新一年生ASDの息子が、学校に行きたくないと泣きます。今朝も行き渋り、しくしく泣き、登校班の上級生に慰められながら登校しました。通常級ですが、担任も理解があり、先週面談した際は、「息子さんなりに頑張っていて、特に問題はない」と仰っていました。
極度の偏食で給食はひと口も食べず、給食の時間も苦痛のようです。
先日PTAの集まりの帰りに教室を見に行きましたら、
クラスの子がお友達同士で楽しく遊んでいる中、一人でひたすら自由帳に好きでもない絵を描いている息子の姿を見ました。
下校も、一年生の同じ帰宅コースの子5人とは一緒に帰らず、わいわい楽しそうに歩く5人の後ろで、一人ﾄﾎﾞﾄﾎﾞ帰ってきます。
先日は、同じクラスの子に「〇〇（息子）だせぇ！」「お前嫌いだ。どっか行け」と言われたそうです。
「そういうことは言うな！」と言い返したそうですが、息子は言葉が拙く、うまく話せない上、話せたとしても言い回しが独特で、意味不明なことがあります。
知的に問題はありませんが、やはり、通常級は厳しかったと今更ながら思い知らされています。
現在の小学校は通常級＋通級しかなく、支援学級にうつるとなると転校することになります。
まずは目先の問題をどうするか。それも、転校を視野に入れながら？いやいや、この学校で頑張ったほうがいいのか
考えがまとまらず、こちらに相談させて頂きました。

人事とは思えない内容でしたので、上手くアドバイスも出来ませんが回答させてください。
現在小２娘同じくＡＳＤで、普通級です。今年度から週２の通級はなんとかお願いできました。
男女の違いはありますが、娘もコミュニケーションが上手くなく、仲の良いお友達が出来たことはありません。女子なのでグループ作りたがる年頃ですし、それがキラキラ楽しそうに見えるらしく、入りたがるものの、結局そのような女子に比べると幼稚なのか上手くいかないことが多く、本当は一人で居たいわけではないけど、遊び相手がいないがために一人で自由帳に絵を描いたり図書室に行ったり･･･先生とお話したり･･･そんな感じで行き渋りも当然ありますし、コニュニケーション問題で躓けばすぐに教室へ入れなく（拒否）なったりもします。
１年生の最初の頃はそれこそ問題が起きるたびに躓くたびに、様子を見て私から娘に話をする程度でしたが、徐々にそれだけでは解決できず学校へ相談するようになりました。
担任だけでは無理と感じれば教頭まで上げて相談させてもらいました。
１年間通してみて、やはり子の困り具合は親と当の本人にしか分からないもので、どんなに理解のある先生であっても普通級にいては察して対応してもらうことはなかなか難しいと感じました。
都度連絡したり、お願いすることはとても申し訳ない気持ちでいっぱいにはなりますが、今は開き直って担任に事あるごとに相談させてもらっています。
小さな躓きと思っていても当の本人にとってはとても大きな躓きになるとも限りません。その小さな躓きをなるべく早くに解決してあげることでその後どんな風に学校生活が送れるかが変わってくるのではないかなと思っています。私も支援級の方がどんなに良いかと思ったりもありますが、１・２年生の頃は普通級でもやれないことはないと思います。学校の対応次第ではありますが、支援級も視野に入れつつ、日々の困りごとをひとつずつ無くしていけるように学校と相談できるといいかなと思います。

ちなみに余談ですが･･･友達と上手く関われずに寂しい休み時間を過ごしてることが私自身も辛かったので、最近は私が「なぞなぞ」を調べて自由帳に書いてあげてます（笑）少しは時間がつぶせるようで、それを周りの友達と一緒に考えたりすることもあるようです。コミュニケーションのきっかけになればと思ってやってます。