NNNさん
2019/04/08 11:31 投稿
回答 10 件
受付終了

傘のひも（ネームバンドというらしいです）を巻いて止めることができません。

新１年生の娘　軽度知的障がい　です。
傘を閉じたあと、ひも（ネームバンド）でくるくると巻いてマジックテープの部分をあわせて
とめますよね？
あれができないんです。

仕組み自体は理解できてて、
まわしてぴったんこする、とは言うのですが、
うまく巻けないんです。

地面に傘を置いて、転がしてやればなんとかできるんですが、
小学校（1000人超）の傘たて付近でそんなことやったら
超迷惑だろうと、明日の入学を控え
いまさら慌てています。（あさって、降水確率８０％）

うまく巻く方法、もしくは何か替わりのものを使う方法など
あれば教えていただけませんでしょうか？？

...続きを読む
質問者からのお礼
2023/10/19 11:14
回答を締め切るという機能があるのを今知りました。すみません。

たくさんの方にアドバイスいただきとても嬉しく、参考にさせて頂きました。
登校初日は閉じれない、と意思表示をして誰かにやってもらいなさい、という
指示をだした記憶があります。
それから何度も練習して、いつごろからか問題なくできるようになりました。

4年半前、こんな小さなことで悩んでいたんだと思うと、
今の悩みも、いつか笑いごとのように思い出せるのかなと、
ほんの少しだけ気が楽になりました。

皆さん、本当にありがとうございました。
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2018/02/27 投稿

この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
らんまるさん
2019/04/08 11:43

こんにちは。

別にとめなくてもいいのでは？
1年生くらいなら、ろくにとめずに傘とじて
そのまま傘立てに差してる子、けっこういますよ。

気になるようでしたら、輪っかのゴムバンドを用意されては？
くるくると傘を巻いて、輪っかのゴムバンドでとめる。
輪っかのゴムバンドは、パジャマ用のゴムバンドで程よい大きさに作れます。幅広なので名前も書けますし、何より柔らかいので、使いやすいです。

参考になれば幸いです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
退会済みさん
2019/04/08 12:46

うまく巻くための手順ですが、

どう回すのか(回さないもありと思います。止められることが第一目標)

回す手前の手順(回さないにしても、止める為の手順)

見分けをしやすいための工夫


この三点をわかりやすくすることですね。

あとは練習です。

①ネームバンドの裏側(傘側の方)にわかりやすい別布などを目印のために縫い付けておく。バンドそのものを太くしたり改良するのもありです。

②傘をとじる

③止める前に、左手(利き手でないほう)で傘をおさえ、地面に立てるように固定🌂

④ネームバンドを右手の親指と人差し指でつまんで横にピーンと引っ張る

⑤目印の別布が、内側にくるようにバンドを回す。

⑥バンドのマジックテープをぴったんこする。

くるくる回すは難しいと思いますので、

この⑥までを目標に。

とにかく止まったらオッケーでしょう。

目標はきちんと巻くでしょうが、まず止められることですね。

できそうなら、傘をくるくる回す手順も２～３工程にわけて説明していくと理解しやすいと思いますよ。

あとはできないなら、そばにいる先生にお願いすればよいはず。マンモス校でもそのぐらいはサポートしてもらっていいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
彩花さん
2019/04/08 13:08

新1年生なら、傘はムリに使わなくても良いのではないでしょうか？

うちの子の小学校では、傘はうまくさせないし、視界を狭めてしまうし、戦いごっこに使ったり…といろいろあって、1年生は傘は使わずカッパ着用が原則です

傘の使い方は1年かけて家庭で練習を積ませても良いのではないかと思いますよ

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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
kitty❣️さん
2019/04/09 13:48

こんにちは!
家で引き続き練習はしつつ。
長ガサ用カバーを使ったら如何ですか？
100均にもあります。
https://matome.naver.jp/m/odai/2147409673109530401/2147411413221062603
あとは、
カサくるっとバンドを使うとか？
https://images.app.goo.gl/U2N7CYrTjZQRACju6

うちも一年生のときはちゃんとくるっとできなくて、何本も傘を折りました(^_^;)

Laborum quia sed. Eaque ratione ut. Corporis et commodi. Consectetur omnis assumenda. Quidem ab dolores. Veritatis consequatur sint. Vero dolores totam. Corporis eligendi assumenda. Quo assumenda maxime. Modi nihil et. Dolorum et quia. Delectus in qui. Quasi ab odio. Quia rerum mollitia. Dolorum et perspiciatis. Delectus ea explicabo. Officia natus maiores. Adipisci tempora sed. Nesciunt quia id. Quasi ea aliquid. Aut accusantium fuga. Non nobis delectus. Tempora similique voluptas. Ut officiis enim. Est enim rerum. Nulla laudantium cupiditate. Omnis quibusdam voluptas. Quia natus vel. Ipsum aperiam adipisci. Aperiam omnis iure.
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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
退会済みさん
2019/04/08 12:02

ボタンでゴムをひっかけるようにしたら？

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https://h-navi.jp/qa/questions/129216
退会済みさん
2019/04/08 14:48

お兄ちゃんがいるなら、しばらくお兄ちゃんにやってもらい、さす事ができるようにできればいいのでは？

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2024/03/05 投稿
通常学級 発達障害かも（未診断） 小学校

子どもに軽度知的の遅れがあります。年長です。 田中ビネーでIQ70でした。 療育手帳は程度の軽いランクのものがもらえました。 就学は地元小の支援級を考えていました。 しかし、就学時検診が全くできず。部屋に入れず。知能検査もできず。 みんなと一緒に歩いて移動はできましたが、教室に入れませんでした。 特別支援学校の方がいいのか悩み始めました。 検診が全くできなかったことで地元小の方も難色を示しているように感じられました。 特別支援学校にも見学には行きましたが、その時に校長先生が 「行ける人は地元小に入ってほしい。特別支援学校も希望人数が激増していて教室が足りない。うちの学校の課題点を皆さんたくさん見たでしょう？」 と保護者に問いかけ、何とも行く気が失せる公演をされました。子どもをまかせるには不安を感じてしまいました。 地元小の支援級と決めていたが、今また悩んでいることに心を病み始めています。 育てていて辛いです。 みなさん、どのように就学先を決めましたか？ どのように難しい子育てをしながら生きる活力を得ていますか？ 申し訳ありませんが、今は心が辛いので厳しい意見はしないでください。

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2025/10/10 投稿
先生 ASD（自閉スペクトラム症） 特別支援学校

支援級から普通級は難しいのですか。 一年生から支援級で伸びてきたら、普通級へを視野に入れて。一年生を手厚くして、絶対に伸びるからと発達検査の後に言われました。 6年生まで支援級に在籍する子は、知的に問題のある子ですのでと しかし、学校に確かめたところ、実際に支援級に入って普通級に戻った子はほとんどいないと聞きました 支援級に一度入ると普通級に戻るのは、難しいのだろうかと悩みます きっと、子どもも学年が上がるにつれて学習が難しくなるので、いたちごっこということですか？ 心理士さんに、絶対に一年生から支援級にはいると、伸びる子で凸凹の差がなくなりますので、支援級から普通級にもどることを視野に入れと言われたことは、滅多にないことですかね 補足… 言語理解と処理速度の数値が高いため、後の低い数値が上がると言われました そんな傾向はあるのでしょうか

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2025/12/17 投稿
学習 発達障害かも（未診断） 4~6歳

現在5歳（低月齢）年長の男の子を育てています。度々こちらでお世話になっております。 友だちができないことを心配しています。 年少の時は、自分のやりたいこと優先でその場にいる友だちと関わってる感じで、この人という仲の良い子はおらず、迎えに行っても1人ブロックで遊んでいました。女の子とはよくままごとをして遊んでいたようです。 年中になり、自分のやりたいこと優先は変わらず、迎えに行っても1人でカードゲームばかりだったのですが、夏休みを超えた当たりから、〇〇くん（発達障害で加配がついています）が好きと名前を出すようになり、その子にはあいさつを自分からしに行ったり、その子のお母さんにも懐いたり。後半からは、迎えにいくとオセロや将棋などのゲームで他の子と関わって遊ぶ姿がみられるようになり、成長を感じていました。女の子とはままごとやブロックなどよく遊んでいたようです。 年長になり、クラスも変わり、仲良い子とは離れ離れ。今のクラスに好きな友だちがいないようで、近所から通う年中の年下の子とばかり遊んでいます。クラスの前通る時も、〇〇くんばいばい！と必ず挨拶。同じクラスの子たちには、遊びたい子がいないと言います。 担任に聞くと、特定のこはいないけれど、自分からクラスの子にこれは、どうやって遊ぶの？教えて？などといいながら、関わりに行っているようです。が、いつでも、年下のこと今日は遊んだとばかり。 かなり心配しています 小学校前なのに、同級生とこのまま関係深く遊べなかったらどうしよう。仲の良い子ができず、ずっとこのまま年下とばかり遊んで卒園となったらどうしよう、、。 自分のやりたいことがはっきりしているので、興味のないことは我慢しながらでもやるけれど、興味がないのははたからみてもわかるくらい、態度に出ています。やりたいことはいきいきと参加しています。最近は近所の遊びでも、前までは誰とでも遊んだり、大きいこについて回っていたのですが、今は、今日はお家でロボットやブロックで遊ぶとかやりたいことを明確にし、ママやパパを誘って一緒にあそぼうと中に入ることが多いです。年下のロボット好きな子がいると、ロボットを持って遊ぶために飛び出していきます。 年少年中までは、加配のいるクラスで過ごしていたのですが、我が子はどれだけお願いしても加配対象には当てはまらず。自分のことはできるし、マイペースだけど集団から大きく外れてるわけでもない。担任の指示を聞いて動く力をつけていくことがとても大事だと言われました。 今年は、加配のいない担任だけのクラスで過ごしています。（ベテランの先生です） どのように見守れば良いのか、なにか親としてできることはないか、アドバイスお願いします。 小学校で友だちの作り方、関わり方が分からず、いじめられたり、登校拒否になっていかないかかなり心配しています。 ※追加 就学相談については、年中の時からお願いしていて、必要であれば支援級を選ぶと相談していました。実際、私から希望して見学にも行きました。 園の先生と、心理士の見解では支援級は必要ないと強く釘を刺されました。工夫や配慮は必要だけれど、合理的配慮の中で通常級で頑張っていくべき子であると。良いモデルの子達がいる中で、立ち振る舞いや関わりを学んでいく必要があると言われました。

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2024/05/31 投稿
4~6歳 発達障害かも（未診断）

担任と合わない、どうしたら？ 小4の支援級在籍の息子がいます。 この4月から担任が変わりました。 これまでの先生は、すごくいい先生で息子も大好きでした。 新しい先生、、、一生懸命にやってますが、合わないようです。 息子は「前の先生の方が優しかった」「前の先生に戻ってきて欲しい」「新しい先生は嫌いだ」と言っております。 どうやら、 ・（自分ではない他の子に対して）前の先生は注意されないことを注意されている ことがあるらしく、困惑しています。 新しい先生には、息子にはこのような特性がある、ということを1時間にわたって伝え、「分かりました」と言っていました。 息子には怒らないようにしてくれているようです。 確かに、親からしてみても、 ・「先生はどこに住んでるの？」→「秘密」 と言ったり、あまり息子とコミュニケーションを取りたがらないなという感じもしています。 息子には「前の先生はいい先生すぎたかも」「いろんな先生がいるよ」 と、伝えていますが。。。 息子は先生とたくさん話をしたいタイプ（構ってもらいたい）です。 新しい先生は43歳くらいでしょうか（前の先生は28歳だった）。 出会って1週間、先生もいっぱいいっぱいだと思いますが、こちらも不安です。 どうしたらいいでしょうか？ 転校もよぎりますが、「友達と離れるのは嫌だ」と言っております。リスクが大きいかなと。 前の先生がいる小学校も車で20分くらいですが越境は認められていない地域です。 このままでは不登校になりそうで困っています。 他にも支援級の先生がいますが、人数も多く、忙しそうです（そっちの先生はいい先生）。

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2025/04/15 投稿
小学3・4年生 LD・SLD（限局性学習症） 19歳～

自閉傾向なしの知的障害を持っている方、どんな生活をされていますか？ 現在1歳半の娘がいます。元々低出生体重児で生まれているため、早々に発達支援センターに繋がっております。 もちろん明確な診断ではありませんが、現状娘に自閉傾向は見られないと心理士に言われています。 しかしながら、まだ発語はなく「言語の点は発達はゆっくり」と評価をいただきました。 折れ線型自閉症もありますし、発語については今後伸びる可能性もあります。1歳半ではなにもわからないことも理解しております。 しかし、このままだと「自閉症なしの知的障害」になることもあるのかなぁと漠然と想像しました。 知的障害は自閉症を伴うことが多いと聞きますが、自閉症を伴わない方もいるのでしょうか。 そういう方がいたら、どんな成長を遂げどんな生活をされているか、是非参考までに教えていただけたら幸いです。 なお娘の他の発達については 運動…遅い。一人歩きなし。PT週1 認知、情緒…月齢相当 と言われております。

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2024/10/22 投稿
診断 ASD（自閉スペクトラム症） 発達障害かも（未診断）

新一年生。多動な息子。周りの反応が気になる。 支援級知的クラスの息子です。 知的障害・自閉症あり。 興奮すると多動になります。 昨日入園式。本日初めて集団登校しました。 この２日程、同じ学校のお母さん方の反応をみて落ち込んでしまいます。 子供同士が近づこうとすると、お母さんがひきつった顔で、ランドセルを引っ張って引き止める。 朝の登校班の集合場所で挨拶する時、簡単に自閉症で多動がある事を説明すると、ドヨッとした冷たい空気で、誰からも言葉が返ってきませんでした。 息子は見るからに多動なので、子供達が怖がったり、恥ずかしがって避けられるのはまだ納得できるのですが、親にされると凹みます。 多動のお子さんをもつ方々、みなさんどう乗り越えられましたか？ また、多動生があるお子さんは、入学からどれぐらい成長されましたか？ 経過も教えていただきたいです。

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2023/04/11 投稿
小学1・2年生 知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症）

昨日、児童クラブでさんざん言われました。 けんがが多いって。大きな声で怒って、手が出そうだったって。 迎えに行って、ゲームおしまいって言われたのに、まだやりたいと言うと、支援員の人が息子の肩をつかんで、「迎えに来たらやめる決まりです」と言われて、ゲームの玉を投げてしまいました。 すると、「ほらお母さん見たでしょ？こんなことするんですよ」と言われました。その言い方が、ほら見ろ、みたいな感じでカチンときました。 おうちでもよく言っておいてください、と言われて。 しつけが悪いみたいに言われるの、つらいです。 何度も言ってても、子供どうしの間ではどうしてもけんかしちゃうんですよね。

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2017/07/28 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断） けんか

新一年生の支援級在籍の息子の登校班について相談です。 朝は保護者の付き添いありで登校班で登校しています。 手を繋ぐ、などはせず班の後ろから保護者は見守りながらついていく形を取っています。 また、4年生に姉がおり、姉が班の副班長を努めています。 班長さんの歩くペースがとても早く、対応をお願いするべきか悩んでいます。 出発から学校到着まで20分くらいですが、その間にどんどん他の班を追い越していきます。 大人の歩くペースに近く、息子は離れていってしまいます。 息子の後ろを副班長の姉が歩いており、離れるたびに早く歩くようせっついています。 息子歩くペースが遅いのと、班長さんの歩くペースが早いのが合わさって、息子と姉だけが途中で班から分かれてしまいます。 他の班の子たちは早足になりながら、なんとか班長さんに追いつけているため、うちの息子のためだけにお願いをするべきか悩んでいます。 保護者が付き添っているため、個別登校も考えていますが いずれは付き添い無しで登校してほしいので、出来ればこのまま登校班で行かせたいです。 班長さんには何も言わず、息子に頑張ってついてってもらうほうが良いのか 班長さんに少しペースを落としてもらうようお願いするかで悩んでいます。 こんなふうにしたよ、みたいな体験談があればお聞かせください。

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2024/04/30 投稿
知的障害（知的発達症） ADHD（注意欠如多動症） 小学1・2年生

保育園に行っていますが、他のママ達と雑談ができません。 たぶん輪からいつも外れて私は一人だし、子供は発達が遅いし「変な親子」って感じだと思います。 昔から集団が苦手でした。縁では私はほかの方に挨拶程度で一言もしゃべらないし、挨拶もしたりしなかったりと言う感じです。（顔が覚えられないです） 挨拶すらうまくできないとか最低だってわかってます。そんなんじゃうまくいかないってことも。 顔が覚えられないし、なんとなく挨拶のタイミングってプライベートでは苦手です。 頑張って挨拶しようとしていますが、出来ない時も多いです。 感じ悪いですよね。わかってるんですが、なんでだろう。 でも、他のママ達とうまくやろうと思う事はだいぶ前に諦めてぼっちでいいやと思っていましたが、今日園のイベント時に一人だけ保護者達とは一緒にいなくて離れた場所に私だけいて子供のためにみんな雑談すら頑張ってママ友を作っているのに、これでいいのかなぁって思ってしまいました。 私自身子供が生まれてわかりましたが、ADHDです。 今まで色々働いてきましたが、仕事仲間とは話すことができます。仲良くなって飲みに行くこともあります。小中高大学と友達はいましたし、なぜか派手なグループに属したりもしていました。 だけど、凄く人見知りが強くて仕事以外の場合、学校でも最初の時期はたいてい最初は一人でいます。それからリーダシップがある人が話しかけてくれたりで輪に入って行ったりその人と親友になっていったりします。仕事だと話すことはある程度の義務だと思っているのか、得意ではないけど普通にできます。 私は目的や相手がどんな人かある程度わからないと雑談ができないのかもしれません。 これから子供が小学校になっても、私はただの雑談すら苦痛で集まりを避けてしまって、子供のためにママ友すら作れずこんな風に悩む事になるのかなと気が重いです。子供を育てる事ってママ友とのネットワークがとても大事ってよく言われますが、ぜんぜん作れる気がしないし、情報ゼロです。 自分がADHDで子供もその傾向があるとわかって、極端に自信をなくして鬱っぽくなってしまっています。子供の発達障害グレーの事もあまりつっこまれて聞かれたくないと思ってしまい更に人を避けているもあります。子供はグレーでまだ診断はつきませんが、黒だと思っています。いつも一人だけ箸や歌、踊りなど絵などうまく出来ません。ただ、明るくて友達が大好きな子です。私自身もどうサポートしていいか療育を見学したり色々している最中です。グレーがゆえにうまく支援に繋がらない事が多いです。 子供が色々な困難を抱えているのを見ると自分にとても責任を感じてしまいます。 全て子供に色々してあげたいけど、色々サポートがうまくいかないのは自分のせいだと毎日責めています。 自分がもしある程度社会でやれているなら、発達障害とばらしてほしくないので子供の事を人に安易に話すこともできあいなぁと思っています。 なんだか、最初好意的に挨拶してくれてた人たちでさえ今日はみんな目をそらして避けていました。 被害妄想なのかもしれませんが、だんだんそんな感じになってます。 自分が招いた結果だと思っていますが、他の保護者の人とどう付き合うべきかわかりません。 これからどうしたらいいんでしょうか？懇談会も転園前の園で参加したことありますが、子供の成長の様子を一人一人話していくのがあまりにつらく、もう今は参加していません。 どうしたらいいんでしょうか？ かなりしょうもない話ですみません。

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2019/03/20 投稿
保育園 発達障害かも（未診断） 大学

発達障害の年長の子供の食べ方が汚くてどうしつけたらいいのか分かりません。 なにを食べてもくちの回りや手が汚れる。 服やズボンも汚れる。 ランチョンマットやおしぼりもありえないくらい汚れる。 食べた後のテーブルやイス、床も汚い。 小さい時からずっと言い続けたり、環境をかえたりしていますがまったく改善されません。 感覚はかなり鈍感で顔になるとがくっついていても気づきません。ADHDもあるのか集中力や落ち着きは食事中全く無く座ってはいられますが足をバタバタし続け喋り続けています。 怒ることに疲れました。 アドバイス下さい。 よろしくお願いいたします。

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2017/07/24 投稿
4~6歳 ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症）

初めて投稿させて頂きます。 小学１年、自閉スペクトラム症、IQ85ボーダーで普通級は厳しいでしょうか？ 自閉スペクトラム症の診断が出ている、小学校１年の娘を持つ母です。 WISK85 IQボーダーです。 人一倍大人しく、我慢をしてしまい嫌と言えない。言語化が苦手。 その為に周りには困り感が伝わらず、担任などからは、頑張っていますよ！普通級で全然大丈夫ですよ！と言われています。 カラーテストなどは普通に点が取れ、できるように見える様です。 一斉指示は微妙、と言われていました。 普通級に通っておりましたが、夏休み明けより不登校になっております。 現在、これからの娘の進ませる道について色々悩んでしまっております。 来年度より特別支援学級を希望しましたが、就学相談にも乗れませんでした。 検査をした時期も遅く、又地域柄、特別支援学級が定員パンク、知的級のみでIQ70以下の子が優先などにより転籍できませんでした。 娘の診断が下りたのが、不登校になってからです。 1学期は日に日に暗い顔つきになりながらも頑張って休まず通えていました。 しかし、娘の毎日の顔つきがどんどん暗くなる。 朝になるとお腹や頭が痛くなる。 教室が煩くて先生の声が聞こえない。 乱暴な男子が怖い。トイレ怖い。 とにかく勉強も皆んなのワーワーする声も煩くて疲れちゃう。 などの諸症状から、私が医療に繋がりWISCを依頼しました。 結果、全IQ85 言語は78で低い。高低差約25、のIQボーダー。 自閉スペクトラム症と診断されました。 診断が出て、娘の困り事を理解してあげられる、と分かった反面、今後どの様に進んでいけば良いのか、と悩みます。 親としては普通級は色々付いていけず、自己肯定感が下がる一方、と考えていますが、学校や市役所からは、まだまだ普通級で頑張れるお子さんです！ 勿体無い、とまで言われてしまい。 私としては、不登校になっている時点で勿体ない！などと言ってはいられないのですが。 情緒がなく知的のみの為、ボーダーな娘は当てはまらないようです。 また、現在の学校より、多動な男子がいると、特別支援級は大人しい娘さんには辛いのでは、、と言われました。 頑張って普通級に慣らして行くべき？ 頑張ってお願いし、特別支援級の知的に入った方が良いか？ 行き場がなく親子で辛い毎日です。 アドバイス宜しくお願い致します。

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2023/01/04 投稿
市役所 就学相談 先生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約2ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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