりありがとうございます！娘は、過敏さもあり、必要な情報だけに集中するのが難しいところがあります。娘が、1年生とは思えないくらいの宿題をやっていたので、クラスのお母さんに確認したところ、宿題ではないところも先取りしてやっていました。娘に、どうしてか聞くと、ザワザワして集中出来ない。と言っていました。確かに、学校の授業でやったところは、字がいつもより下手でした。予習をしておくことで娘も、安心して授業に取り組めているようですが、班で話し合うなどの機会もあるでしょうし、何かと心配になります。過敏さを改善する方法は無いのは分かっていますが、書く時に書くことに神経を向けたり、聞かなければいけない声にだけに集中したりすることは、訓練してなんとかなったりしますでしょうか？家庭では、全ての情報をシャットアウトして（テレビを消すなど）勉強したりしていますが、逆に、テレビをつけたまま勉強したりしてみるのはどうかなと考えています。

小４の支援学級に通う自閉症スペクトラムの男の子です。プリントやテストの問題をまともに読まずに、最初の文章だけちらっと読んで問題を解いて終わらせます。ほぼ勘でやっています。なので国語に限らず全ての教科です。間違っていると「はぁー？何で？」とイライラしてこちらが「問題読んだ？」と聞いても読んでこ考えることをなかなかしてくれません。担任の先生にも「テストは遅くても15分で終わらせて、時間があっても分からない問題はやりません。」と言われました。読み書きに障害があるのかと思い主治医の先生に聞いても問題は無いそうです。読書も好きで、本もよく読みます。最近は、家庭学習のプリントやドリルの問題は音読をさせているのですが効果があるか分かりません。何か対処法があれば教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生家庭学習読み書き国語学習先生

回答13件

3件

2021/03/11 投稿

この質問への回答
10件

おはなさん

2018/03/22 20:04

知的には正常下限、ASDとADHD、服薬ナシ、引っ掛け問題には漏れなく引っ掛かりうっかりミスが多いと通知表には毎回書かれ、忘れ物の指摘も多数。
夏休みの宿題ドリルは8月30日朝から答えの写しに掛かり、読書感想文はあらすじを書いて終わり。
自由工作はアルミ缶に紙粘土を張り付けて絵具で色を付けてニスを塗って「花瓶」とか。
家庭学習用の毎月届くドリルも開きもせず新品の状態で本棚を飾り、塾へ行っても今一つ。
そんな小学生時代だったわたくしですが、短大を卒業して専攻学科とは全く異なる職業に就きました。
その後も周囲の人と環境に恵まれ複数の資格を取得し、子供たちも発達障害ですが楽しく生きております。
何が言いたいかといえば、何とかなる、です。
思考力を問われる問題は見ただけで嫌なのです。
嫌なことを更に親から言われるともっと嫌になるのです。
できる問題ならやらなくても良いのでは？
できない問題は答えを見て、なぜそうなるかを考えられれば良いと思います。
その後にもう一度同じ問題を解いてみて出来れば大丈夫です。
この「なぜ？」を主さんが説明できれば良いのですが、塾でもこの「なぜ」を丁寧に教えてくれないと意味がないので塾選びも慎重になりますね。
ただ、引っ掛け問題に引っ掛からないようになるのは特性上難しいですよ。

違反報告

退会済みさん

2018/03/22 18:25

うちの子は知的には平均値ですが、結局ＡＤＨＤ要素やＡＳＤ傾向から、ひっかけ問題にはひっかかりやすく、家での学習でフォロー中ですがなかなかうまくいきません。
取りかからない、云々同じですね。

結論としては、塾にお願いするのがよろしいかと思いますが、学習等でのつまずきについて親が傾向などを把握しておかないと、通りいっぺんの指導ではうまくいかなくなることもありますよね。

例えば、我が子
答えをだす。ということをただしく理解していません。
本来、解けない問題は答えをいきな。教えても構わないし、見てもよいのです。しかし、正しい答えを導きだすまでの経過を覚えたり理解しようとしないと、結局は解けた事にはならないのです。
とにかく答えがあってたらいいじゃないか？なにが悪いの？という変な理屈で回答を導きだす経過をどうしても理解しようとしません。面倒で答えを書き写してるのか？と思っていましたが、面倒以上に解くこと、解き方を覚えることの意義をほとんど理解していなかったんです。

こういう子に色々経過その他を教えても馬の耳に念仏なんです。

こういうことを親が気づくには、ある程度家庭で勉強をみないと無理です。

なお、勉強は父親がみてます。
教えるのがうまい方が勉強はみます。

Laboriosam fugit quos. Ut neque consequuntur. Delectus dolore optio. Quia repellendus ipsam. Veritatis molestiae est. Commodi asperiores excepturi. Dolorum placeat distinctio. Velit consequatur assumenda. Aut sed vel. Possimus voluptas corporis. Incidunt quia rem. Pariatur sunt sit. Sit ut rerum. Aperiam facilis odio. Est debitis vel. Magnam commodi at. Nulla ut voluptate. Alias natus maiores. Iste accusantium atque. Rerum maiores quaerat. Similique sint praesentium. Tenetur tempora suscipit. Corrupti nobis praesentium. Ea maiores et. Aliquam et nulla. Nihil facere debitis. Est fugiat enim. Facere rerum ut. Perspiciatis perferendis id. Qui adipisci odit.

違反報告

退会済みさん

2018/03/22 20:53

かやさん

はじめまして、当事者です。
私も学生時代は、よく引っ掛け問題に引っかかったタイプです。
おとなになってもちょっとした嘘も見抜けなかったりします。

引っ掛け問題を直すには、ものすごい時間がかかります。
というのも当事者目線から問題をどう捉えているのかというと、

・①なぜかを理解せずに、とにかく解答を見ます（何故これはこういう解き方なのかと振り返る概念のない子もいます）
・②解き方をとにかく覚えます（公式ならひたすら公式をぶつぶつ唱える等）

この２ステップだけで勉強は終わりと思っています。
なので、チャレンジタッチをしても影で解答を見ているのは、そのためかと思います。。
ですが、覚えているだけでは、質問が少し変わっても解けないということがお子さんには恐らく分かっていないのだと思います。

解けるようにするためには、③に覚えた公式を活かすことを教えないといけません。
物事の捉え方にも直結してきますが、問題の捉え方から教えないとまず見抜けないと思います。
例えると、公式サイトには乗っていない裏技を教えるようなものと近いと思います。
何度もしつこくしつこく捉え方を教え、見抜き方を教えましょう。
すると、お子さんは見抜き方のパターンを覚えていき、考え方のレパートリーが増えていきます。

例えば、嘘ばかりいっているお子さんの見抜き方として、宿題がないにも関わらずお前宿題してないのと言われたとします。
パターンを覚える前は頭の中はパニック状態になります。宿題？何の？あれかな？これかな？となりますが、パターンを覚えたら、きっと直前のあの科目のことだな、でもまてよ先生宿題なんてだしてなかったぞ、この嘘つきと見抜けるようになります。

最後に一般的な塾ですが、止めておいたほうがいいでしょう。
塾では、普通にこれわかるよね？といった基準に合わせた授業が行われます。
先生との相性も大事ですし、先生が発達障害のことをどの程度理解しているかにもよります。

Aut doloribus ab. Fugit beatae dolorum. Id cum et. Corrupti assumenda ab. Soluta sed est. Ducimus rerum quis. Suscipit molestias odit. Vel modi asperiores. Neque rerum placeat. Et quo voluptatem. Cumque dolor recusandae. Rerum eveniet atque. Qui ducimus enim. Qui magnam harum. Molestias omnis ut. Quas porro ut. Voluptatem assumenda facere. Distinctio qui et. Qui amet doloremque. Dignissimos modi debitis. Eos veritatis fugit. Similique quas odio. Necessitatibus modi quaerat. Sit nostrum officia. Aliquam molestiae aliquid. Quos nostrum cupiditate. Quod assumenda molestias. Voluptatum at ea. Voluptas quis illum. Et repellendus dolores.

違反報告

退会済みさん

2018/03/23 12:47

我が家の娘はスマイルゼミをしていますが、ヒント迷わずタッチ、わからなければ解答を見る、全部やります。そして、それを積み重ねて理解している感じです。回数こなす必要がありますから、習得までにかなり時間はかかります。

でも、本人にとって辛くないから続くんですよ。一回一回は、なんかわかった感じになる、スッキリするくらいのものかも知れないけど、無理なく回数重ねられるからなんとか身につく。

チャレンジタッチも同じことで、教科書や辞書や参考書の何処に考え方のヒントや解き方があるのかわからない、そういうところで困ってしまう子どもにハードルを下げ、ワンタッチで解き方やヒントがすぐ手に入るのが良いのです。「勉強はそんなに辛いことばかりじゃない、わかるとなんだかスッキリする」を知る…ぐらいの「はじめの一歩」から積み重ねていく勉強方法なのです。

ヒントも答えも見ないで解けて、自分から学習毎日やれます！なんてのは学校の中でもとりわけ優秀なお子さんであって、そんな子はほんの一握り。そこに憧れ目標にしていることは別に悪くはないけれど、知らず知らず「基準」にしてしまっているのでは…と思いました。「基準」にするのは現状現実的ではなく、無理な話です。

まずは、いい学習教材お持ちですから、勉強が苦にならないことを目標にされ、単元も一日一つとかゆる〜〜く「机に一定時間座る習慣だけ」くらいのつもりでやられるところから始めてみてください。追いつかなきゃという焦りもあるかとは思いますが、勉強が楽しくなくなってしまったら後から修正効かないです。

学習習慣と楽しさをわかると、良い循環へ繋がるかと思います。

うちも「学習習慣」からやりました。一か月で与えられている分量をやりきれず、無駄感感じたこともありましたが、続けられたら「勉強が苦にならない」がきました。そうなれば、親も楽になります。子ども自身も知りたいこと・興味あることが見えてきて、知的好奇心にエンジンかかります。高学年以降には、目標意識もついてくるようになります。

低学年のうちからコツコツやられてみてください。親が見ないと子の様子はわかりませんので、学習塾で学習状況や習慣、躓きの内容など尋ねられても現状を答えることすらできないかと思います。余程家庭環境が許さないとかでもなければ、今は学習塾は無駄金かもしれないですね。

Animi architecto cupiditate. Et enim quis. Deleniti odit et. Ex ea praesentium. Enim aliquam qui. Maxime accusamus iusto. In sint deserunt. Deserunt aut est. Perferendis in nam. Quia nulla temporibus. Pariatur sit quisquam. Dolores itaque omnis. Et eligendi sunt. Animi distinctio autem. Velit ullam quo. Iusto placeat aut. Et voluptatibus doloremque. Voluptatem officia sit. Ab vel consequatur. Qui aut voluptatem. Sed et dignissimos. Reprehenderit distinctio aspernatur. Impedit ullam labore. Et maiores iure. Harum suscipit dicta. Velit est ipsum. Sed incidunt eius. Eaque maiores earum. Alias qui rerum. Quasi libero eos.

違反報告

結奏さん

2018/03/22 19:15

発達障害(ＡＤＨＤ,ＬＤ,自閉症思考)があります。個別の塾もいいですが、先生の見極めをしっかりしないといけません。
理解ある先生、子どもと相性がいい人を探してください
発達障害専門の塾？見たいなのもあります。

違反報告

かやさん

2018/03/22 21:56

おはなさん、ご回答ありがとうございます。

希望が持てるお話ありがとうございます。
そんな私も小学生時代を思い出すと突っ込みどころ多数。。手を挙げて発表なんて出来なかったし1分間スピーチは拷問タイム。何をするにも遅いと指摘あり。。親に聞いたらもっと出てくるかもしれません。
子どもの方がこの辺は私より能力高いです…

確かに出来ない問題は先に答えを見せてそれから自分で解けるようになればいいし、出来る問題はわざわざ家でやらせなくてもいいですね。
思考力をつけさせたいあまりに、自分で答えを導きだすヒントばかり出していました。

これでは嫌になるとわかりました。
引っかけ問題以外合っていたらよし！と思えるぐらいゆとりを持って接したいと思います。

Nihil provident nihil. Iure aut est. Delectus quia sequi. Et placeat quibusdam. Dolorum sed autem. Et possimus quo. Aut saepe quia. Explicabo exercitationem ipsum. Qui repudiandae modi. Quibusdam ea ipsa. Deserunt et similique. Rerum et quae. Reprehenderit odio ducimus. Commodi animi aliquam. Qui distinctio molestias. Et corrupti non. Vel numquam laudantium. Aliquid nobis dolorem. Ducimus eaque dolore. Provident et autem. Placeat et libero. Cum quod explicabo. Nihil nihil qui. Numquam voluptates iste. Molestias consequatur aut. Dolores quo laborum. Voluptatem facere cum. Ab tempora deleniti. Cupiditate et non. Nihil rerum tenetur.