わが子には一昨年にもめていた相手（男児・ＡＳＤと思われる。発達外来に通院してることは、私がその親子を何度か見かけたので知ってる）がいます。
昨年、当時の担任と面談の中で相手のことを話すときがありました。
その中で私は相手の子を
「一昨年の様子はおそらくＡＳＤからくる～とか～だったと感じるのですが」
という個人的意見をもって担任につたえました。

するとその担任はいきなりキレて、
「あなたが自分のお子さんがＡＤＨＤだといわれたらどう思うんですか！！！！！？」
といったのです。

そもそもなぜそういうことを担任に伝えたかというと、
その相手の母親が学年があがり、クラスがお互い別々になったにもかかわらず
息子に対してよろしくない態度をとっていたからです。
（わが子もそれを私に言ってきましたし、わたしもその行為を実際にみました）
いくらなんでも、子供同士のことに親がこういう仕返し？のやり方をするってのはよくないでしょ！！
と私も怒りがわき、かといって相手に同じ行動をとることはしたくないので、
【学校で起きたことは学校で片付ける】ことだと思って担任につたえたら・・・上記のように担任が言葉を吐いたのです。
私は≪はぁぁぁぁ？オマエなにいってんの？なんで粗暴なふるまいを仕返してくるヤツ（相手の母親）を擁護するような発言してんの？≫と思いつつ、担任がその後に続ける言葉もただただ聴いていました。
決して私は言い訳もせずに。

とはいうものの担任からはそういう非難ばかりではなく
「○○くん（息子）は～～にもよくきがつくし素晴らしいところがたくさんあります！」
「ですからお母さんも相手と同じ土俵にたたずに～～云々～～」
ともいってました。

おそらくその担任は伝え方が下手糞なんだと思います。
でもそれ、学校の面談の場でおきたことですよ。
学校の、クラスの中で保護者に暴言を浴びせるって・・・あんたいったいどういう教育をうけてセンセイになったんだよ・・・と感じずにいられませんでした。

※当時の校長には（その当日はいませんでしたので）、後日このことを伝えてあります。


ということで、長くなりましたが私が１１ヶ月ぶりにココに書き込んだ理由は
上記の内容から思うことをコメントくださる方がいればなと思ったのです。

お久しぶりの質問です。 私は、小学３年生の息子を持つ母です。 子供は市立の特別支援学級に通っています。 昨日の仰天ニュースという番組で自閉症のピアニストの話を一緒に見ていました。 そこで息子が「僕もこうなの?」と言ってきたのですが、今までそんな事言われた事がなかったので正直驚きました。 そこで皆さんに質問なのですが、自分の子供に発達障害だと伝えた方はいつ頃どのタイミングでどんな風に伝えたかアドバイス頂けたらありがたいです。

こんにちは。自閉スペクトラムとADHDがある息子がいます。 今年の6月に診断がついたばかりですが、人の言葉に傷ついてばかりです。先日、幼稚園へ巡回訪問をしてくださり、昨日、結果を聞きに行ったのですが、“ボーとしていて、話を聞いてないみたいで、いつもワンテンポ出遅れます”、“無表情でクールな顔をしているから、何を考えているか分からなくて損ですね”と言われ、分かっていた事だけど、そんな言葉で伝えられると思わず、動揺してしまいました。 それに、息子はボーとしているのではなく、先生の言葉が理解出来ない時があり、出遅れます。 息子本人も、頑張っているのに。 “先生に発達障害だからと言っても、期待しない方がいいし、何もしてくれないと思った方がいい。お子さんのズレはお母さんが理解してあげてればイイから、学校等の中で人に変だと思われても仕方ない。”等も言われ、私は人や幼稚園に期待しすぎていたのかと、同時にショックを受けました。 発達障害を知る知人や友達には、会う度に“普通だよ。どこが発達障害なの？”と毎日の様に言われるのも、心がザワつく感じがします。 人の言葉なんかに流されない様に強くならなければとか、無視すればいいと思いますが、今は少し落ち込んでいます。 これからも傷つく事なんて沢山ありますよね。 皆さんの考え方や経験など教えてください。

会社事情の配置転換で高齢者介護から放課後等デイサービスで働くことになりました。 保護者からするとどう思われますか？

発達障害って、なんだろう？ 自分の息子が発達障害なので、発達障害については知っているつもりです。でも人によって捉え方は異なるし、治療や療育をどう進めていくか？も異なります。 Facebookである精神科医の投稿が目にとまりました。精神科医としては珍しい人です。 増田 さやか 4月22日 3:51   ≪　「発達障害」概念についての私見　≫ 「発達障害」という概念は、新しいものではありません。私が大学で学んだころ（昭和から平成に変わるころ）は、成長過程において、定型的（標準的、平均的）な発達とは異なる発育のしかたをするものを「発達障害」と表現していたと思います。言語、運動機能、社会性などを通常獲得する時期に獲得しておらず、そのために同年齢の児よりも目や手をかける必要があったり、辛抱強く待つという対応が必要であったりするもの。 それがいつ頃からか、定義も変わり、「精神障害」の中に捉えられ、成人のケースと同じように「早期発見、早期治療」が必要と叫ばれ、治療薬と呼ばれるものが現れてきました。 発達障害は、定型（平均的）ではないわけだから、平均的な発達の人にはわかりにくい面を持っています。たとえば、独特の感覚、こだわりなど。「普通の人には分かりにくい」、そして「早期発見、早期治療が重要」となれば、素人は下手なかかわりをしない方が良い、「発達障害」の専門家に早くつなごうとするのは分からなくもありません。 けれども現代精神医学は、精神の変調(正常でない状態）の多くを「慢性疾患」であり「障害」であると捉える世界です。そしてその治療の中心は薬物治療であるとする立場です。その精神医学の中で、子供に対しては、これとは全く別の捉え方や対応をすることが期待できるでしょうか？ 精神科医の中には、「子供は成長過程である」「大人は一度獲得した能力が損なわれるが、子供はまだ一度も獲得していない」という認識をずっと保っている医師もいます。しかし残念ながらそれは少数派になってきています。 そうであるならば、「発達障害」の＇入り口＇の専門家は、精神科医ではないことにしましょうよ。 家族や近所には、子育ての先輩がたくさんいます。園や学校には、保育や教育のプロ。近所や親せきにも、何百，何千人もの子供に関わってきた元「学校の先生」、元「塾の先生」もいるかも知れませんね。お料理の得意な奥さんや、栄養士さんからは、食生活の大切さを学べます(子供には、薬よりも食生活の見直しのほうが、はるかに効果的ということもあります）。肩こりや腰痛で、鍼灸院や整体に通っているお母さんは、子育ての悩みをそこで話してみてごらんなさい。子どもの治療実績が、たくさんあるかもしれませんよ。 それから、今の若い世代のひとたち。とても輝いている若者が、小さい頃は「発達障害じゃないか」と言われていたということは、良くある話です。私は、平均的な子供よりも、どこかが突出したり欠けていたり凹凸のある子どものほうが、何かに情熱を傾けて輝くことが多いのではないかと思っています。そして彼らは、発達障害の特徴を持っている子どもに、どう対応すると良いだろうかという問いに対するヒントを持っています。 「発達障害」・・・私は、その概念や、当事者・支援者を否定しようと思っているのではありません。 考えてみませんか？発達障害って何？           

初めまして‼ 小1の息子についてです。 今、学習障害と不注意優勢型のadhdと診断されています。 ふと、このサイトやいろんなネットの情報を見てみると広汎性発達障害もあるんじゃないかと思いだし、どう違うのか疑問に思うようになりました。 学校の様子を聞いたりしてみても、単語で帰ってきて、だからどうしたの？どうだったの？など、息子から出てくる単語を使いながら、あらゆる状況を想定しながら聞いていかないとなかなか、話したかった出来事の背景が出てこず、毎日聞くのが大変です💦 一人で一方的に話続けたり、人の話を聞くのも苦手。だれかが話をしていようと関係なく、横からわってはいって自分のはなしをしだすし、冗談が通じません。遊び半分のお友達との関わりも何度意地悪と勘違いして、先生と話したことか。adhdとは、また別ですか？？ 広汎性発達障害として、また別に診察を受けた方がいいのでしょうか？？ 文章が乱れていて分かりづらいとは思いますが💦分かる方いらっしゃいましたら、助言お願いします。

自閉症スペクトラム　小学校1年　女の子 5歳の時に場面緘黙傾向にあり、何かアドバイスもらえればぐらいの軽い気持ちで病院受診。2.3回程度の診察であっという間に診断されました。 現在は普通学級に在籍して、学校では成績は全く問題ない。積極的にグイグイ行く方ではないが、それなりに友達もいる。問題行動もない。家庭でも全く手を焼くことはない。宿題等も毎日こなせれる。穏やかでとっても優しい。正直、親の私にさえ　この子の困り、障害がわからない。　でも診断がついているために私自身がこの子にレッテルを貼っている。何かに挑戦しようとする娘に どうせ発達障害だから。コミュニケーションが苦手だから辞めておいた方がいい。と　いう考えになってしまう。この子はどうせ発達障害だからと結びつけてしまう。この子の可能性も全て潰しています。診断なんかいらなかった。知的障害なく普通学級でやるなら診断なんかなんの助けにもなりません。

普通級在籍ＬＤ＆ＡＤＨＤ中二息子の三者面談。 担任とは昨年度、合理的配慮で教育委員会を巻き込んで揉めた経験あり。 担任「紛失、忘れ物がひどい」→私「特性なんで仕方がない部分もあるんです」 担任「提出物もなくしたりしていたので今回の成績（内申）は覚悟してほしい」 →私「はぁ・・・。（１つける気満々か）」 担任「かまちょがヒドくて相変わらず。でも周りが大人になってきてるから。」 →私「ありがたいですね・・・」 担任「被害妄想がすぎる」→私「認知の歪みっていうので調べてくださいね（ﾆｯｺﾘ」 担任「いろんな子にからかわれ、いじられてますけど、一回限りとかですから問題ない」 →私「・・・・・」 担任「学校で私が一番息子さんと会話してるから！」→私「・・・（呆）今日は ありがとうございました。」 息子の良いところを一つもあげない面談。息子の存在がお荷物だとバシバシ 伝わってくる。その間の息子、ずっと涙目。 みなさんも三者面談で「我慢」して踏ん張ったことありますか？？？ また、こういう場合の子供へのフォロー、どうしてますか？

今日、夕方学校から呼び出しあって、行ってみると部活中に、勘違いから、うちの子に障害者というような発言をした子が2人いたみたいで、たまたま別のクラブの顧問の先生が聞いていて、双方の親も呼ばれ、子供と親から謝ってもらいました。支援クラスにいるから、障害者やと思って言ってしまったみたいです。私は、迷惑かけてしまうけど、サポートがないと学校生活送れないので、これからも仲良くしてほしいと伝えてました。もう1人の子はとても仲良い子だったので、お母さんも泣いてました。いつも何かしらトラブルがあって、注意されたりするのが多くて、被害の方になるのがなくて、うまく対応できたのか不安です。相手の立場を考えずに発言することが多く、それでトラブルが起きます。今回のことで、何か学んでくれたらいいかと考えいます。本人は、もう言わないでほしい。仲良くしてほしいと仲直りしました。昨日、診断聞いたので、余計にショックあったかと思います。

はじめまして。6年生の男子です。 ADHD診断を2年生の時に受け、多動についてはずいぶん落ち着きましたが、注意欠如はまだまだあります。服薬をしつつなんとか卒業を迎えます。 自分の特性については、少しずつ理解しているようですが、診断名などはっきりとは伝えてきませんでした。 主治医からは『忘れ物をしやすい、調子に乗りやすい癖⁈…があるというだけで、診断がつくからどうこうはないと、あえて伝えなくてもいいと思います』ということでしたので、親としてもそれを納得して伝えずにいました。 先日、本人が処方内容が記入された、薬局で頂いた用紙を隠して持っていました。 以前から何のための薬なのか？など、何度か本人に聞かれたことはありますが、はっきりと答えたことはありません。 おそらく自分が飲んでいる薬について知りたいのではないかなと思います。 自己肯定感が低く、『誰々はすごいけど、僕は全くダメだ…』などと他人と比べては落ち込むということはしょっちゅうです。 たとえ良い結果であっても、うまく自分を認めることができないようです。 用紙の内容を見て、何かしら聞いてくるかと思うのですが、どのように答えるべきか悩んでいます。（聞いてこないかもしれないのですが…。） 診断名がわかって、自分の努力が足りないのではなく特性のせいでうまくいかなかったのかと、納得する人がいる一方で、完治は難しいと知り、落ち込んだという人も聞きます。 中学進級にあたり、自分の個性を理解することも大切なので、良い機会かと思います。 同じような経験をされた方、情報をお持ちの方がいましたから、ぜひ教えをていただければ幸いです。

先日もスレをたてたADHD小2の息子を持つ母です。 レスくださった方々、ありがとうございました。 息子は今年の春に今の小学校に転校してきました。 転校前までは多少のトラブルはあっても離席・暴言・他害はなかったはずです。 転校後は当日から↑があるとのことで、慌てて病院を探し夏から感覚統合を、最近は診断されコンサータを飲み始めたところです。 先日、担任と面談がありました。 担任の話では服用するようになってからは、落ち着いて座っていられる（でも勉強はしていない・自由帳にらくがきしてる）・暴言暴力もかなり減ってきていると言われました。 担任から服用するまでの9月前半はひどかったと言われました。 （その間トラブル報告は1回だけでした） 保護者数名から担任に電話があったと言われました。 息子の障害の事は保護者達に伝えず、学校では休み時間も担任が見守る等お話しされたそうです。 1学期の授業参観で、みんなと同じに出来ない息子を見た保護者（お父様）から罵声を浴びられた事もあります。 私はネガティブで弱い母なので、直に保護者から何か言われたらなんていえばいいのかと悩んでいます。 障害名は本人告知もしていないのでまだ言いたくありません。 今月は授業参観やいろいろ行事があり保護者と会う機会が多いのです。 ちなみに1学期の懇談会では全員一言があって「いつもご迷惑かけてすみません」と言いました。 息子はクラスメートと放課後も遊びますが、私は親しくしてる保護者はいません。 アドバイスなどあれば、よろしくお願いします。