退会済みさん

2018/05/16 23:54 投稿

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幼稚園年中の娘がいます。
現在療育に月に一回通ってます。療育に行くと、部屋の入り口で蛙みたいに跳び跳ねたり、入るとハイハイで椅子までいったりします。
先生にちり紙とってきてねと指示をされると、普通に取りに行けばいいのにけんけんをしたり這いつくばって取りに行きます。これはどういう心理なのでしょうか？？

療育でカルタをしてる時も先生、熊になりました！と言ってよつん這いになったり、道化師みたいです。精神的にしんどくてやってるのかなと心配になります。

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いつも皆様にアドバイスをいただきありがとうございます。 4才6ヶ月になった息子の療育についての悩みなんですが、現在、息子は月 2 ST 月 1 心理月 1 OT の個別療育通っています。本人自身は無邪気で幼く、恥ずかしがり屋、自信がない事を察知すると途端に声が小さくなってしまう、実力を発揮出来ない特性があります。先月に受けた田中ビネーでも109とありますが、取り組み方へのムラを指摘されております。こういったことは以前から療育でも先生方からも指摘は受けており、自信をつけて欲しいので、といわれ、 STでは、年少なのに年長の課題をされ、心理では、ひらがなを書かせた事もないのにひらがなを書かせたり、やったら出来たやん！！という体験をさせているとの事。でも私は疑問なんです、不安があり、自信も事前察知してなくなったりする息子に難しい事をさせるのは本当にいいのか、もっと自信をつけさせるために課題をさげて達成感を味わっていってもらいたい。 STでもOTでも心理でも課題をさげてもらいたいとお願いしましたが、かなわず、これじゃー、自信を幼少期からなくし、そんな感情を植えつけてしまうのではないかと療育をやめてしまおうかと思う事もありますが、勇気がありません。もっと幼少期なんて気楽に生きさせてあげたいなーなんて思います。ご意見をお聞かせください。よろしくお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育 ST OT 田中ビネー先生

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2019/02/08 投稿

息子五才が発達障害グレーです。どこまでやればよいの、、？と感じています療育にいきはじめてから半年、相変わらず言葉は拙いものの大分増え、切り替えもとても上手になりました。一時幼稚園の椅子の上に立つことはあったそうですが今はしないとのことです。自信もつき比較的新しいことにも挑戦できるようになってきました。でも幼稚園の先生と話すとやはり「次はここが気になる」と色々言われるんです。現在は「わざとふざける」「上着のチャックをしめようとしない」です。後は駒ができなかったとか。わざとふざけるのは注目を浴びたいんだろうなぁとは思うのですが、チャックは自分でしめたいのにしめれないからしめたくないんだとおもいます。駒は家で何回もがんばりその日のうちにうまく回せるようになりました。で、おもったことは「どこまで練習すればよいの？」です。担任の先生はできるようになったことは本当にさらっと「できるようになりました」で「でも今はここですね」といつも言います。切り替えの悪さや友達と遊べない、椅子の上にたつはよくないのはわかります。ただ、チャックとかは自分でできるようになったらちゃんとするんじゃないか、いまできないとだめなの？と。どこまでがんばらせなきゃいけないんでしょう？先生の気になるところ全部潰していったら子供の良いところが引き出してあげれないんじゃないかと心配になります、、、質問と言うよりもやもやですね。皆さんはどうおもいますか？

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育幼稚園先生

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2021/02/01 投稿

初めて療育に参加してきました。 5歳年中さん自閉スペクトラムの知的なしです。環境に慣れるのに時間がかかり、対人コミュニケーションが苦手です。(家や幼稚園ではおしゃべり好きです) 見学のときも療育室に入れなくて玄関口で見学させてもらいました。 3名の少人数療育で、小学校就学に向けたソーシャルスキルを身に付けていく感じのところです。 (チャイムが鳴ったり、時間割があって机とかも学校の雰囲気に近づけている療育室です) 娘はガチガチに固まって、教室に入ることはできなくて遠目から友達が何をしているのかを観察することからのスタートでした。何かをやらせようとすると、余計に嫌がるので支援員さんも見守るスタンスでした。 1時間半の療育でしたが、１時間で限界で初日ということもあり今日は来ただけで花丸という感じで早退させてもらいました。分かってはいたものの、娘の姿をみて本当に慣れない場所は適応に時間かかるんだなと思い、このまま療育へ通って慣れていってくれるのかな？と不安ばかり先走ります。他の子供は椅子に座ってカリキュラムも参加できてて(他の子はできるように見えてしまいますね(^_^;) うちのこも、できるようになっていくのかしらと不安でたまりません。個別療育はどうか？と今日の支援員さんに訪ねると、個別は大人が合わせるので、うちのこみたいな集団生活が苦手な子が個別療育を受けてて集団生活に入るとギャップがあって混乱してしまうので、やはり小集団療育がよいとのことでした。娘は慣れない場所や慣れてない人と話したりコミュニケーションを取ることが難しくなるので個別と併用するのはどうか？とも聞きましたが、あっちもこっちも行くことが本人の負担にならないかな？ということも心配されました。 (確かに…と思いました) うちのこのように、集団が苦手、環境適応に時間がものすごく必要なこどもさんは、療育いきはじめはやはりしんどかったですか？？その後慣れて療育楽しめてますか？そして、個別と小集団療育の併用は今はやめておいたほうがいいでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育ソーシャルスキルコミュニケーション幼稚園小学校

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2023/12/01 投稿

初めて質問させていただきます、臨床心理士のりえと申します。皆さんが療育に求めることって何ですか？私は今、児童発達支援事業所で働いており、就学前のお子さんの療育を担当しています。・ことばが出るようになってほしい・我慢ができるようになってほしい・お友達と遊べるようになってほしい・お箸やハサミなどを上手に使えるようになってほしい・じっと集中して座っていられるようになってほしいなどなど。他にもたくさんあると思いますが、療育に求めるもの・期待することについて、様々なご意見をお聞かせください！どうぞ宜しくお願い致します。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳

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2017/07/04 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳感覚過敏療育 IQ 幼稚園先生母子分離不安

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2020/10/05 投稿

年長のDQ78のこどもがいます。約一年弱、療育に通っています。 (母子分離の通所) ずっと楽しく通えていたのが、ここ最近、いきしぶりが増えました。夏休み明けだから、と療育の先生とも話していたのですが、最近になって本人が泣きながら話してきました。療育には大きな声を出す子がいたり、暴れたりする子がいるから、行きたくないと話してきました。少し前に、髪の毛を引っ張られたりしたこともありました。そこまで具体的に行きたくない理由を話したのは初めてです。幼稚園や習い事では大きな声を出す子はいないから嫌じゃないけど、療育は嫌だ、といわれました。確かに習い事も幼稚園もいきしぶりはまったくありません。クリニックの次の診察まではまだ数ヵ月あります。クリニックの先生にはできるだけいっぱい、療育に行かせるように言われています。しかし本人は、療育をやめて、習い事を増やしてほしい、といってきました。医者からは療育に行かせたほうがよいといわれ本人からは嫌だといわれ、板挟みに悩んでいます。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育 DQ 習い事幼稚園先生

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2022/09/20 投稿

保育園に通う年少の自閉症スペクトラムのむすこがおります。遅れていた言葉もではじめました。言葉がではじめたかと思いきや、心配は次々とおこります。皆様のご意見をお聞きしたく投稿させていただきました。先日、保育園にいつもよりも早くお迎えに行きました。するとお友達と息子が先生に何か言われており、その内容を聞いてみると、息子、静かにしないといけない時間にお友達がうるさかったので、お友達のところに行って、「静かにしないとダメ〜。」と大きくバツのジェスチャーをしてしまい友達に叩かれてしまった様です。それに対し先生は叩いたお友達には叩くんじゃなく言葉で言いなさいと、息子にはダメ〜と言うんじゃなく、頑張ろうとか。励ます言葉で言いなさい。と注意したとのこと。ダメ〜のバツ印は先生が息子にわかりやすく教えてきた積み重ねで多くされてきた、ジェスチャーです。それからも息子、言い続けたんでしょうねー、今日ふざけてパンツをかぶり食事をしようとしたので、やめさせようと注意すると、「人の事はいいとー」と言うんです。先生に言われていると言うんです。空気が読めず、言葉通りにとらえる息子は誤学習してしまわないかとても心配です。一般保育園に通っていますが、息子の身になるといい悪いがわからなくなって、不安だろうなー、と思います。もっと丁寧な小集団に入って療育して育てた方がいいものかと。息子に関わるST、心理、発達の医師からは、一般保育園、と言われ続けてきましたが、わからなくなってきました。小さい頃から不安感をどんどん植え付けていくみたいで。アドバイス、ご意見よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育 ST 食事学習保育園先生

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2018/09/05 投稿

初めての投稿なので、上手くお返事できなかったらごめんなさい。でも質問させてください。春から新二年生になる男の子です。言葉や思考の発達が遅く、よくしゃべっているようで、それが全て言葉ではありません。ヒュー、とかフワーとかです。自分の興味のある話(ゲーム)なら会話できます。友達はいません。嘘のつけない素直な子ではありますが、人や色んなものに興味がなく、思いやりも感じられません。興味がないので色んな事にも困っていないようです。元々、不安とか悲しいとかの感覚が鈍いようです。困っていないので、教えようにもヤル気がないのです。自尊心は損なわせたくないので、注意しないようにはしていますが、彼の将来が心配です。小1の男の子だったらまだこの程度でいいのか、それとも何か改善策はあるのでしょうか。よろしくお願いします。

小5ADHD・知的障害なしの息子がおります。小さい頃から衝動的な怒りによる暴言やしつこい仕返し行動が目立ちます。息子自身もその衝動性をはっきり自覚している為、暴言を吐いてしまった後自己嫌悪に苛まれ辛い思いをする機会が多い状況です。小2の時、学校でのトラブルの多さに不安になり市の子供センターで診断を受け、小児心療内科よりコンサータ27mg、インチュニブ2錠処方を受けています。療育の指示が出る事はなく、私が放課後デイの存在を知り小5の春から利用しています。息子の身近なトラブルですと、 ⚫︎計算問題が最後まで解けない事に腹を立てノートを破り、最後まで取り組まない ⚫︎放課後仲良し3人組でやってしまったいたずらを、ご近所の方から注意され、自分への怒り方がきつすぎると怒ってツバを吐く ⚫︎同級生から「チビ」とからかわれ、傘で相手を突き怪我をさせる ⚫︎ケンカの仕返しに「死ね」「殺す」はもちろん、身体的なけなし言葉を浴びせまくり、ケンカのやり取りの終わりが自分でないと気が済まない… などなど。。。小さな頃からその都度言って聞かせたり、色々なケースに話を分けて説明したりなどして対応してきました。ここ1年、学校から週に何回もドラブル報告の電話が入り「自分でも情けない、かっとなるとどうにもならない。どうしたらいい？」といった感じです。腹が立ったら6秒数えて… 嫌だと感じた事をまず伝えよう！仕返しする時は武器を使わない！などなど、息子にもできそうな事を取り入れてやって来ましたが、限界を感じています。遅いのだと思いますが、先日アンガーマネジメントと言う言葉を知りました。協会が実施するノンクリニカルなアンガーマネジメント講習会の事も知りました。専門的にADHDの息子でも学べるアンガーマネジメントがあるのでは？あるのなら利用してみたいと思い、かかりつけの小児心療内科の先生に相談してみましたところ「日本には、発達障害のお子さん対象でささっと紹介できる様な機関はないですね」と言うお返事が。。。よく「適切な療育を受ければ、子供は変わる！」と聞きますが、みなさんお子さんにとって「適切な療育」を受けるためにどの様なところへ相談へ行かれるのでしょうか？いつも息子のトラブルの後追い後追いで、私達から何かを選んで希望しなくてはならない流れが多く、もっと専門的なアドバイスを受けれるのだと考えていた事が甘いのでしょうか？まとまらない内容な上に、長文で申し訳ありませんm(__)m

２歳の息子のことです。療育は母子分離なんですが、離れるとすごい泣きだし今は療育に行く途中の道から分かって泣いています。何回か離れたら逆効果になっただろうとのことで、今は落ち着くまで母と一緒に療育に参加になってます。療育はすごい泣きが強いので、あまりに泣くため、他の子が嫌な顔をして何かを話し息子の頭を叩かれてました。なんだかみていて心が痛かったです。確かに母がいて、泣きっぱなしだから、他の子にしたら声もおっきく嫌だったのでしょう… 同じような方がいましたらなんでもいいです、うちはこうゆう過程で落ち着いたとかあったら教えてください。なんだかまだ早かったのかとか、毎回泣く息子を見るたび心が痛み、また他の子に悪い影響になってるんではないかとか考えてなんだかせつないです。療育の先生は気にしないでいいと言ってましたが息子の泣きに便乗され泣いてしまう子もいました。誰かに相談したい、、、でも誰に話したらいいかわからず書き込みました。

この質問への回答
6件

退会済みさん

2018/05/17 03:55

うちの子でしたらたぶん「普通には」やりたくない。「自分のやり方で」やりたい。だと思います。
娘さんの表情など見ていないのでわかりませんが、うちの子がそれをやったら
取ってきて→「普通に」取りに行きたくないから→けんけんする、遠回りする。
の心理だと思います。
オリジナリティを見せたいって感じ（そんなとこいらんよ！って感じですが）
それを、「指示は普通に聞いた方が良いことあるよ～」と訓練していくのが療育です。
「普通に」できないから療育しているわけですしね～。

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退会済みさん

2018/05/17 07:01

そういう行動をとる時は、何らかの理由で緊張している時が多いです。
久しぶり、恥ずかしい。どうしたらいいかわからないでもそういう行動が見られます。

必ずしも嫌だからではないのですが、間違いなくドキドキして落ち着かず緊張はしていると思います。
緊張しているから、余計にマイペースを維持しようとして、結果そうなる…というか。
マイペースに振る舞えないので、なんとかして…というか。

仮に療育や先生が嫌だとしても、私なら用心はしつつそのままスルーですかね。
そもそも療育では自由はある程度奪われますし、先生が生理的に無理そうとかでなければ、なんか緊張してますねー。と先生には話しつつ、様子見にします。

こどもにはそれなりにしんどいのが療育です。
だからこそ楽しい取り組みもして、辛いばかりではないようにしてくださいますが、部屋に入るときや、療育の始まりと終わりの挨拶、療育で使用する物を運ぶ等々でルールがあり、従うことを優しくですがしっかりと強制させられます。(これも療育の一環であり、とても重要なことです。)

なので、療育は子どもが緊張したり、嫌がる事はよくあります。

緊張してるから、辛いんだわ。等と言ってやめていたら、キリがないです。

緊張しつつ、それを動物さんになりきる行動で和らげつつ、立ち向かわせる事。
そして、動物さんにならなくても、あれ、平気だ！と成功体験を積ませる事が重要だと思います。

施設によって方針に差はありますが、我が子の通った施設では、例えば、ネコチャンのままでのご挨拶はNGで、ネコチャンではなく人になって机につき、椅子に座って挨拶。(体がぐにゃぐにゃになってもそこは一瞬ピシッとできたら誉めてくれる)は徹底されていました。

物を取りに行くも同じですね。

緊張に漠然と気づいて、自覚はないものの、おふざけでごまかせているのは、この子には力があるからこその行動です。だから間違って学習しないよう、どこかでケジメはつける対応ならよい療育と私は思います。
年中さんですしね。

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退会済みさん

2018/05/17 00:27

ゆっつさん、こんばんは。

その療育の担当の先生と、娘さんとの係わりは、どのくらいなのでしょう。

まだ､知り合ったばかりだと、それも致し方ないかも。と思います。
お互いがお互いを、この人。信頼出来るかどうか、試している状況ですよね。

そうじゃなく。数年経過した後なら、お子さんが、療育の先生を嫌いか。合わないのかも。
それとも、お子さんが、毎回。お茶らけて、そう行動を取っているの?

やったからと言って療育は直ぐに効果が出るものではないので、お子さんの態度そのものを、問題視するのも、療育の観点からすると、違うかなと思います。

どうしても。
というならば、通われている療育施設に、担当の先生を変えてくれるように、お願いしたら良いかと。

でも、幼稚園でも、先生に対しては、同様の態度をとるのでしょうか?

ならば、対､大人。

お子さんなりに。
思ったり、考えたりするとがあるのでしょう。

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春なすさん

2018/05/17 02:04

先生が、どこまでやったら怒るか、注意されるか大丈夫か試してみてる気がします。
カルタは、小集団でしょうか？先生に、私をみてってアピールもあるかも知れませんね。

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とちのっぺさん

2018/05/17 23:27

うちの小１も、同じことします。
年中頃から始まり、今もやります。(療育先だけです)
ハイハイやケンケン、ゾンビみたいなのとか…

sachiさん、ruidosoさん、の意見と同じ考えです。

「素直には従いたくない」「普通にしたくない」というマイペースは、緊張や不安や恥ずかしい気持ちをごまかしたりする表現のようです。
自分のペースに持ってくことで、バランスを保ってるのかなと思います。

なので、
挨拶ちゃんと出来てるから大丈夫、歩いてくるとカッコイイよ！
とか、
不安や緊張の場合は、その原因が出来たらほめる、→好ましくない行動はやらなくてもいいよ～という方向に持ってくように、療育の先生はしてました。

カルタの件は、もしかしたら注目引きかもですね。
そしたら、今はそれやらないほうがいいね～とサラッと指摘しつつもスルーですかね。

療育の先生に相談してみるといいと思いますよ。その時の状況と表情なんかで判断したほうがいいと思うので。

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退会済みさん

2018/05/25 05:45

ありがとうございます。先生は、新しい先生になったばかりです。
それで緊張してたのかもしれません。
色々な心情があるのかもしれないことがわかりました。参考になりました。

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