いつもお世話になりありがとうございます！
娘のマイペースさについて質問させて下さい。
娘は、とても不器用です。靴下を履くのすら時間がかかります。ハサミや、おりがみなどの製作も下手です。
それは仕方のないことだと思いますし、少しずつかなぁと思っています。何か、対策があれば知りたいですが…。

問題は、娘の、誰かに頼って生きていけば良い。と思っているところです。
何でもすぐに、「やって下さい。」と言うので、すぐには手伝わず、色々とアドバイスをして、それでも出来ない部分は手伝っています。
「保育園でどうしてるの？」と聞くと、「〇〇ちゃんにやってもらった」と言います。「もう少しで、小学生になるけどそうやって誰かに頼ってくの？」と聞くと、「頼っていくよ。」と言います。

以前は、「やって下さい。」すら言えず、癇癪を起こしていたので、その頃から比べたらずっと良いのかもしれません。
また、負けず嫌いというものがなく、先日、療育先で、勝敗体制を付ける為のゲームをしていた時に、先生に「1番でも、3番でもいいんだよ」と言っていました。
先生は、特性というよりは、もともとの性格かもしれないですね。と言っていました。
しかし、私は、もしかしたら、出来ない現実を素直に受け入れてしまったのかなぁ。と思っています。どこかで、どうせ自分は出来ないし。と諦めてしまっているような気がするのです。（口に出したことはないですが）

このままで大丈夫でしょうか？
また、どういった声かけをすれば、出来ないけど頑張ってみよう！となるのでしょうか？
あまり、プレッシャーをかけずに、やる気を出してくれたらなぁ。と思っています。

グレーゾーン小3男児です。 主治医には、ASDとADHDとLD、どれも少しずつかじっているタイプで、深刻ではないけど困りごともそれなりに多い、と評されています。 支援学級に在籍し、日々の授業に苦労しながらも、学校自体は楽しんで毎日登校してくれています。 最近の悩みは、我が子の強みが分からないことです。 発達凸凹の人は得意なことと苦手なことの差が激しいとはいいますが、「うちの子には苦手なことは山ほどあるが、得意なことって？そんなのある？」と感じます。 何か1つでも大好きなこと、得意なことを見つけてくれたら、それを伸ばせるようにたくさん応援してあげたいのですが… 様々な習い事を勧めてみましたが、全力で拒否します。体験やお試しすらダメのようです。 お子さんの得意なこと、どうやって気づきましたか？見つけましたか？ その過程やタイミングについて、体験談やご意見を頂ければと思います。

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こんばんは。姉が発達障害がある弟の事です。悪い事をして叱られると、必ず『俺バカだもん、どうせダメだもん』とか『こんな家いたくない、産まなければよかったじゃん』など、悲観的な事ばかり言うんです。短気で、すぐ諦めたり 投げやりになったり、叱られているのにヘラヘラしたり、何度も同じ事を言っても注意されるまで出来ません。 もう、どう育てたらいいのか わからなくなりました。 どの様にしたら、すぐキレずに諦めない 投げやりにならない子になりますか？ 何か良いアドバイス教えてください。

こんにちは！ご意見お聞かせください！ ごほうび制、やアメとムチ的なやり方についてどのように思われますか？ 考えてみるとうちは日々その方法を使ってしまっています💦 毎日の食事の際は「ほぼ残さず食べられたらデザートを食べてよい」や予防接種、散髪等、嫌な事を我慢したら○○を買ってあげるよ、○○してもいいよ、などなど…。 あまりよくないな、と思いながらも言う事を聞いてほしくてその方法をとってしまいます💦 しかし、やり過ぎるとごほうびがないと我慢できない子になってしまいますよね💦 ごほうび制以外にも何か良い方法がありましたら教えてください、よろしくお願いします。

お久ぶりでの投稿です。 ＡＤＨＤの息子です。 無事４年生になることが出来ました。 早々に本題です。長文です。ごめんなさい。 元々あまり自分を評価しない子でしたが、３年の修了証書をもらってきたとき、親としてはそりゃもうビックリな好成績でした。（教科によってはＡ評価が５つ中４つなものも） 「すごい！頑張ったね。」と私も主人も褒めまくりましたが、本人は「俺なんか駄目だよ。○○君はこれもＡだった。××さんはあれも出来てた。俺は駄目だよ。無理して褒めなくていいよ」の返答。 常にそういった返答です。 子どもチャレンジの通信教育は１年生から休まず続けています。 宿題だって言う前にしています。正直１度も勉強しなさいと言った記憶が無いほどです。 ５歳から始めた空手も休まず（週１ですが）通っています。 親馬鹿と思われる覚悟ですが、本当にとてもよく頑張っていると思います。 でも出来ないことだけ本人には見えるのか、これも出来ない。あれも出来ない。俺には価値が無い。みたいな言葉しか出てきません。 いくら褒めても、励ましても聞いてくれません。 全部出来る子なんていないこと。 人よりとても優れているところが沢山あること。 伝えても伝えても・・・涙が出そうになります。 親は何をすればよいのでしょう。 ＡＤＨＤの診断時、良いのか悪いのか解かりませんがＩＱはとても高いとのことでした。 担当医の言葉を借りるなら「大人の会話の殆どを理解しすぎるほどに理解しています。傷つくことも多いと思います」でした。 自分が叱られたこと、出来なかったこと。だけが心に残って、 他人の出来ることだけが見えて、自分が何にも出来ないように感じているのでしょうか？ 私の実父は身体障害者ですが、歩くときなど自ら手を差し伸べて一緒に歩いてくれるとてもやさしい子です。 何とか自分にも沢山出来ることがある。頑張ってるんだ！て自信を少しでももってすごしてほしい。 何か良い方法ありませんか。

息子は重度の吃音を持っています。ほぼ愚痴で長文です。 重度の難発で、連発型です。 「・・・・・・・・・あ、あ、あ、あ、ああーーー、あひ、アヒルがいい、いいいい池を」 アヒルと言う頃には、既に息が切れて声が出ないくらい重度です。 遊んでいる時等、スラッと出ている時もありますが、ハマると何言ってるかわかりません。 年長さんの始めにひどくなり、そのまま、酷い状態です。 「吃音は、親はリラックスさせてあげて暖かく見守る」を信じて、夜寝る前は読み聞かせをして、お互い楽しい時間を、発達障害もあるのでお勉強もとにかく楽しく！！！盛り上げて盛り上げて、ストレスにならないように心がけてきました。 それにしても、吃音が酷いので、やっぱり今のうちに何か出来ることがあるような気がして、今月から、構音指導をしてくれることばの教室に通いはじめました。 超未熟児で生まれたので、母乳育児が出来ず、舌や口の筋肉が未発達だから、顔の筋肉を鍛える訓練をしましょう、と、巻き取り（吹き戻し）を使った訓練や、スライドホイッスルを使った息の吐きかたの訓練を教えてもらいました。レッスンの終わりには発音も格段に良くなり、手応えがあったので、来月の予約もとっています。 教室に通いはじめて、家でも「巻き取り」を箱買いして、スライドホイッスルを購入して、となると、どうしても、本読みにも口出ししてしまうようになり、、。 TLにも書き込んだのですが、今日は寝る前に泣かせてしまいました・・・ 登場人物のセリフを読みたがるのですが、読み飛ばしをするわ、行を飛ばすわ、読み間違いもひどく、日頃から約束していた、行を指でなぞるのもしていないので、ちょっと強く注意してしまって。 （↑これは、吃音というより、LDとかビジョントレーニング、とか、そっちの問題なのですが） 「声が出ないんだよ」と、言われて、胸が締め付けれました。 訓練を訓練と思わせず、遊びの中で、というのはよく解っているつもりです、、。 きっと、寝る前の読み聞かせの時間は、間違えても何も言わず、ただ聞いていれば良かったんですよね・・ 反省、、。 生まれてこのかた、大声で反抗することもなく、素直で良い子ですが、ことばの教室の先生曰く、「大声で叫ぶの、疲れちゃうもんねえ」と。その通りだったんだろうと思います。 今日は、外食だったのですが、ご飯が運ばれてくるのを待つ間、「スマホを見せて」とせがむので「こういう時にスマホを見る人ってお母さんキライなんだ。こういう時は、おしゃべりを楽しむんだよ。」と毎回のように言います。すると今日は「おしゃべり上手に出来ないから、したくないんだ」って言われました（涙） 何か、質問になっていないのですが、吃音をお持ちのお子さんがいる親御さん、当事者の方、これから本人も自覚して、友達からも間違いなくからかわれるでしょう。 どんどん自信をなくしていきそうで、とても不安になっています。 何か良い声かけや、トレーニング、これから吃音が治らなくとも、良い人生を送れた、というアドバイスがあれば、教えていただきたいな、と思います。

口頭指示、一斉指示 皆さんどんな風になってから、視覚指示にしてもらいましたか？ 中1の娘は、 一つ一つあーしなさい、こーしなさいと、一つ一つ指示が無いと動けません。 小さな頃から全て指示待ちです。 今でも、冷蔵庫開けるにも、トイレに行くにも何をするにも、いーい？と聞きます。 そんな娘に開けちゃダメって言ったら飲まないの？トイレ行っちゃダメって言ったら行かないの？と意地悪言っても、じゃ行かない要らない。と言います。小さな頃はそのままおもらしした事もありました。 そんな娘、今も変わりません。 さすがにもうおもらしするまで意地悪は言いませんが(^_^;) そんな娘に、保育園、小学校4年生まで、『一つ一つ指示したら何でも頑張ります、大丈夫です。』 そう言われ続けて、私からは『自分からはやれない子ではなくて、やらない子』 どうして自分で行動しないの？何で言ってもやらないの？強く言っていました。 4年生のある日『言われなきゃ出来ないは、出来ないだよ』と言われ、発達検査を受け、自閉症発覚。 もっと早くに気付いてあげれていたら、困り感からの自傷のあるパニックにまでならなかっただろうに… 口頭指示頭に入りません。 一斉指示、自分に言われた感覚がありません。 今は全て視覚指示にしてもらっています。 そんな姉を持つ弟（小2）にその時がやってきました。 姉よりは口頭指示は入っていますが、一斉指示が入りにくくなってきました。 3学期、何度も同じ事を聞いてくる事が増えてきました。 まだ、分からないと気付く事が出来たら聞く事が出来ます。 一斉指示を出しながら配布物を配布され、手元に届く。 一斉指示が入ってないからどうしたら良いのかわからない。 聞く、そして、席に着くまでにまた忘れてしまう。 そんな感じの一斉指示が入らなくなって来たそうです。 家でも、前日に先生に渡してね、出してね。が出せなくなりました。（忘れてしまいます） 娘は一切出来ないので、「提出物はファイルにとじ、先生に毎日ファイルを渡す」「先生が提出する」としています。 息子も姉同様口頭指示、一斉指示を視覚指示に変更し、提出物は先生対親間にした方が良いのか先生に相談した所、 「今まだ分からなかったら聞ける状態、対等に口頭指示を出せば、やれる状態なので、視覚指示にしてしまうと、やってもらうが当たり前になってしまわないかと思う」とお話しされました。 まだ本人困ってません。 ですが周りは困っています。 まだ視覚指示にするのは本人の為にならないとやはり思いますか？

小１の女の子。保育園年長時に小児科医の勧めで発達センターを受診、「広汎性発達障害の傾向がある」との診断で、１年間療育を受けました。 小学校入学時には通級を勧められましたが、引越しをしたこと、私自身が療育に疑問を感じていたことから、様子を見ていましたが、先生からの要望が強く（と感じました）、３学期から通級に通い始めました。 小学校では勉強の遅れはないものの、朝の支度や帰りの支度、着替えや教室の移動がうまくできず、常に先生の手を煩わせているようです。 年長時の療育を経て感じたのですが、娘は療育によって成長したというよりも、保育園の担任の先生が、（特に年長時には）いろんな行事を経てみんなが団結できるように、とても工夫をしてくださって（みんなその先生が大好きでした）、みんなで一緒に成長することができたのでは、と思っています。 保育園と学校が違うのは百も承知ですが、今の担任の先生にも、「困っている子がいたら助ける」などと教えていただければ、娘に対しても、子供同士で助け合っていけるのではないかと思ってしまい、今の担任の先生に不満を持っています。 通級の先生は先生で、にこにこしてとても感じはいいのですが、マニュアル通りの受け答えしかしてくれず、なんだかバカにされているような気さえします。 通級はとても楽しいらしく、娘は喜んで通い始めましたが、通級に通うと支度ができるようになるのか？着替えが早くなるのか？それもよくわからず、私としては腑に落ちない状態です。 このような気持ちの方はいらっしゃるでしょうか？ どのように考えたらいいのでしょうか？

小学4年の男児がおります。 四年生になってから支援級で過ごすことが多く、独り言や指を眼の前でチラつかせるなど自閉傾向が強くなっていると感じています。そんな中、今、心配しているのがまつ毛を抜くことです。現在、まつ毛は一本もありません。針みたいで気になるそうで眼の病気になるから抜かないと話しても無意識に手がいくようです。爪も同様白い部分が気になり、爪をむしっています。 花粉用メガネを購入し、手がいかないようにと思いましたが中々定着しません。何かいい方法がありませんか？

14歳の娘。 毎日の生活のルーティンの中に、成長によってやる事増えても身に入らず。 声かけし続けても体が覚えてくれない。 小さい頃からやっと生活のルーティンが整ってきた所、今度は女子としての身だしなみが身に付かない。 同じ方法でやろうにも、素直さが減りごまかしが増え同じ方法では身に付かなくなっています。 何が良い方法はありませんか？