絵カードの常備について。5歳の保育園児、イライラ、哀しくなると言葉がでず激しいかんしゃくがあり、気持ちの絵カードを園にももたせていきたいと思いますが、皆さんはどのようにもたせてますか？首から下げると危ない気がします。。ポケットに入れると本人違和感あってイライラ。。発達検査は来月予約してますが、保育士さんが毎日大変そうなので園でも早急に活用出来ればと思いますが常備のさせ方がわかりません。

先日、投稿させていただきましたが、また質問させてください。 2歳5ヶ月になりました息子。 低機能・中機能自閉狭間にいます自閉症スペクトラム障害です。 ・月２回→言葉の教室 ・発達専門機関→作業療法1、2カ月に1回 ・児童発達支援センター保育園→月1 親子教室に通っております。 児童発達支援センター保育園の親子教室で、絵カードというものを「写真」はじめは少ない枚数に限定し【手洗いだけ、食事だけ】作成して実践してくださいと言われました。 ・皆さまは絵カード使われていますか？ ・何歳から？使われていますか？ ・絵カードが有効に活用できるまで、どれくらい期間が掛かりましたか？ 絵カード【写真にしました】の簡単なアドバイスを貰い、早速ご飯の時に〜と、、みせたものの興味無しでポイポイです。 はじめはこう言う感じですか？？ 言葉の教室で 何気に絵カードの話をしましたら、言語聴覚士は3歳過ぎてからで大丈夫だと思いますと。 本人が乗る気じゃなければ、焦らなくても大丈夫ですと言われました。 絵カード作成や使用コツも合わせて教えてください。よろしくお願いします。

初めまして。幼稚園の行き渋りについてです。長男は自閉症スペクトラムです。 4月から幼稚園の年中になります。 年少の1年間、自分から行きたいと言った事がおそらく無く、今も年中にもなりたくない、幼稚園は休む。と言っています。 切り替えが苦手で不安感が強く、まだ幼稚園に馴染む余裕がないようです。 担任の先生へも緊張が出てか要求などを上手く言葉にできず、友達との関わりに興味を持つ余裕もなさそうです。 馴染めぬまま年少が終わり、また新たに年中のスタートです。 同じようなお子さんをお持ちの方、不安を和らげる方法、言葉がけ、接し方、何かアドバイスをいただけると嬉しいです。よろしくお願いします。 それから 大泣きしても無理やり連れて行く事は本人にマイナスでしかないと思ってしまうのですが、プラスになるのでしょうか。好奇心旺盛であろうこの年齢なのに、人と接する事が緊張、不安でストレスなのか大人になりたくないなども言ったりします。もう始業式がきます。心配です。

自閉スペクトラム症、重度知的障害、4歳の子（男子）の母親です。 息子は母親への他害（叩く、つねる、噛む）があります。 他の人への他害も在ります。 保育園や児童発達支援の先生を噛もうとする。（そこそこの回数あり） お隣にいた子を叩く。（時々あり） 保育園、児童発達支援の先生たちは、噛むをあらかじめ予測して回避しているようです。 そして、母親である私に対して。 何か訴える時に叩くが頻繁にあります。 多分、先生方より頻繁にあります。 息子は、話せません。嫌だと訴える時に叩くのが多い気がします。 ・好みの味じゃない ・これじゃない ・暑い ・眠い ・つまらない などです。 それとあわせて、意味もなく隣にいたから噛んでみた、もあるようです。（なんでもお口に入れたがります） その時は、息子の両手を抑え、ダメだよ！とか「めっ！」と伝えたりしますが、息子が泣いて自傷（自ら吐こうとする）をし、吐かせたくない私が抱きしめてなだめる、というのがルーティーン化しています。 このままだと叩くこと、噛むことで希望を通す子に成長してしまわないか心配です。 似たようなご経験をした方はいらっしゃいませんか？ 叩くことがダメとはどう伝えましたか？ 知的障害の程度の部分もあわせて教えてくだされば大変助かります。 よろしくお願いいたしますm(__)m

2歳5ヶ月になる男の子。先月自閉症スペクトラム症。軽度の知的障害といわれました。 言葉は20くらい。ママ、トト、ジジババ、バナナ、ちょうだい等。ただ、ちょうだいに関しては使うところがあってるときもあれば、一人遊びの時にちょうだいといったり、言葉の理解がまだな様子。電気つけることは好きだが、つけてというとつけてくれない。クレーン現象あり。運動面は問題なし。 言葉に関しては11ヶ月くらいと診断されました。 小規模の保育園にかよっています。今は楽しく共感して、話すことは楽しいと思えるようにと言われ、手遊びを入れた歌を歌ったりして、手を動かしまねたり、たまにうたってくれています。 誰にもわからないとは思うのですが、言葉の理解ができていなくて、話せるようになった人はいるのでしょうか？ 見ていると、言葉の理解はある人が多く、先が心配で。 言葉が出るように頑張ってますが、どこのタイミングで絵カードを使ったコミュニケーションにしていったほうがいいのか？ 週一の療育に行っていますがとにかく楽しく。来週から個別療育にもかようつもりです。そこで聞けばいいのですが、コロナのせいで、なかなか相談できず寝られない日々が続いています。少しでも早く我が子に何かしてあげたい。 保育園が小規模なので、来年の保育園も支援枠で探してますが5.6歳とかで断られたりしないのかと心配でたまりません。 是非不安な気持ちをどうしたら良いのか等アドバイスありましたらお願いします。

絵カードについて教えてください。 絵カードを作成してみようと思っていますが、私は絵が下手なので子供が見て理解できるような絵は描けません。。 ネットで無料の絵カードの素材を探していますが、おススメありますか？ おススメな素材がありましたら、ぜひ教えてください。 それと、どんな絵カードが必要なのかもよくわかりません。 この絵はあった方がいい！と言うようなのもありましたら、教えてください。 よろしくお願いします。

うちの子は4歳、自閉症と診断されています。 診断後から療育に通ってきましたが、言葉がなかなか出ません。独語はありますが。 私とのやり取りでは、クレーンやその場の雰囲気で子どもの言いたいことがだいたい分かりますが、他の方との意思疎通が出来ないのでは、と思っています。 自閉症で、この年まで言葉が出ていないと、この先もずっと話せない可能性が高いのでしょうか？ そうであれば、言葉以外の手段を教えてあげたいと思います。でも、絵カードなどを渡す自信はまだありません。一度絵カードをあげてしまうと、一生話さなくなってしまう気がしていて・・・ 言葉以外の手段を教えるのは、いつ頃がいいのでしょうか？いつまで待ってあげたらいいのでしょう？

ADHDと言われたばかりの年中の息子がいます。 ３学期に入って不登園になりました。 お伺いしたいのは、家での過ごし方です。 外に行くのも、プリント等をするのも嫌がります。 大切な時期なのに、毎日毎日、家でダラダラしているのも良くないのでは、と悩んでいます。 転園を考えているので、このまま家にいる生活に慣れてしまう心配もあります。 見た感じ運動機能にも問題あるようなので、出来ればお外で体を動かしたいのですが。 スケジュールを立てた方が良いのかなと思っています。 お家での過ごし方もネタ不足で、子供も退屈してきている様子があります。 良いアイデアや体験談等あれば、是非教えていただきたいです。

1歳5ヶ月の息子がいます。 来月1歳半健診があり、問診票が届いたのですが、できない項目がほとんどで心配になっています。 指差しできないことを子育て支援室で相談したのですが、「絵本を沢山読んであげて、指差しをしてあげると真似するようになりますよ。」とアドバイスをもらいました。 絵本を読んでも膝の上からいなくなってしまったり、ページをめくりたがってお話しを聞いてくれません。 絵カードを見せての練習もしていますが、他のことに集中していたり、ボーッとしていたりで私の話を聞いてくれません。 積み木も見本を見せても、積み木を口に入れたり、床に打ち付けたりと、積み木を積もうとはしてくれません。パズルも同様です。 言葉は5語くらいあります。 私の顔真似や、バイバイ、いただきます、ごちそうさまは手振りを交えてすることができます。 先月に出産をし、息子に弟ができてからは癇癪がひどくなり、気に入らないことがあると大きな声を出したり、オモチャをポイポイ投げるようになりました。 注意するとさらに泣き叫んで大変です。 息子に発達障害があるのでは？と心配になり、検索魔になってしまっています。 下の子のお世話もあり、大変で精神的におかしくなってしまいそうです。 何か解決策があれば教えていただきたいです。 よろしくお願い致します。

こんにちは。久々の投稿です。 4歳自閉症の娘がいますが、いま新しく習いごとに通わせようか迷っています。 お友達ママのご家庭は様々で、プールにお習字にそろばんに英会話にとあらゆるところに通わせているところもあれば、療育と保育園だけ、というご家庭もあります。 娘の特性上、新しいところにたくさん連れ出すのはストレスになるかなと思っていましたが、こちらでのみなさんの書き込みなどをみて、いろんなものにチャレンジさせてあげるのもこの子の成長にとっていいのかな、と思い始めています。 何かやっていて良かったな～と思う習いごとや、その体験談などありますか？ あれば是非教えてほしいです！ よろしくお願いします。 ちなみに、金銭的にも時間的にも、行かせられて1つが限界だと思います。 いくつか試してみるのがいいのか、もしくは長く続けた方がいいのかも合わせて、アドバイスもらえたらと思います。

「育てにくい子にはわけがある」（木村順） 読みました。 「へえー、なるほどねえ・・・」と感心することしきり。分かっていたようで、知らなかったことがたくさんあって、面白かったです。 ただ、やっぱし、 「何で息子にそうしてあげられなかったんだろう」 という懺悔の思いが沸き上がってきますよねえ。 うちは３歳過ぎに言葉が遅くて療育相談にかかりましたが、月に一度、ハハの私が心ゆくまで泣かせてもらえるのを楽しみに通っていました。療育は、特になかったと思います。 小学校でも問題はいろいろあったものの、おとなしい子で何とかなったために、特に療育の必要性も感じず、ＬＤだとは思わず、何とかなるだろうと思っていたら、何とかならずに今に至っています。 何度もチャンスはあったのに、活かせなかった。 あの時、担当していた臨床心理士さんが、もっと勉強熱心な人だったら、とか、ドクターがちゃんと見抜いてアドバイスしてくれていたら、とか、どうしても思ってしまいます。 ただ、 本の中で、私が一番ココロを動かされたのは、最後の章の中で親の役割について述べている個所です。 少し引用します。 「親」は「辞める」こともできず「無給」で育て続けている限り基本的な「義務」を果たしている…風呂に入れてあげて、食事を作ってあげて、着替えをさせて洗濯もして、と「親」の義務をはたしているのだったら下手な子育てでもいいのではないでしょうか。さらにつっこんでいうと、わが子を可愛く思う「義務」もないですよね・・・ この最後の言葉を読んだ途端、ココロの奥深くからこみ上げる思いで、嗚咽がとまりませんでした。 この言葉に救われるハハが、どれだけいることでしょう。 結局私はいつも、自分を救ってくれる言葉を探してさまよっています。 そして、ほんのたまに、言葉が私を呼び寄せてくれます。 いい言葉に、出会えました。 よかったです。