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Q&A - お悩みきいて!

娘、小学一年生

blueberrysさん

2018/07/23 10:32

9

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娘、小学一年生。4歳で軽度の自閉スペクトラム症の診断を受けています。現在は普通級に在籍しています。

会話が一方的で空気が読めない発言が多いことと、先の見通しが見えないことに不安になるところがあり、そこが心配な部分です。

ずっと不思議に思うことがあります。

娘は絵を描くことや、粘土で作品を作ることが大好きです。

この絵は〇〇をイメージしてかいたんだよー
など、想像力を働かせて上手に描きます。

自閉スペクトラムの人は、人とのコミュニケーションが苦手なのは、想像力が欠如しているからですよね。

でもこのような作品などの部分では想像力を働かせることができるのは何故でしょうか？

逆に絵が苦手な自閉スペクトラム症のお子さんもいます。それはイメージすることが苦手だからという理由は分かります。

逆に娘のように日常では先の見通しがイメージできないのに、想像力を働かせた絵がどうして描けるかが不思議だなと思うのです。

くだらない質問で申し訳ないですが、お答えもらえると有難いです。

この質問への回答

退会済みさん

2018/07/23 12:23

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相手の気持ちへの寄り添う気持ち、場の空気感とを感じることと、自分のなかで、想像したり絵を描くことって、能力としては別物かなと思います。

4

退会済みさん

2018/07/23 13:00

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なお、行事の絵が描けないのは、時系列で何かを思い出せないからですね。
頭の中がカオスなので、引っ張ってこれないのと、人の顔が思い浮かばないみたいです。
なので、動物や虫を好んで描きます。

人を描くのは苦手ですが模写はうまい。
一方で写生は苦手で、どこをどう切り取るかができません。

マイワールドの中の想像は豊かなのですが、それを現実の何かと繋げて判断構築するとか、想像を膨らませることは一切できません。

既存のものにプラスしたりマイナスしたり…は考えられるんですが、ほぼ直感的ですね。
マイワールド炸裂、チャクラ回転！してるだけの時の娘の事は想像力豊かというよりは、ブレーキがきかなくなってる壊れた機械みたいになってることも多いので、一切好ましく思ってません。

興味の有無にも左右されますから、この暴走力は本当に暴走しかせず、仕事や学習などには一切活かせませません。
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3

退会済みさん

2018/07/23 12:59

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あくまでも私見です。参考になるかしら

我が家の長女。

写真などの模写→得意
想像で絵を描いたり、物を作ったり→独創的で得意
運動会や遠足など、あったことを思い出して絵を描く→不得手通り越して苦痛
写生→むり。
ひとの気持ちを想像する→不得手。必死に空気を読もうとするが、たとえば遊びの範疇か、本気なのか？等がわからない。
ダチョウ倶楽部の熱湯風呂の世間一般でパターン化されている「押すなよ」のようなお約束はわかるが、その場のノリや雰囲気等のお約束は読むのが苦手と自覚があるので、わからなくなりまいってしまう。

です。なので、想像力は欠如しています。

娘を見る限り、自分の頭の中で勝手にアレコレ自由に決めてよく、裁量があることについてはものすごく得意で、好きなように作り上げます。ＡＤＨＤらしくアイデアが浮かぶようで。

しかし、ＡＳＤもほんのりあります。◯◯して。と言われたら◯◯しかしません。
バケツに水をいれてと話しただけでは、蛇口を止めるというところに発想がいきません。

なにもないところからアイデアを考えて…というような才能は皆無ですが、例えば◯◯を作ります。となったときには、参考例であったりテーマからインスパイアされてどんどん作品を作ります。
インスパイアされたら止められないので、家の至る場所に「作品」が描かれています。
天井や壁などに、消せない作品がわんさか。

最悪だったのは、ベランダを絵の具まみれにしたことです。
その後、絵の具は鍵のかかったところに管理しましたが、こじあけて使ったので全て廃棄しました。
絵の才能があればいいんですが、ただやりたくなったらやりたいだけでとにかく雑ですし遠近法とかのテクニックは完全に無視なので、やる気とイメージと描いたり作っていい条件ピタッとはまったものはいいんですが、そうでもないものは酷いものですね。
服なども切り刻まれてしまいますし、後先は一切考えませんし、叱られてもやめません。

デザイナー等としてはいいのかもしれません。
続きます。 Dolor autem eligendi. Aut doloremque sint. Voluptatibus accusamus consequatur. Nesciunt qui eos. Et voluptatem illo. Consequatur iure tempore. Qui esse consequatur. Molestiae maiores suscipit. Est quas alias. Dolorum sint porro. Sunt aut non. Magni magnam distinctio. Eligendi quis dolores. Ipsum repellat similique. Itaque repellat id. Maxime hic doloribus. Eum similique rem. Amet assumenda quis. Tempora voluptatem et. Facere provident sit. Quidem deserunt autem. Distinctio quo omnis. Totam sit rerum. Inventore autem sunt. Molestiae laudantium quas. Distinctio laboriosam recusandae. Earum voluptatem qui. Perspiciatis velit asperiores. Quaerat quia voluptate. Et voluptatem blanditiis.

2

退会済みさん

2018/07/23 14:02

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発達障害の自閉症スペクトラム症でもいろんな凹凸があります。

生まれつきの脳機能で、空間認知が得意で言語記憶が苦手なタイプもいれば、逆に言語記憶が得意で空間認知が苦手なタイプもいます。

「発達障害と今」って本にタイプ別の勉強方法や思考について記載されていました。

知能検査の結果で何が得意なのか推測はできます。
積み木課題や視覚の検査が得意なら、視覚映像優位の思考タイプ。
語彙や文字課題が得意なら言語聴覚型の思考タイプに当てはまると思います。

で、コミュニケーションの苦手についてですが、各タイプごとになぜ苦手なのか分かれると推測できます。

視覚映像が得意→聴覚言語刺激が苦手なので、会話の内容を覚えていない。

聴覚言語が得意→会話は聞き取れるが、視覚映像が苦手なので目の前の相手が誰か分からず、混乱するなど、、、、

私はASD当事者です。
自己分析では視覚映像タイプ思考となります。
絵に関しては小学一年生の時唯一できた教科でした。

その後も小学校時代は絵のコンクールで何度も金賞をとっています。

ただコミュニケーションでは、相手の言葉が聞き取れない。相手が何を言っているかわからないことかある。

その症状が33歳の今でもあります。

視覚映像は得意。視覚映像にできた事は推測できる。空想もできる。映像で予測もできる。

だけど、言葉ではわからない。頭の中の映像を文字に翻訳して、音読しないと喋れない。

娘さんは視覚映像優位の思考と推測します。日常で先の見通しを推測できない、、、ではなく。
文字や言葉や耳から得た情報では聴覚言語が苦手だから日常で先の見通しを推測できないのではないかと個人的に思います。

つまり、推測ですが、絵や図形などの視覚映像で説明されたら日常で先の見通しを推測できる。
→視覚化、構造化です。

まあ、一般社会で毎回視覚映像で説明してくれる人なんていないので、結局自分で視覚映像化するしかないんですが、、、

ASD＝脳機能の凹凸がありすぎて、行きづらさを感じやすいもの。ただしその脳機能の凹凸は一人一人によってちがう。
脳機能の凹凸がありすぎて他者との交流が難しいもの。
でも、得意な脳機能をいかせば、出来ることが増えるもの。

個人的な意見でした。 Ullam sunt qui. Ipsam a voluptas. Voluptate sit voluptas. Ad eum nihil. Laudantium quis est. Incidunt voluptas et. Recusandae eveniet ea. Aut voluptas dolores. Modi quidem consequuntur. Excepturi laborum blanditiis. Ducimus qui enim. Nihil aut aut. Autem dolores quibusdam. Unde aut accusantium. Id necessitatibus qui. Excepturi qui nisi. Non est et. Vel praesentium aliquam. Voluptatem nemo omnis. Sit in vel. Omnis iusto dignissimos. Consequatur ipsa ducimus. Quidem quos voluptatum. Et tenetur corrupti. Et quis qui. Eos culpa veritatis. Vero aut minus. Aut molestias voluptatem. Necessitatibus cupiditate magni. Mollitia voluptatem at.

2

退会済みさん

2018/07/23 14:35

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絵を描く時に人の心情を表す絵を描きますか？
あの時の心の中とか、お母さんの今の気持ちの絵とか・・・あんまりないですよね。
普通描きません。自分の頭の中にあるイメージなので。対人ではないですね。

たぶんイメージするものが限定されなければ自由に描けるのではないでしょうか？
うちの子は文字を書くのはとても苦手なはずです。作文とか大の苦手ですがお話を考えるのは得意です。
ついでに相手の思いを量るのが苦手だと言いますが、うちの子供誰かが困っていたりするのはすぐに助けます。
相手の気持ちがわからないのでは？と思いますよね。
でもドラえもんなど見ていても何で泣いてるの？とかわからない時があります。
たぶんそんな凸凹なんではないでしょうか。

ちなみに私も発達障害ですが、見たもののデッサンは描けますが想像や心象風景みたいなものは一切かけません。
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2

haruさん

2018/07/23 10:56

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自分の興味のあるなしからくるのでは？

興味がある想像は思いつく限り発揮できるが、興味がないことには想像できないとかじゃないかなーと。(我が儘とかでなく、目がいかないとか気が逸れやすいとか機能的な問題)

定型の子はそういう興味に関わらず自然に想像つくのかなーという印象です。なので教えてなくても自然と学んで出来るように周りからみると見える。

息子も自閉症スペクトラムで妄想大好きですが、興味のないことは自分から学ぶのが難しいんだな、と思うので、目に付く所にルールやお約束ごとをイラストで描いた紙を貼っています。視覚優位だからか、言葉で言うより、すんなりいくことが増えました。私の負担は減り、お互い気が楽って感じです。お子さんに合った方法(教え方)があるかもしれません。 Quia et enim. Est debitis aut. Id sed dolores. Aliquam animi dolores. Nisi suscipit accusantium. Reprehenderit voluptatum et. Dolore nihil repudiandae. Est in perspiciatis. Recusandae neque et. Excepturi molestiae fugiat. Est harum unde. Necessitatibus aut et. Vero ex natus. Perferendis assumenda fugit. Repellat porro sed. Et architecto qui. Laboriosam excepturi culpa. Ea suscipit laborum. Aspernatur sint est. Numquam at doloribus. Impedit libero praesentium. Consequatur provident et. Debitis corporis at. Ut iste hic. Sunt nihil et. Aut impedit nisi. Et repellat iure. Non sunt quia. Praesentium vel magnam. Repudiandae amet iste.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！

就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの？」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください！

例えば：
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
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回答

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小学六年生男児、知的遅れのないASDです

現在、公立小学校の自閉情緒の支援級に在籍しており、中学も学区内の公立中学校の支援学級希望です。年明けには決定通知が来る予定です。中学以降の放課後の居場所をどのように探すかで、悩んでおります。（悩んでいるのは本人ではなく、親（私）です。）現在は、放課後は学童に行っています。宿題も学童で済ませ帰宅します。中学は小規模校のためか、部活動が充実しておらず、オープンスクールに行った際の印象では、部活動に所属しているのは全校生徒の2割から3割くらいなのではという感じです。本人は工作系かロボット系か化学系の部活があれば入りたかったようですが、残念ながらそれはなく。部活に入らずとなると、家と学校の往復だけになってしまいます。自宅での自営業なので、帰宅してきた子供の相手をしようと思ったら、こちらの仕事を早く切り上げないといけません。毎日それは辛い。また、子供は帰宅しても宿題もせずに動画やテレビやゲームしかしないのは目に見えています。それを毎日「宿題しなさい」と言い続け、するように何度も促すのはしんどいです。習い事は現在は、隔週でのオンラインでのプログラミング教室のみです。スマイルゼミもやっていますが、こちらが言わないとほとんどやりません。１）中学からも入れる放デイを探すか？小学五年生の時に、空きを待ってようやく空いた療育に半年ほど通ったことはあります。月一です。楽しそうでしたが、コロナ禍もあり、私が足が遠のいてしまって、結局、「行かなくても変わらないし、人気のところに在籍だけして欠席ばかりも、キャンセル待ちの人に申し訳ない」と思い、辞めました。しかし「療育」となると、もう中学生は対象外で。そうなると放デイとなるかと思うのですが、小学校入学当時に何ヶ所も何ヶ所も見学に行きましたが、どうなのだろう、と。狭い部屋に詰め込みだったり、遠方すぎたり、車の送迎がついていても素人の送迎なので事故など怖いですし、狭い閉じた団体だったらそれも怖いし。支援センターにどこか良いところがないかと聞いても、一覧を渡してくださったり、近所の放デイを教えてくださったりはしますが、結局探して見学して判断するのは親なわけでして。どうやって選べば良いのか行き詰まっています。２）塾に行かせるとしたら、目的は？暇つぶしに塾に行く人はいないでしょうし、少人数か一対一の塾でないと学習は難しいでしょうし、勉強あまり好きではないので塾に行かせようとしても嫌がるでしょう。今のところ学習に問題はないそうですが、学力がどうなのか、先生にまた聞く必要があるかもしれません。３）市立図書館が近いので、学校帰りに図書館に寄らせて、図書館で宿題をして帰るように言う？図書館に通うことは良いことではありますが、人との交流が希薄にならないか、高校生ならまだしも中学生で大人の目が急に届かなくなるのはどうなのか。児童館は遊びに来ている小学生が主で、他は幼稚園以下でしょうか。中学生が来ている印象はありません。皆さまは、お子様の中学校の放課後は、部活に所属していなかったらどのように過ごされていますか？また、過ごす場所はどこに相談してどのように決められましたか？どうしたら良いだろうばかりが頭を占めて、どうにも混乱して頭が回らなくなっております。お話お聞きできれば助かります。よろしくお願い致します。

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親よりも、ご本人はどうしたいとか、希望などあるのでしょうか。まずは、話し合いからスタートのような気がします。 ①入りたい部活があれば入...

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読み書き障害自信を取り戻したいはじめまして初めて質問投稿しま

す今年小学校入学した支援学級一年生の長男についてです注意欠如多動性障害、広汎性発達障害LD、軽度知的も可能性あり元々字や絵に興味をもたず、書かない読めないで、ちゃんと見えてるのか？と疑問をもって視力検査をしたこともありましたが、異常なしでした小学校入学後すぐに学習にストレスがすごくあるようで、登校拒否もあり、イライラ、落ち込み、感情の起伏が激しい状態になりました特に国語がやってもやっても読めない書けないが続き、ただでさえ好きじゃない事を、できないために繰り返し学習するのが本当に嫌みたいで、授業中になき暴れて教室を飛び出すことも度々あったようですそんなこともあってか、夏休み前に担任の先生から、読み書き障害である可能性が高いと言われました私も疑っていましたし、ここまで国語ができない、嫌がる理由があるのではないかと思っていたので、そうと仮定して対策をしようと動き始めましたしかし長男はすっかり自信を失っていて、何を言っても落ち込む、悲観するような状態で何もできませんイライラも強く、すべてに対してストレスを感じているようです宿題はもちろん、元々好きな工作やおもちゃ、料理の手伝い、外出も、やりたくない行きたくないで、自信を取り戻す手段すらわからない感じです今喜んでやることと言えば、テレビやユーチューブやＤＶＤ等の映像を見る、家でごろごろする等、失敗も成功もないようなことですたまに気分が良いときは、おもちゃ遊びや料理やお菓子作りの手伝いしようとしますが、少しでもうまく行かないと大泣き大暴れでやめてしまいます私や周りは特に失敗してもダメ出しするでもなく誉めて励まして見守っていて、むしろこちらからすると問題ないようなことでも、理想が高いのか納得いかず、大騒ぎになってしまいますそのときには自分は何もできないダメ人間だ本当にだめで何もうまくいかないどうせできないからもう何もやらないなんでいつもこうなるんだ本当にいやだ全部いやだ等と叫びながら、当たり散らしますとりあえず危険がないようなときは落ち着くまで待って、落ち着いたら、共感や励ましなど話しますが、落ち着いてからも泣きながら上と同じようなことを言いながら、しばらく落ち込んだ状態が続きます私もかなり参っていて、今も何を書いていいかよく分からないまま書いているので、わかりづらくてすみませんどうにかしたいと思っても、糸口が見つからず、せっかくの夏休みをごろごろだらだら過ごしていますどうしたらいいのか、時間が解決してくれるのか、今私にできることはあるのか、これからが不安でしょうがないです何かアドバイスや体験談などありましたら、ぜひおねがいしますちなみに放課後等デイサービスは２か所通っていましたが、1ヶ所は送迎ありですが行きたくないと言いもう２ヶ月も休んでいますもう一ヶ所は週に一回、私と一緒に行き、私は別室で待機ですが子供が望めば自由に会えて、たくさん誉めてくれる先生がいっぱいいて、嫌がらずに行けています状況を相談したら、夏休み中で空きがあるので週２回にしてもらえることになりました自信をつけるためにかなり協力頂いていますし、私も相談に乗って貰ってアドバイスも色々貰っていて、今の一番の支えになっています精神科の病院にも相談していて、エビリファイというか気分を落ち着ける薬を処方されています精神科の先生とは様子の報告と、薬の事しかはなしません相談は専門外だと前に言われたからです小学校の担任の先生は発達障害のことはある程度詳しい感じで、色々配慮してくれているようです学校中は色々相談に乗ってもらっていました夏休み前の相談では一学期は頑張らせ過ぎてしまったようで、すみませんかなりストレスを感じているようで、夏休みはゆっくり休んでください宿題はできるところだけで大丈夫です二学期は読み書き障害と仮定して、ゆっくり進めて、自信を取り戻したいですねというか話でした

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初めまして。高校生のASD当事者です。気になった言葉があったので回答させてください。相談は専門外？？より専門的なことを相談できるの...

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療育手帳を持ってる高機能自閉症の子は小学校や中学校の支援級に

入る際、知的クラスに入るのですか？情緒クラスに入るのですか？住んでる地域や自治体によって違うと思いますが、高機能自閉症の子でも療育手帳を持ってる子がいると聞きました。基本、知的障害で療育手帳を持ってる子は知的クラスに入ると思うのですが、高機能自閉症で療育手帳を持ってる子は知的クラスに入るのか情緒クラスに入るのかと周りからよく聞かれたりします。私も正直、そこは分かりませんが…でも、中には稀で療育手帳を持ってる高機能自閉症の子が支援級では知的クラスに在籍していて高校からは支援学校に進学したと聞きました。もし、療育手帳取得の高機能自閉症を持つ親御さんがいましたら教えていただけませんか？

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リタリコをみてると、そういう方もいらっしゃいます。高機能といってもIQが療育手帳をもらえるラインなら、必要だと思えば、手帳を取得する方も...

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言語理解が高く、知覚推理が低い子供について小4娘の親です

情報がほしいと思い投稿します。小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。全検査IQ⋯114知覚推理⋯85処理速度⋯88言語理解⋯155ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112以下のことが知りたいです。・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません）・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？本はほおっておいてもよく読みます。よろしくお願いします。

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ASD＋ADHD当事者です。言語理解が高くても、うまく言葉が使えるか、相手の話を聞いて受け答えができるかなど、状況に応じた対応ができるの...

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今娘がキレています愚痴と暴言が始まりました何故？発達障害だか

ら❓娘が一番辛い解ってますでもほとんど毎日こういう状態母も辛い何で解ってもらえないのでしょうどうやったら本人の辛さを軽減できるか❓毎日考え相談する毎日職場が唯一リラックスできる場所やっぱり母親失格ですか？

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皆さん優しいお言葉ありがとうございます娘のイライラやストレスを受け止める努力はしてますが自分自身の思いを外に出す手立てがありませんでし...

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うち、コミュニケーション取れないと医者に診断書もらったがまず

、仕事で喋れなくて叫ぶ人いるんだがうち施設長いし聴覚過敏だからビックリするけど大丈夫かい？って聞くしみんなと同じように接するんだが中には悪口言う人いてかわいそうなるのさ、うちも意識して奇声やパニックならんようにしても2週で出るしなんなら子供のとき宇宙人宇宙語言われてたからさ可哀想になるのさ自分思い出してみんな平等がいいからさ嫌われてる人とか会えて仲良くするからまぁいい人とは言われるが自閉症なのに人の心わかるの？とかコミュニケーション能力高い言われるけどどうなのかな？？まぁ忙しい人に永遠に話しかけるし好きなことや豆知識淡々と語りだすし自閉症と知的はあるとはおもうけどねなんなら時計読めないし

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こんにちは。「志木こころのクリニック」のサイトから自閉症(自閉スペクトラム)のコミュニケーションの特徴を抜き出してみました。「相互的...

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療育施設で保育士さんから、「いちいち子どもの質問に答えてはい

けない」と指導を受けました。４歳の娘は、アスペルガーゆえなのか、年齢的なことなのかわかりませんが、「何で？」「どうして？」「何時から？」「何時まで？」など、質問を連発します。娘との信頼関係を良好に保つため、また、コミュニケーション能力を育てるためと思い、できるだけ娘が納得できるように質問に答えたいと、今まで思っていました。特に、「何時まで？」など時間に関係する質問には、「あとちょっと」ではなく、具体的な時間を示すようにしています。時計が気になって仕方がない子なのです。時間の見通しが事前にわかっていると、自分で時計を見て、安心して行動できるのです。この日も、保育士さんと私が話している最中に、娘が「何時にお話は終わるの？」と質問しました。私が時計を見て、時間を答えようとしていると、私が答える前に、保育士さんが娘に「まだ終わりません！」と厳しい声で言いました。娘は不満そうでしたが、それ以上しつこく質問することはなく、終わるまでしょんぼり待っていました。保育士さんの対応が正しかったからでしょうか。「いちいち質問に答えていたら、お母さんはいつでも自分の思い通りになると勘違いしますよ」と注意されました。例えば台所で食事作りをしているときなど、「質問されても無視しなさい。それでもしつこく質問してきたら、ママはお料理しているから答えられませんと言いなさい」と指導されました。私は娘の質問に、できるだけ納得できる答えを返そうと、今まで心がけてきたのですが。間違っていたのでしょうか。

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ミキティ様星のかけら様が仰る計画的無視（消去）と療育担当の方の対応は全く異なります。消去では怒鳴る、にらむといったことは使用しません。...

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成人してからの、定型発達の人との関わり・コミュニケーションに

ついて軽度発達障害の人がいずれ大人になって社会に出ていった時のことについて質問したいです。周りにばれない程度の障害ではなく、コミュニケーションができない、又は過度に苦手。だけど知的には障害がない場合です。障害者年金が貰えないため、作業所などの施設には、親や身内の支援がない限りは一時的には入れたとしてもずっと居られず、一般就労か障害者枠での就職をすると思います。その際に、どうしても定型発達の人と関わらなくてはいけない必要性が出てくると思います。報告や連絡であったり、休憩時の雑談など。子どもが会話が苦手なタイプで、質問しても黙ったままの時や、体調が悪い時は仕草が少し硬くなってギクシャクした感じになってしまいます。でも、いくら障害者枠でも、周りの人と全く会話しないで済むということはあまりないのでしょうか。実は、子ども以外にも私が発達障害と診断されていて、色々な場面でドロップアウトしてきました。成人になってから診断された人はその歳までやってこれたので本当は発達障害ではないんじゃないかという話も耳にしたことがありますが、私の場合は会話が全く噛み合わないのでやはりおかしいです。話す度に指摘されるのですが、どこが噛み合っていないかもわかりません。寒いですね→そうですね、冷えますね。ぐらいはできるのと、表情から相手の気持ちはわかるので、おかしいこと言ったなということには気がつきます。会話にならないと誰かと一緒にいること、隣に並ぶことさえとても苦痛なので、自分から避けるか相手から避けます。話したいことはあっても、会話ではそれがまとまらず、伝わらないので。こんな生き方、つらいなと思います。でもつらいと思ったところで会話ができるようになるわけでもありません。将来、子どものサポートをするためにも私自身の生き甲斐のためにも働き続けたいのですが、今もまた私自身がドロップアウト中で安定しません。障害者枠で就職してドロップアウトしてしまうお子さんもまあまあ居るという話を、専門的な立場の人からお聞きしたことと、私もこんな状態だし、子どもも、これからどうやって生きていくのだろうと少し考えてしまい、今回質問させて頂きました。あまり質問がうまくまとまっておらず読みづらい文章になってしまっていたら申し訳ありません。よろしくお願い致します。

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追加です。おかあさんの方の悩みについて。同僚の人との会話が辛いんですよね。私は子どもの障害がわかって、さらに不登校だの何だの悩んで...

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年中、グレーゾーンの子がいます

10月の最後の土曜日に園の運動会がありリレーの練習を始めたそうなのですが自分のチームが負けているとわかると、バトンを渡されても嫌になり走らないそうです…ここでも質問させていただきましたが、勝ち負けにこだわりがあり、じゃんけん等でも日々苦労しております…もし運動会等で同じような経験をされた方いらっしゃいましたら、アドバイスを頂ければと思います。よろしくお願いします。

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辛口になりますがお子さんはまだじゃんけんであったり、勝ち負けがつくような競技を楽しんだり挑戦したりするほど成長してないんだ。と考えてみ...

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ありがとうございました

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こんにちは同じような娘がいます。友達の話が楽しくないときはシャットアウトできるんだ、いいなぁ。わたしは娘にそう言いました。娘はストレ...

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