相談というより、皆さんのお話を聞きたくて出てきました。
2年近く前に一度、勉強に対しての相談をさせていただいた息子も、中3になりました。相変わらず成績は悪いですが、楽しく過ごしているようです。
私立大学併設の中高一貫校在学で、数年後は学内推薦で大学へ進むコース、の予定です。
と、言っても私は大学ではなく、専門学校でもいいし、とにかく将来ちゃんと生活していける道であれば、学歴は二の次だと思っています。
しかし、どうしても世間は学歴などを重視すると思うので、大学に行けるなら行かせたい、とも思ってます。

息子の勉強の仕方や勉強に対する姿勢に、理解に苦しむ、ような相談を2年前にさせていただきました。
それは相変わらずなのですが、今すごく気になってることは、息子が筆記用具を使わずに眺めて勉強する事です。
自宅では、めったに筆記用具を使わないのです。もちろん、成績は悪いです。
具体的に言いますと、100名中80番台あたり、クラスでは下から5～8番目あたり、なので、本人は切迫感が無いようです。
夏の三者面談まで、提出物が期限内に出せない事が多すぎて、平常点がほぼ無い状態でした。
今の担任が、進路指導担当であり、息子の特性も知ってるので、夏以降は平常点を上げる為にとても尽力してくださってます。
それはありがたいです。なので、こちらは純粋に成績を上げられるように、家庭で指導したいのですが、まず、眺めて勉強というやり方は、何とかならないのでしょうか。
本人は、これが自分に1番合っている、書くと訳分からなくなる、など、特性から来る困難さをなんとなく体感してるようなのです。
かと言って、それで成績が良い訳ではないので、もっと対策あるでしょう？、と思って色々口を出してしまうのですが。
話が長くなってしまいました。

こんな、眺めて勉強、というやり方で、高校を乗り切れるわけないと思うのですが、皆さんの経験で、何かアドバイスや、「こんな方法で進学しましたよ」等の驚き勉強方法エピソードがありましたら、ぜひ聞かせていただきたいです。

月に吠える猫です。初めての投稿です。 うちは小2と小4の兄弟で、長男がグレーゾーンです。保育園の年長時に発音を指摘され、言葉の教室に一年通いました。その時に受けた心理検査で処理速度の遅さを指摘され、本当にびっくりしました。確かにおっとりしてるなぁ、引っ込み思案だなあと思いつつやってきましたが、まさかグレーゾーンとは！ その後小学校に入り、学習面では、真ん中くらいですが、絵や作文、会話の内容の幼さが学年が進む毎に気になってきました。また、自宅で宿題に費やす時間が長くなってきて、長男もですが、私自身も疲れてきています。 高学年になるとさらに学習内容も難しくなるので、この先どうなるか。最近とても不安になっています。まずは、長男の状況を確認した方が良いと思い、発達障害センターに問い合わせた所、とても混んでいて予約は4月以降と言われました。担任にも最近親の心配を伝えましたが、支援学校等を考えるレベルではないこと、宿題の負担のかかり具合によっては量を調整することができると言われました。自宅ではテレビを見てしまったり、弟の様子が気になったりとなかなか宿題を始める時間が早まらない状況なので、先生の提案で下校前に学校で宿題をしてくる時間をとってもらい、自宅でやる量を少しでも減らす取組を始めた所です。毎日の宿題はそんな感じですが良い、週末の作文が難問で、半日かけて、やっとノート2ページ進むといった具合。状況を思い出すのが苦手なようで、事実の説明(それも極単純）の羅列になるので、長く書けないようです。これも、なだめたり、叱ったりしながら書かせるので、どちらもヘトヘトです。 最近の状況をとりとめなく書いてしまいましたが、息子を追い詰めたくないと思いつつ、気がつくと叱っている毎日です。うちは共稼ぎなので自分達に余裕がない面も悪いなあと思ってます。 そんな中、このサイトを知り、思わず投稿しました。子どもも親も少しでも楽になれる方法をここで見つけたいと思っています。よろしくお願いします。

小学3年生の支援学級に通ってる息子がいます。自宅での学習がなかなか身につかなくて計算問題もどこかしらミスがあったり文章問題の意味がわからないようです。 交流級だと中の下？だと担任から言われたことがあります。 自宅での学習も後で後でで夜になつてようやくやりだす感じです。 発達障害の子供にはどういう学習方法がいいのでしょうか。検査では毎年IQは80くらいです。段々と勉強、友達関係も難しくなって思い通りにならないことが増えました。

小学3年生になる息子の勉強について相談です。 幼児期から注意力が散漫で、不注意が多い子でした。が、比較的大人しく、お友達とトラブルを起こすようなことはなかったので、幼稚園では特に何も言われませんでした。 小学生になり、「授業中ボーッとして先生の話しを聞いていない」「板書が遅れて休み時間も書いている」「作文や製作の課題を時間内に終わらせることができない」ことがよくあると担任から報告を受け、小学校1年生のとき、発達外来に受診し発達検査を受けました。 結果、読字症(LD)、多動、不注意(ADHD)の傾向(グレー)はあるが、現時点では診断をつけるほどではないと言われました。 今は、週に一度「ことばの教室」に通室しています。 発達検査でWiskとK-ABC検査を受けたときに、処理速度の低さを指摘されました。手先の不器用さもあるようです。 他の項目は比較的平均に近かったのですが、処理速度だけは実年齢より2歳くらいの遅れがありました。 処理速度が遅い場合の子どもは、どのような学習方法が効果的なのでしょうか？ 勉強の内容は理解はできているのに、動きが極端に遅いため、時間がかかってしまいます。 処理速度を上げる効果的な方法があったら、アドバイス下さい。

ツッキーです、こんにちは。 　先生方は「本を読む子は賢い子」と異口同音におっしゃいますが、「先生の目は節穴です」　 こんな風に思う方いらっしゃいませんか？　 効果的学習方法をみつけられた方いらっしゃいますか？ 　中３の息子、作文が苦手、ノートも上手くまとめられない、とにかく話し言葉を句読点なしに一気に書いていき、疲れたら「○」を入れるみたいな感じです。 　生後２～３ヶ月から絵本を見せていたのと、視覚優位なのか絵本は大好きでした。 今も　ライトノベルや生き物の本は月１冊から８冊程度読んでいます。 　しかし、作文を書いたり、調べ学習や観察記録などををまとめるのが相当困難です。 文法は大の苦手、まず文節に区切る問題からつまずいていて、前にすすめません。 他で頑張ろう、漢字ならとうながしてきましたが、好きな魚の名前は漢字で１００くらいは書けるのに、それ以外は覚えても覚えても忘れていきます。 　辞書を引くのがまた苦難。 「とんぼ」なら「た」行の５番目だから「た行」の後ろの方、「ん」は五十音の最後、「ぼ」は「は」行の後ろの方で「ほ」に点々だから「ほ」の後ろと 一音一音を五十音のどこにあるかを探すのが果てしなく大変です。 小学校のときから、訓練を重ねているのに遅々とした歩みです。 作文や観察記録を書く時は全ての漢字を辞書を調べて書くわけにもいかず、ＤＳの辞書機能を使って書いていました。 　 　視覚優位、コミュニケーションが苦手で自分から話しかけられないから本を読む、切り替えが困難で授業が始まっても読み続けてしまっている・・・これが　私の見解です。 　ただ、本を読み特定の分野の知識は先生より入っていたりするしＩＱも１００はある、学業不振は、回数や時間の問題、親の関わり方がどうだからとか、本人のやる気がでるのを待つとか、学校でも児相でも言われてきました。 そして、言われたことを真に受けて　努力し努力させてきましたが、 今では息子は「俺はでけへん奴や。夢なんかない。将来なんかどうでもええ。」と　 生まれつき何かがあって、学習困難なのに、科学の進歩が追いついていない為に、あるいは観る人が訓練不足で見極められずに、本人や家族の努力不足だのと言われ、 賽の河原で石積みをして・・・息子のキラキラ希望に満ちたの目はどこかへ消え去りました。 これはもう二次・三次障害が起きてしまっているのではと危惧しています。 　なんてバカで無責任な親だったことか！　怒りと悲しみ、ふがいなさを感じています。 　ちがうのです。文節なんて母国語を聞き話すうち自然といつしか感覚的に身に付いているものです。　どこに句読点をつけるか？　上手下手は別として、先ずは話し易い、聞き易いところに自然と付けられるようになっていきます。 小学低学年であるまいし、中３になって五十音で困りません。 　息子は、通常の学習方法では進歩できないグループに属している人なんです。 どなたか、効果のあった学習方法を具体的に教えてください。

今年度は小3の不登校の息子がいます。学習障害があり、 チャレンジタッチで出席扱いにして貰い、通級にも週2時間、通わせていただいています。 通級での指導で、学習障害がある事から、学習障害に対応した学習を望んでいます。しかし、通級では勉強は教える事が出来ないと言われました。勉強はクラスでと言います。不登校なので無理ですけどね。学校では、放課後、週1回テストを受けに行っています。その時に、チャレンジタッチで学習を見てもらっています。10分くらいです。 教育委員会には希望を出していました。でも、通級では出来ないとという事を言われました。この場合、どうしたら良いでしょうか？通級では、運動や、ゲームが主です。それも、大切ですが、個別指導なので通級でのグループ指導(月1回)の時とディで十分です。 指導に自信がある人なので、どの様に説得すべきか悩んでいます。市の決まりなのでという事を良く言います。きまりは無いと思います。教育委員会も学校も納得していました。 なので、難しい場合は、通級の指導を断ろうかと思いました。ですが、その前に、ディでの指導を共有して頂き、それに基づいて資料を作成して、不足している学習を通級で行って欲しいと要望し、説得する事が必要かもしれません。理科や社会でも良いと思います。 本当は、学校でのiPadを使用した勉強の仕方を通級で指導して欲しいと思っていますが、難しいと言っています。ディでの活動を纏めて、支援が足りないところを通級で補ってもらう事は難しいことでしょうか？連携を取るということはそういう事なのかと思ったのですが、、。 私は、無謀なことを言っていますか？どうでしょうか？

いつも、お世話になっています。 今日も、宿題が「ドーン」とありました。 そもそも、授業中お絵かきをしていて受けていないので宿題に授業分が上乗せされて、結局ママ先生と個人授業です。(時給いくらでしょう？) 算数の教科書の虎の巻片手に、噛み砕きながら説明してやっとの思いで終わります。(まだ、終わっていません) 一体いつになったら、自分で書き写し、授業を受けて来るのか？この先不安です。 今、割り算の筆算をやっているのですが＋－×とは筆算の勝手が違うので慣れない様です。 また、たしかめも嫌な様で面倒とイライラモードです。 ママ先生はどこまで面倒をみるのがいいのでしょう。 困りました。

不注意の傾向が強い息子は、小学校入学時から今までずっと通級に通っています。 低学年の時に病院に行ってさまざまな検査をしましたが、診断名はついていません。本人の困り感が強くなかったので、薬は飲んでいませんでした。また、小３でSSTが終わってからは、しばらく通院もやめていました。ただ、小６になってチックが強く出てくるようになったので、脳神経科に通うようになりました。これから様々な検査をして多分なんらかの診断名がつくのではないかと思いますが、その息子の今後が心配です。特に学習面です。 息子はワーキングメモリに強みがあり、耳から入った情報の処理はとても得意です。 そのせいか、小１から今まで、どの教科でも、まともにノートをとっていません。例えば、国語のノートの途中から、他の教科のメモが書いてあったり、落書きがしてあったり、白紙のページがあったりするなど、その場しのぎでノートを書いているという感じです。 書くことだけに注意を払う漢字の書き取りの宿題や、テストなどでは字は丁寧に書けているし、ディスレクシアではないと思うのですが、本人曰く、「話を聞きながらノートをとると、話の内容がわからなくなる。話をちゃんと理解したいからノートは取らないようにしている」とのこと。小学校の歴代の担任の先生方もわかってくれていて、特に厳しく言われないようです。 テストなどでも、そこその点が取れるようで、本人にはノートを取らないことの困り感がありません。逆に「ノートをとっていないし、あまり勉強をしていないのに授業がわかるんだから、俺って結構頭がいいよね」と自己評価もやや高めです。 ただし、本人は「学校の成績は諦めている」と断言しています。提出物やノートなどを綺麗に書くことができないと、結果として成績に反映されないことを知っているからです。 そうした本人の諦めの気持ちも気になりますし、今までの耳だけで理解する勉強方法が中学校でどこまで通用するのか、親としてとても心配です。また、ノートを一切書かない、忘れ物が多いなどの学習態度が内申書にもマイナスに響き、将来の進路の選択肢も狭まるのではないかとも思います。 現在、中学校でも通級に通うために手続きをしているのですが、本人は「中学では通級に行きたくない。通級に行くと抜けた時間分、勉強が遅れてしまうから」と言っています。 どうすべきか学校の先生に相談すると、通級の先生は「中学では環境が変わるので、本人も混乱して情緒が乱れる可能性がある。行った方がいいのではないか」とおっしゃり、担任の先生は「通級に行かずに通常学級で勉強する方がメリットが大きいのではないか」と全く異なるアドバイスをいただきました。今週、中学校の通級の説明会と授業見学に行く予定にしてはいますが、息子にどのようにアドバイスをしたらいいのか悩んでいます。 長文になってしまいましたが、中学で通級に実際に通っているお子さんの様子や、特性により学び方に癖があるお子さんの学習方法など、先輩親御さんたちがご存知のことを教えていただけましたら、とても嬉しいです。どうぞよろしくお願いいたします。

小３で支援級在籍、自閉症(ADHDもあるかも)の子供がいます。 学習は学年相応の進度なのですが、３年生になりあからさまにやる気がなくなってきています。 また、国語算数以外は普通級で受けており、元々指示が入らない為か全く聞いていない様子です。テストも空欄が多く、支援級に持っていき一つ一つやると実は理解しているとのこと。 ウィスクでは全体は平均のIQなのですが処理速度が低く、書字が嫌いでテストなどは途中で集中力もとぎれてしまう様子。 支援級の先生にも、理解しているがやる気がない。 普通はつまづく文章問題は書くことが少ないからかスラスラ解くのに、できるはずの計算などは面倒くさがってやらない。 IQ的にも現時点では普通高校に行くことを考えた方がいいと思うので最低限の学力はキープしたいところ。どうすればやる気が出るか考えていきましょうと言われました。 とにかく勉強嫌いなので宿題をこなすので精一杯。塾も拒否。自宅でのフォローは難しく困っています。 二年生まで自宅学習のタブレットをやっていたものの、キャラクターが丁寧に教えてきたり、間違うとあれれ？など言われるのがバカにされてるようで受け付けないとのこと。結局やらないのでやめてしまいました。 PCが好きなので他のタブレットやゲームなので学習のフォローができないか考えているのですが、なにかいい教材ややり方、過去子供のやる気が出たきっかけなどがありましたらご教示ください。 よろしくお願いいたします。

すごく久しぶりの質問になります。 脳の記憶容量を増やすことは可能なのでしょうか？ そのような方法や、おすすめの本などありましたら教えてください。 娘に、勉強を教えていて、あー、キャパオーバーしているなぁ。とすごく感じるようになりました。 とにかく、繰り返し繰り返し、定着するまでやるのですが、3年生になり、キャパが追いつかなくなってきました。 処理速度が遅いので、たくさんの問題をこなせない。というのもあります。 少し前は、人に迷惑をかけず、楽しく学校に通えていれば良い。と思っていたのに、そこがクリアされると勉強の面が気になり、自分が嫌になります。 楽しくやっているのだからそれでいいじゃないか。と思いたいし、正直、疲れてきました。 その辺の、気持ちの持ち方（気になるけど気にし過ぎないやり方）もあれば教えてください。 よろしくお願い致します。

小３の娘なんですが 宿題を しようとしません。 無理に させても イライラしてばから… どうしたら 宿題する気になるんでしょうか… みなさんは お子さんに 宿題させるときに どうしてますか？