３歳の息子の発語が全くないので絵カードを作りたいんですが、図書館に行く暇がなくネットで見てもどれがいいのかわかりません。皆さんどんなふうに使ってますか？因みに、言語訓練はまだ始まってません

大前提として、発語はしばらくしたらコミュニケーションになるものです。ずっとずっと発音、であってはならないです。どういうことかというと、発語そのもの＝独り言と差がないこと。本人以外の人とやり取りできなければ言語の意味はないということです。英単語を覚える単語帳を作るように絵カードをわっと作っても、どうしようもないということです。最初は片手位のごく少数枚から、生活の中で出てくるものを分かり合えるようにやり取り出来るようになって、分かり合えるって楽しいね、これを獲得することが大切だと思います。

ラミネートは不要です。傷んだらまた作ります。逆に言えば、カードを作ったけど傷んでないものは理解してないか不要なカードで、多くは大人の方が子供に言わせたい言葉です。子どもの現時点で必要度ゼロのものであることもあります。そして、ラミネートしてあると傷みが遅くなるので、子どもにとっての必要度合いや獲得具合をリアルタイムで支援側が理解し感じていくには不向きです。（「傷みにくい」というメリットは、作った方の都合でしかないです。）
また、ラミネートによって「せっかくここまで作ったんだから使わなきゃ」という意識だけ立派になって、「無理やり」につながることは多いです。子どものために作っているはずなのに、あっという間に大人の都合にすりかわります。

写真を使う場合は、本人がわかるシンボルであることが大切です。子ども自身の気持ちで、目線で、撮影することです。

生活の中で単語のカードを使って獲得できてきたら、フォーマットを決めておいて、そのフォーマットに写真やイラストなどを貼ることで意味合いを伝えていくようにすると良いです。例えばデイリースケジュールのフォーマットに上から「パン・お菓子」の順で貼れば「順番に実行する予定（この場合食べる予定）」、選択肢のフォーマットに横並びに「パン・お菓子」と並べたら「どちらをたべる？（一方の活動は実行され、一方はなくなる）」のように、同じ単語を使ってもフォーマットにより意味合いが違うことを徐々に理解していけるようにしたほうがいいと思います。

現時点で子ども目線で必要な、多くは子供自身が楽しみにしていることから中心に、「言葉のやり取りは楽しいものだ」「通じ合うって嬉しいよね」というコミュニケーションの本質から獲得できるように支援してあげてください。