2019/01/17 10:00 投稿
回答 7
受付終了

教師による心ない言葉を受け心が沈んだときどう立ち直ってますか?
学校という狭い世界観でしか生きていないので一般常識はないのはわかってますが傷つきます。
何であんなに上から目線で偉そうなのか不思議です。中には素晴らしい先生も少しはいると思いますがうちは殆どがひどい有り様です。

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質問者からのお礼
2019/01/17 18:05
ありがとうございました。
明日から、散歩にいってリフレッシュしてきます。
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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/124205
kinocoさん
2019/01/17 10:49

こんにちは。
お子さんのことでお母さんが心ないことを言われたのでしょうか?
辛いですね。

お子さんの方は大丈夫ですか?
私は多分グレーゾーンなのですが、低学年の頃、ある先生に目をつけられていて、授業中吊し上げにあったり、さらしものにされたりしました。

昨年、心療内科の主治医にその話をしながら思わず泣いてしまいました。40年くらいたっているのにまだ傷は癒えていなかったんだと、自分でもびっくりしました。

主治医は共感しながらじっくり話を聞いてくれました。それだけでだいぶスッキリしたと思います。
その後も特性のある方々に話を聞いて頂き、少しずつ心が軽くなっていきました。

学校の問題を解決することはまた別の話になりますが、やはり自分の気持ちを癒すのは、共感を持って話を聞いてくれる誰かに話すことではないかな、と思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/124205
ミルさん
2019/01/17 13:14

時間をおくようにしています。
あとは聞き流したり。

信頼関係が出来上がった教師でない限り、相手もこちらがどういう親か分からないのでスキを見せたくないんだろうなとは思います。

担任一人でクラスの何十人を見て、更に同数以上の親がいるわけですから、意識して課題問題を減らす、家庭の問題はできるだけ受け取らないなどしている人はいるんじゃないかなと。
偉そうにしてないと、ズカズカ入り込んでくる子どもや親がいるのかもしれません。
なので、そうでない親や子にとっては、とても失礼な人という印象を持たれると思います。


学校ではありませんが、塾の先生に甘やかし過ぎと言われたことがあります。
ショックでしたよ。
どんな立場で言ってるんだと怒りも湧きました。
発達障害については入塾時に説明していました。
恥ずかしながら子どもにも当たってしまいました。
しかし、私たち親子が、周りからはそのように見えていることを子どもも知っていかないといけないとも思いました。
事実なので言われても仕方ないです。
ショックでしたが受け入れています。
これからもあちこちで言われると思います。

私はもういいのですが、いずれ子どもが直接これを言われると思うと切ないです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/124205
👋さん
2019/01/17 13:34

悲しい思いをされたのですね、たぶん。
私も支援のための面談のはずなのに、あまりの理不尽(と私が思った)な言われようで、二週間くらい、食事が喉を通らないこともありました。

(私が思った)と書いたのは、私がそう感じただけで、客観的にみると本当はそんなに理不尽なことではなく、言い方が悪いだけかもしれない、こともあるかもしれないと思うからです。

そんなときに考えるのは
○そのひどい言い方の中に、何らかの事実はないか?考える、事実があるとしたら、それは受け入れられるものか考えてみる

○スルーする。教師は大抵、学校大好き、勉強大好き、成績優秀、躓いたことなどないので、所詮 凸凹の子のことなど解りっこないと思う。違う世界の住人と諦める

○どう考えても理不尽と思うときはスクールカウンセラーに相談する、~と言われたのですが、どうでしょう、と。
あまりにひどい時はスクールカウンセラーさんが、直に管理職へ報告してくれます。

○親の会や保護者の会で他のママさんに相談してみて、こちら側にも言われる筋合いがなかったか一緒に考えてもらう。建設的ではないけれど、先生あるあるの悪口で盛り上がる、一時的なストレス解消にはなる

○そのまま、先生に傷ついたことをやんわり伝えて、本当はどういう意図なのか聞いてみる。これはとても聞きづらいですが、たまにお互いの勘違いで確認して誤解がとけることもあります。

○先生は、上から目線な生き物と諦める
人を教える、という立場ですからね、どうしても人を見下しますよね。出来るだけ接触を避けて、早く異動してくれるように毎日願う、です。


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https://h-navi.jp/qa/questions/124205
リララさん
2019/01/17 10:54

こんにちは。
客観的にみて、考えておかしいと思えば私は、言い返します。
それはおかしい。人として、おかしい。
障害云々の前におかしい発言。

私の性格上、黙ってるのが無理なので。
幸い、良い先生がたくさんおられるので、言い返す事はありませんが、私の中で我慢の上限に達したら理論、論理的に言い返します。
又は書面で抗議。
幸い?私の記憶力の良さゆえ言われた日にち時間、状況把握がはっきりわかるので、びっちり淡々と話します。
ただ、先生も自分達はプロだ!素人に何がわかる!って、感じになりますので、先生以上に障害特性を勉強し、言い返せないレベルまで準備してからの抗議。

ただ、これは親の私が言われたり目撃した場合のみですね。
子供が学校で言われた事は証拠がありませんから難しい。
聞き取りはしますが。

無理難題では無く、客観的にみておかしい発言なら、撤回してもらっても良いと思います。
学校長に相談もダメですか?学校全体が隠蔽体質なら辛いですね。
第三者入れて話し合いかな。
教育委員会などに相談されるのも。感謝は大切ですが、おかしいものはおかしいと。
守れるのは親だけなので。

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https://h-navi.jp/qa/questions/124205
おまささん
2019/01/17 13:45

こんにちは。
先生に嫌な事を言われたのですね?
誰かに何か言われたとき、自分のことなら聞き流したり、直そう!と思ったりできるけど、子供がらみだと本当にがっくりしますよね。
私も色々あって、子供ともめているお子さんの話を先生としたら、相手は学力が高いから明らかに優遇されている事がわかり、平等でない対応に腹がたちました。
主人もいたので、悲しみは半分こしたようなかたちでしたが、本当に腹立たしいです。主人とも話はしましたよ。

私は自分にご褒美を買ってしまいました。
欲しかったものです。安いけど、ずっと悩んでいたもの。やったー!うれしい!これできっぱり忘れることはできないけど、次、どうしたらいいか主人と考えました。
今も考えています。
過去はかわらないので、忘れるのに時間がかかるなら、未来をよくするために考える時間を使う事がいいですよ。

私は子供の学力があがるかどうかは分からないし、子供のやる気もあるから無理強いしたくありません。だから、もっといいところをさがしました。家の子は、とても器用なので作品がちょうど市の展覧会で飾られてみにいきましたよ。褒めてあげました。みんなニコニコになって、よかったです。未来に向けて行動しましょう!!

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なのさん
2019/01/17 15:39

質問拝見させて頂きました。

まぁ、、、人それぞれですね。
本人は正論振りかざし自分が正しいと思っているかも知れませんが、実際その言われた事を録音しまして、後ほどゆっくり検証すると面白い程教員として口にしてはいけない事、ボロボロと分かるものですよ。
ただ、その後権力的にこちらも歯向かうかどうかが問題でもあります。

我が家は、教師による心ない言葉を言われた時はしっかりその場でその心情説明をして頂きまして、今後の関係性についてどうしたいのか確認します。
これらは、一般企業でも行われいると思いますが、ただ相手を非難・排除するではなく、相手に考えさせるというチャンスを与える事で、自分の発言が立場的に間違っていないのかを自身で気付かせる方法です。
なお、海外によってはこの方法が学校でも取り入れられております、、、

嫌だなと思うときがあろうとも、無理はせず、時には反論もありとは思いますよ。

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2016/06/20 投稿
運動 運動会 ADHD(注意欠如多動症)

小1の息子がまた同じクラスメイトとトラブルがありました。 数人で校庭で遊び、教室に戻って来ましたが、息子は「楽しくてドンってやっちゃった」と、Aくんの背中を押しました。 イライラした時や嫌なことがあった時は、御守りを握ってママを思い出す、呪文を6回言う、空を見上げる、深呼吸をする、先生等大人に話すetc…お約束を決めました。 何度も言って聞かせて、嫌な刺激があった場合のトラブルは減っていると思います。 でも、楽し過ぎる場合はどうやって気持ちを落ち着かせたら良いのか?テンションが上がっていることに本人は気付けるのか? 自宅では私や娘が「息子くん調子乗り過ぎだよ」と伝えていますが、周りに気付く大人がいない場合、本人が気付ける方法はありませんか? 楽しくてと言う理由でテンションが上がってしまった場合の対処方法があったら教えて下さい。 ☆トラブルとなるクラスメイトはいつも同じなので、主治医から来年度はクラスを分けた方が良いとアドバイスされたこともあり、近々学校にお願いする予定です。 ☆トラブルの頻度は減っており、年明けに相談した主治医より薬は保留と言われました。

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2018/01/18 投稿
トラブル 遊び ASD(自閉スペクトラム症)

東京都在住、小学3年生の息子(LD・ADHD・ASDの診断あり、通級指導教室に在籍)を育てるシングルマザーです。 息子は幼い頃から集団生活が苦手であることを指摘されており、今年ようやく正式な診断を受けました。現在は、息子の「居場所」や「学習の方法」について悩んでいます。 昨年9月に離婚し、生活環境が大きく変わりました。転校前は、授業には参加せず自席で工作に没頭していましたが、理解のある友達に囲まれ、本人は楽しく通っていました。私はどう対応すれば良いのか分からず、くもんに通わせてみたり、自宅で厳しく勉強させたりと、試行錯誤でした。 転校後の学校では、先生が(良い意味で)厳しく指導してくださり、息子は授業に耳を傾けるようになりました。ただ、友達を作りたがってはいるものの、会話力に乏しく、運動も苦手で、同じレベルで遊ぶのが難しい様子です。3年生に進級してからは、冷たくされたりからかわれたりすることが増え、現在は強い登校しぶりがあり、不登校の兆しも見えています。転校初日に「死ね」と言われるなど、子供たちも少々荒っぽい気がします。 以前、転校前の学童の先生に「この子は1年生から一緒に育った、理解のある友達に囲まれる方が良い」と言われたことが忘れられません。 私は離婚後の混乱や経済的な不安の中で、子どもに十分向き合えていませんでした。元夫と暮らしていた土地から離れたい一心と、公営住宅に移って経済的な不安を解消したい気持ちから、「子どもは環境に順応できるはず」と思い込み、十分な下調べもせず転校を決めてしまいました。 普通級に通い続けるのは難しいと感じていますが、情緒級がありません。私は完全在宅の自営業で、ずっと一緒にいると精神的に追い詰められてしまいます。先日の授業参観では、実際の様子を目の当たりにし、学校に「行きなさい」と言うことが辛くなってしまいました。 最近になって、放課後等デイサービスの見学を予約しましたが、「あのとき転校しなければ良かったのか」「情緒級のある自治体へ引っ越すべきか」「金銭的な負担に耐えられるのか」など、迷いと不安で頭がいっぱいです。 私自身も自閉傾向があり、他の保護者から情報を得たり、適切に相談するのが困難です。(それで自営業) 転校前の学校に戻っても情緒級はありませんし、中学でリセットされます。民間のアパートに入ると私の収入では住環境が悪化し、金銭的負担も重くなります。 今の住まいのまま学習の機会と子供の居場所を得られたら一番いいのですが…。 ひとまず放デイに通うのを目標にしつつ、無料の不登校児の居場所にも行ってみようと思いますが、他にできることはないでしょうか。 アドバイスいただけると幸いです。

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4件
2025/07/01 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 診断 学習

小学5年の男子です。ASD(アスペルガー)とAD(注意欠如)があり、暗記と計算、漢字は得意ですが、文章問題や応用問題は苦手で、見直しも嫌いなタイプです。中学進学について、小学校の先生はみな私立の進学校を進めてきます。でも集団生活が苦手で忘れ物ばかり、口頭指示だけでは理解できない息子が、進学校なんて行って大丈夫なのでしょうか。 地元の公立中学に進学するなら、すでに上級生にいじめっ子がいるのと人数が多いのが苦手なので、本人は通学したくないと言っています。なので籍だけ置いてもらってフリースクールに行くようかなと思っています。 親的には進学校でもフリースクールでも本人が楽な方でいいと思っていますが、本人の最終目標は「好きなこと(まだ見つけられていません)を研究して一人で自立した生活を送ること」なので、できれば研究職につけるような道筋を立ててあげたいです。 そのためには、フリースクールよりは、ある程度勉強も頑張るが個性にあったフォローをしてくれる私立があったら理想なんですが、なかなか情報が入手できません。 もちろん最終的に決めるのは本人ですが、そのためにできるだけ色んな学校を見せてあげたいので、東京神奈川周辺で、ある程度の進学校で個別フォローをしてくれるような私立中学校の情報をご存知の方、教えてください。

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7件
2019/05/05 投稿
小学5・6年生 個性 中学校
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2日
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった!」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの?」「どうやって伝えたらいいの?」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか?

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと:支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫:医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫:「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び:最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日(木)から9月23日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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